苏教版语文二年级下册第一单元分析.docx
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苏教版语文二年级下册第一单元分析
苏教版语文二年级下册第一单元分析
本单元是识字单元。
识字1属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起，本课采用了词串的形式介绍了春节等四个传统节日的风俗民情。
第二课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容展现了桂林山水和民族情调。
第三课和第四课采用形近旁比较的识字形式，使学生识记字词。
第三课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了两组偏旁的演变过程，有助于学生辨析形近偏旁。
第四课本课分别用图表的形式展示了两组形似偏旁的本义，并进行辨析。
课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
单元目标：
1、学会本单元30个生字，掌握多音字“结”，认识“手”字旁，理解由生字组成的词语。
2、比较“木和禾”、“草字头”和“竹字头”、“两点水”和“三点水”、“日字旁”和“目字旁”这四组易混的偏旁，看图熟读词语，了解形声字的形义关系。
3、初步了解我国的一些传统节日、民间风俗、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。
4、学习部首查字法，重点为合体字及独体字的部首提取。
单元重点：
1、学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。
2、比较“木和禾”、“草字头”和“竹字头”、“两点水”和“三点水”、“日字旁”和“目字旁”这四组易混的偏旁，看图熟读词语，了解形声字的形义关系。
单元难点：
1、生字“墓、篮、廊”等笔顺较多的字的写法。
2、根据形声字的形义关系，进一步帮助识字。
单元课时安排：
识字1：
2课时
识字2：
2课时
识字3：
2课时
识字4：
2课时
练习1：
3课时
识字1
设计人：
李曙光使用人：
教学目标：
知识与能力：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁，理解文中词语的意思。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度价值观：
了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点难点：
1、学会本课8个生字，理解文中词语的意思。
2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
第一课时
课时目标：
知识与能力：
1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度价值观：
了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点难点：
学会本课8个生字，理解文中词语的意思。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们这个假期中我们过了什么节日？
你知道哪些节日？
二、看课文插图读韵文
1、（仔细观察插图，让学生说一说图上的人们在做些什么，这些图对应的分别是什么节日。
师讲解这些都是传统节日。
2、简介传统节日：
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节，是中国传统的重要节日。
在中国这个历史悠久的文明古国，每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说，反映了中华民族的传统习俗、道德风尚和价值观念，寄托着整个民族的憧憬，因此千百年来长盛不衰。
3、自由读韵文，要求：
看清音节，读准字音。
4、指名读，检查朗读情况。
三、理解韵文
（一）了解春节
1、引导学生看教材第5页的第一幅插图，提问图上画的是什么节日的活动？
全家人围在一起干什么？
相机板书生字“饺”
2、练习说话：
让学生说一说自己是怎么过春节的。
3、过春节的时候，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？
（拜年）你是怎么向长辈拜年的？
相机学习生字“拜”，认识手字旁。
4、多种形式连读。
（二）了解清明节
1、引导学生看教材第5页的第二幅图
2、练习说话：
图上画的是什么节日？
（清明节）
老师介绍清明节：
二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
3、了解扫墓和踏青：
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫踏青。
4、清明节时，人们还会做些什么？
5、引导感情朗读：
把你的心情通过朗读读出来。
6、多种形式连读。
四、学习生字
1、借助拼音连读生字。
2、练习给生字扩词。
3、教师范写生字，指导：
“拜”的右半部分是四横；“墓”从上到下，每一部分都要写得扁一些。
4、学生描红书中田字格中的生字，教师巡视纠正。
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？
（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？
（饺子、拜年）清明节呢？
（扫墓、踏青）
六、作业设计
熟读韵文
板书设计：
识字1
饺拜扫墓踏
资料库：
赛龙舟：
赛龙舟是端午节的一项重要活动，在我国南方十分流行，它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。
赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。
史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。
由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。
龙舟船的大小因地而异。
比赛是在规定距离内，同时起航，以到达终点先后决定名次。
我国各族的龙舟赛略有不同。
汉族多在每年“端午节”举行，船长一般为20—30米，每艘船上约30名水手。
踏青：
又叫春游、探春、寻春。
于花草返青的春季，结伴到郊外原野远足踏青，并进行各种游戏以及蹴鞠、荡秋千、放风筝等活动。
踏青虽在一年之春，但具体时日常有出入。
明朝冯应京、元朝费著、唐朝李淖，分别在文中指明踏青时节为正月初八、二月二日、三月初三。
