最新部编版六年级语文专题复习 现代文阅读附答案.docx
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最新部编版六年级语文专题复习现代文阅读附答案
最新部编版六年级语文专题复习现代文阅读（附答案）
一、小学语文现代文阅读专项训练
1．请阅读下面的文字、回答问题。
苦难土壤上开出的花朵
邹扶澜
19岁那平，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。
我的母亲读书不多，但是性格要强。
一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。
母亲心动了，非要去试试。
她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。
城阳离我居住的小城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。
第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。
天刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下（ ）着包跟商主讨价还价。
我也（ ）了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，学着小贩的口气跟商主还价。
“行，你要多少?
”商主（ ）着烟，目光在我稚气未脱的脸上（ ）了一眼，很痛快地说。
我回头看看母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。
“什么意思?
讲好了价想走，没门儿!
”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。
我正是血气方刚的年龄，怕什么?
就反身一挡。
我这一挡激怒了对方，他一个拳头朝我脸上抡过来。
鲜血从我的鼻子中流了出来。
母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：
“不就一包蛤蜊吗?
买就是了，凭什么打人?
有你这样的吗?
”
“妈，不要买!
”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，母亲又把我向后猛地一推。
“最少500斤!
”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。
明显是欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子!
“哪有这种道理?
买多买少自己说了算，我就要这一包!
”
“不行！
”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。
”
往家走的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边各一包，打横又一包。
起初，我还勉强骑得动，可是不一会儿，就累得气喘吁吁。
母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。
“都怪我，不叫你来就好了。
”母亲看着我瘀青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的血迹。
我强装笑脸，对母亲说：
“没事，妈，我会找人来收拾他们的!
你放心，我不会咽下这口气!
”
“你敢!
”母亲狠狠地瞪着我，“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！
“
看母亲这般懦弱，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。
我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。
发泄完了，我头也不回大步向前走去。
我走了很远，气也消得差不多了，想起母亲一个人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。
母亲坐在大树底下，显然刚刚哭过。
她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊，我的车子上少了一包。
我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。
那一天，我跟母亲走走停停，到家时，已快晌午了。
母亲推着小车，走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。
蛤蜊当天没卖完，死去大半。
母亲仍没泄气，第二天一早，又跟同伴去了海鲜市场。
只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。
最后，我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱，参加了复读。
第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大学。
弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来：
一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。
这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A. 挎 凑 抽 瞪
B. 夹 赶 抽 扫
C. 夹 凑 抽 扫
D. 挎 凑 抽 瞪
（2）本文采用________的叙述方式，记叙了母亲为了________（原因），面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害，________（结果）。
（3）请从人物描写方法的角度分析母亲的形象。
母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：
“不就一包蛤蜊吗?
买就是了，凭什么打人?
有你这样的吗?
”
（4）请结合上下文，体会下列各句中“狠狠地”的含义。
①“你敢!
”母亲狠狠地瞪着我。
②我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。
（5）结合全文，想象并描述一下“母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来”的心理活动。
【答案】
（1）C
（2）顺叙；给“我”凑学费去贩蛤蜊；忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3）运用动作描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。
（4）①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。
②为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。
（5）示例：
现在不是讲理的时候，他们人多，不能让儿子受到伤害。
学费可以慢慢挣，儿子争强好胜，现在不理解可以原谅。
一定要把儿子安全带回家，再去处理这些蛤蜊。
（言之成理即可）
【解析】【分析】
（1）根据“胳膊底下”只能夹着，不能挎，故排除AD。
赶：
追；凑：
接近。
根据语境，应选用凑。
故排除B。
故选C。
（2）结合文章内容分析，本文先写我高考失利，复读需要缴纳一笔不菲的学费。
接着写母亲为了给我凑学费去贩卖蛤蜊。
然后写第二年我考上了一所较为理想的大学。
因此这篇文章采用的顺序的叙述方式，这件事的原因是：
我复读需要缴纳一笔不菲的学费，母亲给“我”凑学费去贩蛤蜊。
经过是小贩仗势欺人要我们买500斤蛤蜊，我们没办法只好买下来并运回家卖。
结局面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3） 首先要分析句子使用的描写方法，然后结合语境分析这些描写表现了母亲什么精神和品质。
“冲”“挡”“护”是对母亲的动作描写，“不就一包蛤蜊吗?
