Unit 1 of Grade 5.docx
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Unit1ofGrade5
单元教学计划
第
（1）单元 需用课时数：
单元教材分析
1、能够正确理解、说出四会句子，并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2、能够正确地听、说、认读三会词汇和句子，并在自我介绍、结交朋友等真实情景、
现实生活中熟练这些词语，进行日常交流活动。
3、能够在真实语境中运用结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：
4、能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
5、能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养
英语语感。
教法建议
导入法：
游戏导入，情境导入，包括直接导入，
情景教学法游戏教学法+
学法建议
小组合作学习法，直观学习法，口语交际学习法
单元教学目标
1、能够正确理解、运用四会词汇和语句，并熟知语句的交际功能。
2、能够辨别和识记字母b,p,c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
3、能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识与朋友交流。
单元重点难点
1.句型中Whereareyoufrom?
和Wheredoyoucomefrom?
中的助动词的用法。
2.关于居住地中in,on,at的不同用法。
3.正确识别各国国旗，特别是NewZealand,和Austra
单元课时分配
每周讲三节新课，两周完成整个单元。
课题
LessonOne
主备教师
二备教师
编号
教学目标
1.Understandthenewexpressions“comefrom…cometothefront,gobacktoyourseats,beginourclass”.
2.Readandcomprehendthedialogueandbeabletoretellthedialogue.
3.Beabletointroduceoneselfandhavetheabilitytocommunicateandimitate
教学重点
Thenewexpressions“comefrom….”,etc.
教学难点
Theunderstandingofthedialogue.
教学准备
ThepicturesandtheCAI
教法学法
情景教学法，导入法，小组合作学习，
教学过程设计
二次备课
Step1.Warm-up
1.Greeteachother.
2.Freetalk.Introduceyourself.Givetheexamplefirst.
Step2.Presentation
1.Introducetwonewfriendstotheclass.Showtheslides.
2.Listenandsaytheword“Britain”.Notethepronunciation（学困）.Thenpracticethesentence“IcomefromBritain.”
3.BobandZhouPeiarenewinMissLiu’sclass.Showthepictureofthedialogue.
4.Watchthevideoofthedialoguetoknowwhathappened.Linethekeysentencesinthebook.
5.Listenandreadthedialogue.Payattentiontotheusageofthesentence“Nowlet’sbeginourclass”first.
Step3.Practice
1.Showtime.Actoutthedialogue.（学优）
2.Awhispergametoconsolidatethekeysentences.Thentrytomakeanewdialoguebyusingthem.
3.Dosomewrittenexercisesintheworkbook.
Step4.Homework
1.Listen,readandrecitethedialogue.
2.Finishofftheworkbook.
3.PreviewLesson2.
1.讲句型Gobacktoyourseats.应在强调一下单数形式和复数形式。
2.在复习巩固环节可以加入一个游戏环节，请一个同学扮演外国友人，利用课文情景
课堂练习设计
二次备课
Havesomefreetalksaboutintroduction:
Hello,I’mMsWei.
Hello,mynameis…
Saythechant:
Hello!
Hello!
IamKate.Hello!
Hello!
IamPeter.
Hello!
Hello!
Iamcat.Hello!
Hello!
Iammonkey.
板书设计
Lesson1
Cometothefront.IcomefromBritain.
Gobacktoyourseats,please.Let’sbeginourclass.
教学反思
学生能积极主动参与课堂教学的各项活动。
在情境对话中能够大胆开口，认真模仿。
学生们学基本能够用所学内容进行自由交际。
课题
LessonTwo
主备教师
二备教师
编号
教学目标
1.Listen,speakandreadthenewwords“Britain,Australia,NewZealand”;Consolidatethewords“hello,hi,I,am”;Masterthephoneticsymbol“【b】”.
2.Understandandapplythesentences“I’mBob.I’meleven.”
3.KnowsomeculturesaboutNewZealand.
教学重点
Thenewwordsandsentences.
教学难点
TheidentificationoftheflagsbetweenAustraliaandNewZealand.
教学准备
tapepictures&CAI
教法学法
歌曲导入法，情景教学法，小组合作学习，
教学过程设计
二次备课
Step1.Warm-up
1.Singthesong“Wheredoyoucomefrom?
