新湘少版六年级第七至九单元Unit7Unit9教学设计教案.docx
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新湘少版六年级第七至九单元Unit7Unit9教学设计教案
课题
Unit7I’mnotafraid
课型
课时
第一课时
教学
目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid,still,lateron.
2.能用句型“I’m（not）…”在实际情况中表达自己的情感与情绪。
3.能在正确的语境下用英语“Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron.”来安慰他人。
4.能听懂会说A部分对话。
教学
重点
难点
重点：
能听懂、会说、认读单词、词组和短语afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid,still,lateron.能用句型“I’m（not）…”在实际情况中表达自己的感受。
难点：
能在正确的语境下用英语“Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron.”来安慰他人。
教学
准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.SingasongIfYouAreHappy
Step2新课呈现（Presentation）
1.Newwords
（1）tired
（2）monsterafraid,afraidof
课件上展示一张吓人的怪物图片
（3）clever
（4）difficult（课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片）
（5）词汇操练
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
我们都爱演：
学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。
对于能自己添加台词的小组，寄予特别奖励。
批注
作业
布置
1.听录音，阅读课文。
2.和同伴一起演演、说说关于内心感受的句子。
3.抄写B部分单词，并默写。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit7I’mnotafraid
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固，运用新词汇afraid,tired,difficult等；
2.能听懂、会说、认读词汇swimwear,step,use等；
3.能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感；能用Don’tworry来安慰别人
4.能用简单的句子表能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感；
5.能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
教学
重点
难点
重、难点：
①能用所学词汇和句型表达自己的感受；
②能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感；能用Don’tworry来安慰别人；
③能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
教学
准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
教
学
过
程
Stepone
1.Greetings
2.Revision
百变大咖秀
教师出示单词卡片，学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出句子；
3.Freetalk
教师与2-3名学生进行课前对话：
T:
Hello,howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
......
教师与学生的对话让学生运用所学知识，做到学以致用，体验语言的交际功能。
Steptwo
PartD:
pre-reading
while-reading
post-reading
Stepthree
两人一组，改编剧本，分角色朗读，并评选最佳男、女主角。
批注
作业
布置
1.读D部分故事。
2.将D部分故事改编成对话，剧本，并演一演。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit7I’mnotafraid
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固运用新词afraid，tired，difficult，clever等。
2.能听懂会说新词汇exam。
3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/Sheis...”描述他人感受，并给出合理的建议。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学
重点
难点
重点：
通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/Sheis...”描述他人感受，并给出合理的建议。
难点:
能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学
准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
3.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartE
（1）知识预测
（2）完成E部分习题
2.Part2
（1）火眼金睛MagicEyes
Step3趣味练习（Practice）
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类：
名词、形容词、动词
Step4趣味表演（Let’sact）
小小咨询师
学生分组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，；并说出原因，其他同学给他支支招。
批注
作业
布置
1.背诵课文A部分。
2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit8InternationalChildren’sDay
课型
课时
教学
目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
2.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
3.能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
4.能听懂会说A部分对话。
教学
重点
难点
重点：
（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
（2）能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
（3）能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
难点：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
教学
准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Quickresponse
Step2新课呈现（Presentation）
1.创设情境
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
1.句子大PK
将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“WhatwillyoudoonInternationalChildren’sDay?
”,第二组派一名代表回答“Iwill...”或“Wewill...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。
2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。
批注
作业
布置
1.听录音，朗读课文。
2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节，写下你打算做的事情
板书
设计
教学
后记
课题
Unit8InternationalChildren’sDay
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说新词汇fallon,havecakes,wonderfulwearaprettydress。
3.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教学
重点
难点
重点：
能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
难点：
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教学
准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Quickresponse
教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum，学生快速读出自己所看到的词组。
3.Freetalk
教师与2-3名同学进行课前对话。
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartC
（1）完成表格
（2）听读PartC
2.PartD
（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
Let’shaveaparty
学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
Step4趣味写作（Let’swrite）
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。
批注
作业
布置
1.读D部分故事，抄写单词。
2.写写关于你的儿童节计划。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit8InternationalChildren’sDay
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说过去式动词worn,gave,wished。
3.句型：
通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。
4.能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
教学
重点
难点
重点及难点：
能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
教学
准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
3.找朋友
给单词找过去式
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartE
（1）知识引人
（2）热身阅读
①引出邮件
②阅读邮件
（3）完成E部分习题
（4）Checkanswers
2.PartF
（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。
（2）检查学生答案
（3）齐读F部分句子
Step3趣味练习（Practice）
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
批注
作业
布置
1.背诵课文A部分。
2,写一写令你最深刻的一次聚会。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
课型
课时
教学
目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
2.能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.能听懂会说A部分对话。
教学
重点
难点
重点：
能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
难点：
能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
教学
准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
Step2新课呈现（Presentation）
1.Newwords
（1）traveltoLondon,takephotos,BigBen
（2）theEiffelTower
（3）theGoldenGateBridge
（4）gototheplacesofinterest
（5）教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。
2.Thedialogue
（1）Readandanswer
（2）Readtogetherandthink
（3）Followthetape
Step3趣味练习（Practice）
小小解说员；学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍。
批注
作业
布置
1.听录音，朗读短文。
2.选择A部分任意一个景点，介绍该景点。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固运用新词theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
2.能听懂会说新词汇would，show,over,wonderful。
3.能用句型“Iwent…”“Isaw...”“Ienjoyed...”余人分享自己的旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教学
重点
难点
重点：
能用所学的词表达自己的旅游见闻，能正确运用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
难点：
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教学
准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
3.Freetalk
教师分别出示四个旅游名胜的图片，分别与四个同学谈论这几幅图片。
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartC
2.PartD
（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
Step3趣味练习（Practice）
1.最佳导游
2.优秀景点评选
Step4趣味创作（Let’swrite）
批注
作业
布置
1.读D部分故事
2.选择自己喜欢的一个旅游景点，并写下几句话介绍该景点。
板书
设计
教学
后记
课题
Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
课型
课时
教学
目标
1.进一步巩固运用新词theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen。
2.能用句型“Thisisthepictureof...”“It’sin...”介绍E部分四个风景名胜。
3.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。
教学
重点
难点
重点：
能用句型“Thisisthepictureof...”“It’sin...”介绍E部分四个风景名胜。
难点：
能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。
教学
准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，有条件还可使用多媒体课件。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartE
（1）教师向同学们展示四幅风景名胜的图片，学生快速说出各风景名胜的介绍。
（2）学生完成E部分习题，并检查答案。
2.PartF
（1）初听音乐，熟悉旋律
（2）细读歌词，理解含义
（3）跟随歌曲视频，学唱歌曲
Step3趣味练习（Practice）
教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片，学生分组自选一幅图片，介绍景点。
批注
作业
布置
1.背诵课文A部分
2.与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。
板书
设计
教学
后记
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