买就是了，凭什么打人?
有你这样的吗?
” 是对母亲的语言描写，结合语境分析，可以看出这些描写准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。
（4） ①“狠狠地”，激烈的、重重的。
结合语境分析，当我说要找人收拾小贩时母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。
②结合语境分析，我不甘心小贩欺负我们，就说要找人收拾小贩，但母亲却阻止我，我很不理解。
这里的“狠狠地”为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。
（5）结合文章内容分析，我当时需要一笔不菲的学费复习，母亲的当务之急就是给孩子挣学费，因此才忍受屈辱；另一方面，儿子争强好胜，如果只顾自己出气，那么吃亏的还是儿子，因此不能让儿子去冒险，要把儿子劝回家。
能结合全文内容及母亲的身份分析母亲当时的心理活动合理即可。
故答案为：
（1）C；
（2）顺叙 给“我”凑学费去贩蛤蜊 忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3）运用动作描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。
（4）①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。
②为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。
（5）示例：
现在不是讲理的时候，他们人多，不能让儿子受到伤害。
学费可以慢慢挣，儿子争强好胜，现在不理解可以原谅。
一定要把儿子安全带回家，再去处理这些蛤蜊。
（言之成理即可）
【点评】
（1）这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。
（2）本题考查分析文章叙述方式的能力以及事件原因、经过和结果的能力。
解答此题，首先要在整体把握文本内容的基础上弄清事件的原因、经过和结果，然后再结合这些内容分析文章的叙述方式。
（3）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。
描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
赏析的答题模式一般为：
该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。
答题时一定要结合具体内容进行分析。
（4）本题考查理解文章关键语句内涵的能力。
答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
（5）本题考查揣摩人物心理活动的能力。
答题的关键是要理解文章的内容和主旨，然后再结合人物身份经历和全文内容揣摩人物的心理活动。
2．阅读下文，完成小题一颗图钉
叶大春
小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐忑不安，就用硬币占过卦：
徽面受聘，字面不聘。
三次都是抛的徽面。
小米心存一份侥幸和欣慰。
轮到小米接谈时，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。
总经理皱了皱眉头，脸色险沉起来。
小米心慌意乱，想好的谈话内容忘到爪哇国去了，结结巴巴地谈了一通。
她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。
小米心更慌了，语无伦次。
总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
该死的喷嚏！
小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。
小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第四十九次求职受挫了。
她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼梯的劲都没有了。
小米真想站在楼梯间里嚎啕大哭一场。
但深圳不相信眼泪，哭也白搭，只会让人瞧不起你。
真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。
小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。
别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。
父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里"软禁"起来，想让小米冷静下来，打消南徙的念头。
小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列车。
小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵熙熙攘攘。
小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大结业生。
她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。
小米一阵晕眩，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。
她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着。
早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶。
又饿又急，自然晕眩。
小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。
