一年级数学闯关卡设计.docx

一年级数学闯关卡设计.docx

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一年级数学闯关卡设计

师：

夕阳西下，芳芳跟着奶奶依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。

现在，芳芳的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。

小朋友们，我们来接受挑战吧。

第一关：

各显神通

1.师：

学了一节课，有些同学已经有点急不可耐地要展示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中进行一个活动吧！

（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组活动得最好哦！

师：

刚才小朋友摆出了很多连加连减的算式，怎么样在纸上画出连加和连减的过程呢？

老师示范：

连加几个部分加起来，我们可以分开画，连减需要减去几个部分，我们可以用圈去和划去的方法。

2.师：

明白这个意思了吗？

我们一起来试一试吧。

打开书本72页，完成做一做。

反馈：

为什么要4+3+2=9？

它表示的是什么意思？

4、3、2、9各表示的是什么意思？

（10-3-5=2同前）

设计意图：

一年级学生非常爱动，你光让他听，他还真坐不住。

因此，安排了动手摆小棒的环节。

让学生在合作中摆出小棒，教师可以同时考查学生对连加、连减这一知识掌握得如何。

3. 师：

请小朋友想一想，生活中有没有能用连加连减来计算的例子？

生1：

家里原来有3只苹果，妈妈先买来了2只，又买来了4只，现在一共有几只？

可以用 3+2+4=10 来计算。

生2：

我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4本，还剩多少本？

可以用 9-3-4=2来计算。

设计意图：

让学生自己举例，一方面是想将数学与身边的生活实际紧密相连，进而体验连加连减的含义，另一方面使学生感受到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

第二关：

火眼金睛

（1） 多媒体演示开始时的一组题。

师：

今天我们又掌握了两种本领，仔细观察上课时我们做过的这组题，你发现了什么秘密？

（2） 口算连加连减。

师：

是的，我们发现原来这两个算式都能拼成连加、连减的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能很快算出来吗？

2+2+2=9-2-3=10-4-1=3+2+4=

8-1-5=4+3+1=5+1+3=10-2-5=

第三关：

精打细算

师：

学校打算组织一次秋游，可以带一些干粮。

如果妈妈给你10元钱，有这么一些食物，你打算怎么买？

用算式来表示。

火腿肠2元

果冻4元

面包1元

蛋糕3元

饮料3元

薯片5元

师：

好好看看、算算，怎么样才能买到自己喜欢又实惠的食品，相信自己，你一定能行！

　　设计意图：

数学来源于生活，又服务于生活，为此在数学教学中，我创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。

本节课上联系课外的情境，增强了学生对连加连减的认识，并能为自己的学习生活服务，如春游时妈妈给你10元钱你自己如何安排等。

课堂上学生是带着问题来的，而这些问题的解决是体现课堂效果的标准之一，因此让学生对自己有个总结“我的问题解决了”很重要。

可以选择到游戏的BUG里面看看

小学一年级数学闯关游戏名称：

①快乐加减法（计算）、②轻松abc（选择）、③体验填空题（填空）、④超级应用题（解决问题）。