大班音乐活动教案 春天在哪里.docx

大班音乐活动教案 春天在哪里.docx

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大班音乐活动教案春天在哪里

　　教学目标：

　　1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

　　2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

　　3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

　　教学重点：

　　感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

　　教学难点：

　　提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

　　教学准备：

　　1.录制磁带、画图片

　　2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

　　3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

　　4.布置舞蹈活动场地

　　教学过程：

　　一、开始部分。

　　1.师：

孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！

（师生共同休息，音乐起）师：

听！

谁在唤我们早早起？

（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

　　2.复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）

　　师：

春天多美呀！

孩子们，你们在春天里最想干什么？

（幼儿答）让我们一起去郊游吧！

　　二、基本部分。

　　1.师：

孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？

（幼儿自由用语言表达）

　　2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

　　3.师：

你看到听到春天在哪里？

（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）

　　你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？

（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）

　　4.师：

让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！

（听音乐启发幼儿自由表演）

　　5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

（1）师：

看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！

（2）师新授踏点步、颤膝等动作

　　（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作

　　（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

　　（5）幼儿连贯练习表演第一部分

　　6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

（1）师：

下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？

（欣赏第二部分）

（2）引导幼儿分句创编动作

　　（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

　　7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

（1）听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？

（2）这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？

　　（3）幼儿分组合作创编动作

　　8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

　　让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

　　三、结束部分。

　　1.教师总结：

今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？

（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）

　　2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

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　　活动目标：

　　1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

　　2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

　　3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

　　活动准备：

　　课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：

小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？

风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

　　2、教师引导幼儿回答教师提问。

　　二、欣赏散文诗《风在哪里》

　　1、第一遍欣赏散文诗并提问。

　　教师提问：

这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。

刚才在散文诗里都有谁在说话？

　　2、第二遍欣赏散文诗。

　　教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

　　三、师幼有感情的朗诵诗歌。

　　1、第一遍幼儿学习散文诗。

　　幼儿齐声跟读散文诗。

　　2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

　　四、教师创设情境分角色对话朗诵。

　　幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

　　五、看图创编诗歌。

　　1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

　　2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

　　六、简单介绍风的灾害。

　　活动延伸：

　　我们去外面找找风吧。

　　活动目标：

　　初步感受一问一答的音乐游戏形式，能够根据歌词内容做出积极的回应，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已学会唱《大拇指在哪里》，小动物背景挂图，一封信，小动物图片

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《大拇指在哪里》

　　1、小朋友伸出你们的小手，这是什么啊（大拇指），这是什么啊（小拇指），我们把它藏起来，一起来找一找吧！

　　2、复习歌曲《大拇指在哪里》

　　二、游戏：

找小动物

　　1、刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？

（教师打开信）哦！

原来是小花猫、小白兔和小花狗不见了！

把它找出来！

　　教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小花狗藏好

（1）师：

我们先找小花猫？

一起来问问花猫在哪里。

小花猫，小花猫，你在哪里？

（2）教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：

我在这里，我在这里，你好不好？

　　（3）师：

我们再来问问小白兔在哪里。

小白兔，小白兔，你在哪里？

　　教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说我在这里，我在这里，你好不好？

　　（4）师：

还有谁没找到啊？

（小花狗），我们一起来叫叫小花狗，看它在不在这里：

小花狗，小花狗，你在哪里？

　　教师变出小花狗，扮小花狗的声音，小鸭子说我在这里，我在这里，你好不好？

　　师：

我们找到了谁啊？

（小花猫、小白兔、小花狗）

　　三、游戏：

找小朋友

　　1、刚刚我把小动物都找出来了，现在啊我要来找一找小朋友了，快快快，快躲起来

　　现在我们要来玩捉迷藏的游戏喽，小朋友快躲起来------藏到椅子背后

　　藏好了吗，现在我要来找一找小朋友在哪里，小耳朵听仔细喽，老师找的这个小朋友等下要告诉老师你在哪里哦！

　　2、XXX，XXX你在哪里？

幼儿起来我在这里，我在这里，你好不好。

　　3、多找几个幼儿

　　4、小朋友唱的真好，现在我们回到自己的位置上吧，有空我们再来玩这个游戏好吗。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。

