青蓝工程实施方案.docx

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青蓝工程实施方案

XX中学青年教师结对培养教协议

指导教师（以下简称甲方）：

职称：

中学二级名师类别：

被指导教师（以下简称乙方）：

xxX职称：

中学二级名师类别：

为加强骨干教师、学科带头人的培养和中青年骨干教师队伍建设，提高学校教学质量，甲乙双方自愿结对，协议如下：

　　一、双方共同制定《晋江市永和中学青年教师结对培养计划》，甲方无保留地向乙方传授师德和教育、教学经验，具体承担指导乙方学习教育理论、教育科研理论、制定教育教研计划、确定教学进度，指导运有教研、教法、学法，安排教学内容，分析教材重点难点的任务，设计好教学流程、贯彻教学常规，实现高效课堂，努力提高教学质量，并帮助解决工作中的困难。

　　二、甲方要听乙方上课，每周听课、指导教学不行少于1节（学期至少听甲方上课10节），做好听课记录，及时交换意见，帮助乙方不断转变教育观念，更新教育思想，改进教学方法和总结经验，提高实际工作能力。

　　三、甲方要努力提高自身素质和教学教改指导水平，接受乙方咨询，主动传授经验，开放课堂，乙方可随时听课观摩。

　　四、乙方应尊重甲方，即要诚恳主动请教，虚心好学，又要积极向甲方学习忠于教育事业、无私奉献的师德风范、坚持不懈努力探求改革创新的精神，切实转变教育观念、积极进行课程和教学内容、教学方法的改革，探索德育工作的新思路和可操作技艺。

认真工作，大胆实践，克服依赖思想。

　　五、乙方应珍惜甲方提供的听课观摩机会，每周听课、研讨不行少于1节（学期至少听甲方上课10节），认真记录，积极研讨，借鉴经验，随时接受甲方的指导。

　　六、乙方的备课笔记、公开课教案、教育教学活动计划以及科研、教研课题等，均宜事先征求甲方意见，力求在甲方指导下予以实施。

　　七、双方应从思想上、工作上、生活上做到互相关心、互相学习。

甲方应帮助乙方巩固专业思想，制定成长规划，落实具体措施。

　　八、本协议期为一年。

通过拜师带徒活动，教学相长，使青年教师和骨干教师的师德修养和业务水平都得到全面提高。

遵守《晋江市永和中学青年教师培养青蓝工程条例》和《晋江市永和中学教学常规》各项规定。

九、在实施协议过程中，教务处加强考核工作，每年的考核结果要认真做好记载。

合同期满，甲方需认真写出《新教师评估意见》（新分配试用期教师和转正不满一年的教师）或《指导青年教师工作小结》（转正后教师）；乙方需认真写出《个人总结表》，

十、本协议有效期一年；一式三份，甲、乙双方各执一份，教务处执一份，《晋江市永和中学青年教师结对培养手册》由教务处检查后分别存入甲、乙双方的个人业务档案。

结对指导教师情况纳入考核（表）、职称评聘、评优评先相关指标。

指导老师：

（签名）xxX被指导老师：

（签名）xxX

日期：

年月日日期年月日

学校教务处（章）年月日

晋江市永和中学青年教师结对培养计划

2013----2014学年

指导老师

xx

中学二级，任职8年；教龄8年；数学学科

被指导老师

xxX

中学二级，任职6年；教龄6年；数学学科

指导

思想

青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。

”目前青年教师在我校是教师队伍主体。

青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。

为了规范学校管理，加强教师业务建设，帮助青年教师熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法，尽快胜任自己的教育教学工作，落实年青教师结对帮扶计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。

现状

分析

一、、我校青年教师充满生机，乐于进取，奋发向上，坚持政治上高标准，严要求；生活上热情关怀，有不断进取心和可塑性。

二、 我校青年教师知识经验缺乏，教学经验不足，所学知识不能够学以致用。

三、对班级的各项工作了解的还不太扎实，虽有一定的理论业务知识，但与实践的运用还有一定的差距。

四、家园沟通方面需要进一步的加强，要注重家园沟通语言的艺术性。

五、在业务技能上还要不断的进取学习，通过各种渠道积累知识、总结经验。

培养

目标

一、爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

二、扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作；具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

