通信工程专业自评报告.docx
《通信工程专业自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通信工程专业自评报告.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
通信工程专业自评报告
百色学院
通信工程本科专业
评估自评报告
2015年7月
百色学院通信工程本科专业评估自评报告
2011年4月，我校信息工程学院（原数学与计算机信息工程系）获准设置通信工程本科专业，同年9月招收第一届本科学生40人，2012年至2014年分别招收39人，46人和46人，目前在校生人数为171人。
四年来，依照百色学院的办学定位，该专业不断在专业建设、师资队伍建设教学改革与研究、教学管理、实习基地建设、教学质量、科学研究等各方面开展扎实有效的工作，专业定位、培养目标明晰；办学条件不断改善，教学管理不断完善，教学科研成果显著，学生综合素质显著提高。
形成了面向地方产业、行业，为市场服务的人才培养特色。
本专业建设自评如下：
一、专业定位与规划
百色学院的办学定位紧密结合地方产业结构的特点、资源特色和区域经济发展对应用技术型人才的需要，加强与企业深度合作，开展学科专业建设，对学科专业进行调整、优化，建设了一批与行业、企业相适应的急需的学科专业，形成特色鲜明的、为地方经济发展服务的学科专业群。
在百色学院“十二五”和“十三五”学科专业建设规划中，通信工程专业以面向地方信息通信产业，服务地方经济，校企合作为办学为特色，与本校原有的计算机科学与技术、电子信息工程、网络工程、物联网工程本科专业一起，构成信息技术优势特色专业群。
通信工程专业依据百色学院办学定位，紧密对接广西“14+10”千亿元产业和百色生信息技术产业，明确人才培养的定位是：
面向百色本地、广西、云南、贵州，辐射广东乃至全国范围的电信、移动等通信领域行业，培养通信工程设计、设备制造、设备安装与调试、通信网络运营、技术管理等岗位的高级技术人才。
二、教师队伍
（一）教师队伍结构基本合理，合作企业弥补专业背景不足
通信工程专业现有专任教师22人，其中教授1人，副教授4人，高级实验师2人，高级工程师1人。
高级职称教师7人，占31.8%；博士2人，硕士13人，硕士以上学历占59.1%。
35岁以下的教师5人，占22.7%；36-45岁的12人，占54.5%；46-55岁的5人，占22.7%。
有电子通信专业背景的专任教师6人，占27.3%，这个比例虽然较小，但还有6名以上的合作企业深圳讯方通信技术有限公司的教师共同参与教学，而且根据校企合作协议，讯方公司会大力弥补专业师资的不足。
自该专业开设以来引进教师5人，其中博士2人，硕士3人。
（二）在职教师积极参加培训进修，提高人才培养能力
自2011年以来，该专业教师参加进修2人，参加高校教师网络培训10余人，参加全国高校教师网络培训计划化工设计骨干教师高级研修课程2人，参加全国高等院校大学化学实验教学研讨会暨骨干教师研修班4人，参加高等教师岗前培训7人，参加合作企业的通信技术短期培训2人，获得本校认可的“双师型”资格教师10人，达到45.5%，使教学质量得到了有效保障。
（三）高职称教师积极投入教学，教学改革、科学研究有特色
除了2015年7月刚引进的副教授卢红斌还未安排授课外，所有高职称教师全部参与授课。
自2011年以来，大部分专任教师都参与了科研研究，正式发表科研论文，参与率达到90%以上。
专业教师在科研方面取得丰硕成果，获得省部级科研项目立项有1项、市厅级项目10项，科技开发项目2项，科研经费达30多万；其中由梁碧珍老师主持的科研项目“基于TD-LTE仿真软件的开发与应用”为与合作企业深圳讯方通信技术有限公司共同参与的科研项目，该项目对教学相长将起到很大的促进作用。
获得省部级教育教学改革项目3项，校级教改项目6项，研究经费达10万，这些项目主要围绕“地方性”、“应用型”人才培养展开，在各类学术期刊发表的论文超过20篇。
