中考物理实验试题解题方法.docx
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中考物理实验试题解题方法
（第一部分）物理开放性实验题的解题方法
一、题型特点
物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。
这些试题或条件开放，或结论开放。
求解开放性问题，需要我们在日常生活中做个有心人，要灵活运用物理知识。
挖掘题目中的隐含条件是解题的关键。
这就需要我们抓住题目中的重点字句进行分析、推理、比较、联想，结合概念、规律、现象、状态、情境、图形或图象等方面加以理解。
二、典型例题
题型之一：
题设条件开放型。
其特点是：
条件多余或隐含，求解问题不指明。
例一:
在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，现在请你以长方体木块作为实验器材之一，可以适当添加其它辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。
（力、热、声、光、电均可）
添加主要器材
主要实验过程
研究或说明的物理问题
示例
细绳、小车
将木块竖放在小车上，用细绳突然拉动小车向前运动，木块后倒
木块具有惯性
设计一
设计二
设计三
本题结论开放，条件也开放，只是木块为必备器材之一，同时它又是设计性实验题。
不过题材来自于平时的演示实验，我们只要留心平时所做的实验，把握实验的意图和原理。
添加主要器材
主要实验过程
研究或说明的物理问题
设计一
弹簧测力计、细线
用细线将木块挂在弹簧测力计的钩上，木块静止时，弹簧测力计有读数
木块受到重力
设计二
弹簧测力计、木板、毛巾、砝码
将木块分别放在木板、毛巾上用弹簧秤匀速水平拉动；砝码放在木块上，将木块放在木板上匀速拉动
摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关
设计三
导线、开关、灯泡、电源
将导线、开关、灯泡、电源、干木块连成串联电路，闭合开关观察灯泡是否发光
木块是绝缘体
本题把长方体木块作为必备实验器材，允许适当添加其它辅助器材，设计实验来研究或说明相关的物理问题。
一般地，只要能达到目的，添加的辅助器材越少、实验原理和过程越简单越好。
必须注意：
有些同学把“研究或说明的物理问题”当作现象的描述了，不能正确地表达现象反映的物理实质。
如添加小车做物体
具有惯性的实验时，在“研究或说明的物理问题”中，他们只是
说木块向前或向后倒下，未提及惯性问题。
题型之二：
解题策略开放型。
其特点是：
解答方式不统一，方法多样化。
例二:
两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材（也可以用自制的仪器和物品），设计两种区分哪杯是浓盐水、哪杯是纯水的方法，简要说明理由。
本题通常可以考虑比较密度、体积或质量的方法。
方法一：
将密度计（或自制密度计）分别放入浓盐水和纯水中,由读数（或浸入深度）测出液体的密度,密度大（或浸入深度浅）的就是浓盐水。
方法二：
将U形压强计的金属盒分别插入浓盐水和纯水相同深度处，压强计示数大的密度大（p=ρ液gh），所以压强计示数大的是浓盐水。
方法三：
用量杯分别量取体积相同的浓盐水和纯水，用天平测量杯与液体的总质量，因体积相同，质量大的密度大。
又因浓盐水的密度大于纯水的密度，所以质量大的就是浓盐水。
必须注意:
比较密度，未必需要测出它们的大小，可以结合二力平衡及阿基米德原理加以讨论；而比较质量和体积必须运用控制变量的方法。
误区分析:
有些同学直接比较两个分别盛有浓盐水和纯水的杯子谁重，忽视了运用控制变量的方法。
题型之三：
待求结论开放型。
其特点是：
结论不惟一，答案形式多样化。
例三:
请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。
操作方法
实验现象
物理知识
示例
将矿泉水瓶举起后松手
瓶下落
重力方向是竖直向下的
实验一
实验二
这是一道开放性实验设计题，实验器材已确定，实验目的及实验方案完全开放，考查考生的实验设计能力，要求考生具有扎实的基础及综合运用所学知识的能力。
参考示例，选择最熟悉及最简单的实验方案解答。
现提供三种方法如下：
操作方法
实验现象
物理知识
实验一
将矿泉水瓶扔出去
瓶离手后继续向前飞去
物体具有惯性
实验二
用手捏将矿泉水瓶
瓶会变形
力能改变物体的形状
实验三
观察矿泉水瓶后的手指
手指变粗
光的折射（矿泉水瓶相当于放大镜）
由于题中要求设计两个不同的实验，所举实例不可与示例雷同，另外一定要把所举实例反映的物理实质说清楚。
注意:
不能增加器材。
（第二部分）测量性实验题
1．给你一个额定电压是2.5V，额定功率约为1W的小灯泡，要求测其额定功率。
（1）现有器材：
额定电压是2.5V的小灯泡一个，6V电池组一个，“5Ω，0.5A”和“50Ω，1A”的滑动变阻器各一个，电流表（0～0.6A,0～3A），电压表（0～3V，0～15V）各一个，开关和若干导线。
最佳选择是：
滑动变阻器选，电流表量程选，电压表量程选。
（2）在连接电路是，开关应，滑动变阻器的滑片应位于。
（3）闭合开关后，移动变阻器的滑片，使电压表示数为
时，再读出表的示数。
（4）在这个实验中，滑动变阻器的作用是。
（5）若闭合开关后，灯不亮，电流表没有读数，但电压表有读数且接近电源电压，这是因为（各接线柱接触良好）。
2．用温度计测量一杯热水的温度，实验步骤如下：
A．选择一支测量范围适合的温度计，并了解它的分度值；
B．估计被测水的温度；
C．把温度计插入热水中，使玻璃泡浸没在水中；
