精品六年级下册语文专项练习课外阅读 苏教版含答案.docx
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精品六年级下册语文专项练习课外阅读苏教版含答案
六年级下册课外阅读专项训练
第一单元
（一）冬游西藏
与高天厚土联结——于是有了力量；与极地低空联结——于是有了天堂；西藏——天地相连的地方，走进西藏，你就走向了阳光，走向了天堂。
可你知道吗？
冬游西藏，哪里是最佳去处呢？
一是以雅鲁藏布大峡谷为代表的藏东冬令生态旅游。
冬到雅鲁藏布，心情舒畅，上有皑皑雪山，中有绿色亚热带植物，而下面就是远比夏季清澈的奔涌江水。
奇特的雅鲁藏布江马蹄型大拐弯，像一条银色的腰带，在此蜿蜒飘逸。
不远处，帕隆藏布峡谷的另一个马蹄型拐弯，同时出现在你的视野，像一对奇特的“双胞胎”……途中会有很多小村庄让你感觉好像回到“原始村落”……
二是以布达拉宫为中心的冬季圣城旅游。
拉萨，山环水绕，天高气爽，年日照时间长达3000小时以上，是世界著名的高原“日光城”，冬日暖阳遍及每年的11月至来年的4月，白天的气温达到10—18度，你可以清闲、从容地在布达拉宫、大昭寺享受拉萨“日光城”的冬日暖阳。
三是以珠穆朗玛峰为代表的冬季观雪峰旅游及奥运旅游。
珠穆朗玛，藏语的意思为"第三女神"，它是我们这个星球上最高的山峰。
在这里你不但能感受到群山来朝、波澜壮阔的景象。
还能看到素有"世界上最高的风向标"之称的珠峰旗云。
在每年天气晴朗的冬季，珠峰峰顶常飘浮着形似旗帜的乳白色烟云，这就是珠峰旗云。
旗云是由对流性积云形成，可根据其飘动的位置和高度，来推断峰顶风力的大小。
如果旗云飘动的位置越向上扬，说明高空风越小，越向下倾，说明风力越大；若和峰顶平齐，风力约有九级。
冬游西藏，你准备好了吗？
1.仿照第一自然段，写一句话。
2.冬游西藏，有哪几个最佳选择？
3.通过阅读，你感觉西藏的冬天冷吗？
从哪些语句看出来的？
4.用画出解释“珠峰旗云”的句子。
5.对于西藏，你还有哪些了解？
6.如果西藏旅游部门想让你根据西藏的特色为她写一句广告词，你会怎么写呢？
（二）黄山云海
文/苏北
多年前在黄山排云亭，见过一次云海。
难怪叫排云亭，真是排云呀！
谁人给起的名字，真是太有才了！
那云蒸腾着，翻滚着，涌动着……在谷底上演着一场大戏；又仿佛天神和众精灵都出动了，开一个盛大的舞会。
那云一忽儿涌上那深渊般的峡谷，一忽儿又平铺开来，抹了山头。
静一静，别出声，看它如何变戏法。
不一会儿，那云又柔曼着，舒卷着，仿佛大家闺秀，不急不躁，轻轻挪动，沉下去，沉下去……于是一座座山头，慢慢显露出来，像一座座岛屿。
而那浓厚的云，就浮在山腰。
世界霎时安静极了！
其实那是在酝酿一个更大的玄机。
果然，又一场表演开始了：
但见山谷中又涌动了起来……像万马奔腾，又像有一面巨大的旗帜在挥舞，那云滚着、涌着，奔腾向下，奔腾向上……山谷一阵阵声浪，噢——；噢——；人们满脸的兴奋，已完全忘乎所以。
停！
停！
大自然的指挥棒忽然顿在了半空！
那云都安静了下来，停在露出山尖的位置，一动不动。
你们准备拍照吧。
就这样！
就这样！
抓紧！
抓紧！
这就是云海。
这一场的表演叫云海。
……云们退去了。
所有的山峰都显露出来。
一点儿云也没有。
直让人怀疑刚才的事是否真的发生过，所有的山峰像被水洗过一般，清晰无比，仿佛伸手就能触到。
这时的人和山，真恍如两个世界：
人间；仙境。
俗语云：
黄山自古云成海。
但真正看到云海，还是千载难逢。
——选自《人民日报》
1．欣赏美文，解释词语。
柔曼：
_______________________________________________________-
玄机：
________________________________________________________
2．在“难怪叫排云亭，真是排云呀！
谁人给起的名字，真是太有才了！
”中，作者的用意是（）。
A对起名人的敬佩；B名副其实，侧面反映此处云的壮观。
3．如何理解“这时的人和山，真恍如两个世界：
人间；仙境。
”
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4．用简短的语言来简述黄山的云海是怎样变化的。
___________________________________________________________________________________________________________________________________
5.“就这样！
就这样！
抓紧！
抓紧！
这就是云海。
这一场的表演叫云海。
”这句话表达了作者怎样的思想感情？
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（三）