三、备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教育科研骨干。

培养一批能够在县级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为县级或以上骨干教师、学科带头人。

具体

措施

一、如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

二、如何写教案（基本内容、书写要求等）

三、如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）

四、如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

五、如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等）

六、如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）

七、如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）

八、如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）

九、如何确定教研方向（准确性、必要性、计划性、可行性等）

十、如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）

双方

职责

一、指导教师职责：

1、制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确具体的要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。

2、言传身教，指导并培养青年教师具有忠诚党的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3、每周至少指导青年教师备课一次，检查青年老师教案，并提出修改意见，帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。

4、每周至少听结对教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。

5、每学期指导结对教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。

6、帮助青年教师选定一项教改实验课题，并给予指导。

7、注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。

二、被指导教师职责

1．青年教师应谦虚好学，努力学习指导教师的师德风范、敬业精神、教学艺术和工作经验，认真接受、虚心听取指导教师的指导。

2．青年教师应在每次上课前主动将教案交给指导教师评阅，由指导教师提出修改意见后，再进行课堂讲授。

3．青年教师应跟随指导教师听课，每学期不少于10节，每次听课要有详细的听课记录，每次听课后在记录中写明体会，找出指导教师本次课的优点及值得借鉴的地方。

4．青年教师应随时就教学情况向指导教师咨询，及时找出自己得到进步的地方与有待改进的地方。

5．对青年教师的考核由导师和青年教师工作领导小组或学校科研室共同进行。

分月（或周）具体安排

第一周：

函数的定义

-----指导备课

第三周：

单调性与最大最小值

——指导写教案

第五周：

对数函数及其性质

——指导组织教学

第七周：

幂函数

——指导辅导学生

第九周：

期中试卷——指导拟定试卷

第十一周：

期中考试卷讲评

——指导讲评作业与试卷

第十三周：

空间几何体的结构

——指导布置、批改作业

第十五周：

两条直线平行的判定

第十七周：

平面与平面平行的判定

——指导确定教研方向专题

第十九周：

平面与平面垂直的判定——指导布置教学经验总结

（可以根据具体内容调整格式、可以根据实施情况调整计划）

晋江市永和中学青年教师结对培养被指导教师听课记录总结表

2013---2014学年上学期教师：

xxX（详细听课记录见《听课手册》

序

年

段

班

第几节

时间

月日

上课课题

评价分为A、B、C、D四个等级填写

教学

目标

教学

过程

教学

效果

课堂

气氛

总评

1

K-2

2

9、13

函数的定义

A

A

A

A

A

2

K-2

2

9、20

单调性与最大最小值

A

A

A

A

A

3

K-2

2

9、27

对数函数及其性质

A

A

A

A

A

4

K-2

2

2

10、11

幂函数

A

A

A

A

A

5

K-2

2

10、18

期中考试卷讲评

A

A

A

A

A

6

K-2

2

11、15

空间几何体的结构

A

A

A

A

A

7

K-2

2

11、22

两条直线平行的判定

A

A

A

A

A

8

K-2

2

11、29

平面与平面平行的判定

A

A

A

A

A

9

K-2

2

12、6

平面与平面垂直的判定

A

A

A

A

A

10

K-2

2

12、13

圆的标准方程

A

A

A

A

A

11

12

教学目标达成度

教学目标简明具体,教学环节简洁自然,深入钻研文本。

xx老师在课前深入钻研文本，从深度、广度等多方面进行研读，挖掘丰富的内涵，再形成自己独特的认识，引导学生与文本展开对话，才能辅导、解决学生阅读中遇到的各种问题，更好的开展个性化阅读。

与学生一起探究对话，厚积薄发，深入浅出，很好的完成教学目标

指导教师的教学风格和优点

学教互动,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

在教学过程中多给学生一点爱与宽容，对成绩优秀的学生是欣赏，对学业基础较差的学生多看到他们其它方面的优点，鼓励他们与自己比，每天有所进步有所提升。

xx老师以自己的人格魅力感染学生，多站在学生的角度看问题，使学生亲其师信其道。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