这些教学科研成果，在推动本科教学环节中发挥积极的作用。
三、教学资源
积极争取各级财政、学校、社会力量的支持，扩充教学资源。
自2012年以来，引入了中央财政专项经费1017万元、学校经费206万元，建设了现代通信实验室等7个专业实验室，实验占地面积800m2，专业实验室一览表如表1所示。
表1通信工程专业实验室一览表
序号
实验室名称
核心设备
建设经费
（万元）
占地面积
（m2）
1
现代通信实验室及现代通信实验室核心设备室
汇聚层传输设备、接入层传输设备、e-Bridge通信实验软件借口协议组件、VOIP系统核心交换机、LTE通信网络设备、核心网交换机、电信业务开发平台、学生终端等。
495
129
2
光纤及现代通信技术实验室
光纤通信原理实验装置、现代通信技术创新实验系统
63
98.8
3
高频与通信原理实验室
高频电路试验箱、数字示波器、信号与系统实验系统、数显函数信号发生器、现代通信原理试验箱
70
98.8
4
计算机组成原理实验室
计算机组成原理试验箱
69.75
80
5
微软ITA实训室
服务器、PC机、移动计算设备
500
194
6
综合布线实训室
网络实训装置、网络综合布线实训装置、网络综合实训台、展示柜、综合布线工具箱等
33
97.94
7
网络综合实验室及网络综合实验室核心设备室
华为二层交换机、三层交换机、路由器、防火墙等
33
109
合计
1263.75
此外，学院还建有11个通用计算机机实验室，装机容量达到550台，占地面积约1400m2。
实验设备及场地完全能保障专业课程教学、学生课后实训、毕业设计等实践教学的开展，满足专业培养计划需求。
实验室设置有专门管理机构，管理规范、制度完整，配备专任实验室主任，专门管理实验设备，确保实验教学的正常运行。
图书资源日益丰富，目前，校院两级共有纸质图书册数（册）50665册；期刊103种，中文电子期刊404种；外文电子期刊12种；中文电子图书66191种；外文电子图书4182种；中国知网期刊总库等6个电子图书资料源，数据库建设稳步推进。
教学日常运行经费得到保障。
2012、2013、2014年生均日常教学经费支出分别为：
1530.31元、1472.15元、1687.69元；实践教学环节按：
见习70元/生/年、实习200元/生、毕业设计150元/生的标准下拨执行。
经费投入基本满足教学运行需求。
2013年为支持新专业发展，学校按10万元/专业下拨专业建设专项经费，用于开展专业调研、师资培训、实践活动等，保证专业建设规划的顺利实施。
校企合作稳步推进，实习实训基地建设不断完善。
2010年和2013年，我校分别与广西电信百色分公司、深圳市讯方通信技术有限公司签署了建立长期稳定的校外实习基地的协议，2014年，又与微软公司建立合作关系，成立了微软IT学院。
实习实训基地在实践教学中充分发挥了作用。
目前，与达内、传智播客等IT培训机构合作力度不断加大，实习实训基地建设将进一步得到完善。
四、人才培养与教学改革
（一）人才培养目标明确
本专业人才培养的目标是：
具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、营运及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。
要求学生主要学习通信系统和通信网方面的基本理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
能胜任电信、邮政、电子工程企业及事业、技术等部门从事应用研究、技术开发和管理工作。
可继续攻读通信工程及相关学科的更高学位。
（二）人才培养定位合理
人才服务面向区域经济：
百色本地、广西、云南、贵州，辐射广东乃至全国范围的电信、移动等通信领域行业，人才规格为通信工程设计、设备制造、设备安装与调试、通信网络运营、技术管理等岗位的技术人才。
知识结构、能力、素质要求如下：
1.知识结构：
工具类知识包括外语、文献检索、科技写作等；人文社会科学知识；自然科学知识：
