谁的本领大谁的本领大故事.docx
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谁的本领大谁的本领大故事
【谁的本领大】谁的本领大故事
教材分析:
这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。
全文共有九个自然段。
这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。
人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合训练学生分角色朗读。
学情分析:
初读课文时,可用提问激趣,导入新课:
风和太阳究竟呢?
细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果,来认识他们各有各的本领,不能简单地说。
教学要求:
1、学会本课生字,理解词语的意思,会用觉得写一句话。
2、能够分角色正确、流利地朗读课文,复述课文。
3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。
教学时间:
三课时
第一课时
教学要求:
初读课文,提出问题,学会生字词
一、提出课题
板书课题,看了课题,你有什么问题?
(谁和谁比本领?
他们究竟?
)
二、初读指导
1、这篇课文有几个自然段?
写上序号。
初步解决学生提出的问题。
2、借助拼音,自读课文
3、学习生字词。
4、抽读生字词卡片。
5、指名试读课文。
6、齐读课文。
三、描红指导
四、学生描红
第二课时
教学要求:
1、有感情地朗读,分角色朗读课文。
2、理解风说的最后一句话的意思。
教学过程:
一、复习
1、读生字卡片
2、默词
二、新授
1、上节课,我们知道课文13自然段写了风和太阳第一次比本领,他们怎么比的呢?
2、教学13自然段
(1)指读13自然段。
(2)风和太阳为什么比本领?
(3)你觉得风怎样?
你从哪儿看出来的?
能读出风那骄傲的语气吗/
(4)太阳又怎样呢?
强烈还可以换成什么词?
(5)分角色朗读13自然段。
3、教学49自然段
(1)第二天,风和太阳又碰见了,他们之间又怎么比本领的呢?
(2)此时,你觉得太阳怎样?
从哪些词看出来的?
得意可以换成什么词?
请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
(3)针对风的提问(出示挂图)
太阳怎么做的?
风呢?
(出示挂图)你们看。
有了风的帮忙,小船怎样前进的?
书上用的动词是多么精彩。
齐读第7自然段
4、太阳看到这一切,料想到会有这样的结果吗?
你怎么知道的?
5、齐读风最后一句话。
(出示最后一句话)你从风的话中,读懂了什么?
6、分角色朗读49自然段。
有感情朗读全文。
分角色朗读课文
第三课时
教学要求:
分角色朗读课文,复述课文。
一、指名分角色朗读课文。
二、复述课文
1、用板书内容引导学生复述。
2、各人轻声复述。
3、同桌两人交替复述、评议。
4、指名向全班复述。
三、课堂练习
1、读句子(文后练习4)
2、用觉得写一句话
3、比一比
各()吹()推()列()
条()次()难()烈()
4、根据课文内容填空
(1)太阳光越(),船夫越(),船也就走得越()
(2)风()帆,帆()船,像()一样飞快地前进。
感谢您的阅读!