启迪心智,掌握知识不是目的，知识必须转化为智慧，才显示出它的价值。

也只有在智慧的引导下，才可能有真正意义上的心智活动。

智慧，能让我们超越躁动的躯壳，让我们拥有高贵的品质，让我们飞离存在的泥淖，让我们无愧于生命的光辉。

再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达，在我们短暂的一生中，每个人都只能在种种内在与外在的局限中做一点有缺憾的事情，能够有所执著、有所追求就好。

风格的形成不是一朝一夕，希望自己能在以后的教学工作中，在坚持自我风格的基础上，能有所发展和创新。

对指导教师的建议

xx老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。

xx老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

还有就是细致入微，讲解清晰，与同学关系融洽。

但如果讲课时声音放大点，多举一些实例，生动一些，讲到重、难点部分速度稍微放慢一点会更好，我们需要一个反应吸纳的过程。

对自己教学的启发和努力方向

教学观念的明确

教学，顾名思义是教与学。

教学不是单方的行为，教是老师，学是学生，二者相辅相成，缺一不可。

不少学生认为教学是老师的事，自己只管学习即可。

这是错误的，可怕的，但更可怕的是有部分老师也将教学大任全揽于身，认为全是自己的事，这就十分可怕了。

只在讲台上一味讲解称不上是一名合格的老师，只知道埋头学习也不是一名好学生。

只有师生的结合才是完美的教学。

师风的建设

注重课前的准备工作。

突出本学科的重难点讲解。

从学生的反应来看，上了高一之后最大的感觉就是迷茫。

课堂上老师讲授的自己是懂非懂，想要课下补习，又不知从何下手。

当然这与学生的学习能力和学习方法有必然的联系，但与老师的教授方法也是分不开的。

学生也许不缺乏刻苦学习的意识，但就不知该如何努力。

这就需要老师来指点迷津。

课上突出重点、难点，注重方法的教授与引导，让学生慢慢的脱离以前的“填鸭式”学习，寻找得到自己的学习方法。

晋江市永和中学青年教师结对培养被指导教师听课记录总结表

2013---2014学年下学期教师：

xxX（详细听课记录见《听课手册》

序

年

段

班

第几节

时间

月日

上课课题

评价分为A、B、C、D四个等级填写

教学

目标

教学

过程

教学

效果

课堂

气氛

总评

1

K一2

2

2、14

任意角

A

A

A

A

A

2

K一2

5

2、19

正弦函数的性质

A

A

A

A

A

3

K一2

2

2、28

两角差的余弦公式

A

A

A

A

A

4

K一2

2

2

4、4

正弦的二倍角公式

A

A

A

A

A

5

K一2

2

4、11

平面向量的线性运算

A

A

A

A

A

6

K一2

2

5、2

平面向量的坐标表示

A

A

A

A

A

7

K一2

2

5、9

数量积

A

A

A

A

A

8

K一2

2

5、16

平面向量在物理中的应用

A

A

A

A

A

9

K一2

2

5、23

正切函数的图像

A

A

A

A

A

10

K一2

2

5、30

三角恒等变换

A

A

A

A

A

11

12

教学目标达成度

教学环节围绕教学目标进行设计，所采用的教学策略促进了目标的有效达成，

紧扣教学目标设计训练点与作业

从课堂观察学生的学习结果来看，所制订的教学目标达成度较高

课堂没有无效教学环节，时有精彩生成环节

教师很好的处理好统一的目标与学生个体的差异，让每个学生都得到发展。

指导教师的教学风格和优点

xx老师在教学中注重基础知识的把握与梳理，注重构建知识结构，最大限度地发挥一堂课40分钟效率，不搞花架子。

每一节课下来都要求学生梳理一节课的要点，掌握了多少，还有什么疑问?

