师德先进个人事迹材料精选多篇范文word版 14页.docx
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师德先进个人事迹材料精选多篇范文word版14页
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师德先进个人事迹材料(精选多篇)
第一篇:
师德先进个人事迹材料
师德先进个人事迹材料
从教以来,忠诚于人民的教育事业,尽职尽责,为人师表。
在工作中,认真贯彻党的教育事业、忠于党的教育事业,始终以新课程改革为理念,积极要求进步,始终严格要求自己,牢记党的教育宗旨,全心全意为学生服务。
在教育教学过程中,以纯朴踏实的工作作风,精益求精的教学态度,勇挑重担无私奉献的师德赢得了学生、家长以及学校领导的一致好评。
在近几年的工作中,深深地体会到:
爱是教育好孩子的根本,认为做一名合格的小学教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、爱心熔铸感化教育。
关心爱护学生是教育学生的基本前提,是教师的美德。
要了解学生的疾苦,为他们排忧解难,使他们得到爱的温暖,这是激励学生进步的强大动力。
201X年下半年,班内有位女同学,情绪消沉,课后我热心地和她交谈,她哭着告诉我,她病了,难受。
望着学生苍白忧愁的脸,一种对学生同情、怜爱之心油然而生,马上带这位女生去看病。
被诊断后,需要住院治病。
她家生活困难,父、母亲多在家务农,勉强维持全家生计。
得知这种情况后,作为教师以自身的师德风范去影响学生、教育学生、关心学生,在全班同学中开展了“献爱心”活动,学生勇跃捐款。
当这捐来的钱送到这位同学的病床前时,家长感动得热泪盈眶。
这名学生虽在家休息了整整1
半个月,但在此期间单独给她补课,而且每天放学后都安排好学生去帮助她。
我用这种真正的爱心和强烈的事业心以及责任感,投身到心爱的教学工作中,真正的关爱每一个学生。
在我的眼睛里根本没有“后进生”这个概念,能够以情激励学生,对品学兼优的学生严中有爱;对后进生不冷漠歧视,尊重每一个学生的人格,引导学生学会做人,逐步培养他们的好习惯,经常捕捉学生的闪光点及时表扬,使他们慢慢转化,成为进步生。
尤其关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使自己成为留守儿童最信任的朋友。
在教学中多以鼓励式教学为主。
不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防不懂事的小学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。
与孩子每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。
诸多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在教学工作中应把爱放在重中之重的位置。
从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思惟转变,实时沟通。
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的工作中,把留守儿童当成自己的孩子,立异思绪,积极试探,注重从日常平常糊口细节、亲情体验、心理教育等各个方面增强教育指导,力争让留守儿童找回亲情、找回欢愉,健康成长。
二、多一些忠诚,播撒良好的种子。
有人说:
“老师是一张弓,学生好比有生命的箭,借你的力而奔向前方。
”在平时写字教学中,我抓住学生爱听故事这一特点,收集了一些古今书法大师少年时代练字的传统故事,从而激发学生写字的热情,如王羲之兰亭练字,久而久之洗墨池的水也变成黑色的了,最后成为了有名的书法大师。
写字课上我更注重当堂范写,强调起笔、收笔,学生一看就清楚,省时又见效。
对待平时作业,我要求学生树立“提笔即是练字时”的意识,无论是什么作业本,都要求学生字要规规矩矩地写,不得马虎,不认真的重写,决不姑息。
在我长期严格要求下,学生的写字习惯及写字水平都取得了极大的进步,每次作业常规检查,学生一手端正清楚的小字,都给检查老师留下深刻的印象。
辛勤的劳动赢得了家长的信任,我在家长中树立了较高的威信,他们觉得把孩子交给我放心。
三、多一点忘我,多一点关爱,欣赏花开的细节。
当一名合格称职的教师,就得在放飞青春的梦想中多一点忘我。
为了花朵的绽放,为了童心的飞扬,我默默地奉献,忘我地耕耘。
高尔基曾说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”是的,在工作中,我常提醒自己多给孩子一份宽容,一份关爱。
为了学生,我在变,在对学生的关爱
中我变得成熟。
当学生生病时,我送上轻轻的问候,像妈妈一样给他们关怀;当学生失意时,我给予热情的询问,细心的剖析,成为孩子们的知心姐姐。
我班王明杰同学平时课堂上一向思维活跃、发言积极,学习优秀。
这几天不知怎么了?
