爸爸作文之爸爸妈妈听我说作文.docx
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爸爸作文之爸爸妈妈听我说作文
爸爸妈妈听我说作文
【篇一：
2015育新小学庆祝】
男：
尊敬的各位领导
女：
各位老师
男：
亲爱的同学们
合：
大家上午好
男：
沐浴着滋润的雨露，吮吸着甜美的花香
女：
迎着和煦的晨风，披着灿烂的霞光
男：
张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳
女：
我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋
合：
今天，我们欢聚在美丽的校园，共同拥抱美丽的六月男：
育新小学六一文艺演出
合：
现在开始
【1】女：
带着童真，带着童趣，为童年加油，向快乐出发。
下面请欣赏二（3）班小朋友带来的舞蹈《加加油》，让我们一起我五彩的童年加油，有请
【2】男：
青春是蓝色的梦，像天空、像大海，只有充满活力才会五彩斑斓请欣赏六
（2）和四
（1）班的舞蹈《恰恰》
【3】女：
公仪休的两千多年前的一名官员，他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。
公仪休的故事就嗜鱼而不受鱼，由此廉洁的事迹而流传后世；今天五
（1）班的同学给我们带来课本剧《公仪休拒鱼》。
【4】男：
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲
的深情。
下面，让我们欣赏三
（2）的手语表演《游子吟》来感受来自于母亲的爱！
【5】女：
中国的古诗词，以他的词句优美、意境深远而被广为传唱，请欣赏一（3班小朋友带来的诗歌联唱《晓窗》
【6】男：
感谢一首《晓窗》带给了我们清新自然的童年气息，让我们感受到欢快宁静的校园生活，让我们铭记同学之间真挚的友谊，同样，下面的节目将同样展现我们同学之间珍贵的友谊，请欣赏六（3）班带来的小合唱《友谊天长地久》。
【7】女:
《最美的光》
【8】男：
在新任赵校长的领导下，在全体师生的共同努力下，我们育新小学在上级举办的各项活动中取得了优异的成绩，六
（2）班的刘琪琪同学在临泉教育局举办的演讲比赛中荣获了优异的成绩，请听她的演讲《弘扬社会主义核心价值观》。
【9】女：
童年的梦总是那样的天马行空，童年是一缕温暖的阳光，童年是一阵清凉的微风，童年又是一个五色斑斓的梦。
下面请欣赏二
（2）班带来的歌曲《虫儿飞》
【10】男：
学生有各自的差异，有鲜明的个性，到底怎样区分呢？
请听相声《好学生与坏学生》。
表演者是五
（2）的小朋友。
【11】女：
我们所处的时代是一个多元的时代，现在的世界是一个多彩的世界。
我们的教育鼓励孩子的个性发展。
你看，那里就来了一群张扬个性神采飞扬的酷炫男孩。
下面有请五（3）班的阳光少年为我们献上街舞表演。
【12】男：
一支粉笔，写下的是真理，擦去的是功利。
一块黑板，那是你辛勤耕耘的土地。
你铸就别人，奉献了自己。
请欣赏五
（2）班的舞蹈《长大后我就成了你》。
【13】女：
在毒品的摧残下，生命之花将会凋零枯萎，青春的激情也会干涸枯竭。
请欣赏六
（1）班小朋友带来的小品《毒品的魔力》
【14】男：
有一种味道叫做家，他满头白发喝茶时不说话，爷爷泡的茶，像幅泼墨的山水画。
请欣赏五（3）的舞蹈《爷爷泡的茶》。
【15】女：
滴水穿石告诉我们要持之以恒；太阳的东升西落告诉我们要珍惜时间。
那么《太阳是大家的》这首诗又会告诉你什么呢？
三（3）班的同学会告诉你！
【16】男：
最近，有一首神曲响彻了神州大地唱遍了全中国，欢快明朗的节奏让每一个听到他的人都情不自禁的跳起来，让我们一起感受来自我们学校的《小苹果》。
【17】女：
本学期，我们育新小学在上级举办的各项活动中取得了优异的成绩，请欣赏获奖故事《真善美伴我行》。
【18】男：
妈妈，虽然我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，我也喜欢和你们打打闹闹。
但是亲爱的爸爸和妈妈，我的幸福就是喜欢和您们在一起，营造这个温馨的家，下面，请欣赏孟文杰刘诗语等小朋友带来的歌曲《爸爸妈妈听我说》。
【19】女：
赵，钱、孙、李、周、吴、郑、王这些都是百家姓里的姓氏，他们聚在一起又演绎出什么样的精彩故事呢?
