部编版五年级语文上册《古人谈读书》同步习题附答案.docx
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部编版五年级语文上册《古人谈读书》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第八单元
《古人谈读书》同步习题
基础题
一、读句子，看拼音，写词语。
我们在sòngdú（）诗书的时候，要有héngxīn（），要有毅力，二者quēyībùkě（）。
二、解释文中粗体字的意思。
并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（）（）
______________________________________________________________
2.知之为之，不知为不知，是知也（）
______________________________________________________________
3.余尝谓：
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（）
_____________________________________________________________
三、根据课文内容填空。
1.默而，，。
2.心不在此，，，却，，
记亦。
3.有志则；有识则，，如，
如，皆无识者也；有恒者。
四、重点段落学习。
余尝谓：
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòngyǒng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？
1.用对号括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（）
A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。
点明心到的重要性。
3.读了这篇短文，结合自己读书实际谈谈你有什么收获？
_____________________________
提高题
五、课外阅读练习
（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）
（2）破之（）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走（）
②因释其耒而守株释（）
③而身为宋国笑身（）
④冀复得兔冀（）
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示？
从某一角度简要谈谈。
答：
。
参考答案：
一、诵读恒心缺一不可
二、1.勤勉以……为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。
2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。
3.曾经
我曾经说过：
读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
三、1.识之学而不厌诲人不倦
2.则眼不看仔细心眼既不专一只漫浪诵读决不能记不能久也
3.断不甘为下流知学问无尽不敢以一得自足河伯之观海井蛙之窥天则断无不成之事
四、1.song决
2.B
3.示例：
学习既要讲究方法，还要有恒心。
而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。
从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。
五、
（一）
1.去：
离开
（2）破：
击破
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如：
曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
（二）
（1）A.嬉：
游戏，玩耍B.贾：
商人
（2）孟母三迁
部编版五年级语文上册第八单元复习卡
一、先看清要求，再认真听两遍朗读录音，然后完成下面的题目。
1.短文中形容读书方法众多的成语是____________，形容根据不同的对象采取不同的方法的成语是____________。
2.短文共介绍了三种读书方法，分别是：
鲁迅的________、爱因斯坦的________________三步读书法、英国作家毛姆的________读书法。
3.“脚踏多条船”在文中指的是________________。
你是否赞同这种读书方法？
写出自己的观点及理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________
二、下列加点字的读音有误的一组是（）
A.领悟（wù）上瘾（yǐn）呻吟（shēn）
B.水浒传（hǔ）比喻（yù）馈赠（kuì）
C.地煞（shà）酵母（xiào）借鉴（jiàn）
D.书籍（jí）偿还（chánɡ）栩栩如生（xǔ）
三、拼写乐园。
1.看拼音，写词语。
suǒwèibèisònɡshùshuōpǔsù
（）（）（）（）
qǐɡǎnzhǎnduànwúxiànkǎixuán
（）（）（）（）
shuāilǎojiùjiusuǒsuì
（）（）（）
2.结合语境，看拼音写词语。
（1）她jīnjīnyǒuwèi（）地品读着bàokān（）中的mǒupiān（）文章。
（2）通过学习《论语》，我懂得了bùchǐxiàwèn（）和huìrénbújuàn（）的道理。
四、写同音字。
【chǐ】牙（）羞（）（）辱直（）
【sònɡ】（）别赞（）朗（）（）代
【suǒ】烦（）绳（）开（）（）碎
五、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）
A.这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。
B.在学习中，遇到不懂的问题时要不耻下问。
C.这本故事书里的故事情节老套、语言呆板，读起来津津有味。
D.夜幕降临，天安门广场上华灯高照，流光溢彩。
六、照样子，写词语。
1.栩栩如生（AABC式）：
____________________________________
2.朦朦胧胧（AABB式）：
____________________________________
七、句子乐园。
1.书籍是全世界的营养品。
（仿写关于书的比喻句）
_________________________________________________
2.三到之中，心到最急。
（解释句子的意思）
_________________________________________________
3.只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
（用加点的词语写句子）
_________________________________________________
八、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。
（）阅读是什么？
是吸收。
（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（）写作是什么？
是表达。
九、根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.“知之为知之，不知为不知，是知也。