农历二月二日人们纷纷出城采蓬叶，备牲醴纸爆竹，为土地神庆寿行祭礼。
后来，由于清明扫墓，正值春光明媚，草木返青，田野一片灿烂芬芳。
扫墓者往往“哭罢，不归也，趋芳树，择圃，列坐尽醉”，由单纯的祭祀活动演化而为同时游春访胜的踏青。
宋时诗人吴惟信诗云：
“梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日墓笙歌收拾去，万株扬柳属流莺。
”对当时春游自昼及暮，笙歌如痴的盛况可谓描摹得淋漓尽致。
春暖花开的清明时分。
在这个时节里，他们结队出游，在凭吊先人的同时，感受春天气息。
在郊野中荡秋千、放风筝、拔河、斗鸡、戴柳、斗草、打球等，心情被放飞得不想回转，快乐也渐渐从脸上溢满内心。
粽子的来历：
农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。
屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。
楚国快要灭亡时，农历五月五日这天，屈原投汨罗江自杀。
屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投好吃的食物。
这样年复一年，人民为了纪念这位爱国诗人，每逢端午节那天，便把食物投到江里祭祀屈原。
教学反思：
第二课时
课时目标：
1．学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解端午节、中秋节传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字
2、书空上节课所学生字笔顺
二、指导看图，理解韵文
（一）了解端午节：
1、指导学生观察教材第四页赛龙舟的插图
2、练习说话：
图上画的是什么节日的活动？
大家正在干什么？
教师简介：
端午又叫端阳、端五。
端，是开始的意思。
古代“午”与“五”通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
纪念伟大的爱国诗人屈原。
介绍龙舟：
装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。
3、在这天人们喜欢吃什么？
（二）了解中秋节：
1、指导学生观察教材第四页第二幅插图
2、练习说话：
图上画的是什么节日？
你是怎么看出来的？
3、教师简介中秋：
我国传统节日。
农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。
此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
4、朗读全文，熟读成诵。
三、指导学习生字
1、学生自由读，指名读。
重点指导：
端、饼：
左右结构，左窄右宽。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、学生口头说词。
4、教师范写生字。
5、学生在田字格中描写生字。
6、学生写字，教师巡视指导。
四、小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？
（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？
（粽子、龙舟）清明节呢？
（扫墓、踏青）
五、拓展延伸
你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？
查查资料或询问家长。
教学反思：
识字2
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点难点：
识字、写字
第一课时
课时目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学过程：
一、导入新课
同学们你们旅游去过哪里？
有没有去过桂林？
其实美丽的桂林山水我们早已见到——在人民币币值20元的后面就是桂林的山水，今天我们就来走进这甲天下的桂林山水。
二、指导看图
1．图上有哪些景物？
2．学生交流自己认识的有关桂林的景物。
三、自主识字
1、用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？
请你读给大家听一听。
3、教师泛读，强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。
4、指名读，齐读。
5、看图理解词意。
对歌：
对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：
我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐：
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚：
水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树：
常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。
四、教学字形，指导书写
1、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
重点指导：
骆、驼：
左右结构，左窄右宽。
架：
上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。
廊：
注意笔顺，先写外面，再写里面。
2、学生描红记字。
3、教师范写。
4、学生描红，教师巡视指导。
五、作业设计
1、朗读生字以及韵文。
2、扩词：
碧（）（）（）
峰（）（）（）
影（）（）（）
鼻（）（）（）
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
2、培养学生口头表达能力。
教学过程：
一、复习检查
1、听写生字。
2、指名朗读词串。
二、感受桂林山水的美
1、自由度课文，结合插图初步了解桂林山水的美景。
2、练习说话：
运用书中的词语练习说话，来介绍桂林山水的美丽。
第一组：
桂林的水是什么样的？
山是什么样的？
引导朗读：
想象我们就身处在这山清水秀的地方，把你对桂林的感情读出来。
第二组：
桂林是哪个少数民族居住的地方？
（壮族）所以这里被称为壮乡。
那里的人有什么风俗习惯？
（对歌）
引导朗读：
读出桂林有趣的民族风情。
第三组：
桂林的山形奇特，那里著名的三大景点是哪三座山？
多种形式读：
读出桂林山的奇特。
第四组：
让我们顺着竹筏漂流，鸬鹚帮着渔人们捉鱼，这是多么宜人的情境啊，真是舟行碧波上，人在画中游
3、诵读全文。
三、小结
我们随着识字2游览了一番桂林，见识了那里优美的风景，不愧是甲天下啊!
