一年级美术上册教案浙美版.docx
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一年级美术上册教案浙美版
2016年一年级美术上册教案（浙美版）
第1《走进新天地》
一、【教学目标】
1让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
2通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
3培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
二、【重点、难点】
重点：
让学生了解美术的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
三、【时安排】二时
四、【教学准备】
（学生）彩笔、本、自己创作的画
（教师）多媒体、一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：
形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋）
五、【教学过程】
（一）展示、交流，激发兴趣。
（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。
（2）启发谈话：
教师启发学生展示自己带的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。
让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术的学习内容。
（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新。
（二）欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。
教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。
（1）出示各种形式的手工造型作品。
结合书本、、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。
教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。
（2）展示绘画造型作品。
结合书本、、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。
同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。
（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。
（三）了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。
（1）结合本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。
（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。
（3）可出示米罗绘画作品，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。
（四）大胆尝试、表现。
让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。
（五）展示、评价、交流。
（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。
（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。
（六）总结、拓展。
（1）出示思考题：
你知道本学期美术学习什么吗？
你会使用哪些工具？
你喜欢学习什么样的美术内容？
（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：
准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。
（3）布置下节美术所要学习的内容、准备的工具。
【后反思】第2《新朋友》
一、【教学目标】
1引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3通过绘画，培养学生之间的友谊。
二、【重点、难点】
重点：
学会发现、联想、表现所想。
难点：
如何表现同学的特征。
三、【时安排】
二时
四、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）
五、【教学过程】
第一时
（一）创设情境
出示范画——班级里其中一个有特征的同学
师：
请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：
是某某同学。
师：
像吗？
为什么？
说出这位同学的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：
老师用画自己的新朋友方式把某同学介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：
想，今天我们就学习”我的新朋友”。
（二）发现方法（观察、思考）
师：
同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：
画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：
我们一起欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：
用名字、画像。
师：
小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
（让学生充分发挥自己的想象）
生：
英名字、属性、喜欢的事、外形、身体特征
师：
你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：
出示画片资料：
①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三）表现自己
师：
看完其他同学如何介绍自己的朋友，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出）
生：
观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：