他上课时思想不集中,心事重重,成绩也直线下滑。
我找他谈话,了解情况,他哭着告诉我,妈妈病了。
星期天我随即去他家进行家访。
当得知孩子的学习成绩下降,他奶奶流着泪跟我说:
“杰杰的妈妈住院了,这几天一家人忙得家里、医院两头跑,忽略了孩子,袁老师,给您添麻烦了!
”听了这话,再看着眼前这一老一少祖孙俩,我的心揪得紧紧的,一时间找不到安慰的话语……之后的几天,我在课堂上时刻关注着这个孩子,多给他表现自我的机会,转移他的注意力。
下课了,我常安慰他:
“袁老师和杰杰一样有信心,相信妈妈的病很快会好起来!
现在你能为妈妈做的就是好好学习,如果妈妈知道了,她会很开心,病会好得更快。
”他听了连连点头,脸上也露出了久违的笑容。
十一年的教师生活,我总是这样默默地关爱着学生的学习、生活,精心呵护着每一朵花儿绽放。
孩子们有的大了,上了初中、高中,但他们始终记着我这个小学的启蒙老师。
教师节一张张饱含深情的贺卡,一束束灿烂的鲜花,一句句衷心的祝福,一声声热情的问候,就是给我的最高荣誉。
就连我教过的孩子们写作文,也常常提起我,害得他们的老师
好一阵“嫉妒”。
四、多一点热忱,收获成功的喜悦。
桃李不言,下自成蹊。
十几年来,我一路行,历尽艰辛,也收获了累累硕果:
历年来,我所任教的班级,不仅班级管理井井有条,学生良好的行为习惯更是得到了培养。
每次的教学常规检查,我班的各科成绩总是遥遥领先;平时都是运用先进教学手段进行创新教学工作,利用自己的兴趣爱好、一技之长为教学工作服务,运用多媒体手段让课堂变得有趣、有味,寓教于乐,寓知识于活动之中。
不仅将多媒体手段运用于课堂教学,还不断参加各级各类竞赛,还积极参加课题研究和各级各类教学论文竞赛。
积极从事教学研究工作,不断撰写论文,成果颇丰:
曾多次在江苏省中小学“创新杯”、“科研杯”、“行知杯”等教育教学论文评选中获省、市、县奖,就是这样用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献,用创新精神体现学校教师的先进品质,为学校教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
成长的滋味,只在与学生心灵交汇的那一刻才开始品尝。
虽然那是以汗水、泪水凝织成的沧桑作为代价,但孩子们清澈的眼神,宛如时时拂过的凉风,为我吹落倦怠的尘,让蓬勃的激情散发出七彩的光芒,并引领着我的孩子们,在洁净的蓝天下,让爱充满心间!
第二篇:
师德先进个人事迹材料
真情育幼苗,爱心结硕果
(师德师风先进个人事迹材料)
1998年7月,带着青春的无限激情,满怀对教育事业的憧憬,我踏入了昌盛乡第二中学,成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝,不知不觉间我已经从事教师工作11年了。
在教育工作中,我始终热爱党的教育事业,为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。
十几年如一日,在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
我热爱自己的本职工作,从自己喜欢的工作中感受快乐、分享成功,是我在平凡岗位上超越自我,走向成功的动力。
一、完善自我,更新观念。
为力求自己在工作中不出现任何失误,我努力加强政治思想和业务理论学习,并通过自修取得了大学本科学历,还参加了各项继续教育培训,学习和实践了许多成功的方法和经验,终于找到了适合自己的教学方法和路子,全方位提升了自己的综合素养。
二、真情育幼苗,爱心结硕果
我始终以旺盛的精力投身教育教学之中,严格遵守学校的各项规章制度,为学生做出榜样。
我总是对学生和颜悦色,早晨以微笑迎接每一位学生的到来,晚上以微笑送走每一位学生离校。
处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
以身作则,不令则行。
在学生的眼中,教师是一个完美的人,是一个值得可信的人,是一个可敬的人。
我一直直认为:
强调师德不能光靠理论说教,更重要是要塑造良好的形象。
学生有了健全的人格,才能健康地成长;教师,更是兼任着传道、授业、解惑的重担。
作为音乐老师,在平时授课过程中,我特别注意增强学生的人格塑造和文化修养,引导学生健康地成长。
面对新形势下的教育工作,我踊跃参加学校组织的培训活动,认真记录学习内容。
“脚踏实地,大胆创新”是我的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作。
认真备课、上好每一节常规课。
我用学科特有的感情来教育学生,用爱心拉近师生的关系,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。
努
力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
尝试营造一种平等、和蔼、爱心浓郁的音乐课堂。
努力做到让音乐成为孩子们的朋友,从而使他们热爱音乐,热爱生活!