”
2.ListentotheBeijingOlympicsong“Beijingwelcomesyou”tointroducetheOlympicRings.
Step2.Presentation
1.ShowthepictureofChildren’sOlympicGames.StudentsreadYangMing’sandZhouPei’sintroductionfirst.
2.Dosomewrittenexerciseintheworkbook.
3.ShowBen’sandBob’sinformationandtalkaboutthem.
Step3.Practice
1.Readandsaythechant.
2.Notethepronunciationoftheletter“Bb[b]”.
3.Finishofftheinformationofthegirlinthebook.
4.Learnthewords“AustraliaandNewZealand”andcomparetheflagsofNewZealandwiththatofAustralia.
Step4.Homework:
1.Listen,readandrecitethefour-skillwordsandsentences.
2.Dotheexercisesintheworkbook.
3.PreviewLesson3.
1.关于句型befrom和comefrom的讲解时，应该在关注一下关于人称的变化。
2.复习巩固应加入对话训练：
Questionsandanswers时，应该多进行一些操练。
课堂练习设计
二次备课
Dotheexercisesofthislesson:
1.We_________（have）twonewfriends.
2.Where______you________（come）from?
3.Welcome_________ourschool.
4.IcomefromBritain.（同义句）
5.Whereareyoufrom?
（同义句）
板书设计
Lesson2
Britain.Hello,IamBob.
IcomefromAustralia.I’meleven.
NewZealand
教学反思
本节课孩子们都能够掌握四会词汇和句型，并能根据自己的实际情况进行介绍，孩子们大胆开口进行交流，但对于他人的介绍中关于三单形式用的不够熟练。
课题
LessonThree
主备教师
二备教师
编号
教学目标
1.Listen,speakandreadandcomprehendtheexpressions“France,Where
doyoucomefrom?
Icomefrom…both…and…Let’ssingasong
together”inrealsituations.
2.BeabletocommunicateinEnglishaboutone’sinformationandusethem
freely.
3.Bepolite.
教学重点
Thenewexpressions.
教学难点
both…and…;theabilityofcommunication.
教学准备
ThepicturesandtheCAI
教法学法
导入法，小组合作学习，游戏学习法，情景教学法，
教学过程设计
Step1.Warm-up
1.Singthesong“Whereareyoufrom?
”withtheflagsshown.
2.Doquestionsandanswersaboutthenationalflags.
Step2.Presentation.
1.Introducethepictureofthedialogue.ZhouPeiisonTVMusicTalk.It’saTVprogram.WhoaretheboysnexttoZhouPei.
2.Listentothetapetogettheperceptionofthewholedialogue.Answerthequestion“Whoarethetwoboys”.（PatandPerry）
3.Self-reading.Readthedialogue.Answerthefollowingquestion.Learnthewords“France,Germany”.WhereisPatfrom?
WhataboutPerry?
Whatdotheylike?
Whatsongdotheysing?
4.Notethesentencepattern:
Wheredoyoucomefrom?
...
5.Listenandsingthesong“Themorewegettogether”.
6.Linethekeysentencesinthebook.Notethecomprehensionoftheexpressions“both…and…Let’ssingasongtogether”.
Step3.Practice
1.Readoractoutthedialogue.
2.IfyouwereonTVMusicTalk,whatwillyoutalkabout?
Step4.Homework
1.Listen,readandrecitethedialogue.
2.Finishofftheworkbook.
3.SearchforthecountriesofthenationalmapsonPage7.
1.关于句型likedoingsth.的时候，应该提醒学生根据人称不同注意like的形式。
2.关于国旗的识别还应该多做练习。
并且在对话练习中可根据国旗做不同的对话。
课堂练习设计
二次备课
Dotheexercisesofthislesson:
1.He_________（have）twonewfriends.
2.Where______he________（come）from?
3.Jenny_______________（come）fromAustralia.
4.I’mfromBritain.（划线提问）
5.WecomefromAustralia.（划线提问）
板书设计
Lesson3
ZhouPeiPatPerry
ChinaFranceGermany
singingsingingsinging&dancing
教学反思
表演对话非常活跃，部分同学口语还有些障碍，还需要多多复习。
此外，同学之间进行复习问答练习的内容过于窄了，需要更多的拓展课外的和学过知识进行巩固。
课题
LessonFour
主备教师
二备教师
编号
教学目标
1.Masterthefour-skillsentences“Whereareyoufrom?
