江苏省常熟市实验协作区届初三第二次模拟考试语文.docx
《江苏省常熟市实验协作区届初三第二次模拟考试语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省常熟市实验协作区届初三第二次模拟考试语文.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
江苏省常熟市实验协作区届初三第二次模拟考试语文
2022年实验协作区初三第二次模拟考试试卷
初三语文学科
出卷学校：
梅李中学
【注意事项】
1、请同学将答案一律做在答题纸上，在试卷纸上作答一律无效。
2、交卷时只需要交答题纸，试卷纸不需要交。
3、学生作答时，请写在答题纸对应的框中，答案书写在框外或其他地方一律无效。
4、答题时一律用0.5mm水笔作答，作图部分可以用铅笔。
第一部分（26分）
1、根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
怅wǎng（▲）卓zhù（▲）物jìng（▲）天择一碧万qǐng（▲）
2、下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
（4分）
①两岸都是悬崖俏壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹萧······（《画山绣水》）
②我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我迁徒小台子到小圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
（《囚绿记》）
错别字
▲
▲
▲
▲
改正
▲
▲
▲
▲
3、默写。
（10分）
①春蚕到死丝方尽，▲。
②▲，自缘身在最高层。
③剪不断，理还乱，是离愁。
▲。
《相见欢》▲
④但愿人长久，▲。
⑤香远益清，亭亭静植，▲。
⑥▲，奉命于危难之间。
⑦▲，化作春泥更护花。
《▲》龚自珍
⑧无丝竹之乱耳，▲。
4、名著阅读。
（5分）
（1）请结合《汤姆索亚历险记》关于“海盗生活”的阅读回答：
这个片段与“当海盗去”的片段相比较，汤姆的心情有了哪些变化？
（2分）
答：
▲。
（2）火焰山挡住了西行取经之路，引出了孙行者三次借调芭蕉扇的故事，请简述三次借调的主要情节。
（3分）
答：
▲。
5、仿照下面的句子，再写一句话。
（3分）
“人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息！
”
答：
▲。
第二部分（44分）
阅读下面二段文字回答6——10题。
（12分）
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍弊衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》
【乙】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事。
不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
《资治通鉴孙权劝学》
6、下列句子中加点字意思相同的一项是：
（▲）（2分）
A、余立侍左右，援疑质理黑质而白章《捕蛇者说》
B、色愈恭，礼愈至比至陈，车六七百乘，骑千余《陈涉世家》
C、不知口体之奉不若人也徐公不若君之美也《邹讥讽齐王纳谏》
D、以是人多以书假余属予作文以记之《岳阳楼记》
7、下列句子中加点字与“寓逆旅，主人日再食”一句中的“食”字用法相同的一项是：
（▲）（2分）
A、傅说举于版筑之间B、一鼓作气，再而衰，三而竭。
C、臣本布衣，躬耕于南阳D、狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王！
”
8、句子翻译（4分）
（1）孤常读书，自以为大有所益。
答：
▲。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
答：
▲。
9、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习，多读书；孙权也劝吕蒙要多读书，从他们的身上你能获得哪些启示？
（2分）
答：
▲。
10、有同学将“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
”这段话作为王国维境界说中第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的配文。
你觉得合适吗？
请说明理由。
（2分）
答：
▲。
阅读下面一段文字回答11——13题。
（9分）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀！
仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？
我怎么比拟得出呢？
大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
——那醉人的绿呀！
我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？
我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
11、作者为什么要写北京什刹海拂地的绿杨的“淡”，杭州虎跑寺“绿壁”的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”？
（2分）
答：
▲。
12、选文的语言不仅生动传神，更体现了大胆的、丰富的想象和真挚充沛的感情，请举例分析。
（3分）
答：
▲。
13、选段中画线的句子和下面的材料都用“可爱的”、“女儿”（“爱女”）来比拟景物，请结合具体的内容分别简要分析这样写的作用。
（4分）
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！
（谢大光《鼎湖山听泉》）
答：
▲。
阅读下面一段文字回答14——16题。
（7分）
人人皆可为国王
梁衡
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。
因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。
