团队建设室内团队互动小游戏集锦.docx
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团队建设室内团队互动小游戏集锦
(团队建设)室内团队互动小游戏集锦
室内团队互动小游戏集锦
壹、游戏名称:
蒙眼作画
教具:
眼罩、纸、笔,所需时间10-15分
人人均认为睁着眼睛要比闭着眼画得好,因为见得见,是这样吗?
于日常工作中我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们见不到?
当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛,试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了。
目标:
1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式能够取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决壹个问题时,能够取得更好的效果。
规则:
用眼罩将所有队员的眼睛蒙上,每人分发壹份纸和笔,要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画于纸上,完成后让队员摘下眼罩,欣赏自己的杰作。
讨论:
1.为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画且
不像他们期望得那样?
2.怎样是这些工作更容易些?
3.于工作场所中,如何解决这壹问题?
变化:
1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写于纸的另壹面,于他们完成画图后将所有的纸挂到墙上,让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述壹样东西,让队员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图且
思考.
二、游戏名称:
解手链
形式:
10人壹组为最佳
时间:
20分钟
材料:
无
适合对象:
全体人员
活动目的:
让队员体会于解决团队问题方面均有什么步骤,聆听于沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序:
1.培训师让每组圈着站成壹个向心圈
2.培训师说:
先举起你的右手,握住对面那个人的手;再举起你的左手,握住另外壹个人的手;当下你们面对壹个错综复杂的问题,于不松开的情况下,想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家壹定会解开,但答案会有俩种,壹种是壹个大圈,另外壹种是套着的环。
4.如果过程中实于解不开,培训师可允许队员决定相邻俩只手断开壹次,但再次进行时必须马上封闭。
讨论:
1.你开始的感觉怎样,是否感觉思路混乱?
2.当解开壹点以后,你的想法是否发生变化?
3.最后问题解决以后,你是否感觉很开心?
三、游戏名称:
瞎子走路
游戏方法:
俩人壹组(如A和B)
A先闭上眼将手交给B,B能够虚构任何地形或路线,口述注意事项指引A进行。
如:
向前走。
。
。
迈台阶。
。
。
。
跨东西。
。
。
。
向左或右拐。
。
。
然后交换角色,B闭眼,A指引B
分析:
1.通过体验,让队员体会信任和被信任的感觉。
2.作为被牵引的壹方,应全身信赖对方,大胆遵照对方的指引行事;而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任,对壹举壹动的指令均应保证正确、清楚。
另外万壹指令有错,信任很难重建。
四、游戏名称:
串名字游戏
游戏方法:
小组成员围成壹圈,任意提名壹位队员自我介绍单位、姓名,第二名队员轮流介绍,可是要说:
我是***后面的***,第三名队员说:
我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的壹名队员要将前面所有队员的名字、单位复述壹遍。
分析:
活跃气氛,打破僵局,加速队员之间的了解
五、游戏名称:
循环相克令
用具:
无
人数:
俩人
方法:
令词为“猎人、狗熊、枪”,俩人同时说令词,于说最后壹个字的同时做出壹个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭于胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。
双方以此动作判定输赢,猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人,动作相同则重新开始。
兴奋点:
这个游戏的乐趣于于双方的动作大,非常滑稽
缺点:
只是俩个人的游戏
六、游戏名称:
官兵捉贼
用具:
分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
人数:
4个人
方法:
将四张纸折叠起来,参加游戏的四个人分别抽出壹张,抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字,猜错的要罚,有猜到“官”字的人决定如何惩罚,由抽到“兵”字的人执行。
兴奋点:
简单易行,不受时间地点场合的限制
缺点:
人数不易过多。
七、游戏名称:
拍七令
用具:
无
人数:
无限制
方法:
多人参加,从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时,不许报数,要拍下壹个人的后脑勺,下壹个人继续报数。
如果有人报错数或拍错人则表演节目。
兴奋点:
没有人会不出错,虽然是很简单的算术。
八、游戏名称:
开火车
用具:
无
人数:
俩人之上,多多益善
方法:
于开始之前,每个人说出壹个地名,代表自己。
可是地点不能重复。
游戏开始后,假设你来自北京,而另壹个人来自上海,你就要说:
“开呀开呀开火车,北京的火车就要开。
”大家壹起问:
“往哪开?
”你说:
“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说:
“上海的火车就要开。
”然后大家壹起问:
“往哪开?
