四川成都城市筹划助推金堂花园水城城市筹划师考试doc.docx

四川成都城市筹划助推金堂花园水城城市筹划师考试doc.docx

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四川成都城市筹划助推金堂花园水城城市筹划师考试doc

 金秋十月，成都房地产的行业盛会2006秋季“房交会”即将盛大举行。

房地产交易展会将集中展示成都各区市房地产开发现状，大量品质楼盘也将首次亮相。

这将是成都以及周边区域集中、充分展示区域优势和居住环境的一次难得的盛会。

本届秋交会上，金堂又将组团参展，突出城市的亲水特色，将“天府花园水城”品牌不断深度挖掘。

金堂县正悄然抓住融入成都半小时经济圈的机遇，高速度发展，大做城市特色文章。

不仅如此，金堂正大力推动金堂房地产发展，开发傍水而居的精品住宅，提升金堂居住环境和居住价值。

 水，就是金堂华服上的飘逸的绸带，中河、毗河、北河穿城而过，汇成沱江，构成金堂作为“千里沱江第一城”特有的“一江三河八岸”的水系环境。

水域面积达3平方公里，占城区总面积（16.8平方公里）的17.8%。

形成了天府之国里独有的“水城”特色。

连续几年来，金堂以“天府花园水城、休闲人居金堂”的城市定位开始了超速度发展。

城区依托“三江穿城、依山傍水”的总体优势，因“水”制宜地沿江河分片区组成了五大组团，建设花园水城。

 城市规划助推“花园水城” 从金堂的城市版图上会发现：

县境首部长圆广平，腰部凹入，体稍狭长，下肢跃跃起身，如一只正在站起的雄狮。

而坐落在千里沱江王冠上的县城赵镇，恰似雄狮仰头。

 在2004年的总体规划修编中，最新的总体规划将城市功能分区组织为五大功能组团；三角洲组团，规划建成城市商业服务中心，配套生活居住；十里坝组团，规划建成城市行政办公、文化体育和教育科研中心，配套生活居住；三星组团，规划建成生活居住区和蔬菜批发中心；杨柳北组团，规划建成城市门户、人居以及一类、二类工业园区；杨柳南组团，规划建成城市主要二类工业园区和仓储区。

 与此同时，金堂围绕生态环境建设，结合水景打造，实施主要街景和“一江三河八岸”美化工程，让城市特色开始凸显。

随着中毗河综合整治工程的完工，随着森林公园等四大公园开发付诸实施，“天府花园水城”将会绽放异彩；随着南滨路综合整治工程的竣工，金堂城区将新添上又一道耀眼的景观。

可以预见的是，在不久的将来，一座美丽的花园水城将崛起在成都平原的东北部。

天府花园水城将成为金堂名副其实的城市品牌。

 金堂新貌水城与园林相融 金堂县建设局党组书记、建设局局长黄安军告诉，今年，金堂围绕“人居环境范例奖”“省级园林城市”“十佳魅力城镇”的城市品牌，已制定出天府花园水城未来五年建设目标。

今年金堂还将启动申报“创建国家生态园林县城”的工作。

  金堂县建设局目前正全力组织园林专家，对整个县城的城市景观进行全面设计。

南滨路步行休闲一条街已经焕然一新。

该路段北起金广路的三江路口，南止梅林公园；全长1.7公里左右，宽10～30米。

砂罐窑、中码头、下码头的园林景点，可供餐饮、休闲；而观景的一至四层的园林楼台、水榭、长廊和凉亭的公共设施配套面积达到了4000余平方米，如今，这里已经成为人们步行、休闲、品茗、观景、纳凉的好去处。

金堂县建设局局长黄安军表示，金堂将通过参与展会，展现金堂优良的城市居家环境。

只有通过吸引有资金实力、品牌影响力的全国开发企业的进驻，将金堂视为成都房地产开发的又一个桥头堡，才能将金堂优质土地的开发价值和居住价值体现出来，并以此带动金堂房地产业的整体发展、拉动区域城市发展。

 随着金堂县交通的改善，成绵、成南高速的畅通以及成-金快速通道的即将贯通，明年，从成都到金堂距离将缩短16公里。

成金快速通道在2007年建成后，成都市民驾车前往金堂只需20多分钟。

 黄金大假天府水城好戏连台 从金堂县委宣传部从9月20日到10月7日，以及黄金周旅游期间，金堂将以丰富多彩、参与性极强的“十大国庆活动”来成都及周边城市的市民前来度假、休闲。

届时，除了将举办“2006中国?