培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

做到日事日毕，日清日高。

我自己也会常常反思自己教学的得与失、闪光点与不足之处。

　xx老师的语文教学风格正是以直逼数学教学原点的“语感培养”，形成了他独树一帜的课堂艺术。

他的教学活动不只是着眼课本，而是与现实生活相融，关注学生成长发展的需要，关注社会现实生活，和广阔的现实生活相契合，立足个体生活，去引导个体生活，在生活中提升教学效果。

同时，教学还以超越生活为目的，引导学生去超越生活、提升生活。

开发学生潜能，提高学生观察问题、分析问题的能力，养成合作意识，强化创新精神、反思精神，形成个性与健康心理，具备未来精神;不只是盯着分数，还要关注生命与存在层面:

拥有浓烈生命意识，坚持理想，激情不灭。

对指导教师的建议

每节课都给学生布置一道开放性练习，提高学生的兴趣。

2．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。

3．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。

可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。

4．应该让学生多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

对自己教学的启发和努力方向

学风的建设

“师父领进门，修行在个人”好的老师教育出来的不全是好学生。

因为学习的主角还是学生自己，然而在我看来，高中的学习能力差距不大，最主要的是态度上的差别。

“态度决定高度，细节决定成败”所以说学风的建设必须从学生的学习态度抓起.只有学生态度端正了，心态放平了才能全身心地学习，因此端正的态度是必不可少的。

我认为学生的态度的纠正可以从以下几方面进行：

进行思想教育。

通过平时课堂授课时循序渐进的方式，纠正学生的错误想法，从本源上端正态度。

加大监督力度。

有部分同学自制能力较差。

这就需要他人的帮助。

因此适当的加强监督力度是十分必要的。

增大趣味学习内容。

兴趣是最好的老师，让学生从知学到好学再到乐学是个艰难的过程。

语文课可通过举行适量的兴趣知识竞赛，兴趣学习小组等形式在无形中塑造一种学习与竞争的氛围，让学生体验到学习的乐趣。

增加师生交流

来到高中，不少同学都觉得缺少了与老师的交流，课堂时间被塞得满满的，课下同学又忙着找教室，这就造成了师生关系的生疏，课堂上总有一种无形的隔膜，让课堂显得紧张而枯燥。

我认为班级可适当开展师生交流会、师生座谈、师生面对面等活动来增加师生交流的机会，把课堂变成一个和谐活跃的大家庭，让学生与老师在快乐轻松的氛围中享受教学。

晋江市永和中学青年教师结对培养指导教师听课记录总结表

2013---2014学年上学期教师：

xx（详细听课记录见《听课手册》

序

年

段

班

第几节

时间

月日

上课课题

评价分为A、B、C、D四个等级填写

教学

目标

教学

过程

教学

效果

课堂

气氛

总评

1

K-1

3

9、13

对数的定义

A

A

A

A

A

2

K-1

3

9.20

直线的点斜式方程

A

B

A

A

A

3

K-1

3

9.27

直线的方程

A

A

A

B

A

4

K-1

3

10.11

直线和圆的位置关系

A

A

A

A

A

5

K-1

4

3

10.18

中心投影和平行投影

A

A

A

B

A

6

K-1

3

11.15

指数函数和对数函数

A

B

A

A

A

7

K-1

3

11.22

圆的一般方程

A

B

A

B

B

8

K-1

1

3

11.29

直线与平面平行的判定

B

AA

A

A

A

9

K-1

3

12.06

直线与平面垂直的判定

A

A

A

B

A

10

K-1

1

3

12.13

平面与平面平行的判定

A

A

B

A

A

教学目标达成度

洪老师的课堂教学以学生为中心，凸显学生主体地位，这一教学理念已深入到叶老师心中，他的每一堂课最基础而且最关键的是对教学目标的准确设定和在课堂中如何很好地把教学目标达成。

学生在参与学习活动的效度体现在她的教学的每一个环节，他的每一个环节都有明确的教学目标，最后形成整体教学目标。

一堂课的教学效果如何，取决于教师对教材的理解和课程标准的理解和对教材的深刻领悟。

洪老师不论设置什么样的教学环节，采取什么样的教学活动，都是紧紧地围绕教学目标。

因此她在讲课的准备过程中，经过了深思熟虑，精心准备出来的一节课，她在教学过程中教师的一些教态、教学语言和课堂调控能力在每一节课的表演中得到了淋漓尽致的展现，课堂教学中教师睿智的教学智慧也在每节课中得到了充分的体现。

