人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》实录.docx
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人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》实录
[教学过程]
1、导入：
师:
今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
生：
想
师：
让我们一起听。
播放歌曲《铃儿响叮当》。
师：
知道这是什么歌吗？
生：
《铃儿响叮当》
师：
一起来拍手，会唱的同学一起唱。
师：
多么动听的歌曲，一群小伙伴在雪地里欢快的玩耍，我仿佛听到了他们的笑声。
其实不只小朋友喜欢下雪，小动物也喜欢，他们还在雪地里作画呢！
今天就让我们一起学习第17课，齐读课题。
生：
17《雪地里的小画家》。
二、初读课文
1、师：
雪地里的小画家都有谁？
他们又是怎样作画的呢？
请同学们自己读一读课文，注意：
要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2、师：
谁听清老师的要求了？
请你说
生：
要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
师：
你可真会听讲，老师的要求记得一字不差。
3、自读课文。
师：
好，同学们记住这些要求，开始吧。
读完就做好！
三学习字词
（一）带拼音的词
师：
你们知道吗？
冬爷爷可是个魔术师，他“呼”的一吹，雪花漫天飞舞，看，小雪花还为我们带来了词语朋友。
课件出示：
为什么下雪啦一幅画
睡着梅花洞里不用
参加几步青蛙
1、师：
借助拼音，自己读一读！
2、指名读：
第一行谁想读？
——请你读
生：
为什么下雪啦一幅画
师：
你的声音真洪亮，第二行，你来试试。
生：
睡着梅花洞里不用
师：
第三行，请你。
生：
参加几步青蛙
师：
同学们读的又准又响
3、轻声词
课件出示：
下雪啦为什么
（1）师：
这两个词谁想读，请你
生：
下雪啦为什么
师：
这个词第二个字的拼音你来拼读一下，再读这个词
生：
下雪啦
（2）师：
：
看着两个词你们发现了什么？
生：
两个词最后一个字都读轻声。
师：
你可真了不起，一下就发现了它们的特点。
师：
这两个词的最后一个字都读轻声，轻声要读的轻短些。
（3）师：
谁再来读读
生：
下雪啦为什么
（4）师：
我们一起读——
4、多音字
课件出示：
睡着坐着
（1）师：
再看这两个词，谁来读。
（2）师：
你们又能发现什么？
师：
你的小眼睛可真亮，一下就发现这两个词的最后一个字是个多音字（课件出示：
“着”变红）。
（3）齐读：
这两个词我们一起读。
（二）去拼音的词
师：
看！
词语朋友的帽子飞走了，你还认识他们吗？
生：
认识
1、师：
快和你的同桌读读吧。
2、师：
调皮的生词朋友跑到老师手里，让我们开小火车读一读？
小火车谁来开？
（第一个人就要强调声音要洪亮）
师：
这列小火车如果开得再快点就更好了。
3、游戏。
师：
看大家学得这么带劲，老师奖励大家玩个滚雪球的游戏！
想玩吗？
生：
想
师：
瞧，这有一个小雪球，如果读对上面的词语，雪球就会越滚越大，准备好了吗？
师：
准备好了，开始——看雪球滚起来了——加油——快看快看！
雪球滚得又大又圆，你们可真了不起！
（三）生字
师：
老师还用这个雪球给大家堆了个小雪人呢，大家看！
（课件出示:
空屏）哎~（转身找）小雪人呢？
（侧耳听）哦，雪人说要要想见到她，就要闯过生字三关，同学们有信心吗？
生：
有
1、第一关
师：
让我们先闯第一关！
（课件出示：
第一关，读一读）
课件出示：
梅用几成
蛙为参加
洞睡啦
（1）师：
看！
生字宝宝出现了，快自己读读吧。
（2）指名读：
师：
谁想读？
生：
梅用几成蛙为参加洞睡啦
师你读的真准确；你的声音真洪亮。
（3）师：
下面咱们男女生比赛读，男生读一个，女生读一个，男生先读——女生——
师：
恭喜大家第一关闯关成功！
（课件出示：
大拇指）老师送给你们一个大拇指！
2.第二关
师：
让我们来闯第二关！
（课件出示：
第二关，记一记）
（1）交流识字方法
师：
生字我们都会读了，那你是怎么记住这些字的呢？
生：
加一加是识记生字的好办法。
（2）讲新的识字方法：
老师也有好办法记住这些字。
A蛙
师：
先给大家猜个字谜，谜底就在生字宝宝中（指像课件出示）认真听：
一条小虫子，钻进土堆里。
猜猜是哪个字？
你来说——
师：
对，就是蛙，你是怎么猜出来的？
看看字形，说说为什么是“蛙”字？
（还是说不出）我们一起来看这个字！
蛙的左边是个“虫”这是我们今天学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”，右边有两个土，就像小土堆，所以谜底就是“蛙”。