她怕这颗图钉扎了行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。
就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐喜吟吟地跑出来，喊住小米：
“米小姐，请留步！
总经理叫你！
”
小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。
总经理说：
“恭喜你，米小姐，你被聘用了！
”
小米简直不相信自己的耳朵，以为是幻觉。
总经理说：
“你一定感到奇怪，我为什么突然改变了主意吧？
不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！
”
小米如坠五里云雾：
“什么特殊考试？
”
总经理叫秘书小姐放一段录像带，小米看到了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。
小米倍感蹊跷：
“这算什么特殊考试？
一件小事嘛……”
总经理喟然慨叹：
“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！
我年轻的时候，也曾八方求职四处碰壁。
一次，我去一家银行求职时受挫，下楼时，我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。
这一小事恰好被行长撞上了，大受感动，就聘用了我。
这次招聘，我叫人在办公室周围放了十颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来只有你细心地拾起了它。
我的公司里就是需要你这样细心的人！
”
（1）小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。
总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。
你知道总经理这时心里在想什么吗？
（2）小米在与总经理接谈时，一个大喷嚏的突然事故使自己想好的谈话内容忘到爪哇国去了。
小米想好的谈话内容是什么？
请你把它写出来。
（3）文章4-6段属于插叙，插叙在文中起什么作用？
如果删去文中的插叙行不行？
为什么？
（4）小米落聘后因又饿又急，一阵晕眩，但在低头的瞬间却看见了一颗图钉，就把它拾起来扔进了垃圾箱。
在求职无望时小米为什么还能这样做？
这件事说明小米具有一种什么样的品质？
【答案】
（1）总经理或许在心理想：
这姑娘看起来清秀端庄，可做事怎么不注意场合，这样冒失。
（2）略
（3）插叙部分能使人物的形象更加丰满，说明小米是一个有朝气、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度过一生，也正因为这个个性才致使小说情节的进一步发展。
所以不能删去。
（4）她之所以能这么做是缘于她平时养成了良好的生活习惯，说明她细心、心地善良、处处为他人着想。
【解析】【分析】
（1）本题是对补写人物心理的考查。
思路：
先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：
要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
注意要符合人物性格，符合当时情况。
此处使用第三人称即可。
（2）本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。
心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
仔细阅读文章，根据后文中对小米生活经历的叙述来概括拟写，介绍自己的工作经历和求职经历即可。
（3）本题考查的是插叙的作用。
插叙的作用一般要从三点思考：
一、概括出插叙了什么内容？
二、把握这段插叙写出了内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
文章4—6段插叙了小米的生活经历，说明她是一个有朝气、有理想、有追求的青年。
这一内容推动小说情节的进一步发展，不能删去。
据此分析作答即可。
（4）此题考查的是对文章中人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
在落聘后因又饿又急又眩晕的情况下，她能捡起图钉是缘于良好的生活习惯，由此可见，她是一个细心、心地善良的人。
故答案为：
（1）
（2）（3）（4）
【点评】第一二题属于开放性试题。
补写人物的心理活动要把握人物的身份即可，此处先要明确人物当时所处的情境和当时应有的、合理的心理内容。
3．阅读下文，回答问题
愚蠢的争斗
从前，有一群人坐着一艘巨大的帆船去远洋旅行。
船上有十个船员、五个富人和二十个穷人。
船舱一共分了三层，最底层装的是燃料、粮食和用作食物的少量牲畜。
第二层住的是穷人们，环境恶劣而肮脏，终年见不到阳光，也不允许到上层和甲板上去呼吸新鲜空气。
除非是遇上风暴，需要他们出手挂帆或帮忙修复桅杆，他们才能上来。
头等舱住着船员和富人们。
风和日丽的时候，他们平静地驾驶着船，并轮班喝着香槟吃着美味。
特别是富人们，吸着雪茄坐在船尾钓鱼或看日出日落，优雅而愉快地旅行着。
他们脚下，二等舱里浊臭而沉闷的空气中，穷人们越来越烦恼的情绪，他们根本没有感觉。
好日子没过多久，灾难来了。
船上的罗盘坏了，而船又恰好进入无风地带。
像被定在海中央一样，一呆就是几天。
如果照此发展下去的话，后果将不堪设想。
船员和富人们最初隐瞒实情，穷人们对外面发生的事也全然不知。
但很快，他们发现，每天的淡水和食物供应量在减少，他们察觉出有什么异样，想到甲板上问个明白时，面对他们的，却是一杆杆黑森森的枪口。
船员和富人们想了很多办法，但对于解脱困境都没有什么实质用处。
最后，他们决定采用最古老但也最实用的应急方法——启用桨，二等船里二十名穷人，不是最好的劳力么?
他们于是派人到二等舱去通知穷人。
穷人们正为一天比一天减少的食物分发量而窝火呢，他们说：
这点食物，让我们活下去都难，还要划桨，不可能!