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”李白的这首脍炙人口的七绝，写的就是三峡风光。
三峡，是瞿塘峡峡，巫峡，西陵的合称，长江三峡的自然景色，概括起来说：
瞿塘雄，巫峡奇，西陵险。
瞿塘峡在三峡的西头，西起白帝城，东起黛溪，长8公里。
“岸似双屏合天如匹练。
”峡西入口处，西岸悬岸壁力，直冲云霄；江上双峰欲合，如门半开，叫夔门，又叫瞿糖关。
矗立在北岸的赤甲山，想一名披甲的士兵，山嘴尖尖，似一只鲜艳的蟠桃，所以又叫桃子山，南岸的山峰银光闪闪，名曰蓝山，它们唯物雄壮，把守着三峡西口。
再看底下，“瞿塘嘈嘈急如弦，回流溯逆将覆船。
”江水受束，湍流似箭，古代的一叶扁舟，碰到狮吼雷鸣般的旋涡，覆舟顷刻，怎不与人胆战心惊呢？
从大宁河口到湖北巴东县渡口42公里的峡谷是巫峡。
巫峡的山体是石灰岩，由于水流的长期溶蚀冲刷，深壑陡崖，秀峰迭起，悬崖逼江。
江水在千重闸中奔腾，七折八弯。
山上林木葱郁，绿肥红瘦。
江上水汽蒸腾，崖顶云霞变幻，景色权佳。
从香溪口到南津关，全长75公里。
这就是三峡中最长的西峡陵。
西陵峡中央有些宽谷，险滩多，西陵峡的特点。
川江上的5个险滩，如控岭滩，青滩等，都集中在这里。
有民谣说：
“出了南津关，两眼泪不干，想要回四川，难于上青天。
”
三峡风光如此奇异，难怪有人说：
“泰山之雄，华山之险，黄河之壮，庐山之幻，它兼而有之。
”游人在船上欣赏百里三峡画廊，激流似箭，闪金烁银，群峰飞驰，扑面而来，真叫人心旷神怡，拍案叫绝。
1．给短文加个合适的题目，写在横线上。
2．各用一个词概括一下瞿瑭峡、巫峡、西陵的特点。
3．文中画横线的句子说明了什么？
4．如果让你做一个导游，你将从哪些方面对三峡风光进行恰当的介绍，让更多的游客了解三峡？
5.写一句赞美三峡的古诗。
第二单元
（一）第二次冒险
“赶快，你得赶快！
"做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门几分钟后，六个德国冲锋队员冲了进来。
他们已经看到这伞兵的降落。
这是附近唯一的房子。
他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从橱里拖了出来。
无须lǔ___行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。
女主人和孩子放声大哭起来。
如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。
由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
棚屋后边，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。
安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。
从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的。
他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。
他们有条不紊地搜索着。
抓住他只不过是时间问题。
但伞兵没有失望。
他一回头又跑进田野，穿过院子。
院子里还躺着那个被害者的尸体。
这个美国兵再次敲响了他们家的门。
女人很快地出来。
她满脸苍白，泪眼模糊，他们面对面，站了一秒来钟。
她笔直地注视着这个美国青年的眼睛。
他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。
“当然，快！
”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。
冲锋队员再没有来到这户农家搜查，因为他们理解不了，人类的精神竟然能够到达这样的高度——在作出一次牺牲后，能毫不犹豫地准备作出第二次牺牲。
1．读拼音，写汉字。
无须lǔ__行手续
2．根据上下文，解释词语意思。
毫不迟疑：
_____________________________________________。
3．“从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。
”“当时的情况”是指：
（1）____________________；
（2）________________________。
4．文中有两个“推进”，但感情色彩是不一样的，第一个"推进＂表现了_________________的感情。
第二个“推进”表现了_____________________________的感情。
5．“他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。