与同桌讨论说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：
指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们，先不说自己新朋友的名字，进行描述自己的朋友的特点，让其他同学猜猜你的新朋友的是谁。
（有游戏形式的进行让同学们更快的了解到如何观察自己朋友的特征）
（四）绘画制作表现
师：
把你们刚刚说的特征，用你们手中的画笔画在画纸上。
作业要求：
画一幅画，名字为“你的新朋友”。
注意：
构图完整，抓住特征，涂色均匀。
（五）讲评
师：
这里有一些同学的作品的，你们说说那一幅最像，哪一幅没有抓住特征（先让同学们进行评价，教师再进行总结。
）
【后反思】
《新朋友》
第二时
一、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）学生作品
二、【教学过程】
（一）复习上节内容
师：
上节我们学会了如何观察你的新朋友，并用你手中的画笔记录下。
我们要抓住同学的什么特征，画画。
学：
发型、脸型、五官、体型特征、喜好……
（二）引入新内容
师：
听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么？
师唱：
找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
（导入环节把美术和音乐结合起,学生首先感到原美术老师也会唱歌。
当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起，师生在合唱的愉悦声中拉开了本的序幕。
）
师：
注意歌声中我们和朋友在一起的时候都做了些什么事情啊？
生：
敬了个礼，握握手。
师：
想一想，那我们平时和朋友在一起的时候都可以做些什么事情啊？
生：
做游戏，讲悄悄话、唱歌跳舞……
师：
的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话，女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友，大家还可以在一起唱歌跳舞呢！
在大家画自己的新朋友时，可以加入你们平时的活动或者是你想和朋友们做的事。
（三）欣赏同龄人的范画，学会评价
师：
同学们，老师这有一些其他班级的小朋友的画，老师想请你们做一回小老师，评价一下他们画的好不好，并且要说说原因。
学生一一进行点评，学习如何进行评价。
（四）进行创作
师：
这节我们要画一张你和你的朋友在闲暇时候会做的事。
要求：
注意色彩的丰富性，构图的饱满，画面整洁。
（五）总结延伸：
师：
其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。
妈妈带回家一只可爱的小猫，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔家做客，你还可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大树、娃娃都当成你的朋友。
但我们现在首先要学会和班里的每一位同学友好相处，让每位同学都成为你的好朋友，好吗？
师：
生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友！
【后反思】
第3《色彩大家庭》
一、【教学目标】
1初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。
二、【重点、难点】
重点：
认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
难点：
帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
三、【时安排】
二时
四、【教学准备】
（学生）彩笔
（教师）
五、【教学过程】
第一时
（一）认识色彩，认识世界。
师：
播放视频《多彩的世界》。
让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。
生：
红色、黄色、绿色……
揭示题：
《色彩大家庭》
师：
我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。
现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的魔术师都变出了哪些颜色？
（展示出大自然的色彩的图片，并请学生一一进行指出这些颜色）
教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。
（二）玩玩游戏，猜猜颜色。
师：
老师这准备的了10只气球：
我现在放飞气球，你们抢答气球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。
生：
红色、蓝色、绿色……
（结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性）
师：
我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么？
（结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。
）
（三）交流体会，画画色彩。
师：
把你们带的大自然图片和书本中的色彩进行比较分析，你手中的图片分别是由哪些颜色组成的？
以小组的方式进行讨论教师小结：
正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界。
尝试练习
师：
把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出，并交流记住色彩的各种好方法。
（四）创作作品，表现色彩。
师：
作业主题，画出自己心中的色彩组合，如《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
出示，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。
（五）拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：
生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：
结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
【后反思】
《色彩大家庭》
第二时
一、【教学准备】
（学生）绘画工具、上节拓展的作业