D．读出温度计示数并记录结果；
E．待温度计的示数稳定后，取出温度计，观察它的读数。
填写（序号）正确的实验步骤是：
，并指出
（序号）是错误的，正确做法是。
3.小亮同学在伏安法测电阻的实验中：
（1）选用了滑动变阻器、待测电阻、电池组、导线、开关，则还需要的器材是和。
（2）请你在方框中帮助小亮同学设计实验电路图，并按电路图用笔代导线将实物连接起来。
（要求导线不交叉）
（3）小亮同学在连接电路过程中，开关应，滑动变阻器的滑片应调到阻值。
（4）在实验中为了使待测电阻两端的电压不断变大，根据你的电路图，变阻器的滑片应向移动。
电路图：
（5）下表列出了三次实验测得的数据，请根据已知实验数据把表格填写完整。
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1．0
0．25
2
1．6
0．41
3
2．2
4．1
（6）测出的电阻R=。
4.如图常用温度计的示数是，
体温计的量程是，分度值是。
体温计的示数是。
用温度计测量液体的温度时，图中错误的地方有：
⑴；
⑵；
⑶。
5.在“测滑轮组的机械效率”实验中，用同一滑轮组进行两次实验,得到如下表数据：
次数
钩码质量（g）
钩码上升高（m）
弹簧测力计示数（N）
弹簧测力计移动距离（m）
1
100
0.1
0.5
0.3
2
200
0.2
0.9
0.6
（1）所用滑轮组中动滑轮、定滑动最少个数分别为：
动滑轮______个，定滑轮_____个；
（2）第一次、第二次实验时的机械效率大小分别为____、____；
（3）两次实验机械效率不同的原因是________________。
6.某同学用如图所示的装置，研究
物块受到液体的浮力。
（1）弹簧测力计吊着物块在空气
中称时，读数为3N；当把物块浸没在煤
油中称时，读数为2.5N，此时物块受煤
油的浮力为N。
当把物块浸没在水中
称时，读数2.5N（填“大于”、“小
于”或“等于”）。
由此可得出结论:
浸没在液体中的
物体所受的浮力跟有关。
（２）该同学记录了实心铝块的底面在水面下不同深度h时,弹簧测力计的读数F，并建立直角坐标系画出F—h的关系图象，你认为，他所画出的关系图象应是图中的。
ABCD
（第三部分）探究性实验题
1．小华同学在温度一定条件下做探究“决定电阻大小因素”
的实验，将a、b、c、d四种导体分别接人图中的M和N两接线
柱，得出下列表格中的数据，请根据数据写出结论：
（1）1、2两次实验是研究导体的电阻大小与关系；
（2）比较1、3两次实验可得；；
（3）比较3、4两次实验可得。
实验次数
导体
材料
长度
横截面积
电流/A
1
a
锰
L
S
0.4
2
b
锰
L
2S
0.8
3
c
锰
L/2
S
0.8
4
d
锰铜合金
L/2
S
0.3
2.学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图所示，他把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是；金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流将变，这一看不见的变化可由看得见的现象来呈现，即。
通过分析，此简易调光灯电路有一些不足，请提出（至少一种）改进意见：
。
并在方框中画出改进后的电路图。
3.如图是甲、乙两物质的熔化图象，由图可知：
⑴是晶体，是非晶体；
⑵晶体的熔点是，晶体的熔化共用
了min，在加热10min时是状态。
4.在一次课外活动中,小红和小刚设计了如图甲所示的实验,当他们闭合开关S后发现小磁针发生了偏转,这说明的周围存在着磁场。
接着小红又想用该电路判断电源的正负极，经过讨论小刚找来了
一个小铁钉,把
导线的一部分绕
在上面,制成了
一个电磁铁连在电路中,当再次闭合开关S后,小磁针静止时N极的指向如图乙所示。
据此他们判断出电源的端是正极。
5.为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小林同学做出以下猜想：
猜想一：
电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想二：
外形相同的电磁铁通过的电流越大，它的磁性越强；猜想三：
外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小林所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面有绝缘漆的铜线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。
如图A、B、C、D为实验中观察到的4种情况。
根据小林的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸大头针数目的不同，来判断它的不同。
（2）通过比较两种情况，可以验证猜想一是正确的。
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想二是正确的。
（4）D中甲、乙两电磁铁串联是为了控制相等时，探究
的关系。
6．小明在操场上捡到一根钢条，他想知道这根钢条是否有磁性？
请你帮他设计2套不同的判断方法。
7.如图所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出，这个情景中是能转化为能。
图中演示的情景相当于是“四冲程”内燃机工作过程中的冲程。
8．某校课外物理兴趣小组的同学准备通过实验探究以下两个问题：
①质量相同的不同物质，在温度升高相同时，吸收的热量多少与什么因素有关?