数学、物理学；专业技术基础知识
2.能力结构：
获取知识的能力、应用知识能力、创新能力、团队和社会交流能力。
3.素质要求：
思想道德素养、文化修养、专业素质、身心素质。
（三）课程设置支撑人才培养目标
本专业的课程设置基于学校办学定位、人才培养目标开展，表2列出了本专业课程设置对知识、能力以及素质要求的支撑对应关系。
表2人才培养方案课程设置与知识能力素质对应表
平台名称
知识与能力素质
所占学分、比例
通识教育平台
培养学生的思想道德素质、文化修养、身心素质。
50学分
30.7%
学科基础平台
培养必备的数理知识，掌握基础学科的基本原理、基础知识、掌握研究的基本方法，规范基本实验操作技能，通过实验设计培养学生动手能力和创新能力；培养学生综合素养。
41.5学分
25.5%
专业发展平台
培养学生专业基本素养和该特色专业群的专业技能，提高学生在相似专业领域的就业能力，为学生终身学习打下牢固的基础，提高学生社会适应能力和职业迁移能力。
以具体岗位为出发点，培养具体岗位专业知识和专业操作技能，培养学生岗位意识、管理能力，实现应用型人才培养目标。
42.5学分
26.7%
实践创新平台
旨在促进学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生实践能力、动手能力与创新精神。
共41.5周，不占总课时；28学分，17.2%
（四）充分调研人才需求市场，制定特色鲜明的人才培养方案
2010年，在制定通信工程专业人才培养方案前，由当时系主任陆月然牵头，教研室主任黄克文、梁碧珍及其他骨干教师、联合校企合作企业--深圳市讯方通信技术有限公司的邹志勇等多名工程师组成通信工程专业考察领导小组，对通信行业技术发展、对百色本地、广西以及全国的通信人才实际需求进行了广泛调研，通过搜集人才需求网站、人才市场、人才招聘会、移动、电信等相关通信企业了解人才需求情况，获得了第一手资料。
通过分析、整理，得出通信工程人才需求的知识、能力、素质，形成调研报告。
结合本校应用型人才培养的办学定位，明确了本专业的定位是：
面向百色本地、广西、云南、贵州，辐射广东乃至全国范围的电信、移动等通信领域行业，人才规格为通信工程设计、设备制造、设备安装与调试、通信网络运营、技术管理等岗位的技术人才。
通信工程专业每年在教务处指导下对人才培养方案进行修订。
2012年3月1日，由原数计系主管教学工作的黎勇副主任统一部署安排。
原计算机应用技术教研室主任梁碧珍老师负责，组织本教研室的相关教师进行人才培养方案和教学计划的修订。
滕翠、杨旭光等教师参与了修订工作。
通过与企业、授课教师、本专业学生开展座谈，了解对本专业的教学情况，根据学校指导意见，对一些专业课程进行了整合，对理论课时、实训实践课时做了适当调整，使培养方案尽量满足应用型人才培养的实践能力训练的要求。
与其他高校通信工程专业的本人才培养方案相比，本方案的特色是突出了传统通信技术与现代计算机网络的应用的结合的特点，重点突出现代交换技术和3G移动通信技术、数据库技术的特点。
与合作企业深圳市讯方通信技术有限公司共同协商，确保这些课程的内容、教材的选用上与目前通信运营商使用技术设备相匹配，以便毕业生能更好适应就业需求。
（五）教学改革的措施及效果
1.深化教学改革，不断探索专业人才培养模式
本专业建设围绕“新生地方应用型本科院校”展开，为了更好服务于百色本地、广西、云南、贵州，辐射广东乃至全国范围的电信、移动等通信领域行业，在进行通信工程专业应用型人才培养模式的研究与实践过程中，树立了“理论+实际”为核心的理念；注重“学院与企业相结合”、“理论与实践相结合”，积极探索校企合作新模式，专业核心课程遵照教育部学科专业规范设置，教材力争使用省部级、国家级的规划教材、优秀教材，专业发展选修课程大部分使用了讯方公司自编的培训教材，使得学生理论与实践经验学习双向提升，更好对接企业需求，积极探索符合地方区域满足应用型人才培养的标准。
本专业开设以来，专任教师积极参与教学研究与改革，取得显著成果。