为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在昌盛二中组建了声乐队和器乐队。
在周一、周四的课外活动时间,无偿对学生进行辅导和训练,并成功地组织校园艺术节等文艺活动,丰富学生的校园文化生活,每年我都要辅导学生参加县教育局组织的“三独”比赛,都取得了非常好的成绩,不仅开拓了学生的视野,也给他们提供了次锻炼的机会,激发了参与集体活动的热情与学习的信心。
学生的成绩突出,我也得到上级领导的好评,连续几年被评为“音乐学科教学新秀”。
三、为了一切学生,做好学困生转化工作
1、呵护学生、激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说:
“学习最好的动机是对所学学科的兴趣,兴趣是最好的老师”。
亲其师,才能信其道,变师生关系为朋友关系,与学生交朋友。
实践证明,学生也往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科。
我在教学中尊重学生,热爱学生,关心学生,理解他们,使学生有亲切感、信任感、期望感,做他们的知心朋友。
我把微笑带进课堂,让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。
从而缩短师生之间的心里理距离,使他们主动投入到主动学习的活动中来。
我从情感入手,以激发学习困难生学习的兴趣,一般来说,学习成绩较差的学生,对教师有一种胆怯的心理,他们上课时怕教师提问,怕教师看他,课后担心教师找他。
为了消除他们的惧怕心理,我总是以期待的目光,温和的语言对待他们,使学困生感到教师可敬可亲;才能使他们在课堂上重拾自信。
多年的教学中,我总是努力营造一种热情洋溢的教学环境,以和蔼可亲的教态、关切温暖的语言、温柔亲和的目光组织教学。
因为我知道,音乐教师要怀着对学生的爱和对知识的爱进行教学,教师要点燃学生心灵的火花,学生不仅需要知识,更需要热情。
所以,我时刻面向全体学生,而不是教少数天赋好的孩子。
差的学生每班都有几个,作为老师应该给这些孩子多增加营养,多关心、多帮助,多给予他们特殊的爱,让这些小草也得到阳光。
二年级有一位女生年龄较小,功课也极差,音乐也不例外。
有一次,我请她唱首歌,她就是不开口,同学们异口同声说:
“她什么也不会,她是我们班最差的!
”我用理解的目光看着她,亲切的对她说:
“我就不信你是最差的,来,老师和你一起唱,用你的歌声告诉大家,你是最棒的!
”她的表现虽然不是很出色,却也完整地唱完了歌曲。
从此,她在各种活动中表现都很突出。
经过一个学期的帮助,我对她的点滴进步都给予真诚的肯定、赞扬。
在我的带动下,经常看到同学主动邀请她参加组合,她总是十分激动的和同学们边唱边跳。
记得第一次奖励她小红旗的时候,她含着泪笑了?
?
这些孩子也许不是音乐人才,但是,要通过我们教育,使他们树立起学习的信心、做人的信心。
2、热爱学生,激励进步
热爱学生,激励进步是尊重学生情感发展、提高课堂学习效率的重要保证。
在教学中,我总能用教师的爱心和学生美妙的童心搭起一座师生情感的桥梁。
因此,爱学生,就要平等地对待每一名学生,就要针对每名学生的特点因材施教;充满激情地鼓励他们,用一颗宽容心来接纳学生,面带微笑,走到学生中间,走进学生的心灵。
四年级有一名叫崔力的学生、他在上课时经常把头低下去,不敢正视教师.生怕教师提问他。
我经过了解,原来是因为以前的音乐教师提问时,他答错了,同学指责说:
“这么容易你都不会做,真笨”。
后来我鼓励他说:
“我相信你肯定不笨,一定能学会的。
”从此,我总是把一些简单的问题留给崔力,为他提供更多的适合他表现的机会,这位学生上课能大胆发言,成绩也有了较大的进步。
两个月以后,催力再也不低着头上课了,居然从一名学困生变成了音乐课上的佼佼者。
而且现在已经成为学校声乐队的队员了。
3、寻找“闪光点”,激发自信心
我一直认为,不论学生落后到什么程度,他们的身上都会有“闪光点”。
要改变现状,最重要的是尊重学生,鼓励学生,培养学生的自信心,从而激活学生学习的积极性和主动性。
作为教师应调整好自身的心态,具备冷静地认识现实、客观公正地分析对待事实的能力。
我面对学生中存在的问题,从不灰心,以一种发展的眼光看待他们,去发现他们的身上的每一个“闪光点”。
记得在学习《同唱一首歌》时,同学们都在投入地唱着、跳着,表现很好,只有李闯一个人趴在桌子玩,我看到这种情况,就笑着温柔地说:
“李闯,你是不是特喜欢玩具呀,逯老师送你一样玩具好不好?