　　2、巩固认识常见的几种颜色。

　　3、能用自然地声音演唱歌曲。

　　活动重点：

　　愿意尝试歌曲表演。

　　活动难点：

　　分清几种常见的颜色。

　　活动准备：

　　彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片

　　安全教育：

　　教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　谈话活动：

听说小猪新盖了一间漂亮房子，你们想去看看吗？

开起小火车，我们去参观一下吧。

做律动《小火车》

　　二、展开部分

　　1、巩固认识颜色。

（出示彩色房子图片）

　　新房子漂亮吗？

有哪些颜色呢？

巩固对颜色的认识。

　　我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？

（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）

　　2、找颜色，学说歌词。

（出示无色房子图片）

　　房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。

　　师幼一起喊：

红色朋友在哪里？

在周围寻找红色。

　　找到后说：

在这里，在这里，你的朋友在这里。

并为红色部分涂色。

　　其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。

　　3、欣赏歌曲。

　　小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了一首歌曲，一起欣赏一下吧。

　　4、学说歌曲。

　　5、送礼物气球

　　小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。

分发气球。

　　三、结束部分

　　我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗？

　　师幼唱歌并分颜色排队。

　　活动目标：

　　1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

　　2、能有表情地朗诵诗歌。

　　3、尝试仿编诗歌的部分段落。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。

幼儿美术活动《画风》

　　2、物质准备：

有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出课题。

　　师：

小朋友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？

帮我找找风在哪里？

谁能告诉我风在哪里？

（请幼儿自由发言表述风在哪里）。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

　　提问：

诗歌的名字叫什么？

诗歌里是谁回答了这个问题？

（教师出示相应的字卡）

　　2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？

（2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽，教师小结：

春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

　　（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？

你好象看到了什么画面？

　　3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

　　三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

　　1、教师扮演寻风人，问：

风在哪里？

，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）。

　　2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。

　　3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

　　四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

　　1、看图仿编诗歌。

师：

风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？

怎么动呢？

（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）

　　2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小朋友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？

（请老师们配合一下，问幼儿：

风在哪里？

引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。

　　五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

　　活动延伸：

　　引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

　　活动目标：

　　1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。

　　2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己所找到的关于秋的信息。

　　3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。

　　活动准备：

　　代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。

　　活动过程：

　　1、提出问题引发幼儿思考：

现在的天气是什么季节？

为什么？

（明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的）

　　2、组织幼儿交流、讨论：

秋天已经来到了，你能找到吗？

到去哪儿找呢？

　　3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢？

（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：

绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。

　　4、选择自己喜欢的表达方式：

（1）交待任务：

选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天？

（2）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

　　5、交流、公布结果：

（1）你为什么选择这个方法？

（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友合作愉快的）。

（2）了解各组的组员，形成临时小组。

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

　　2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：

事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？

》。

　　物质准备：

小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动小鸡在哪里？

》。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

　　2、欣赏与学习。

（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

　　教师：

鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。

顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？

你们快来帮忙找找吧！

（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。

　　①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

　　②提问：

鸡妈妈是怎么找小鸡的？

小鸡是怎么回答的？

引导幼儿有节奏地回答：

叽叽叽叽在这里。

　　3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

（1）教师说问句，幼儿说答句。

（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

　　4、分角色演唱。

（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

（2）幼儿交换角色分组演唱。

　　5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

　　根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。

幼儿熟练后再将在这里根据名词仿编，如飞机对应的是在天上，小鱼对应的是在水里。

。

。

。

。

。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：

将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

　　2、家园共育：

引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

　　户外活动：

　　1、体育游戏:

网鱼见领域活动指导P14。

　　2、分组活动：

（见周计划表）

　　活动目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

　　2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝

　　2、三种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带

　　3、活动室内布置一些色彩丰富的物品和图画

　　活动过程：

　　1、听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：

你们听谁来了？

（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？

　　（出示精灵妈妈）

　　2、教师：

哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？

它们一样吗？

（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。

）

　　3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：

你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？

（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）

　　4、找一找，精灵宝宝在哪里

　　A：

帮助精灵妈妈找精灵宝宝

（1）教师：

呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？

这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？

（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家）

　　B：

送精灵宝宝回家

　　5、帮一帮，为精灵宝宝送水果

（1）教师：

我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？

（2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝

　　6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿）

（1）教师：

精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？

（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？

（2）教师：

我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

　　活动目标

　　1、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式；

　　2、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的名称；

　　3、体验与教师对答的快乐。

　　活动准备

　　动物（小花猫、小白兔、小鸭子）胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小白兔、小鸭子图片；小花猫、小白兔、小鸭子、邮递员头饰各一个；一封信（贴有小花猫、小白兔、小鸭子）；花草场景若干、音乐带。