围绕“新升地方本科院校应用型人才培养”开展教学研究与改革，注重培养学生的实践能力，获得校级、自治区级教育教学研究和改革立项项目共9项以上，大部分教师都参教改与并发表论文，发表教研论文10多篇，参与率超过60%。
此外，专业教师积极开展多媒体课件、网络课程的设计，获得广西区软件应用大赛一等奖3项，二等奖4项，三等奖8项。
专业教师通过教学研究与改革实践，提高了教学效率和质量，很好的保障了本专业的教育与教学质量。
2．深度的校企合作，提高了人才培养的效果
根据应用型人才培养的办学定位，信息工程学院积极拓展办学思路和渠道，遵照“共同建设，协同育人，共同发展”的指导思想，深化校企合作进程，建立了多家校外实习实训基地。
在我院的积极努力下，2010年至2013年，促成学校分别与广西电信百色分公司、深圳讯方通信技术有限公司签署了建立长期稳定的校外实习基地的协议。
2014年，与微软公司建立合作关系，成立了微软IT学院。
通过校企深度合作，充分利用校外资源，培养和提高学生的实践技能和业务水平。
按照人才培养的总体要求，以培养学生基本素质、基本技能、专业能力和创新精神为培养目标。
我院充分地发挥实习实践基地的作用，中国电信百色分公司每年接收通信工程专业学生到基地进行专业见习；深圳市讯方通信技术有限公司每年派遣高级工程师进驻本校进行专业课授课、实践课程指导，参与人才培养方案修订，并协助安排、指导学生的专业实习工作，开展素质拓展活动及“讯方杯”知识竞赛暨暑期夏令营等活动，激发学生学习的兴趣，提高学生的社会实践能力。
从学校单一培养到企业参与培养，形成多元化培养模式，实现了协同育人、合作育人，共同发展。
3.强化实践实训，提高人才培养的实践能力
通信工程专业以百色学院创新实验室为依托，以学生的专业实践基础扎实为目标，注重加强实践教学，充分调动学生的积极性，在学业导师的带领下，利用业余时间自主学习，积极参与各种学科竞赛和各类课外科技活动，参与专业科技开发实践项目研发，组织学生参与大学生创新创业实践项目，多方面的锻炼学生的创新创业实践能力。
例如“蓝桥杯”程序设计大赛、全信息技术应用水平大赛、广西计算机应用技术大赛、全大学生生数序建模大赛等，加强培养团队意识，树立较强的使命感和责任感。
组织学生积极参加义工活动，培养义务奉献精神。
同时系统组织学生进行专业实习，加强学生专业知识实践能力，通过专业实践活动的强有力的实施，使学生的专业实践能力和创业创新实践能力得到很大的提升
4.注重学习过程，考核评价方式多元化
理论指导实践，实践促进理论学习，注重学生学习的参与、及过程。
本专业考核评价采用平时学习占30%，期末考核占70%的方式。
平时学习包括课堂考勤、上机实验、课外作业、课堂讨论等，期末考试采用核心理论课程闭卷笔试，严厉把关，实践课程现场测试为主，师生利用百色学院的网络课程、“天空教室”等数字教学平台进行自学、课外作业练习、师生互动等教学活动，提高了学生学习过程的参与度。
此外参学科竞赛、大学生创新创业大赛、科研活动等都可以获得学分。
五、教学质量保障
根据《百色学院教学工作管理规程》和《百色学院教学质量管理规程》的有关规定，信息工程学院（前数计系）结合本院实际情况，制定本学院的系列教学制度管理相关文件《数计系教学工作管理规程》和《数计系教学质量管理规程》。
内容概括如下：
（一）质量方针与质量目标
专业人才培养目标要求在人才培养方案中明确体现，课程（理论、实践）质量目标要求在课程标准中明确体现。
（二）组织机构与职能
成立系级教学督导组：
由系主任担任教学督导组组长，成员是系其他领导成员、教研室主任，教学秘书担任本组秘书。
履行本系教学秩序检查、课堂教学评价、教学管理督导等工作，并接受校级教学督导委员会的指导。
（三）日常教学质量管理制度
1．教学检查制度。
由主管教学的系副主任负责，组织教研室主任、学工组和教学秘书、行政秘书，定期进行教学质量及教学秩序检查，了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。