四、作业设计
将这美丽的山水与别人分享。
资料库：
“桂林山水甲天下”的来历：
留下桂林山水诗歌千古绝唱的地方是位于市中心的独秀峰，这绝唱的作者，叫王正功。
王正功，平心而论，从官职，从文名上来讲，他都不可能与那些文坛泰斗相比。
可是，一句千古绝唱，已经足以使这位耿直的老者跻身文化名人之列。
这位宁波籍老人，一生以为官正直清廉而得名，不惧得罪权贵，故虽从20余岁便步入官场，为官几十年，也颇有政绩，却不见什么进步，多次转任，都是平调微升之类，始终未能青云直上。
60多岁的时候，他在潮州任通判，曾在韩江上修湘子桥，以便民往来，为地方民众所赞。
之后，在庆元六年（1200），又以68岁高龄，到桂林任广南西路提点刑狱权知府事，算是稍事提拔吧。
王正功初到桂林，已是老人新官，照章办事而已，照理来说，不会有什么激情了。
不久，嘉泰元年（1201），又恰逢值年大比（乡试之年）。
是年，广西学子乡试者，共得举人11名。
王正功久闻桂林学子在科举中常有不俗成绩，令人不敢小看。
这次乡试的成绩，也使他为学子们高兴，便依鹿鸣宴惯例，以地方官身份，在府中宴请中举的学子。
与学子对饮，谈些努力学习、报效朝廷的话，少不了要作诗相勉。
王正功在微醺中挥笔而就，作七律二首：
百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。
峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。
经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。
三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。
桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。
士气未饶军气振，文场端似战场酣。
九关虎豹看勍敌，万里鵾鹏伫剧谈。
老眼摩挲顿增爽，诸君端是斗之南。
诗中一句“桂林山水甲天下”便从这酒桌边传遍华夏，经久传唱。
壮族：
是中国人口最多的少数民族，主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。
壮族有自己的语言，中国学者将之归类为汉藏语系壮侗语族壮傣语支，部分外国学者根据壮语同源词的情况，将壮语划入澳泰语系。
壮语与同语支的泰国语、老挝语、傣语相似程度相当高。
壮语有自己的文字，从中国的唐代（7世纪）就开始在民间使用，汉人称为古壮字，壮族人自称为“sawndip”，就是生字的意思，因为这种字是用汉字部首组合而成的。
但是这种壮字由于使用面不广，没有能在全民推行，多用于书写地名，编山歌、记事。
壮族是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族。
现代民族学、历史界一般公认壮族是由中国古代岭南的越人的一支发展而来。
壮族人民在抗击法国殖民者入侵、辛亥革命斗争和抗日战争中做出了重大贡献和巨大牺牲，壮族人民具有光荣的革命传统。
壮族地区石灰岩分布很广，是世界有名的岩溶地区，石山拔地而起，石山里有岩洞和地下河。
这种地形构成了“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的名胜景色。
沿海盛产各种名贵海产，尤以南珠闻名。
壮族地区气候温和，雨水充足，以农业为主，种植水稻、玉米、薯类等。
果品也很丰富，森林面积广，盛产柳州杉、银杉、樟木等名贵木材。
驰名中外的三七、蛤蚧和茴油是壮族地区久负盛名的特产。
教学反思：
识字3
教学目标：
1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重点：
能正确地识字，写字。
教学难点：
借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系。
第一课时
课时目标：
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，凭借图画理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习四个偏旁的来历。
二、看图理解词语
（一）学习“木字旁”
1、看插图，图上画了什么？
2、认读词语：
⑴自由读。
⑵注意：
“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
3、练习：
你还知道哪些带木字旁的字。
小结：
现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
（二）学习“禾字旁”
1、看图，看“禾”字旁的演变过程。
2、学习相关词语。
⑴学生自由读。
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗：
农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：
地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：
没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？
（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
⑷齐读。
3、练习：
列举带禾字旁的字。
小结：
“禾”字旁与庄稼、禾苗有关。
三、教学字形，指导书写
1、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
2、学生描红记字。
3、教师范写。
4、学生写字，教师巡视指导。
四、作业设计
1、朗读生字以及词语。
2、比一比，再组词。
柏（）央（）杨（）
伯（）秧（）扬（）
3、写出带有下列偏旁的字。
木：
（）（）（）
禾：
（）（）（）
板书设计：
识字3
松柏杨柳桌椅
秧苗稻谷庄稼
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，凭借图画理解词语。
3、培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、说一说上节课所学的两个偏旁。
