初级中学师德师风建设年教育活动实施方案.docx

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初级中学师德师风建设年教育活动实施方案

为全面提高我校教师的思想政治素质和职业道德素质，规范教师职业行为，塑造良好教师形象，根据国家和省、市法律法规和县委、县政府文件精神，按照县教体局《关于深入开展师德师风教育活动的实施意见》（郓教体发[2019]8号）文件要求，结合我校实际，经学校支部委员会和校长办公会研究决定，特制定我校师德师风建设年教育活动实施方案：

一、指导思想：

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持把政治建设摆在首位，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，践行“两个维护。

引导全体教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和人才观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长；增强教师职业的光荣感、历史使命感和社会责任感，正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，以培育社会有用人才为己任，真正使教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责；努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、工作目标：

着力解决突出问题，筑牢教育底线红线

（一）解决意识形态软化问题：

牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，强化意识形态阵地建设。

加强对课堂、网站、文艺活动、宣传展板、张贴物、宣传标语、校内报刊、音像播放、进校经营宣传活动的监督管理，禁止盗版、错误的课外复习资料进校园，加强对学校网络、师生微信、微博、QQ群等自媒体的监管。

彻底解决商业广告、商业活动进入校园的问题，严防宗教、邪教进校园。

（二）解决教师违规补课和有偿家教问题：

对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为实行“零容忍”。

严禁在职教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，严禁在职教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课，禁止在职教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。

（三）解决教师“庸、懒、散”问题：

花大力气解决少数教师精神懈怠，工作责任心不强，敷衍塞责，不思进取的问题。

要进一步严肃工作纪律，解决少数教师组织纪律涣散，不服从或消极抵触学校工作安排，迟到早退，上班时间上网、聊天、玩游戏、炒股票等问题。

（四）解决教师体罚或变相体罚学生问题：

引导教师坚持正面教育，对学生既要严格要求，又要遵循学生的身心发展规律，要面向全体学生，平等、公正地对待学生。

禁止体罚和以侮辱、歧视、讽刺、挖苦等方式变相体罚学生的行为。

（五）解决教师从教行为不廉洁等问题：

坚决制止教师向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为。

不得以任何名义要求学生统一购买未经教育行政部门审定使用的教材和教辅资料，不得擅自收费使用自编（或参加编写）的教材或教辅材料，或代书商向学生兜售教辅材料等。

严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

严禁其他严重违反职业道德的行为。

开发区校区具体活动由其开发区校区按其实际情况自行安排。

三、活动计划与实施步骤：

2019年是我校“师德师风建设年”，将深入开展党风师德师风建设教育活动，分四个阶段进行。

第一阶段：

宣传动员、学习教育（2019年3月—4月）

活动内容：

召开动员会，广泛宣传，积极动员。

组织教职工学习十九大和全国、全省教育大会精神，学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》和《中小学班主任工作规定》等政策制度，学习习近平同志关于教育工作和师德师风建设的讲话，明确师德禁区，规范职业行为。

要开展讨论，交流思想，每位教师至少完成一篇学习心得体会。

每周至少集中学习一次（以学校为单位进行），要定内容、定时间、定地点、定主持人，全程签到。

所有学习材料要存档备查。

第二阶段：

自查自纠、重点整改（2019 年5月—6月）

活动内容：

1、对照检查：

在学习法律法规的基础上，要对照《中小学教师职业道德规范》及省、市、县有关规定，组织教师开展自查活动、进行自我剖析，形成自查报告和整改方案：

一查有无违背教育方针政策、散布传播有害学生身心健康的思想言论问题，

二查有无违规补课和有偿家教问题，

四查有无“庸、懒、散”问题，

五查有无体罚或变相体罚学生问题，

五查有无从教行为不廉洁等问题。

2、征求意见：

通过学生和家长问卷调查、召开座谈会等形式，征求教师、学生、家长对教师从教行为、师德师风建设的意见和建议。

3、民主评议：

围绕人民群众反映强烈的问题，深入开展师德师风评议工作，认真分析、查找原因，研究解决办法和措施，加强监督和管理，进一步规范教师从教行为。

4、开展“敬业与奉献”师德论坛活动：

深入交流师德建设的有效经验，研究解决当前师德建设的热点难点问题，提出进一步提升师德建设水平的新思路与新举措。

5、开展“学先进、崇师德”活动：

充分利用网络、学习强国平台等媒体，开展“学先进、崇师德”活动，评选树立学校师德先进个人，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，引导广大教师弘扬正气，为人师表。