　　活动过程

　　一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。

　　师：

今天天气真好！

我带你们到草地上玩好吗？

（好）

　　教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。

　　二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思

　　师：

刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？

（教师打开信）哦！

原来是小花猫、小白兔和小鸭子不见了！

我们把它找出来！

（教师把信贴在黑板一侧）

　　教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小鸭子藏好

　　①师：

我们先找小花猫？

问问花猫在哪里。

小花猫，小花猫，你在哪里？

　　教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：

我在这里，我在这里，你好不好？

　　②师：

我们再来问问小白兔在哪里。

小白兔，小白兔，你在哪里？

　　教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说我在这里，我在这里，你好不好？

　　③师：

还有谁没找到啊？

（小鸭子），我们一起来叫叫小鸭子，看它在不在这里：

小鸭子，小鸭子，你在哪里？

　　教师变出小鸭子，扮小鸭子的声音，小鸭子说我在这里，我在这里，你好不好？

　　师：

我们找到了谁啊？

（小花猫、小白兔、小鸭子）

　　三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律

　　①师：

我来表演一首歌给小朋友听，听听

　　教师完整地范唱一次整首歌曲。

　　②这首歌好不好听啊？

让小动物来唱给你们听！

（教师示范对唱歌曲）

　　教师边唱小花猫，小花猫，你在哪里？

边找小花猫；（请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：

我在这里，我在这里，你好不好）

　　师：

我们接下来找谁呢？

一起叫小白兔出来吧。

　　教师边唱小白兔，小白兔，你在哪里？

边找小白兔；（请一位教师戴小白兔头饰跳出来：

我在这里，我在这里，你好不好）

　　师：

小鸭子跑到那里去啦？

我们一起来叫它出来好不好？

　　教师边唱小鸭子，小鸭子，你在哪里？

边找小鸭子；（请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：

我在这里，我在这里，你好不好？

）

　　四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐

　　师：

小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？

（教师给幼儿分发胸卡）

　　活动目标：

　　1．学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

　　2．尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

　　3．能有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　动物图片若干。

　　重点难点：

　　尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

　　活动过程：

　　一、打招呼

　　用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

　　二、学唱歌曲

　　1．玩捉迷藏的游戏。

师出示母鸡图片：

母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？

母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗？

　　2．幼儿模仿母鸡边喊边找。

师出示小鸡：

叽叽叽叽在这里。

小鸡找到了。

　　3．幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

　　4．交换角色。

　　5．在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

　　6．老师带领幼儿随音乐一起演唱。

　　7．尝试用对唱的形式演唱。

师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。

（注意前后衔接）

　　8．交换角色。

　　9．用不同的方式练习对唱。

分小组、男女组对唱。

　　三、创编歌词。

　　1．师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

　　2．创编各种小动物的动作，边做边唱。

　　3．请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。

用对唱的方式演唱。

　　活动应变与反思：

　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。

在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。

因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。

在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

　　活动目标：

　　1．探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

　　2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的PPT。

　　经验准备：

认识一些植物的种子。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

　　师：

小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的种子大聚会，你们想不想参加？

不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

　　二、记录表猜想有没有种子。

　　师：

国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。

并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？

把它的种子画在前面的图上。

（发记录表）

　　选几张记录表来点评，但不作判断

　　师：

我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？

现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

　　三、探索种子在哪里。

　　1.向日葵。

　　师：

了解向日葵的种子

　　师：

向日葵的种子在哪里？

（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？

说完看ppt

　　2.探索苹果的种子。

　　（点击苹果）看这是什么？

它的种子又在什么地方呢？

剖开苹果了解：

请幼儿上来找一找。

　　师：

原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。

幼儿说完看ppt

　　3．花生的种子。

　　师：

花生的种子藏在哪里呢？

　　师：

刚才我们看了那些植物的种子呀？

你们有什么发现吗？

　　师小结：

我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

　　4.香蕉的种子。

　　师：

香蕉有种子吗？

他的种子藏在哪里呢？

　　5.比较植物的种子。

　　师：

我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？

有什么不同？

（比较各种种子的特征）。

　　教师小结：

每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

　　四、种子连线。

　　师：

这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

　　五、了解一些特殊的种子。

　　师：

今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。

其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？

那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

　　活动延伸：

　　师：

现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？

（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

　　活动目标：

　　1．理解方位词：

里、外、上、下等。

　　2．学说：

我在xx地方找到了xx玩具，培养对语言活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。

　　2．手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。

　　3．情境设置：

老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。

　　活动过程：

　　1．谈话激趣，导入课题。

　　老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。

　　黑猫