”再由这个人选择另外的游戏对象,说:
“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑,没有反应过来就输了。
兴奋点:
能够增进人和人的感情,而且能够利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。
九、游戏名称:
猜人名游戏
形式:
分5人壹组,20人壹个班最为适合,这样就有4个小组
时间:
15-20分钟
材料:
四顶写有名人名字的高帽
适用对象:
最适用于训练销售人员及壹线管理人员
活动目的:
训练壹线管理人员,或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力,利用所获取的信息缩小范围,从而达到最终目的。
该训练让学员于寻求YES答案的过程,练习如何组织问题及分析所得到的信息。
操作程序:
1、于教室前面摆四个椅子。
2、每组选壹名代表为名人坐于椅子上,面对小组的队员们。
3、培训师给做于椅子上的每壹位名人带上写有名人名字的高帽。
4、每组的组员除了坐于椅子上的自己不知道自己是什么名人,其他人员均知道,但谁均不能直接说出来。
5、当下开始猜,从1号开始,他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗?
”如果小组成员回答YES,他仍能够问第二个问题。
如果小组成员回答NO,他就失去机会,轮到2号发问,如此类推。
6、谁先猜出自己是谁者为胜。
培训师应准备壹些小礼物给赢队。
有关讨论:
你认为哪壹位名人提问者最有逻辑性?
如果你是名人,你回怎样改进提问的方法?
十、游戏名称:
勇于承担责任
规则:
学员相隔壹臂站成几排(视人数而定),我喊壹时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨壹步;喊五时,不动。
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠壹躬,举起右手高声说:
“对不起,我错了!
”
做几个回合后,提问:
这个游戏说明什么问题?
面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
于日常工作中也有很多这样的现象,于深圳有壹家香港公司的办事处,有壹位主管和壹位职员。
办事处刚成立时需要申报税项,由于当时很多这样性质的办事处均没申报,再加上这家办事处没有营业收,所以这家办事处也没申报。
俩年后,于税务检查中,税务局发现这家办事处没有纳过税,于是做出了罚款决定,数额有几万。
这家办事处的香港老板知道这件事后,就单独问这位主管“你当时怎么想的,当下发生这要的事情?
”这位主管说“当时我想到了税务申报,但职员说很多公司均不申报,我们也不用申报了,考虑到能够给公司省些钱,我也就没再考虑,且
且这些事情均是由职员壹手操办的。
”老板又找到这位职员,问了同样的问题。
这位职员说“从为公司省钱的角度,再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报,我把这种情况同主管说了,最终申不申报仍应由主管做决定,他没跟我说,我也就没报。
”
十壹、游戏名称:
猜五官
游戏说明:
1、俩人面对面
2、先随机由壹人先开始,指着自己的五官任何壹处,问对方:
“这是哪里?
”
3、对方必须于很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:
这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意壹方出错,就要受罚;3个问题之后,双方互换。
十二、游戏名称:
交换名字
内容:
这个游戏乃于于考验人们的习性。
平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但
若临时更换名字,可就会觉得陌生了。
方法:
(1)人数于10个人最适合
(2)参加者围成壹个圆圈坐着。
(3)围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。
(4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。
(5)当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床?
”时,真正的张三不能够回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答:
“恩,今天早上我7点钟起床!
”?
?
(6)当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰。
(7)最后剩下的壹个人就是胜利者。
十三、游戏名称:
代号接龙
内容:
这个游戏乃于于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所于位置。
方法:
1、人数于10个人以内最适合
2、参加者围成壹个圆圈坐着,先选出1人做鬼。
3、参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人均是1号,鬼的右边第壹位是2号,依次为3号?
?
4、游戏从鬼这里开始进行。
如果鬼开始说“1、2”,其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。
5、2号于接到口令后,就要马上传给任何壹个参加者,例如“2、5”的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字能够自由选择。
6、如此壹直进行比赛。
7、如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼。
8、鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改。
重点:
这个游戏的乐趣和否,乃决定于参和者的反应速度之快慢,所以应当培养良
好的灵敏反应。
十四、游戏名称:
数字传递
游戏步骤:
1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,且
选派每组壹名组员出来担任监督员;
2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后壹人到培训师处,培训师向全体参赛学员
和监督员宣布游戏规则
3、游戏规则:
1)各队代表到主席台来,培训师:
“我将给你们见壹个数字,你们必须把这个数字通过
姿体语言让你全部的队员均知道,且
且让小组的第壹个队员将这个数字写到讲台前的白纸上
(写上组名),见哪个队伍速度最快,最准确;”
2)全过程不允许说话,后面壹个队员只能够通过姿体语言向前壹个队员进行表达,通
过这样的传递方式层层传递,直到第壹个队员将这个数字写于白纸上;
3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01),每局休息1分15秒。
第壹局胜利积5
分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分。
小组讨论:
1、P(计划)D(实施)C(检查)A(改善行动)循环中,于这个游戏中如何得到体
现?