师：
猜字谜是一种有趣的识字方法。
我们来看“蛙”的左边是个虫字旁，这是我们今天要学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”。
B睡
师：
再来看“睡”这个字，看看他的偏旁是什么？
生：
目
师：
对，这也是我们今天要学习的新偏旁，跟老师读“目字旁”。
生：
目字旁
师：
“目”指眼睛，“目字旁”一般与眼睛有关系，再看“睡”的右边是个垂下来的“垂”。
好，现在请大家跟老师做一个动作，把眼皮垂下来盖住眼睛，这就是睡觉的样子。
好，睁开眼睛坐好，现在你记住“睡”这个字了吗？
生：
记住了。
师：
瞧，我们的汉字多有意思呀。
师：
：
谁能用“睡”组个词
咱班同学积累的词语可真多！
（3）第二关小结：
师：
看来同学们已经把生字牢牢记在心里了，恭喜大家第二关闯关成功！
（课件出示：
手掌），掌声送给自己！
3、第三关
师：
现在我们来到最后一关。
（课件出示：
第三关，找一找）
师：
小雪人就藏在生字宝宝的后面，只要我们读对所有生字，就能和小雪人见面了，准备好了吗？
（准备好了）开始——恭喜大家闯过最后一关！
终于见到小雪人了！
快和他打个招呼吧！
（打招呼要热情些！
）
（清屏）
师：
好，坐端正！
这位同学的腰挺的真直！
（四）写字
师：
认识了所有生字，我们来写一个字。
“用”是本课要会写的字。
1、师：
仔细观察“用”由几笔组成？
生：
“用”由5笔组成）。
2、师伸出手来我们一起来说说“用”的笔顺，加快速度再说一遍。
3、再观察“用”的占格位置，你有什么要提醒大家？
生：
竖，横中线竖中线上的笔画，同学们要格外注意。
两横，老师还编了个顺口溜来提醒大家两横的写法：
认真听，
两横在中间，左右不靠边。
4、师：
好，谢谢大家的提醒！
请同学们伸出小手，跟老师一起写，竖撇要出尖，横折钩外面的框大小要适中，两横在中间左右不靠边，悬针竖压在竖中线上。
会写了吗？
生：
会写了
5、师：
好，请同学们拿出写字纸，认真描一个，写一个，开始。
（指导写字姿势，写字要把腰挺直；看到书写姿势不规范的，轻拍他的腰）
6、全班讲评：
师：
请大家放下笔，抬头看大屏幕，（这一组同学做的真端正！
其他小组加快速度，好！
）看这个同学写的“用”。
师：
这位同学写的“用”，外面的框大小适中，两横在中间，左右不靠边，悬针竖写在竖中线上。
他按照老师的要求写得很漂亮，老师奖他一颗小五星。
（最好能提点建议）
7、师：
请同学们对照一下自己写的，如果写的好，也给自己得颗小五星。
好，请所有同学放下手中的笔，坐端正！
四、学文
生字都学会了，下面让我们走进课文。
（一）接读课文
1.师：
端好书本，我们接读课文，每人读一句，老师该找几个人读？
生：
6个：
对，这首儿歌共有6句话。
2.师：
我请这一组的前六个同学起立，我们接读课文。
（指导读书姿势：
把腰挺直，端起课本，其他同学认真听）
请你读——
生：
第一个同学声音小：
放开声音再读一遍，（重读）有进步！
师：
第一个同学声音大：
你的声音真洪亮，
师：
同学们预习得很充分，现在请同学们把课本轻轻平放在桌子上。
（二）学习1、2句
课件出示：
雪景
师：
看，下雪啦！
雪花从天空中飘落下来，大地变得一片洁白，我们终于可以堆雪人、打雪仗了，你们高兴吗？
（高兴）
1、课件出示：
下雪啦，下雪啦！
（1）师：
让我们把小伙伴们都叫来吧！
谁来把这个好消息告诉大家！
请你来——
（1）
师：
这可是我们盼了一年的雪呀！
谁再来试试？
有进步！
（2）范读：
老师也想把这个好消息告诉大家！
你们听，“下雪啦，下雪啦！
”像老师这样，谁行？
请你——老师听出了你的高兴。
（3）师：
看到下雪我们多兴奋呀！
来，全体起立，让我们加上动作把这个好消息告诉全校同学吧！
生：
下雪啦，下雪啦！
2、师：
一群小画家听到这个好消息也来到雪地上，他们都有谁？
快到课文中找一找！
（1）师：
小画家都有谁？
生边说师边贴：
小鸡、小狗、小鸭、小马。
（1）
（2）指导把话说完整：
谁能再来完整说一说？
生：
小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。
师：
我们在介绍几种事物时，可以在最后一个事物的前加上“和”这样就更通顺了。
（3）师：
谁还想说？
请你
3、理解：
一群
（1）师：
哎~一共有几个小画家？
（4个）有这么多小画家，书上是怎么说的？
谁来读读第二句？
生：
雪地里来了一群小画家。
（1）师：
书上说他们是（课件出示：
“一群”变红）
生：
（一群小画家），
师：
现在你们知道一群是什么意思了吗？
你来说（一群就是很多）对，一群就是很多的意思。
（3）师：
那我们还可以说一群什么？
生：
一群鸡、一群鸭、一群羊
4、齐读1.2句
师：
好这两句让我们一起读——
生：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