”于是,我就顺手拿了一个小串铃(一件打击乐器)给她,告诉她怎么敲,并示范了一下。
李闯拿到小串铃后开心地不得了,两眼发光,马上敲了起来。
一开始,她是乱敲的,可当我弹起《同唱一首歌》时,她居然能和着音乐敲起了节奏,而且敲的很不错,能准确地打出三拍子的强弱特点。
我和同学们都感到很意外,我带头鼓起了掌,同学们也跟着鼓掌,纷纷称赞李闯聪明。
这时李闯也露出了笑脸,兴奋及了,因为像她这样的孩子,是很难得到称赞的。
老师和同学真诚的笑脸给她带来了快乐,同样也给我们自己带来了快乐,这堂课上得格外开心。
学困生都该是美丽的雏鹰,只是现在他们饥渴瘦弱,双翅力弱,飞程较短,所以教师应该为他提供水源、食物,将他们精心喂养;学困生也是一面明镜,我应该永远无愧地面对明镜,让它照出自己教育教学上的不足,以便树立与时俱进的美好人格形象。
每一个学生犹如一株树,只要我们施之以爱的甘霖,精心培育,无论他是多么的枯萎,都会变成一棵奋发向上、力争上游的参天大树!
四、特别的爱,给特别的孩子;用心谱写幼教乐章
爱是做好工作的前提,是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。
作为一名音乐教师,我还担任着幼儿班班主任的重任。
高尔基说:
“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”对于一名幼儿园老师来说,要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的。
高旺是我园里一个智力发育程度有些迟缓的孩子,孩子长得非常帅气,父母都是做小生意的,每天忙于赶往各个集市,忽视幼儿早期的治疗,父母的心中依然洋溢着父母对他的无限亲情,因为在他们的心里仍然为高旺
的未来设计着美好的蓝图。
然而,日子一天天地过,岁月一年年地长,高旺却没有表现出多大的进步。
没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。
在和高旺的接触中,我发现孩子并非真是一块木讷的“小木头”,有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。
对于这个孩子,我用爱包容他,并主动接过了教育的接力棒。
一直以来,我和班上其它老师一直盼着他的改变,每天我们陪着他玩专门的游戏,陪他一起重复简单的对话,听他说谁也听不懂的哼哼唧唧?
?
当他有一点点进步,我比谁都高兴,会抱抱他摸摸他的头让他体会我的喜悦;当他有了些许良好的表现,我会在他有面前竖起大拇指?
?
我付出了真诚的爱,终于也让高旺学会了爱。
虽然高旺依然话说不连贯,但只要每次看到老师走进教室的那一刻,他一定会露出最天真的笑容,用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现,以他那最特殊、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱?
?
数年的幼儿教育使我总结出:
“能够当好一名幼儿教师就能成为一位好母亲”。
夏天,远一点的同学中午回不了家,我要照顾他们吃午饭,哄他们睡午觉。
冬天,我会早早的赶到学校,生好炉火,烧好开水,等着孩子们的到来,屋子暖烘烘的,孩子们的脸红扑扑的,我的心里则是美滋滋的。
我的抽屉里时常会放一些药品,创可贴,纱布等物品,每当学生出现磕磕碰碰,头疼脑热的情况,这些物品便会派上大用场。
我用爱呵护着每一个学生就像对待自己的孩子一样。
我的付出不仅得到了家长与社会的认可,同时也得到了同事与校领导的肯定.201X年,被评为县级优秀教师,201X年,我被评为市级骨干骨干教师,201X年,我被评为市级纠行风先进个人,同年又被评为县级优秀教师,201X年5月,被评为“五一劳动模范“。
虽然我取得了一些小小的成绩,工作上也得到了领导的肯定,但我并不因此而满足,因此而止步。
因为社会在不停的进步,科技在不断的发展,特别是在新课程改革和实践正在运作之中,自己只有不断的探索,不断的更新自己的知识,才能跟得上时代的步伐,才能满足教学的要求。
今后,我将以满腔的热情投入到了新课程的改革与实践的洪流中去,勇于创新,大胆实践,为昌盛二中的发展奉献自己的力量。
真情育幼苗,爱心结硕果
(师德师风先进个人事迹材料)
克东县昌盛二中逯佳荣
201X-4-24
第三篇:
师德先进个人事迹材料()
师德先进个人事迹材料
一、以身作则,言传身教
从事教育工作十年来,基本上每年我都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是我作为引导者,领路人而一贯奉行的工作作风。
作为一名教师,我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率。
人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。
我想:
作为一个班主任教师,应“不以善小而不为”,应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
比如,在一次上课前,我走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。
当时,我没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想,这就是师德的力量。
“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。
在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。
二、关心学生,循循善诱
有句话说得好:
“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!