I’mfromChina”;Identifythedifferencebetween“befrom”and“comefrom”.
2.Listen,speakandreadthenewwords“France,Germany,Russia”anddoapreliminaryunderstandingtosomenationalmaps.
3.Knowthepronunciationof[p].
教学重点
befrom…comefrom…
教学难点
Theunderstandingof“Iwantafriendfrom…”
教学准备
ThepicturesandtheCAI
教法学法
导入法，小组合作学习，游戏学习法，情景教学法，
教学过程设计
Step1.Warm-up
1.Singthesong“Themorewegettogether”.
2.Playagamenamed“What’smissing?
”
Step2.Presentation.
1.ShowthepictureofalittlegirlfromRussiaandlearnthework“Russia”.
2.Notethewords“France,Germany”andtheirflags.7.Linethekeysentencesinthebook.Notethecomprehensionoftheexpressions“both…and…Let’ssingasongtogether”.（学困）
3.Andidentifytheflagsofthethreecountries.Knowtheirnationalmaps.Tellthedifferencebetween“befrom…”and“comefrom…”
Step3.Practice
1.ShowthepictureofPage7.
Readtheinformation.Thentheteachermakesademo.
2.Studentstalkabouttheiridealistfriendswiththedrill“Iwantafriendfrom…”Tellthereasoninsimplewords.
Step4.Homework
1.Listen,readandrecitethewordsandsentences.
2.Listsomeotherwordspronounced[p]withtheletter“Pp”.
3.Preparethenextlesson.
1.关于句型Iwantafriendfrom…的讲解还应该强调一下关于后置定语的用法。
2.操练句型
Wheredoyoucomefrom?
和Whereareyoufrom?
时，可以适时渗透关于三单形式的用法。
3.提醒孩子们助动词is和does在主语是三单形式时的使用。
课堂练习设计
二次备课
Dotheexercisesofthislesson:
1.Ilike______________（singanddance）verymuch.
2.Let’s_____________（sing）asongtogether.
3.____________Jenny__________（come）fromAustralia.
4.HecomesfromBritain.（划线提问）
5.HeisfromAustralia.（同义句）
板书设计
LessonFour
Whereareyoufrom?
Wheredoyoucomefrom?
I’mfromRussia.IcomefromFrance/Germany.
教学反思
句型操练和复习非常到位，个别五六个学生还有欠缺，其他同学都能熟练掌握本节课四会词汇和句子。
课题
LessonFive
主备教师
二备教师
编号
教学目标
1.Understandandapplythesentences“Wheredoyoulive?
Iliveinthe
HappyCity.IliveonNanjingRoad/ShanghaiStreet.Let’sbefriends.”
Beabletoapplythemintorealsituationsandhavetheabilitytorenew
Thedialogue.
2.Bepolite.
教学重点
Thenewwordsandexpressions.
教学难点
Differencebetween“livein…”and“liveon…”.
教学准备
Ataperecorder,aclockandpictures.
教法学法
情景教学法，小组合作学习，游戏学习法，导入法，
教学过程设计
Step1.Warm-up
1.Singthesong“Hello!
What’syourname?
”learntinGrade3.
2.Doquestionsandanswers.
Step2.Presentation.
1.Now,LiYanisonthewaytoschool.Look,she’stalkingwithtwonewfriends.ShowthepictureofthedialogueinLesson5.
2.Predicttothedialoguebeforelisteningandreading.Thisistoexertstudents’imaginationandpractisetheirexpressing.
3.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
Whatarethenamesofthenewfriends?
Howoldarethey?
Wherearetheyfrom?
4.Sincethelasttwoquestionscan’tbeanswered（notmentionedinthedialogue）,theteachercontinueswiththequestion“Whatismentionedinthedialogue?
”Listen,speakandreadthesentence“Wheredoyoulive?
”（学困）
5.Studentsreadthedialogueandanswertheabovequestion.
IliveintheHappyCity.（Cathy）
IliveonNanjingRoad.（LiYan）
IliveonShanghaiStreet.（Carl）
6.Findthedifferencebetween“livein…”and“liveon…”afterstudents’studyanddiscussion.
Step3.Practice
1.Readandactoutthedialogue.
2.Recitet
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