安排开学前、初教学准备工作检查、期中教学检查等。
检查的方式采取抽查学生作业、召开座谈会、学生问卷调查、检查性听课等。
2．听课制度。
系督导组不定期深入课堂（包括实验、实习、实训课）听课，要求不低于每学期为8节，全面了解教学情况、及时发现和解决存在的问题。
教研室还必须组织教师开展公开课、教师之间互相听课、研讨，共同提高教学质量，要求每位老师每学期听课不低于6节。
3．学生评教、教师评学制度。
每学期末学生对任课教师进行一次普遍评教活动，同时进行教师评学，由教教研室组进行数据的汇总、统计与分析，并将结果反馈给主管教学的副院长，再向师生反馈。
4．学风检查制度。
学院的学生工作组（系副书记负责，由辅导员组成）定期进行学风检查，经常了解学生学习纪律、完成课堂课后作业、考风、考纪及主动学习状况，加强对学生学习过程的管理。
检查的方式采取抽查学生作业、召开座谈会、抽查学生出勤情况、抽查学生自习情况等。
5．学生教学信息员制度。
按年级建立学生教学信息员组织，通过定期召开座谈会、教务网留言板等各种渠道听取学生对教学工作意见，及时改进教学。
6．毕业生质量跟踪调查制度。
由主管就业的系副主任、系副书记组织全体教师定期进行毕业生质量社会调查，统计就业人数，了解毕业生胜任工作状况、用人单位的满意率以及毕业生和用人单位对课程设置与教学内容的调整建议等信息。
（四）教学质量评估制度
主要包括教学管理工作质量评估，教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等方面。
坚持“以评促建，重在建设”的原则，以教研室、督导组自评为主、学院抽评为辅，注重实效。
1．教师教学工作考核
是对教师教学工作实施的全过程、定量化的检查、考核制度。
考核小组包括主管教学的副院长、教研室主任、教学秘书组成，考核内容包括课前准备（教案、讲稿）、课堂教学、辅导答疑、作业批改等环节，考核方式包括定期检查教学日历、教案、讲稿、学生作业，随堂听课，不定期抽查辅导答疑，召开学生座谈会，组织学生评教等。
各项检查、考核都要填写量化考核表，期末汇总。
2．专业评估
以《专业评估实施细则》为基础，开展以专业教研室自评为主、抽评为辅的专业评估，初步建立起与省级、国家级试点专业、精品专业评审接轨的以评促建的机制。
3．课程评估
履行学校《课程评估实施细则》、《课程评估标准（试行）》，初步建立起与省级、国家级精品课程评审接轨的以评促建的机制。
（五）数计系教学质量信息反馈制度
通过教务处、本系教学秘书、教研室主任负责将教学检查、听课、学生评教、教师评学、教学督导、学生教学信息员、学风检查、毕业生质量调查、教学管理工作质量评估、教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等各项工作的结果反馈给教师个人，以进一步改进和提高教学与管理工作。
同时，将结果反馈给组织人事部，作为岗位聘任、职称评定、评奖评优的重要参考依据。
（六）质量监督制度实施情况
本质量监督体系建立以来，数计系每学期都制定相应的实施方案，严格按照规定执行，效果显著。
表3给出2011级通信工程专业学生的专业核心课程补考率和重修率。
表3通信本11班专业核心课程补考重修一览表
序号
课程名称
补考率
重修率
1
信号与系统
25.64%
0
2
现代通信原理
5.13%
0
3
数据库基础
25%
0
4
数据通信技术
0%
0
5
数字信号处理
0%
0
六、人才培养质量
本着培养全面发展的人才，引导学生学会做人、学会思考，拥有过硬的专业技能，能在通信领域中从事研究、设计、制造、营运等的培养目标，我院积极组织学生参加校内外各项文体活动、专业实践。
新生入学有军训、重走红军路、红歌校歌比赛，根据工作实际开展“我的中国梦”、“老区大学学风建设”、“知恩知报”、道德讲坛等各项专题教育活动，开展一年一度的“科技文化艺术节”、“校运会”、大学生暑期“三下乡”等社会实践活动。