”这一句的作用是：
（1）____________________；
（2）________________________。
6.读了这篇文章，让你感受最深的是什么？
（二）监狱里的锻炼
王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。
在监狱里，他经常对难友们说：
“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。
”
王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。
他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。
那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。
不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：
“我有一事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。
可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？
”
王若飞同志说：
“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。
我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。
”
1.王若飞经常采用哪些锻炼方式？
_________________________________________________________________
2.身为一个被敌人迫害，甚至可能不久就要离开人世的王若飞为什么要经常锻炼身体呢？
_________________________________________________________________
3.读完王若飞的故事，我想到了李清照的诗句：
______________，死亦为鬼雄。
4.你还知道哪些像王若飞一样的英雄呢？
请写出两个来。
_________________________________________________________________
5.搜集关于王若飞的资料，来纪念这位革命英雄。
（三）艰难的东北抗战历程
“起来，不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉，筑成我们新的长城！
中华民族到了最危险的时候，……”这首激荡在祖国各地的《中华人民共和国国歌》，是上个世纪三十年代日寇铁蹄践踏东
北大好河山之初，由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》。
那的歌词，那的旋律，正是当年东北义勇军转战东北大地、血染白山黑水、誓死捍卫国土家园的民族精神的真实写照。
正是他们的英勇壮举，催动了民族的警醒和奋进。
歌中的义勇军是由救国军、自卫军、反日总队等各种抗日武装组成。
由于这些抗日活动是由群众自发组织而成的，是一种义勇行动，这些武装也就因此而被称为抗日义勇军了。
作为东北抗战的主力军――东北抗日联军是中国共产党创建和领导的东北各族人民的抗日武装，是中国人民抗日军队的组成部分，是一支爱国主义和国际主义精神武装起来的人民军队。
它在中华民族危亡的时刻，奋起自卫，在长达14年之久极其艰难困苦的岁月里，同日本帝国主义侵略者进行、不屈不挠的，歼灭和牵制了大量敌人，为东北和全国抗日战争的胜利做出了重要贡献。
1.选择合适词语填在文中的横线上，并解释其中任意一个词语。
浴血奋战艰苦卓绝雄壮威武激越奋进
_______________________________________________________________
2.读了画线的歌词后，你的心情如何？
______________________________________________________________
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3.写出“抗日义勇军”这个名字的由来。
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4.你是如何评价心目中的东北抗日联军的？
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5.读了短文，你的最大感受是什么？
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（四）寄菜刀