②质量相同的不同物质，在吸收相同的热
量后，它们的温度升高多少与什么因素有关?
他们分别在两个杯子中装入水和煤油，两种液体的初温均为20℃。
同时分别给水和煤油加热。
表一和表二是前后两次实验探究时记录的数据。
表一表二
液体
质量
初温
加热时间
末温
水
480g
20℃
10min
50℃
煤油
480g
20℃
10min
80℃
液体
质量
初温
加热时间
末温
水
480g
20℃
10min
50℃
煤油
480g
20℃
5min
50℃
①实验室准备了两个规格相同的电加热器，两个相同的酒精灯，为了能够较准确的控制放出热量的多少，在提供的热源中，你认为他们应选用比较合理。
②表一的数据说明质量相同的水和煤油升高相同的温度所吸收的热量（填：
相同或不同）。
说明吸收的热量与有关。
③表二的数据说明质量相同的水和煤油吸收热量时升高的温度（填：
相同或不同）。
其中比热容较大的是。
9.为了探究“电流做功与哪些因素有关”小钢同学设计了两个实验。
如图甲和乙。
（1）该实验是通过观察变化来间接判断电流做功的多少。
（2）为了探究电流做功与电压的关系应控制一定，小钢研究这个问题时应选择实验进行探究。
（选填：
“甲”或“乙”）
（3）为了探究电流做功与电流的关系应控制，一定，小钢研究这个问题时应选择实验进行探究。
（选填：
“甲”或“乙”）
（甲）（乙）
10.如图所示，钢球从斜面滚下，让它打到停在水平地面上的小木块。
若同一钢球分别从h1、h2处滚下时，小木块被推动的距离为S1、S2（小木块均位于O处），那么S1S2（填：
大于、小于或等于）。
这个实验探究的是动能和的关系。
动能还和有关，请你设计一个实验来探究这个问题（简要说明）。
11.小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：
（1）可能与接触面的粗糙程度有关；
（2）可能与接触面间的压力大小有关；为了检验上述有关猜想是否正确，她设计了以下实验方案。
步骤1：
用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出测力计的读数（如图甲）；
步骤2：
把砝码放在木块上（如图乙），匀速拉动木块和砝码，读出测力计读数；
步骤3：
把木块平放在棉布上，匀速拉动木块和砝码（如图丙），读出测力计读数。
实验次数
接触面材料性质
压力（N）
摩擦力（N）
1
木块与木板
8
4．0
2
木块与木板
12
5．4
3
木块与毛巾
12
8．5
（1）比较1、2次实验可得到的结论是。
比较2、3次实验可得到的结论是。
（2）影响摩擦力的因素较多，在上述探宄过程中要控制某些因素，使它们保不变，进而寻找摩擦力的大小与另一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做。
12.在“研究凸透镜成像”的实验中，应先调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在。
如果已知凸透镜焦距为10cm，若将一物体放在距透镜30cm处，将成像（填：
正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像）。
就是这一成像性质的应用。
若要使该凸透镜作放大镜用，物体应该距凸透镜cm。
13.在“测盐水密度”的实验中：
（1）小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是：
①.
②.
（2）该同学在调节天平横梁平衡时，观察到指针偏向分度盘右侧，此时应将天平横梁右端的平衡螺母向移动（选填“左”或“右"），使大平横梁平衡。
在用量筒测量盐水体积时，该同学三次读数方法如图26所示，其中第次正确，量筒中盐水体积为mL.
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