同时，她在课堂中的教学调控能力对课堂教学的效果起着十分重要的作用。

学生在她的指导下，通过自主、探究、协作等有效的学习过程取得很好的效果。

总之，她的每一节课，教学目标的达成度相当高。

被指导教师的教学风格和优点

洪老师的教学风格和优点主要在：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习语文的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习。

形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现语文问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。

课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度。

对被指导教师的教学建议和努力方向

第一，课堂语言要做到精、简、准。

叶老师上课中唯恐学生听不懂，总是反复的说，反复的强调，内容不自觉的就变多了，就容易填。

教师的语言要讲求艺术性，用最通俗易懂的话传授知识，那些令人晦涩难懂的术语不要过分的强调。

第二，课堂要设计疑问，重要的是解决疑问。

叶老师在设计课堂内容时，引入设计的很好，设疑激思，激发起了学生的学习兴趣，但是却忘记了在最后回归到我们设计疑问上，用刚刚讲过的内容去解决那些疑问，这将会给每节课起到画龙点睛的效果。

第三，课堂教学要由简单到复杂再到简单。

学生对新知识感到陌生、害怕恐惧，这是人之常情，所以在教学中我要对这个问题加强注意，帮助他们减轻心理负担，从大部分人都会的简单知识入手，不断练习，再慢慢加入困难的问题，让他们感觉只要跟着听就可以学会。

第四，重视内容与实际的联系。

在讲新课的时候，多给他们介绍一些具体的事例，让他们感觉到学了不白学，可以拿来使用，这样他们在向不会的同学展示时，就增加了他们对本科目的自豪感。

第五，内容不要贪多。

一节课的时间是有限的，老师总是希望教给学生更多的知识，而忽略了他们的接受能力，是否能够真正消化吸收的了，倒不如从一点一滴做起，会多少交多少，循序渐进，厚积薄发。

第六，应试教育中融入素质教育，体现新课标。

新课改要求我们强调素质教育，作为教师行业中的新鲜血液，就要敢于尝试、敢于创新，在应试教育中融入素质教育，借鉴新课标中的建议，从实际入手新旧结合，应试与素质融会贯通，空闲的时候多领悟新课改的精神，并付诸实践。

第七，板书要规划，思路要清晰。

一节高质量的课堂，教师的言行是一方面，板书则衡量着一堂课的成败，清晰、整齐的文字不仅把重要的知识点完整的展露给学生，而且通过文字也加强了他们的记忆。

第八，重视课后总结与反思。

课前设计的在完美，在讲解的过程中总会出现一些难以预料的问题，或者说一节课下来，有那些没有注意到的问题，根据同学课上的反应，对于不足之处，我们要做哪些相应的改变，这些都是我们要反思总结东西，要上出优质的课，课上仅仅是一部分，课后总结与反思也相当重要。

晋江市永和中学青年教师结对培养指导教师听课记录总结表

2013---2014学年下学期教师：

xx（详细听课记录见《听课手册》

序

年

段

班

第几节

时间

月日

上课课题

评价分为A、B、C、D四个等级填写

教学

目标

教学

过程

教学

效果

课堂

气氛

总评

1

K三4

3

2、14

平行关系的性质与判定

A

A

A

A

A

2

K三4

3

2、19

椭圆

A

B

A

A

A

3

K三4

3

2、28

圆锥曲线的综合问题

A

A

A

B

A

4

K三4

3

4、4

二项式定理

A

A

A

A

A

5

K三4

4

3

4、11

矩阵的运算与应用

A

A

A

B

A

6

K三4

3

5、2

参数方程

A

B

A

A

A

7

K三4

3

5、9

集合专题一

A

B

A

B

B

8

K三4

1

3

5、16

概率统计解答题专练

B

AA

A

A

A

9

K三4

3

5、23

选填题的解题策略

A

A

A

B

A

10

K三4

1

3

5、30

考前复习指导

A

A

B

A

A

教学目标达成度

洪老师的课堂教学以学生为中心，凸显学生主体地位，这一教学理念已深入到叶老师心中，他的每一堂课最基础而且最关键的是对教学目标的准确设定和在课堂中如何很好地把教学目标达成。

学生在参与学习活动的效度体现在她的教学的每一个环节，他的每一个