（教师），春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等
二、【教学过程】
（一）述说故事，发现色彩。
师：
老师现在想请学生讲述印象深刻的一事（结合各个季节），并请其他同学分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因。
生：
黄色、红色……
（二）引申故事，表达色彩。
师：
我现在想请同学上台扮演我们刚刚故事中的每一个颜色。
教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩表现。
选择好学生，分配好角色，并开始表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片，教师念着故事情节和旁白）。
表演结束时，与学生讨论故事及表演的优点与缺点；并进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
（三）升华主题，创造色彩
（1）教师提供创作主题：
我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出）。
（2）创作要求：
主题季节分明，色彩丰富，画面完整。
（3）学生创作，教师指导。
（四）拓展教学，评价色彩
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
【后反思】
第4《生活中的基本形》
一、【教学目标】
1本主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
二、【重点、难点】
重点：
认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。
难点：
用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。
三、【时安排】二时
【教学准备】
（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸
（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具、生活中的基本形
四、【教学过程】
第一时
（一）游戏导入（激发学生学习兴趣）
1．教师出示装有各种基本形的袋子，请学生摸一摸。
提问：
你摸到了什么？
并用你的语言简单的描述一下你你摸到的。
学生回答后，教师拿出这些基本形。
2．请学生任选一个基本形用简笔画的方式表现它。
（3分钟）
3．教师进行点评：
指出学生作品的优点和不足
4．让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
（二）欣赏探究（深入挖掘基本形的存在价值）
1．教师出示一组日常生活用品的图片，请学生寻找其中的基本形。
请学生小组讨论寻找，并将结果向全班同学汇报。
让学生初步了解到基本形在我们生活中的广泛使用。
2．再请学生学生寻找身边或教室中有哪些物体又是由哪些基本形组成的？
3．让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
4．教师进行小结：
我们身边的许多事物都是由这些基本形组合变形而形成的。
（三）欣赏拓思（让学生更好的掌握表现方法，并能在脑海中大致产生创作方案）
1．欣赏名家画作，说说自己最喜欢的那一幅作品，这幅作品中有出现哪些基本图形？
2．欣赏同龄人的作品，请学生说说这些作品是由哪些基本形组成的，如果是你创作，你会选用哪些基本形，创作一幅怎样的画？
3．让学生进行同坐之间的交流，并请个别学生举手说说自己的创作思路。
4．教师进行小结，并作简要修改点评。
（注意基本形组合的方式，相交、相离、重合等）
（四）创作表现
让学生根据自己创作思路进行创作，提出创作要求：
1抓住基本形的特征。
2．凭借适当的想象，用基本图形表现身边的事物。
3．合理构图，给作品添加合适的背景。
（五）展示点评（关注作品的造型及所富有的想象力）
展示学生作品，师生共同点评。
（六）拓展
回家后，观察建筑物的造型变化，为下节做准备。
【后反思】
《生活中的基本形》
第二时
一、【教学准备】
（学生）彩色的手工纸、七巧板
（教师）、七巧板、本中的上海浦东的图片、儿童撕贴、绘画作品、大师撕画作品
二、【教学过程】
（一）回顾导入（映起学生脑海中基本形的概念）
1．让学生回顾上节三种基本形，并请同学到黑板上有快有好的画出这些基本形。
2．摆摆玩玩，游戏导。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新：
生活中许多物体都是由各种基本形组合起的。
3．今天老师请了两位小客人喜洋洋和懒羊羊，他们想找一个漂亮的小区居住，你们愿意帮助他们吗？
4．导入教学任务，用撕贴画的形式设计小区。
（二）方法探究（表现方法的指导）
1．我的“客人”对小朋友们的设计能力不太放心，所以想先考考大家。
请小朋友们在最短的时间内撕出三个基本形。
2．小组讨论最快的撕法，并推选代表上台操作。
3．教师点评，小结。
（可采用对折的方式快速撕基本形）
（三）欣赏示范（感受基本型在建筑中的应用）
1．教师出示城市建筑的图片，例如：
东方明珠，金字塔，六和塔等，学生在图片中寻找，并说说哪些建筑是由哪些图形组合而成的。
2．我这里就有一些学生的作品，他们用这些基本形撕出了许多漂亮的建筑。
学生欣赏，教师讲解。
3．教师进行简要示范如何创作。
①构思——创作内容
②撕——基本形
③贴——组合基本形
4．发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。
教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
（四）交流创作内容（在交流中拓展学生的创作思路）
1．展示一些长兴的小区照片，让学生找找我们的小区里有哪些建筑？
2．请学生说说要创建适合这两位客人适合的小区，应该要有哪些建筑？
3．学生小组讨论并汇报。
4．教师小结，补充。
（运用基本形表现较写实的建筑，也可以表现想象中的建筑）
（五）创作表现（注意基本形在建筑设计中的运用）
1．分小组撕贴各种建筑。
2．注意基本形的运用。
3．教师巡视指导。
（六）展示点评（关注富有创意的作品）
1．将学生的作品组合成一个小区，并一起为这个小区取一个名字。
2．教师点评较优秀的建筑。
（大气，富有想象，合理运用基本形的）
（七）后拓展
继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。
同时要求学生做好下节的准备工作。
【后反思】
第《巧用碎纸片》
一、【教学目标】