第三阶段：

建章立制、巩固提高（2019 年7月—8月）

活动内容：

1、建立师德建设长效机制：

根据实际情况，全面清理、完善或重新制定相关规章制度，建立师德建设长效机制（教务处负责组织制定）。

健全定期学习制度（办公室负责组织制定），坚持每周进行一次集中学习；依据教育部和省教育厅文件完善定期家访制度（政教处负责组织制定），利用寒暑假和家长会、教学开放日等加强与家长沟通交流；根据《中小学教师职业道德规范》，健全师德师风考评制度（教务处负责组织制定）、责任追究制度（办公室负责组织制定），每学期进行一次师德师风考评，并记入师德档案。

2、开展“师德承诺”活动：

结合教育教学工作实际，科学确定师德承诺活动的主要内容，通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺等多种方式，向学生和社会作出公开承诺，自觉遵守师德承诺内容并接受学生、学生家长和社会的监督；在学校校务公开栏、电子显示屏、教师办公场所及其它显要位置，悬挂、张贴有关师德承诺的内容，形成舆论监督氛围、自律与他律的合力。

3、开展师德演讲、师德论坛、先进事迹报告会、职业道德宣誓签名等活动，引导教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平。

4、开展“自觉抵制有偿家教、师德师风专项督察”活动。

学校师德师风建设领导小组配合上级专项督察组通过调查问卷、明察暗访、网络监察等方式对全校教师的师德师风情况进行经常性督察活动。

对有偿家教、以教谋私、体罚学生等不正之风和违纪行为的在职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。

建立健全师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度、师德舆情快速反应机制，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，面向社会公开师德举报电话（0530-6990001），并通过设立师德举报箱和电子邮箱（dycz01@）、聘请社会监督员等举措，结合“校园开放日”、“家长开放日”、“家长会”等活动，建立多种举报和反馈渠道，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，预防和减少违反教师职业道德行为的发生。

第四阶段：

总结评比、表彰先进（2019年9月—10月）

活动内容：

1、开展“师德标兵”评选活动。

通过学生评教师、教师评教师、领导评教师活动（比例各占三分之一），评出学校的师德标兵、师德先进个人，再向教育局推荐县“师德标兵”和“师德先进个人”，在教师节前后进行表彰，并组织全校教职工学习。

学校将根据实际情况，把评选表彰工作与加强师德建设紧密结合起来，引导广大教师向先进典型学习，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围。

2、总结：

学校、各处室部、每位教师均要撰写总结报告，总结和分析此次师德师风教育工作取得的经验和成绩。

四、工作要求

（一）加强领导，健全机制。

为更有效地开展师德师风建设年教育活动，学校成立师德师风建设年教育活动领导小组，加强对师德师风建设活动的领导和管理，校长是该活动的第一责任人，要建立和完善师德师风建设长效机制，保障师德教育持续有序地进行。

（二）精心组织，探索创新。

学校按照教育局的统一部署，结合实际，制定实施方案，同时努力探索，在学习方法、活动形式、督查手段、建立长效机制等方面进行改进和创新，使之体现本单位活动的特色，增强活动的针对性和实效性。

（三）加强宣传，营造氛围。

要加大宣传力度，做到集中宣传与常年宣传相结合。

要充分利用宣传栏、电子屏、黑板报、简报、校园广播站、网络等媒体进行宣传报道，宣传师德师风建设活动部署、要求、做法和成效，宣传师德师风建设先进典型，营造师德师风建设良好的舆论环境，形成全社会关心支持教育事业发展的强大合力。

同时，对媒体报道的师德失范事件，要在第一时间予以回应，迅速组织查处，公布事件真相，防止负面影响的蔓延。

（四）严格考核，加强管理。

建立具体有效的师德考核办法，坚持每年开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行，考核结果公示后存入教师业务档案；建立师德建设责任追究机制，对违反师德行为实行“零容忍”，对存在师德问题的教师，及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，依据《教育法》《教师法》、《教师资格条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》等，报请县教体局撤销教师资格或予以解聘。

对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒的，按照“一岗双责”要求追究相关负责人的责任。

要建立和不断完善考评、考核工作制度，要将考核贯穿活动全过程，规范管理。

校长、教师参加师德师风建设活动考评情况与教师专业发展培训的校本培训相结合，考核合格后方可进行登记成绩，计入校本培训学时，并与教师的量化管理、选拔晋升、职称评聘、评先评优挂钩，实行“一票否决”。

同时，采取多元化的考核办法，将社会调查问卷、群众来信来访的信访案件等均作为考核的依据之一。