人教版五年级语文下册23 刷子李导学案1.docx

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人教版五年级语文下册23刷子李导学案1

小学五年级语文导学案23《刷子李》

小组姓名评价

[学习目标]

1、认识6个生字，理解“师傅、包袱、威严、露馅、发怔、半信半疑”等词语。

2、有感情朗读课文，了解刷子李的高超技艺。

3、领悟正面描写和侧面衬托来刻画人物的方法。

。

【基础部分】

基础部分】

（学习程序：

课前通过自己阅读书本预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约10分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。

然后组织小展示，点评，时间约10分钟。

）

一、搜索引擎：

查一查冯骥才《俗世奇人》的资料：

二、自学字词：

1.画出课文中的生字新词，我再认真地写一遍。

（伙伴学习）再订正：

2．我能正确读生字新词，其中要提醒的字音有：

；我不理解的词是，通过等方法理解了意思是：

。

三、整体感知:

1．我读课文给家长听，家长评价（）A.流利有感情.较流利C.不太通顺，需努力

2．读了课文，我知道刷子李的技艺神奇之处在哪里？

【要点部分】

学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17钟。

）

一、研读刷子李

曹小三学徒的头一天，见到.听到.学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

曹小三的头一天见到、听到、学到什么了呢，让曹小三终生受益？

小组交流，在文中划出相关句子。

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（1）读这段话，我能从等词语感受到刷子李。

（2）这个段落写得很美，我从等词语中，感受到刷子李将枯燥的刷墙演变成美妙的劳动艺术！

我发现作者运用的手法我仿佛看到了的画面。

（3）我能用朗读读出我的感受！

（4）曹小三头一天见到了如此场景，心中不禁感慨：

学法指导：

1、抓重点词语体会句子

2、感情朗读

3、体会曹小三的心理变化

二、小组交流

1．曹小三还看到了、听到、学到了什么？

小组带着学法，相互交流，写上批注

[拓展部分]

（学习程序：

承接上面内容，完成写话训练。

时间5分钟左右。

）

我们身边也有许多像刷子李这样水平高超的人，请你也用上比喻的手法来正面描写。

如：

他的羽毛球技艺炉火纯青，如同

她的轮滑技术高超、滑动时好似

她的古筝演奏行云流水，仿佛

方案：

[来源:

学&科&网]

各组用橡皮泥自制小船，完成探究，教师选取一组展示。

知识板块二浮力与升力

[来源:

学科网ZXXK]

1.如图所示，一薄壁圆柱形容器盛有水，用弹簧秤竖直吊着重为

8N的实心物块A浸在水中，物块A处于静止状态，与A未浸入水中时相比较，下列说法正确的是（B）

A.物块A受到的浮力等于8N

B.水对容器底部压力增加量小于8NC．水对容器底部的压力保持不变D．容器对水平地面的压力增加8N

2.将重为20N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的错误!

浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为（D）

A．18NB．16NC．14ND．10N

3.如图所示，人漂浮在死海上看书，下列分析正确的是（C）A．海水的密度小于人体的密度

B.人所受的重力小于人所受的浮力

C.人所受的重力与人所受的浮力是一对平衡力[来源:

学科网ZXXK]

D.人所受的重力与人所受的浮力是一对相互作用力

4.如图所示，小露用电吹风从A端对着泡沫机翼模型送风，机翼升起，下列说法正确的是（D）

A.气流通过下表面的路程大于上表面的路程

B.气流在下表面的流速大于上表面的流速

C.机翼模型上表面受到的压强大于下表面受到的压强

D.机翼模型升起的原因是机翼下表面受到的压力大于上表面受到的压力

知识板块三浮力的综合计算

5.一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水，然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。

（g取10N/kg）求：

（1）物体在纯水中所受的浮力；

（2）物体的体积；

（3）物体悬浮时盐水的密度。

解：

（1）物体在纯水中所受的浮力为0.5N；

（2）物体的体积为5×10－5m3；

（3）物体悬浮时盐水的密度1.1×103kg/m3。

各小组将各个知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

[来源:

学科网ZXXK]

对照复习目标思考：

1.今天我学到了什么知识？

2.我还存在的疑惑是什么？

6．如图所示，将一个边长为10cm，重6N的正方体木块用细线系在底面积为400cm2的圆柱形容器的底部，当容器中倒入足够多的水使木块被浸没时，求：

（g取10N/kg）

（1）木块浸没在水中受到的浮力；

（2）剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积多大？

解：

（1）木块浸没在水中受到的浮力为10N；

（2）剪断细线后，木块处于静止状态时，木块露出水面的体积是4×10－4m3。

1.对学

①对子间相互检查，并评定等级；

②标注疑难。

2.群学

组长统计本组疑难，并帮助解决疑难。

交流展示生成新知

方案大家都知道“曹冲称象”的方法，如图所示，我们来分享小曹冲所运用的智慧：

（1）用物理知识解释“称象”的原理，前后两次水面正对记号说明：

前后两次排开水的体积相同。

（2）要推导“象重等于石头重”的结论，必须附上的关键推理依据是：

物体漂浮的条件：

浮力等于重力。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

第八章《神奇的压强》复习

【复习目标】

1.知道压力和压强，能用压强计算公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。

2.知道液体压强的特点，会用液体压强计算公式进行简单的计算。

3.知道大气压强以及大气压强的测量与计算。

————————

行为提示：

1.认真阅读复习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。

2.创设情景，导入新课。

[来源:

学科网ZXXK]

自主梳理、构建知识网络，并熟记基础知识。

规律小结：

压强是由压力大小和受力面积大小共同决定的。

情景导入生成问题

对照复习目标，本章你还有哪些问题需要加强？

自学互研生成能力

知识板块一自主梳理、构建知识网络

神奇的压强

错误!

知识板块二压强

1．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A

右端与桌面相齐（如图所示）。

在板的右端施一水平力F使A右端缓慢

L

离开桌面3，在板A移动过程中，下列说法正确的是（B）

A．A对桌面的压强不断变小

B．A对桌面的压力不变

C．A对桌面的压强不变

D．A对桌面的压力不断变小

[来源:

学|科|网]

规律小结：

比大小时，要先找准公式，再找出不变量。

根据变量的变化确定谁大谁小。

规律小结：

液体内部压强与深度成正比。

[来源:

Zxxk.Com]

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

方案：

由完成最快的小组板书展示，其他小组纠错或补充，小组间互评。

对照复习目标思考：

1.今天我学到了什么知识？

2.我还存在的疑惑是什么？

2．如图所示，两个质量和底面积相同的容器，甲容器下大上小，乙容器上下一般大。

分别装有质量和深度均相等的甲、乙两种不同液体，下列说法错误的是（C）

A.甲液体的密度大于乙液体的密度

B.甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强

C.甲容器底部所受液体的压力等于乙容器底部所受液体的压力D．甲容器底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强3．下列实验不能说明大气压存在的是（D）

A.皮碗对吸）,B.瓶吞鸡蛋）,C.纸托

水杯）

D.橡皮膜凸出）

4．下列说法不正确的是（A）A．剪刀有锋利的刃，可以减小压强