（三）学第3句
1、师：
这群小画家都画了那些作品呢？
请同学们自己读读课文的第3句，把小画家的作品圈出来——
（1）师：
看，这就是小画家们的作品，可是他们打乱顺序，找不到小主人了，谁来帮他们找一找？
请你来——你能边贴边介绍吗？
看，他贴的对吗？
（对）掌声送给他！
（2）师：
谁能看着黑板再来介绍一下？
（1）
（3）生：
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：
好，放开声音我们一起读！
（四）学第4句
1、理解“几步”
（1）师：
说到这老师想问问同学们，你们平时都用什么画画呀？
生：
彩笔、纸，那小画家们是用什么作画的呢？
请同学们自己读读课文第4句想一想——
师谁知道了？
生：
他们是用脚作画的
（2）你是怎么知道的？
课件出示：
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
生：
图上看到的
师：
读读课文第4句，你能在第4句中找到答案吗？
生：
几步
师：
你可真会读书，通过这个词就读懂了课文。
师同学们想不想亲眼看看小画家是怎样作画的？
（想）课件出示播放动画
看，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里奔跑玩耍，它们的脚踩在雪地上，留下一串串脚印，就组成了一幅美丽的画。
3、小组活动：
师：
今天老师把小动物们的脚印也带来了，你们想当小画家来介绍一下自己的脚印吗？
生：
想
师：
先听老师说：
我是小鸡，我的脚印像竹叶，小鸡画竹叶。
会说了吗？
生：
会说了
师：
我来考一个小朋友，请你说，请同学们从桌洞中拿出小动物的脚印，到小组中介绍一下，开始吧——
（巡视小组是否按照要求开始活动，鼓励大胆举手）
维持纪律：
请同学们转过身，迅速将脚印放在桌角，比比哪个小组最快！
师：
哪个小组想给大家介绍一下？
其他同学我们当小裁判，听听他们说的对不对？
（提示：
我们按顺序介绍；把脚印举起来；请你把它贴在黑板上）大家说他们说的对吗？
把最热烈的掌声送给他们！
4、朗读指导。
师：
这些小画家用脚就画出了这么美丽的图画，他们多了不起啊！
谁来夸夸他们？
课件出示：
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
指名读：
方案1读得好：
我听出了你对小画家的喜爱。
小画家用脚作画，多了不起呀？
师范读。
方案2读的不好：
小画家用脚作画，多了不起呀？
师范读。
师：
谁还想夸夸他们？
我听出了你小画家们的喜爱！
5、师：
让我们一起来夸夸它们。
（五）学5、6句
1、师：
这些小画家画的正高兴，却发现他们的一位好朋友没有来，是谁呢？
（青蛙）
2、自读（合作读）：
师，请同位两个一问一答合作读读课文的最后两句话。
课件出示：
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
3、指名读（合作读）：
师，谁来读一读？
师：
看第一句的最后是什么标点符号
生：
问号
师：
问号我们要读出疑问的语气来。
师范读，你再试试（指导后再次读）。
师：
你来回答，小青蛙正在睡觉呢，可不要打扰他的美梦，师范读，我们轻轻的读，你再试试（指导后再次读）。
4、齐读，师：
其他同学会读了吗？
下面我们男女生合作读，男生问，女生答，开始——
5、师：
小青蛙为什么要睡大觉呢？
你来说——
生：
冬眠
师：
你知道的可真多！
到底什么是冬眠呢？
小青蛙有话对大家说，我们一起来听一听（课件出示：
画外音）你们知道什么是冬眠了吗？
生：
知道了
师：
还有那些小动物也会冬眠呢？
师：
你们的课外知识可真丰富
4、整体回归
今天我们认识了这么多小动物，还欣赏到了美丽的雪地画，大家高兴吗？
（高兴）就让我们一起美美的读读这首小诗吧！
师注意男生读蓝色字，女生读红色字，绿色的老师读，剩下的全班读，会了吗？
师：
会了
课件出示：
全文，配乐。
师：
冬天来了，雪花漫天飞舞，大地变的一片洁白——下雪啦！
读——
5、拓展
师：
雪地里的小画家还会有谁，他们又会画些什么呢？
课后请大家想一想，把他编进小诗中，你也可以成为一名小诗人啦！
课件出示：
17、雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
（）画（），（）画（），
（）画（），（）画（）。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
（）为什么没参加？
它在洞里睡着啦。
这节课就上到这里，谢谢同学们，下课！
板书：
17雪地里的小画家
（贴图）小鸡小鸡脚印竹叶
小狗小狗脚印梅花
小鸭小鸭脚印枫叶
小马小马脚印月牙
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