我们已很久没有呼吸到新鲜空气了，要上甲板通通风。
代表把话传回到上层。
船员和富人们听了很生气，说：
当初带他们上路，就考虑有一天会用上他们，优惠了他们不少船钱。
如今，他们居然提出这些要求，我们给他们准备的黑面包本来就很有限，难道他们还想像我们这样，吃牛排、喝香槟？
双方于是僵持起来，①______（A互不相让/B争先恐后）。
富人们停发了穷人们原本就不多的食物；而穷人们则直接下到底舱，近水楼台地杀猪宰牛，拆下船舱板，烧烤起来。
富人们最初没有察觉，以为让那些穷人们饿上几天，自然会乖乖就范。
但当他们到底舱去取食物时，迎来的是一阵乱棍，并闻到了浓烈的烤肉香时，他们才知道事态的严重。
他们派出一位②______（A老谋深算/B能说会道）的使者，来向穷人讲拆船烧烤的危害。
穷人们此前多次听过这位先生的演讲，比如他说少吃脂肪多吃黑面包有益身体健康;刮暴风雨时的空气最新鲜，如果到桅杆上挂挂帆有益身心健康;香槟酒危害健康，尤其危害穷人的身体健康！
等等。
穷人们最初相信他，但听得多了，发现自己上当受骗了，于是对他的话坚决不信，用一阵乱棍，将他赶出去。
富人们决定采用他们认为最有效的办法，武力强冲，但就在他们磨刀霍霍的时候，底舱舱板因为承重力减弱而发生泄漏。
船很快进了水，他们想去抢修，但穷人们认为他们是来武装镇压的，于是拼死反抗。
船，在他们的战斗中静静地沉入海底。
（1）从文中横线后的括号内分别选择词语填入横线。
①________；②________
（2）概括文章的主要内容。
（3）船员和富人们为什么要最初隐瞒实情？
（4）请你为文章选择最为恰当的题目（ ）
A. 一次特殊的旅行 B. 穷人和富人 C. 愚蠢的争斗 D. 始终没有滑动的船桨
【答案】
（1）A；B
（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。
（3）船员和富人们觉得自己不能向穷人求助，表现出社会严重的等级观念。
（4）C
【解析】【分析】
（1）此题考查学生根据语境选择词语的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
在这里应该选择带有贬义的词语，而争相恐后表示的意思是：
争着往前走，唯恐落后，有褒义的情感。
（2）本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件：
找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节。
概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路：
先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
据此可以概括为：
一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。
（3）此题考查学生对文章主要内容的理解。
解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：
先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
船员和富人们不向穷人求助，表现社会上等级观念思想的影响十分严重。
（4）此题考查学生给文章拟题的能力。
“标题是文章的眼睛。
”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
A、B、D都只是文中的某一部分事件。
所以应该拟题为“愚蠢的争斗”，故选C。
故答案为：
（1）①A ②B
（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，当遇到危险时，因为各自的利益而相互较劲，最终航行的船沉入水底。
（3）船员和富人们觉得自己不能向穷人求助，表现出社会严重的等级观念。
（4）C
【点评】概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
4．阅读下面的文章，完成后面的题目。
春（节选）
朱自清
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（1）第一段从哪些角度描写了春风？
（2）文中多处使用了比喻的修辞手法，描写生动形象。
请找出一处，分析其表达效果。
（3）“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美，请你谈谈这样写的作用。
（4）你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言？
【答案】
（1）触觉，视觉，嗅觉，听觉。
（2）像母亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵。
（3）从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。
（4）把握住每一个清晨，把握住人生的春天。
在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。
【解析】【分析】
（1）结合具体语句分析，“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写春风；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 ”是从嗅觉的角度描写春风；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。
（2）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。
根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。
如：
像母亲的手抚摸着你，这句话把春风比作母亲的手，突出春风温暖的特点，表现了春风的气韵。
再如：
像牛毛，像花针，像细丝，生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。
（3）这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点，结合语境分析，这段话描写的是春雨，这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。
（4）年之计在于春，这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。
意指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。
而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比
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