”1
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,我都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。
尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。
我班有一个叫秦盼盼的学生,纪律散慢,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。
虽然多次教育,但没有收到明显的效果。
怎么办呢?
最后,我试着寻找他本人身上的优点,结果发现他这个人还真有不少优点。
比如,爱劳动,每次劳动,他总是特别积极,干得起劲,另外,他还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。
于是我就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:
“今天作业完成了吗?
我要检查的啊!
”随时随地,我会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。
经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了。
我想,这大概是我们说的爱心教育吧!
事实上,我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。
当然,我的工作同时也受到家庭的认同和支持。
我想,这就是爱的力量吧!
三、不断学习,追求卓越
随着时代的发展,人民对教师的要求越来越高了。
特别是跨入新世纪,世界各国无不把着力点放在教育上,无不从教育改革上找出路。
做为一名教师,我深知,抓教育就抓人
才,就是抓人才资源的开发。
因此,处在教育战线上的教师,可谓任重道远。
面临这种教育新形势,我怀着时代的危机感、紧迫感,积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习,想方设法提高自己的素质和业务水平。
坚持以理论武装自己,努力学习新知识,接受新的教育理念,认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》,阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。
因为我坚信,要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。
在教育教学中,我追求卓越,与时俱进。
为了上好每一节课,我总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。
我还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”,因而不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习,总之,我利用一切机会向别人学习。
教学中,我寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。
为了把德育教育寄于课堂之中,我每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
四、一分耕耘,一分收获
多年来,在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下,我在教育教学中取得了一点点成绩:
所担任的学科考试的平
均分、及格率、优秀率常名列前茅。
作为一位人民教师,我所取得的成绩是微不足道的,成绩只能说明过去,距离教育教改前进的步伐还很远。
在今后的工作中,我要继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,纵然岁月消逝了我的青春,但我依然无悔!
因为我无愧于自己的学生,无愧于自己的人民。
我将忠诚于祖国的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量,用我的双肩托起明天的太阳,点亮希望展翅飞翔。
二〇一四年六月十八日
第四篇:
师德先进个人事迹材料
迟婷,女,1981年4月出生,小学一级教师,小学教育本科在读,师德先进个人事迹材料。
现任芜湖市三园小学数学教师,校团支部书记,中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。
迟老师是一名普通的小学教师,教育战线上的平凡的一员。
从教十年来,教坛春秋,书写了她教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月,浸透着她不懈追求的挚爱深情。
虽没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。
一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业
十年来,她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾,始终以一颗赤诚的心,在教育这片沃土上倾注心血,默默地耕耘着、奉献着……
201X年迟老师生宝宝时大出血,并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管,医生建议在家多休息。
产假还剩一个多月,迟老师主动接手四
(2)班的数学教学工作。
这四
(2)班可是全校出了名的班级,班级班风不正,部分学生调皮,捣蛋,不服老师管教。
赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干,班级的整体成绩没有起色,老师们都不太愿意接这个班,说起它直皱眉。
迟老师接手后,和班主任一起在班内狠抓纪律,整顿班级班风,对重点学生动员各种力量进行说服教育,晓之以理,动之以情。
渐渐地在老师的努力下,原来课间闹哄哄的教室里,变的静悄悄的,学生们都变得听话了。
随着班级班风的好转,迟老师调整教学策略,制定了适应该班级的教学方法,精心上好每一堂课,学生们的成绩上来了,优秀率比其他班毫不逊色,及格率和平均分也稳步上升,四
(2)班还被评为201X~201X学年度区“先进班集体”。
二、倾真情、献爱心、教书育人
她常常把教师比作“泥土”,把爱给了花,也给了草。
对待那些令很多课任老师头疼的学生,她经常用阳光般的笑容,春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥,耐心教育。
对暂时落后的孩子,决不轻言放弃,用师爱点燃他们心灵上进的火种,使他们享受成功的喜悦。
四
(2)班有个叫朱玉明的同学,特别调皮、贪玩、厌学、在班