请欣赏五
（1）班带来的相声《百家姓》。
【20】男：
赠人鲜花手余香。
学习雷锋心灵美，助人为乐不怕累。
驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。
请欣赏四（3）班同学带来的舞蹈情景剧《雷锋精神带带传》
【21】女：
把最崇高的感恩献给我们可敬的老师，难忘你们课堂上妙语连珠的讲解;也把最诚挚的感恩献给可敬的校领导，难忘你们辛勤操劳的日日夜夜。
请欣赏即将毕业的六
（2）班同学带来的诗歌朗诵《母校赞歌》。
女：
今天我们在着这里踏起歌舞
男：
明天我们从这里扬帆起航
女：
各位来宾，各位领导，亲爱的同学们…
男：
育新小学庆六.一文艺汇演到此结束
【篇二：
第一单元第四课我在进步】
第一单元第四课我在进步
学习目标
态度：
通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。
能力：
培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。
知识：
引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。
第一课家庭的亲情
学习目标
（一）知识目标
知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。
（二）能力目标
能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
重点难点
教学重点
使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
教学难点
引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
学习准备
组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。
教学过程
【导入新课】
老师：
同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢?
学生：
（略）
老师：
是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！
（过渡）
【讲授新课】
一、家人爱我（板书）
老师：
同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么？
学生：
（略）
老师：
这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。
从这些图中，我们看到了什么？
学生：
（略）
老师：
从图中我们能看到：
家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。
我们的家庭是什么样子的呢？
你能感受到家人对你的爱吗？
大家讨论一下，然后说一说。
（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。
）
老师：
所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。
大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。
学生：
（略）
（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事”。
）
老师：
大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？
把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。
学生：
（略）
（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。
）老师：
家人这么爱我们，我们该怎么做呢？
学生：
（略）
老师：
大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。
（过渡）
二、我爱家人（板书）
老师：
我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？
学生：
（略）
老师：
家人为什么都喜欢她呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？
学生：
（略）
老师：
我们在家又是怎么做的呢？
你是用什么方式来表达对家人的爱呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇席温被”等。
）老师：
用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。
（过渡）
三、孝亲敬长（板书）
老师：
下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天？
学生：
（略）
老师：
可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日？
上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢？
学生：
（略）
老师：
我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的？
大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
小雨为什么自己做起了家务呢？
为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。
大家下面想一想：
以后你会怎么做呢？
大家讨论一下，然后说一说。
（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”；还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。
）
老师：
我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？
学生：
（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。
第二课我是家庭一员
学习目标
（一）知识目标
1．了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。
2．了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。
（二）能力目标
教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。
（三）情感、态度与价值观目标
1．熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。
2．知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。
重点难点
教学重点
教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。
教学难点
使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。
学习准备
1．教师首先要了解学生的各种各样的家庭情况，特别是特殊的家庭情况，以便做个别指导。
2．学生向家中长辈了解家庭的情况，如：
了解家族成员，父辈、祖辈等家人生日，家乡的故事与传说；记录家务劳动的内容，拍摄一些家务劳动的照片，或家庭大扫除前后变化的照片等；一张家庭劳动记录卡，资料等。
教学过程
【导入新课】
（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？
）
老师：
同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢?
学生：
（略）
老师：
现在大家想一想：
我们应不应该分担一些家务呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“主动承担家务劳动”。
）
老师：
好多同学说的不错，我们应该承担一些家庭的家务，应为我们也是家庭的一员。
（过渡）
【讲授新课】
一、我是家庭的一员（板书）
老师：
同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图中的同学在做什么？
学生：
（略）
老师：
这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受
呢？
大家说一说。
学生：
（略）
老师：
你做过这样的体验吗？
你当时的体验是怎样的呢？
学生：
（略）
老师：
爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！
我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？
学生：
（略）
老师：
可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。
）
老师：
我们都做过哪些家务活呢？
大家来说一说吧！
学生：
（略）
老师：
下面大家打开课本第二十九页，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？
学生：
（略）
老师：
家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。
（过渡）
二、养成良好的生活习惯（板书）
老师：
大家打开课本第三十页，我们来看一看该怎样吃饭呢？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。
吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。
（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。
）
老师：
这回大家明白了吗？
学生：
（略）
老师：
我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本第三十一页，我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。
）
老师：
我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。
我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢？
说一说。
学生：
（略）
老师：
大家知道哪些不良的生活习惯呢？
我们该怎样做？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。
）老师：
家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。
（过渡）
三、共享家庭欢乐（板书）
老师：
大家打开课本第三十三页，我们图中的同学在做什么？
她和家人欢乐吗？
学生：
（略）
老师：
大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏课本第三十四页的两篇作文。
）
老师：
当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打开课本第三十五页，我们看一看这四种生活方式，哪个有利于家庭的幸福呢？
你喜欢哪一种为什么？
我们应该怎么做？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（最后，老师总结。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。
知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。
第三课与家人说说心里话
学习目标
（一）知识目标
知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。
（二）能力目标
能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。
（三）情感、态度与价值观目标
明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。
学习准备
1．收集一些案例的图片、录像等。
2．开家长座谈会所需的一些准备，如：
时间安排、座谈内容等。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。
）
【篇三：
心声】
《心声》教学设计
教学目标
1.知识与能力目标：
⑴简要复述小说内容，整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，培养学生的概括能力；⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义，品味心理描写、细节描写和富于表现力的语言。
⒉过程与方法目标：
在教师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：
课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
⒊情感态度和价值观目标：
⑴展示学生个性，引导学生关注不和睦、甚至离异家庭给同龄人带来的伤害，并了解别的孩子的家庭、生活，培养学生的爱心与平等待人的良好品质；
⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。
课文重难点理解：
本文重点是弄清“心声”含义，在熟悉小说情节的基础上，分析小说人物形象。
小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；由于这是初中生初次系统接触小说，本课只侧重引导学生体会心理描写的特点和作用。
教学方式：
读、说、辩
课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文
教学设计
一、创设情境，导入新课
（展示课件封面：
）
优美画面配以《爸爸妈妈听我说》，让学生在课前休息时间得以放松身心。
同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了?