”前四个“知”是知道的意思，第五个“知”同“智”，意为智慧。
（）
2.朱熹曾说：
“读书有三到，谓心到、眼到、耳到。
”（）
3.读书好：
读书可以使人明智，获益良多；多读书：
读书的范围要广，数量要多，读万卷书；读好书：
要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。
（）
4.《我的“长生果”》一文中，作者写了少年时代读书时的四件事：
先写看“香烟人”小画片，再写看连环画，接着写看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的小说。
（）
十、根据本单元内容完成练习。
1.敏而好学，____________。
2.吾尝____________，终夜不寝，________，________，不如学也。
3.《忆读书》这篇课文按________的先后顺序，记叙了冰心奶奶是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“________________________”的道理。
4.《我的“长生果”》一文，作者回忆了____________的读书生活，阐明了自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书____________的和对阅读的________。
5.阅读古诗，完成下列练习。
观书有感（其一）
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
________________？
________________。
观书有感（其二）
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
________________，
________________。
（1）将诗句补充完整。
（2）这两首诗的作者是________代诗人________。
这两首诗描绘其“________”的感受，借助生活中的现象揭示深刻的哲理。
第一首诗借助________________的现象，比喻________________，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助________________________，比喻艺术创作需要灵感的道理。
参考答案
一、听力材料
朗读“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法浩如烟海，
但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：
“若是碰到疑问可以先跳过去，读着读着，以前不懂的地方也都明白了。
”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。
所谓总，就是对全文形成总体印象。
所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。
最后是总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。
他提出“为乐趣而读书”的主张。
他说：
“我也不劝您一定要读完一本再读一本，就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。
因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。
”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，不论哪种读书方法，对求学者而言，它也只是一种工具而已。
所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书。
对所捧之书，既要能“钻进去”，又要能“跳出来”。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：
“尽信书则不如无书。
”
1.浩如烟海因人而异
2.跳读法“总—分—总”乐趣
3.同时读五六（几）本书
二、C
五、C
七、1.书籍是知识的海洋。
2.三到之中，心到最重要。
3.只要明天不下雨，我们就去春游。
八、14253
九、1.√2.×3.√4.√
十、1.不耻下问2.终日不食以思无益
3.时间读书好，多读书，读好书
4.少年时代深厚情感热爱
5.
（2）宋朱熹观书池塘水清因有活水注入要不断接受新事物巨舰无人推动却能在水中自由地航行
部编版五年级语文上册第八单元
第八单元快乐阅读
（一）走遍天下书为侣（节选）
［英］尤安·艾肯
①你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
②所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
（二）童年读书（节选）
莫言
记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。
身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。
从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。
我听到羊在圈里狂叫，饿的。
我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。
但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。
我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
1.比较两个选文，概括主要信息。
选文
（一）
（二）都是关于读书的，但是选文
（一）侧重写的是____
_______________________,宋代诗人苏轼的诗句“________________，__________________”也说了同样的道理；选文
（二）着重描述的是___
_______________________________________________________________。
2.细读两个选文，深入探究内容。
（1）尤安·艾肯是怎么一遍又一遍地读一本书的呢？
将下列内容排序。
①思考故事情节和作家写这个故事的原因②找出忽略的部分
③品味欣赏④续编故事⑤总结收获
正确的读书方法是：
_________________
（2）莫言用一下午读完《青春之歌》，他真感到了幸福。
幸福不仅来自读书，还因为：
____________________________________________________。
3.比较两个选文，体会表达方法。
（1）选文
（一）的第②段的构段方式是（）。
A.总—分B.分—总C.总—分—总
（2）选文
（二）运用的描写方法有（）。
（多选）
A.环境描写B.心理描写C.动作描写D.外貌描写
参考答案
对比阅读
1.“我”喜欢反复读一本书以及读书的方法旧书不厌百回读熟读深思子自知“我”为读《青春之歌》钻到草垛后被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊
2.
（1）①④③②⑤
（2）虽然看书耽误了喂羊，但得到了母亲的宽容
3.
（1）C
（2）ABC
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