2、听写上节课所学的木字旁、禾字旁有关生字词。
二、看图学习“竹字头”
1、看图，图上画了什么？
（竹叶）
2、认读词语
⑴学生自由读。
（“篮、箩”是边音）
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐：
用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。
3、练习：
列举带竹字头的字。
小结：
现在凡是带有竹字头的字，大多表示与竹子有关系。
三、看图学习“草字头”
1、看图，图上画了什么？
2、学习词语。
⑴学生自由读。
（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
兰花：
多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶：
经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。
菠萝：
即凤梨，外面有许多硬刺。
但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齐读词语。
小结：
带“艹”的字，大多与草本植物有关系。
四、教学字形，指导书写
1、开火车认读4个生字。
2、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
3、学生描红记字。
4、教师范写。
5、学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计
1、朗读生字并用生字口头说词。
2、写出带有下列偏旁的字。
竹字头：
（）（）（）（）（）
草字头：
（）（）（）（）（）
3、在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。
板书设计：
识字3
竹篮箩筐筷子
茶叶菠萝兰花
教学反思：
识字4
教学目标：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点难点：
能正确地识字、写字，能够正确区分易混的偏旁。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、看图初步理解
（一）学习“日字旁”
1、看图你发现了什么？
图中的天气怎么样？
小女孩在干什么？
2、你从哪里看出天气晴朗？
3、阳光照在身上有什么感觉？
4、引导学生结合“日字旁”的演化进程图认识“日字旁”的本义：
这些词语都有什么相同点？
（偏旁相同）这些字都是什么偏旁？
为什么都是日字旁？
（都和太阳有关）
5、读第一组韵文，感受词语间的联系。
（二）学习“目字旁”
1、指导学生观察第二幅插图，练习说话。
2、这幅插图和文中的哪些词语相对应？
你从哪里看出来的？
3、引导学生结合“目字旁”的演化进程图认识“目字旁”的本义：
这些词语都有什么相同点？
（偏旁相同）这些字都是什么偏旁？
为什么都是目字旁？
（都和眼睛有关）
4、读第二组韵文，感受词语间的联系。
（三）学习“两点水”和“三点水”
1、这两幅图和文中的哪些词语相对应？
2、引导学生结合这两个偏旁的演化进程图认识本义：
这些词语都有什么相同点？
（偏旁相同）这些字都是什么偏旁？
为什么？
（两点水和冰有关。
三点水和水有关）
3、学习多音字“结”、
4、读第三四组的韵文，感受词语间的联系。
5、通读全文。
三、教学字形，指导书写。
1、认读生字词。
2、按照笔顺书写生字。
3、教师范写。
重点指导：
温、晒：
左右结构，书写时左窄右宽。
4、学生写字，教师巡视。
四、拓展延伸
课下找一找带有这些偏旁的生字。
五、作业设计
1、朗读生字以及词语。
2、扩词。
温（ ）（）（ ）
冻（ ）（ ）（ ）
3、写出带有下列偏旁的字。
日字旁：
月字旁：
两点水：
三点水：
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3、指导写好生字。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名说说上节课所学的偏旁。
2、抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1、自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
2、讨论交流：
晾晒：
把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：
把视力集中在一点上。
看图：
解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望：
从高处往远处看。
冻结：
液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：
我国第一大河。
长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：
我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：
我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3、齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些带有“日字旁”、“月字旁”、“两点水”、“三点水”的字，你是怎么认识的？
四、作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（）瞄（）冻（）冷（）
睛（）苗（）练（）令（）
2、给下面的字先组词，再造句。
冻（）
瞄（）
板书设计：
识字4
晴空温暖晾晒
眼睛瞄准眺望
寒冷冻结冰雪
东海黄河长江
教学反思：
练习1
教学目标：
1．按笔顺正确书写汉字。
2．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．写好铅笔字，熟记4条成语。
5．练习口头表达的训练。
教学重点难点：
1．学习用部首查字法查字典。
2．口
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