1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2、通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。
3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。
二、【重点、难点】
重点：
对碎纸片的形状进行想象添画
难点：
对碎纸片的形状进行多种想象添画。
三、【时安排】
一时
四、【教学准备】
（学生）碎纸片、胶水、油画棒、绘画本
（教师）、范作
五、【教学过程】
（一）游戏导入
教：
小朋友们！
你们看老师手上拿的是什么？
学：
纸
（出示前撕好的碎纸片）
哦！
你们说老师手上拿的是没用的废纸片，但是老师却觉得它不是没用的废纸片，它是可以变废为宝的纸片，你们不相信吗？
那好，接下你们一起看看老师把这些废纸片变成了什么。
（教师在投影仪上操作，把碎纸片拼成一个长颈鹿的形状）画出形状
教：
看！
你们看到了什么！
学：
长颈鹿
教：
是的，老师把刚才几张碎纸片组合成了长颈鹿的外形，原，简简单单的碎纸片都可以利用起把它变成美丽的东西。
揭示题《巧用碎纸片》
（二）想一想
教：
刚才老师用碎纸片拼出了长颈鹿，是因为老师根据碎纸片的不规则形状进行了联想添画，现在老师手上一张碎纸片，我想请同学们看看的它的形状像什么？
学：
像太阳、像皮球、像闹钟、像小朋友的脸……
好的，刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我们小朋友想象力都很丰富。
小结：
不规则形状的废旧碎纸片经过想象、添画可以变成很有趣的图片,可以分为里面添画、外面添画、里面和外面添画三种方法。
（三）看一看
教：
（出示，教科书p13范作）小朋友们！
这张碎纸片可以添画出那些形象。
提示：
转换纸片的角度进行观察，纸的不规则形状就会发生变化，可以添画出不同形象。
（四）画一画
教：
出示前撕好的一张碎纸片，让同学们试着去画一画。
之后教师在出示自己的范作。
（五）试一试
（1）用任意一张碎纸片进行想象添画。
（2）把一张纸撕出的碎纸片全部利用起进行组合，然后再想象添画。
（教师可以先出示多幅范作，让学生欣赏，打开学生的思路，让他们学习其中的方法。
）
（六）作品展示
（1）自评
（2）互评
（七）外拓展
本节我们学习了巧用碎纸片，希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
【后反思】
第6《往往的汽车》
【教学目标】
1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能。
2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。
学习有目的地撕纸、有序的拼贴。
提高学生的感知和形象思维能力。
3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。
通过对往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
【重点、难点】
重点：
认识各种汽车，观察、分析往往车辆的外形特征，用撕纸拼贴方法表现自己喜欢或想像中的汽车。
难点：
概括的表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓。
【时安排】二时
【教学准备】
（学生）各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具
（教师）、范例、示范用纸等
【教学过程】
第一时
一、欣赏导入
（1）请学生欣赏教师的范作，分析作品表现的主题和表现方法是什么？
师：
小朋友们，这幅画表现的是什么呢？
生：
街上往往的汽车。
师：
仔细观察这些小汽车，它和我们平常画的小汽车有什么地方不一样？
生：
是用纸贴起的。
师：
恩，真棒！
小朋友们都很会观察。
但是，老师没有剪刀，你帮老师想个方法，我要怎么样拼贴这辆小汽车呢？
生：
用手撕。
师：
非常不错的方法。
我们的手啊是一双有魔力的手，待会儿就要靠它帮我们完成作品了。
今天就让我们一起学习用撕贴的方法拼贴一辆小汽车。
教师引出本的学习任务：
撕纸拼贴的车辆。
二、观察分析
（1）出示“往往的车辆”，让学生仔细观察。
师：
我们每天都会在街上看到往往的车辆。
你最喜欢什么颜色的汽车呢？
生：
红色……
（2）师：
注意看这四辆小汽车，它们有哪些地方不一样啊？
生：
公交车是长方形的；小轿车车顶是圆圆的等。
师：
各有什么用途呢？
生：
卡车可以装很多东西，公交车可以载大家去玩。
师：
汽车一般有哪些部分组成的呢？
生：
车身、门窗、轮子、车灯等。
三、研究技法
（1）教师出示一张长方形的纸，请学生讨论可以做什么车的轮廓，还需要拼贴上什么？
（2）出示几种汽车的图片。
师：
看到大屏幕上有几辆汽车，现在老师想做其中的一辆，帮老师挑选一辆吧？
生：
红色的小轿车。
教师示范：
①在长方形的纸上用铅笔画出汽车的轮廓线然后撕下；②撕出几个小长方形拼贴在上半部分做车窗；③撕两个圆形纸片拼贴在下半部分做轮胎；（把纸对折可以同时撕两个圆）④再撕一些小纸片拼贴在汽车上做装饰。
（3）师：
你们看，一辆小汽车老师已经拼贴完成了。
小朋友们，你们都会了吗？
生：
会。
（还有一点不会。
）
师：
有些小朋友还没看清楚，那接下我们再回顾一遍撕贴的方法。
出示撕贴的三个步骤，伴随教师第二次讲解让学生进一步明确撕纸拼贴汽车的方法。
四、创作表现
（1）提出作业要求：
用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的汽车。
（出示，让学生注意汽车的大小要合适。
）
（2）学生创作练习，教师巡视指导。
（播放音乐）
五、作品展示，评价交流。
（1）让学生把自己完成的作品贴到黑板上。
（2）学生互相介绍自己的作品，找找优点。
评出最漂亮的小汽车。
（从汽车的大小、颜色、形状评价。
）
（3）教师总结评价。
【后反思】
《往往的汽车》第二时
【教学准备】
（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料
（教师）各种概念车的图片、示范用纸等
【教学过程】
一、运用情景，启发思维。
（1）出示：
创设情景后，教师介绍未汽车的发展趋势。
（2）请学生想象未汽车的特点。
二、结合，述说感受。
（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
（2）小组内讨论自己想象中的未汽车的模样。
三、讲述故事，结合表演。
（1）让学生说说未汽车的故事（可结合表演
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