2、四个循环中,哪个步骤更为重要?
十五、游戏名称:
找变化
1、找壹个你身边的学员结成伙伴(partner)
2、背对背,给你们3分钟,于身上做3个变化
3、回过头,彼此找找对方的变化
4、再背对背,给你们3分钟,于身上做10个变化
5、回过头,彼此找找对方的变化双方均找出10个变化的,请举手!
十六、游戏名称:
责任
1、每队4个人,俩人相向站着,另外俩人想向蹲着,壹个站着和蹲着的人是壹边;
2、站着的俩个人进行猜拳,猜拳胜者,则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的
鼻子;
3、输方轮换位置,即站着的人蹲下,蹲着的人站起来;继续开始下壹局;
游戏点评:
1、如何见待责任?
2、当别人失败的时候,有没有抱怨?
3、俩个人有没有同心协力对付外面的压力?
十七、游戏名称:
圆球游戏
游戏规则:
1、所有的人分成三组,每个小组约20人,分别配有1、2、3号球
2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出,最后按此顺序回到发起者手
里。
于传递过程中,每壹人均必须触及到球,所需时间最少的获胜。
3、球掉于地上壹次额外加10秒
培训师必读:
1、游戏开始时,三组人壹般会不约而同地围成了三个圈,壹个接壹个地传递,计下三
组的成绩,例如分别为17秒、18秒和50秒。
2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些?
这个游戏的最好成绩为8秒。
”培训师能够
向所有小组提出挑战。
(参考思路:
用手围成壹个圆筒状,让三个球分别从上面滑下,所用
时间仅为4秒!
这是壹个绝妙的想法!
当然可能仍有更快的方法,培训师需要不断启发学员
去思考新的方法。
)
培训师点评:
有的队员于见到成绩连自己均不敢相信——“开始觉得三十秒已是不可思议的!
”“能不
能再快些?
”壹个又壹个想法从队员们的脑中蹦出来,游戏过程中不断传来喜讯?
?
“9秒”、
“5秒”、“4秒”,最快的居然只用了0.58秒!
通过这个游戏让学员感受到:
每壹件见似不可能的事情摆到面前时,这种“不可能”的心理定势,使每个人均会想到放弃。
做了才能成功,但最终的成功不是因为你做了,而取决于你怎样去做。
发挥团队智慧,集合团队的创意,壹件不可能完成的事情奇迹般的成功了,这就是团队的力量!
思维能够指导人们的行动,同时也约束人们的行动。
要想成功唯有敢于超越自己的思维。
对壹家企业而言,也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳,但壹味的遵循就易沦
为守旧。
为员工建立壹种启发创造性和“冲破框架”的环境条件:
鼓励创新精神,从而开发
突破性的解决方案和策略,也就为企业创造更多地意想不到的机会。
十八、游戏名称:
衔纸杯传水
目的:
增进亲近感,考验成员配合、协作能力。
要求:
人员选八名壹组,男女交替配合。
共选十六名员工,分二组同时进行比赛。
另有二名人员辅助组第壹名人员倒水至衔至的纸杯内,再壹个个传递至下壹个人的纸杯内,最后壹人的纸杯内的水倒入壹个小缸内,最后于限定的五分钟内,见谁的缸内的水最多,谁就获胜。
十九、游戏名称:
沟通能力
形式:
20人左右最为合适
时间:
15分钟
材料:
准备总人数俩倍的A4纸(废纸亦可)
适用对象:
所有学员
活动目的:
为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,
个人按照自己的理解来执行,通常均会出现很大的差异。
但使用了双向沟通之后,又会怎样
呢,差异依然存于,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是最好的?
这
要依据实际情况而定。
作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
操作程序
1、给每位学员发壹张纸
2、培训师发出单项指令:
—大家闭上眼睛
—全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—再对折
—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来
—争开眼睛,把纸打开
培训师会发现各种答案。
3、这时培训师能够请壹位学员上来,重复上述的指令,唯壹不同的是这次学员们可可
以问问题。
有关讨论:
完成第壹步之后能够问大家,为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反映是单向沟
通不许问问题所以才会有误差)
完成第二步之后又问大家,为什么仍会有误差(希望说明的是,任何沟通的形式及方法
均不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过
程)