1949年10月，向西南进军的解放军，沿着公路迅猛地追敌人。
有个连队一天走了八十里路，晚上在一个市镇上宿营，炊事班马上生火做饭。
大伙儿正忙着，炊事员老钱忽然着急地喊：
“糟糕！
糟糕！
这怎么办呢？
”班长问他出了什么事，老钱说：
“昨晚上在义庄借了老乡一把菜刀，我用完了顺手搁在油盐挑子上。
今天早晨走得急，把老乡的菜刀带到这里来了。
叫我怎么送回去呢？
”
听老钱这么一说，大伙儿都着急起来。
一趟八十里，来回一百六，如果往回送，一去一来就赶不上部队了。
班长想了想，说：
“有了！
我看见镇东头有个邮局，咱们把菜刀给老乡寄去，看行不行。
”
老钱拿着菜刀，跟班长一同赶到邮局。
邮局里还点着灯，有个人坐在那里拣信打信戳。
班长一进门就说：
“同志，我们寄一把菜刀，挂号寄，得多少钱？
”老钱就把菜刀放在柜台上。
这可把邮局的人愣住了，还从来没有人寄过菜刀。
班长连忙说明原因，还说：
“借了老乡的东西不还，在我们部队里是违反群众纪律的。
一定得请您帮我们把菜刀寄回去。
”邮局的人这才明白了，他说：
“啊，这件事好办，明天让邮递员捎去就是了。
”
老钱连忙说：
“菜刀的主人住在义庄，从西头数第四户。
”邮局里的人拿了张纸，把地址写清楚，贴在菜刀上。
班长掏出钱来要付邮费，邮局里的人说什么也不收。
老钱说：
“解放军讲买卖公平，哪有寄东西不付钱的道理？
”邮局里的人说：
“我们让邮递员顺便捎去，跟寄包不一样。
请同志们放心吧，保证把菜刀送还原主。
”
邮局里的人等班长和老钱走了，在纸条上添了一句话：
“。
”
1.老钱和大伙儿为什么都感到着急？
2.邮局里的人态度先后有什么变化？
为什么有这样的变化？
3.用自己的话概括一下短文的主要内容（不超过20个字）。
4.“解放军讲买卖公平，哪有寄东西不付钱的道理？
”把这句话改为不带问号的句子。
5.想一想，邮局里的人会在纸条上添一句什么话呢？
写在文中的横线上。
第三单元
（一）在诗词里倾听蛙声
张成林
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”翻开唐诗宋词，诗词丽句间，一派草色入眼，一片蛙声入耳。
夏夜，聆听蛙声，抑扬顿挫，满天的繁星，蛙鸣如鼓，（沁人心脾动人心弦）美妙的音符，精彩着夏的篇章。
唐诗《孟夏》有名句：
“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
”水乡仲夏夜的蛙声如管弦在耳，那连成一片的蛙声，仿佛是天籁之音，令人心驰神怡。
《全唐诗》里吴融的《阌乡寓居十首·蛙声》：
“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”蛙声可当鼓吹，可见蛙鸣铿锵有力，可以奏出美妙的乐音。
沁人心肺的夏夜,皎月明星的辉映下，蛙鸣声盘天而上，鼓鸣于月光与繁星间，给人一种满天蛙声之感。
倾听蛙鸣，夏这个季节变得越发迷人。
枕着蛙声酣然入睡，那是一种多么美好的境地。
唐代诗人张籍《过贾岛野居》有诗句：
蛙声篱落下，草色户庭间。
亲近蛙鸣，我被蛙鸣的热烈融化。
蛙鸣充满激情，生机的（勃发蓬勃），田野芳香弥漫，我被连绵不绝的蛙鸣包围着，感受着欢快的气息。
“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
夏天只有蛙鸣是最入诗画中的。
蛙鸣是富有诗意的，蛙声播远韵，倾听蛙鸣，那是鼓点式的节奏，敲击着我的心房，那是纯美的大地之歌，温暖纯净着我的梦境。
“蛙声经雨壮，荧点避风稀。
”在陆游的诗里，我感受到了蛙鸣在大自然里的底蕴。
和谐的蛙声是一种美好，同时也包含着更多的祈愿。
民间有谚语“立夏听蛙,以卜丰歉。
”蛙声越响，到秋天收成就越好，范成大《四时田园杂兴》：
“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
”蛙声是丰收的预兆，蛙声成为农人的精神向往。
……
今夏，又响起蛙鸣。
在唐诗宋词里聆听蛙鸣，长长短短的蛙声，（此起彼伏长短不一），好不热烈，好不动情，把盛夏催熟。
1.写出下面词语的近义词。
欢快——（）底蕴——（）祈愿——（）
2.在括号里选择合适的词语。
3.分析下面句子中加点词语运用的妙处？
（1）夏夜，聆听蛙声，抑扬顿挫，满天的繁星，蛙鸣如鼓，动人心弦美妙的音符，精彩着夏的篇章。
（2）在唐诗宋词里聆听蛙鸣，长长短短的蛙声，此起彼伏，好不热烈，好不动情，把盛夏催熟。
4.从文中选出自己喜欢的一段并说说喜欢的原因。
5.你还有有关“蛙”的诗句积累吗？
请写出一句，并在省略号处补写一段，使上下一贯，语气一致。
（二）橡树和芦苇
橡树对芦苇说：
大自然待你太薄，你不能承担小鸟的体重，微风的轻拂也使你低头；而我，屹立在高加索之巅，藐视日晒和狂风，你的旋风于我犹若微风。
如果让我为你遮挡，我可使你免遭灾害。
芦苇则回答：
你的怜悯友善，实在不必。