成都风情节-风情金堂”活动开幕式以外，不少游乐活动均在金堂的各个露天广场举行：

天府水城钓鱼节、广场舞表演、万人环城长跑比赛、经典影片展映、大型焰火晚会、自行车越野赛……值得一提的是，“水城金秋”大型水上音乐会也将在金堂的辽阔水面上进行。

届时，成都市民可趁大假到金堂休闲、看房。

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2020年四川成都初中生综合素质评价方案

综合素质评价到底有多重要？

《方案》提到评价结果将用于高中学校招生录取即初中学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校，作为高中阶段学校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。

高中阶段学校要组织对档案材料进行研究分析，做出客观评价，作为招生录取的依据或参考。

综合素质评价将重点考察五个方面

《方案》对初中生综合素质评价内容进行了细化，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面。

思想品德。

主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点是学生参与少先队、共青团、班级活动和有关社团活动、公益活动、志愿服务等的次数、持续时间等。

学业水平。

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。

重点是学业水平考试成绩记录、学习过程性记录、研究性学习与创新成果记录等。

身心健康。

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

重点是《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动擅长项目，参加体育运动的效果，自我认识、人际交往以及应对困难和挫折的表现等。

艺术素养。

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

重点是学生艺术素质测评主要结果，在声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等方面表现出来的艺术技能或特长，参加艺术活动的成果等。

综合实践。

主要考察学生劳动实践能力、调查研究能力、动手操作能力等。

重点记录学生参加劳动技术、生活实践、职业体验教育以及研学旅行、社会调查等方面的过程和成果。

综合素质评价将以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。

学生的学习成长情况，将通过“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”进行记录。

评价结果将用于高中学校招生录取

整个评价分为4个程序。

写实记录。

该步骤由教师根据学校制定的实施细则和评价标准，指导学生登录“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”（以下简称“评价记录管理系统”），及时记录反映综合素质评价主要内容的具体活动，搜集相关事实材料。

整理遴选。

每学期末，每个学生应依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，记入综合素质档案。

九年级第二学期（4月中旬前），学生要在整理、遴选材料的基础上撰写自我陈述。

学校要对每个学生进行总结性评价。

教师要针对学生自我陈述情况，结合学生在校期间一贯表现，写出评语。

教师评语要客观、准确，体现每个学生的个性特点。

公示审核。

遴选出来用于记入综合素质档案的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏或校园网等显著位置公示。

班主任及相关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

形成档案。

学生的综合素质评价以《成都市初中学生综合素质档案》的方式呈现。

学生、学校每学期按要求完成“评价记录管理系统”相关内容填写，学生初中毕业前，系统将自动生成《成都市初中学生综合素质档案》。

档案主要内容为主要成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面的突出表现，以及典型事实材料以及相关证明材料。

需注意的是九年级学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语。

档案应经学生本人确认，班主任和校长审核签字，并由学校盖章后生效。

需注意的是由外省（区、市）转学进入成都市的初中就读学生，其综合素质档案信息经转入学校主管教育行政部门认定后导入“评价记录管理系统”。

综合素质评价将用于高中学校招生录取。

初中学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校，作为高中阶段学校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。

高中阶段学校要组织对档案材料进行研究分析，做出客观评价，作为招生录取的依据或参考。

高中阶段学校要在招生章程中明确提出综合素质评价结果的具体使用办法并提前向社会公布，公开使用情况并自觉接受社会监督。

【解读】

1、评价特点与变化

评价方式，用客观的写实记录取代了传统的主观性评价。

学生通过“成都市初中学生综合素质记录管理系统”信息化平台对自身发展情况进行客观写实记录。

与之前的评价工作比较，取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式，只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语，除此之外，学校、教师不再对学生给予主观性评价。

评价内容，将学生成长过程中的突出表现作为考察重点，全方位展现学生的综合素质，使评价内容可考察、可比较、可分析。

组织管理方面，明确提出建立健全四项监督制度，即材料公示制度，检查制度，申诉与复议制度，诚信责任追究制度。

评价结果，改革了初中学校对学生给出评价结论，高中招生录取直接使用评价等级的工作模式，实行“谁使用谁评价”，评价办法由高中招生学校制定并向社会公布。

2、评价方式与内容

综合素质评价要以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。

学生的学习成长情况，通过“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”进行记录。

记录内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和综合实践五个方面，及时记录、真实反映的学生的全面发展情况和个性特长，并将学生的突出表现作为考查的重点，尤其关注学生在成长过程中形成和表现出来的社会责任感、创新精神和实践能力。

同时，这五个方面既各自独立但又互为补充，为学生初中阶段的成长及教师、学校、家长对学生成长过程的科学分析、客观评价提供了参考标准和记录支撑。

3、结果呈现与使用

学生、学校每学期按要求完成相关内容填写，初中毕业前，记录管理系统将自动生成《成都市初中学生综合素质档案》。

一是能促进学生积极主动、多方面发展，引导学生发现自我，建立自信，为学生的生涯发展提供参考，帮助其确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展；二是能引导学校转变观念，树立科学的教育质量观，把促进学生健康成长、全面发展作为工作的出发点和落脚点，发展素质教育；三是将综合素质评价档案提供给高中学校招生录取参考使用。