我院与深圳讯方通信技术公司签订教育合作项目协议，每年邀请合作企业深圳讯方通信有限公司的通信专家来校给学生开展专业学习、就业形势等方面的讲座，开展素质拓展活动，还组织学生参加“讯方杯”知识竞赛等第二课堂活动，选拔竞赛优秀学生到讯方、腾讯、华为等公司参观，拓宽了学生的知识面，激发了学生学习专业的热情。
本专业学生积极参加大学生创新创业训练计划和学科竞赛。
黄丽晓成功申请百色学院2014年度校级大学生创新创业训练计划立项项目；黄良晓获2013寒假社会实践报告评比三等奖；罗仁宗2013年获得第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛广西赛区C/C++程序设计本科B组优秀奖，2013获得2013年科技文化艺术节数学建模比赛优秀奖；李海成获得2013年全国大学生数学建模比赛广西赛区二等奖；欧炎昌获得“外研社杯”2013年全国英语写作大赛广西区二等奖；黄启位、咸达全、蔡宇获得2013年全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖；黄启位2013年获得全国计算机等级四级证书；李燕飞2013年获得会计从业资格证书；杨永强2013年获得保险代理人资格证书；刘帮春2013年获得全国计算机C语言二级证书。
本专业76.92%的学生获得广西区计算机等级考试一级证书，41.03%的学生获得全国计算机等级考试一级证书，15.38%的学生获得全国计算机二级Access数据库程序设计证书。
学生参加创新创业活动、课外兴趣小组及教师科研学生人数不少于20%，有一定的创新精神与实践能力。
我院高度重视毕业生的就业工作。
按照学校的统一部署，学院成立了以总支部书记、院长为组长的就业工作领导小组，深入实施学校关于毕业生就业创业工作的“613工程”和“5+5工程”，全方位推进毕业生就业创业工作。
截止至2015年7月15日，通信工程专业就业率为70%，专业的对口率超过73.64%。
到2015年底，就业率将达到90%，也是我院毕业生就业目标。
七、专业特色与优势
（一）校企深度合作
2013年我校与深圳市讯方通信技术有限公司正式签署了合作协议，公司实际从2010年开始至2015年，在通信工程专业的人才培养方案、实验室建设、专业课程授课、专业实习、毕业论文（设计）等方面几乎全程参与，贯穿整个人才培养过程，公司每年还派出人力到校组织“讯方杯”质拓展活动、知识竞赛等，保障了本专业人才培养的前沿知识以及应用知识和能力。
校企深度合作是本专业的一大特色。
（二）人才培养方案课程设置
本专业人才培养方案课程的设置突出了现代通信技术与计算机技术的融合，并突出了应用型人才实践能力的培养目标。
例如专业核心课程有现代通信原理、信号与系统、计算机网络技术、现代交换技术、数据通信技术、通信勘察等。
八、存在问题、原因分析及整改措施
（一）专任教师行业背景缺乏
从2011年开始，本专业努力在高校硕士毕业生、企业工程师中广泛招聘通信工程专业教学人员。
到目前为止，录用硕士毕业生3人，博士1人，引进副教授1人，目前专任教师中主要以电子信息、计算机类专业的老师为主，没有通信企业产品设计、开发的背景，对通信类人才培养的支撑不足。
本专业的核心课程基本由年轻教师担任，专业选修大部分暂由合作企业深圳市讯方通信技术有限公司的工程师承担。
通信工程高学历高职称教师招聘难的原因主要是一方面百色地处偏远山区，并且在待遇方面与其他高校相比没有优势；另一方面原因是，由于现代通信技术与计算机技术的迅猛发展，社会对通信工程高学历、高职称人才的需求还有很大的空间，在社会上还有很多的选择，这也是本专业毕业生的优势。
改进了的思路是，一方面努力招聘高层次人才，另一方面也必须做好师资培训工作。
加大力度鼓励年轻教师外出参加培训、进修，增加行业经历，鼓励符合条件的教师申报学校的“六大工程”（骨干教师发展工程、青年教师成长工程、教学名师工程、“双师型”教师队伍建设、青年教师导师制、特色研究团队支持计划），全面提升教师队伍的总体实力。
（二）教学效果不够理想
我们培养的学生
升级会员 