我畏惧风暴，弯腰即可躲避；你天生强硬，无须躬曲背脊，但且让我们静候结果吧。
一时，狂风暴雨，雷电交加，橡树挺直身躯，芦苇随风倾倒……橡树被连根拔起，被吹弯的芦苇却重新立起。
芦苇
冬日，难得阳光普照，给大地镀上一层金色，而凛冽的寒风仍呼呼地刮着。
踏着金辉，迎着寒风，我再次来到有1400多年历史的隋唐城遗址。
这里已成为一座园林，花木繁多，湖池片片。
时值隆冬，花木已脱去盛装，残存的枯叶也变成了单色调。
池中的残荷，更是折枝卷叶，静静地蜷缩在水中，投下道道剪影。
而那片茂密的芦苇草，却在水畔摇曳着，远远望去，犹如士兵列队，旌旗招展，在阳光的照射下，泛着金光，煞是好看。
风，刮得越发猛烈。
我看见水边、沟壑，一丛丛在风中摇曳的苇草，或折或斜，或立或伏，却都以不屈的姿态挺立着：
折断了的，留下了仍伸向天空的躯干；被朔风吹斜了的，仍将躯干伸向远方，似在伫望；就连那些倒下的苇草，也匍匐成悲壮的姿态，向着风行进的方向。
我从没见过这样令人震撼的景象。
我知道，在这萧瑟的冬天，所有的葱茏与葳蕤已经不再，留给这些苇草的只有对春的企盼和与寒风的抗争。
我知道，一根芦苇，是脆弱的，无力的，只要大风一吹，就很容易折断。
也许芦苇深知自身这个弱点吧，所以它们从来不会单独存在，总是集群而生，只要有芦苇的地方，就是一丛丛、一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃。
这时候，你一点也不觉得它们渺小，它们呈现的是众志成城、气势磅礴的壮观。
1.找出文中能体现“芦苇”性格的词语。
2.两篇文章中的芦苇有何不同？
3.“橡树”和“残荷”在文中各起到什么作用？
4.如果让你对橡树对芦苇各说几句话，你会怎样说？
5.从芦苇身上，你想到了哪些人或哪些事物？
（三）
有一天我下班较早，看见邻居老先生正在整理花架。
起初只见老先生拿着剪刀，走向一盆繁茂的花，细细转动审视之后，突然连下几刀，剪去许多看来非常漂亮的枝条。
接着老先生又端来另外一盆，而且连看都没多看两眼，就把花连根拔起，除掉附带的泥土，再植入另一盆。
我正不解，老先生又从里面提了一壶水出来浇灌，妙的是他不但浇那些枝叶茂盛的盆栽，而且对于一些看来只有泥土，或略见两三枯枝的花盆，更是特别照顾。
老先生浇完花，总算工作告一段落，我就趁机发问：
“您刚才的这些做法，我真有点不懂，起初一盆好好的花，硬是剪几刀，不是很不尽人情吗？
接下来翻泥、换土、移盆，不是多此一举吗？
最后连些枯枝干土也要浇水除草，不是毫无意义吗？
”
老先生慢条斯理地回答：
“你们年轻人最大的毛病，就是只看表面，不多思考。
养花就好比养人啊！
对于那些看似繁茂，却生长错乱，不合规矩的花，一定要狠狠地修剪，免得它们歪斜杂乱，将来才能发育良好。
这就好比收敛年轻人的气焰，将他们导入正轨一样。
接着我换土疏根，目的是使植物接触沃壤。
这就好比要孩子追求上进，离开不良环境，求取更高的学问。
至于浇花，我之所以特别照顾枯枝，实在是因为那些植物的枝子，看来已死，却蕴有生机；泥土中更埋有种子，等待发芽。
这就好比教育，要特别照顾那些贫苦却有心向上的学生，更得悉心哺育下一代，使他们成长茁壮。
你说，我刚才的做法，哪一项是没有意义的呢？
”
至此，我恍然大悟地说：
“怪不得柳宗元讲‘问养树，得养人术’了！
”
1．根据你对文章的理解，请给文章拟定一个合适的题目：
。
2.结合上下文，解释下列词语的意思。
（1）慢条斯理：
（2）恍然大悟：
3．老先生整理花架时是如何对待繁茂的花的？
4．老先生养花的做法中蕴含了怎样的道理？
5．说说你对“问养树，得养人术”的理解。
第四单元
（一）做豆腐
姥姥家所在的村庄是远近闻名的豆腐村，星期天，我去姥姥家玩，就亲自做了一次豆腐。
首先，拣黄豆。
姥姥和我把大盆里昨天泡好的有斑点的、腐烂的黄豆都拣了出来，确保大豆个个圆润饱满,这样做出的豆腐质量才有保证。
之后，姥姥把大豆淘洗干净，再根据比例加入适量的水。
然后，榨豆浆。
姥姥按下豆腐机的开关，在“轰轰”的响声中，我舀起一小盆黄豆倒入豆腐机上面的入口处。
随着大豆缓缓下坠，豆腐机左边的管子里流出浓白的豆浆，淌入下面的大盆里；右边的槽里则出豆渣，掉进下面的大盆中。
我一次次地弯腰舀豆，挺腰添豆，大盆里的黄豆越来越少，大锅里的豆浆越来越多，我则越来越累。
姥姥心疼地说：
“妮子，歇会儿吧。
”我却固执地非干完不可。
终于，添完了最后一盆豆，我浑身如散了架似的，瘫坐在地上。
姥姥却没有关住机器，反而舀起豆渣来。
见我迷惑不解，姥姥笑着说：
“豆渣还得过两遍，才能碾干净。
”
接着，我和姥姥把豆浆倒入大锅里，开始煮豆浆。
金黄的火苗欢快地舔着锅底，豆浆沸腾了，锅里冒起了一团团白沫。
姥姥不再烧锅了，进屋拿了一瓶葡萄糖溶液，往锅里
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