?
”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。
成长中的你，是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?
说给正在教育着自己的老师们呢？
能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?
二、自主学习，合作学习
（一）检查学生预习情况（屏幕展示）
（二）整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
屏幕展示：
情节结构：
公开课前→回家路上→次日放学→公开课上
→想读课文→偷读课文→听读课文→动情想读
→沙哑拒读（矛盾）→终读课文
示例：
在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。
他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。
最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：
李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：
李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：
李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
（三）细细默读，体验感悟
教师出示话题并分组进行讨论：
引导学生调动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
1．小说着重刻画了几个人物形象？
文中的李京京有着怎样的生活经历？
2．塑造李京京这个人物时主要用了什么描写？
试从课文中找出描写主人公心理活动的语句。
（点拨：
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
）
3．你喜欢这个人物形象吗？
结合小说内容谈谈你的看法和理由。
教师引导学生应把握的基本点：
李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
4．教师引导学生进一步阅读全文，讨论：
李京京的心声是什么？
（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。
）
设计原则：
在多数同学能够提出“想朗读课文”的基础上深入揣摩，根据关键语句或段落，了解李京京的经历和情感体验，把握李京京情感倾诉的需求。
师生探究、解疑，归纳“心声”内涵
（提示：
人物总是生活在一定的环境中，请同学们结合李京京所处的学校、家庭环境进行探究）
明确：
在学校里，老师的忽视、同学的嘲笑，让李京京倍感孤独；家庭中，父母的不和更让他压抑、苦闷。
现实生活的不如意，使他总沉湎于对乡下爷爷及儿时玩伴的怀念之中。
小说中的万卡与李京京身世遭逢相似，在阅读万卡时，京京如遇知音，二人心灵碰撞交汇、融合，使得李京京感同身受地理解万卡，喜欢《万卡》，想读《万卡》，借以表达自我内心的渴望！
出示多媒体课件，小结“心声”的内涵：
预期成果所包含的实质：
李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的
倾诉与宣泄。
这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。
总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
三、迁移拓展
这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？
你对这些问题有什么看法？
程老师为什么最后让李京京读完了全文？
假如你是李京京或程老师，你会怎么做？
假若你是京京的同学，对于京京在课堂里的表现，你会怎么做？
（教师引导时要把握的方向：
教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
目前单亲家庭的孩子、留守儿童很多，且有上升的趋势。
这是一群弱势群体，需要关注，更需要关爱。
）
四、课堂小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！
作为教育者，我深受教育和激励。
我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。
作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。
让我们携手前行吧！
设计原则：
充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。
以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。
五、效果检测：
1．注意下列字的读音。
（6分）
恍惚（）窸窸窣窣（）噗（）簪子（）抽泣（）
2．根据课文填空：
本文作者是（），1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《》，已出版的作品有：
《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。
3．《万卡》为什么那样打动京京的心弦？
六、板书设计
心声
黄蓓佳
人物：
李京京（沉郁、执著、倔强）
（开端）（发展）（高潮、结局）
教学反思：
1．分析人物形象是小说教学的重要内容。
解读过程中首先应引导学生认真阅读课文，整体感知，能复述内容；然后精读课文，通过分析、揣摩李京京的心理描写和程老师的做法，领悟作者表达的意图，引导学生学会正确评价教师、理解李京京的心路历程；在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自我，与文本对话，从而理解文章深刻的主题。
2．教学中让人惊喜地发现学生思维的发散性、独特性不可低估：
在探究李京京形象特点时，学生的答案是丰富多彩的，如李京京没有妒忌心理、待人友善、勇敢、坚强、不怕挫折、不轻言放弃、执着、感情丰富等等，学生都能针对自己的某一缺点评价李京京身上的闪光点。
让我意外的是有位同学大胆的提出了李京京性格中的弱点──孤僻，认为我们应该摈弃。
这种独特的眼光和感受力，我们应该珍视，及时给予肯定和赞扬。
3．李京京现象在学校里是司空见惯的，如何善待这样的学生，不仅是时代的呼唤，也是新课程理念下教师必须面对的问题。
而每个教师可以通过认真的反思，想想自己是否配做新时代的教育工作者。
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