比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。
同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。
以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。
比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。
《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。
据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。
你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。
就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。
北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”，“凡有井水处都有柳词”！
因而他在词坛成为了自己的国王——词王。
林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。
到住地后人们又去慰问，去求字。
以至于待写的宣纸堆积如山。
在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。
我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三：
一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。
只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。
要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。
所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
14、文章的中心论点是什么？
（2分）
答：
▲。
15、文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？
（3分）
答：
▲。
16、请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。
（2分）
答：
▲。
阅读下面一段文字回答17——21题。
（16分）
江南蓑衣
胡明刚
①在故都的某个雪天里，突然想起老家江南的蓑衣来了。
②那连绵的苍翠山峦，那层层叠叠的梯田，那高低错落犹如穿着蓑衣的房舍，总给人以平和与安详的感觉。
满谷烟云，缭绕着江南的烟花三月。
三月的江南，春光迷漫，而乡村道上穿着蓑衣赶着牛群的牧童，总把一管缠绵的委婉的笛声传入我的耳鼓。
而穿着蓑衣在微雨中插秧的山地汉子，则把一篇耕作文章呈现在我的眼前了。
③我很少听到歌唱江南蓑衣的歌曲，江南的乡野之歌似乎除了采茶桃花和篱笆修竹外，就没有别的了。
而蓑衣却依然沉睡在古典中。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
西塞山就在我的记忆中与我隔岸相望。
这江南的景色一半是属于蓑衣的，这季节的一半还是属于蓑衣的。
在风景中出没的穿蓑衣的人，不仅仅是牧童，而且还有渔人，他们都是志趣清雅的高人。
一蓑风雨，一叶孤舟，一片兰桨，一弯明月，顺流而下，逐草而居，是多么潇洒逍遥啊。
江南的蓑衣飘扬在诗意中。
一袭蓑衣穿行在时空，犹如达摩的一苇渡江，把无限的禅机融入空荡和苍茫之中。
④江南蓑衣是平常的，一种极不起眼的家用物什，与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。
在风雨中的劳作是艰辛的也是欢愉的，蓄满微凉的忧郁。
当踏歌的农夫带着一身泥水，从田里山间归来，蓑衣和竹笠随即被挂在墙上，农夫歇息了，而它们则开始了默默的对话。
蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎与主人一样无法逃避命运的摆布，无法摆脱生活的清寒。
它们的主人一直向往着远方，但总无法走出这片山坳，他与他的老牛一起在这片小小的田地间一圈一圈地跋涉着，总超越不了这历史因袭的圆周率。
雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾的气息，如雾般的慨叹着，幽幽地怀想着，难道主人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？
⑤尽管如此，蓑衣一定与主人相依为命，乐享清贫的。
它害怕的是主人会在某一个时刻逃离，与它们不告而别。
蓑衣和主人同样的劳累和憔悴。
岁月的风刀霜剑早已撕裂了它的前襟。
它们毕竟诞生或者寂灭在理想的记忆中，当它们在尘封的空间被人翻捡，被人展示的时候，江南的蓑衣，是否还眷念着他主人日益苍老憔悴而衰弱的容颜？
⑥在更加苍黄的时日，主人来不及与它打招呼，溶进城市街衢（qú，大路）的喧嚣。
当他在难得的寂静时分一个人端坐，蓑衣的影子就清晰地显现出来了，在脑海的某个角落里难以拂去。
在某个下着微雪的夜晚，在某个寂寥的街道上，在街灯漠漠的照映下，他忽然发现了久违的江南蓑衣的影子。
在某个茶室和酒吧间，他看见蓑衣还有他的竹笠高挂在漆得艳红或者金黄的柱子和墙壁上，落满红尘。
那里不适合它们！
主人想，此刻，它们像陪酒女郎，像示众者，像引颈自戮的罪囚。
它们的心里会是如何想啊！
那些酒客茶客是不知道的。
江南的蓑衣和竹笠经年地寻找，在远远的翘首远望。
它们想，城市里会下雪或者下雨，能解除心头的焦渴。
它们想，下雨了，主人会重新穿戴起它们，飘飘扬扬地潇洒地走过雨巷。
⑦来自江南的主人躲在暗角，两眼噙泪。
他在等待着内心的救赎。
（有删改）
17、文章第②段描写了哪些景物？
这段景物描写在全文中有何作用？
（3分）
答：
▲。
18、文章第③自然段引用了唐代诗人张志和《渔歌子》一诗中的句子，作者这样写的目的是什么？
（3分）
答：
▲。
19、“它害怕的是主人会在某一个时刻逃离，与它们不告而别”，句中“逃离”一词的意思是什么？
（3分）
答：
▲。
20、下列说法中错误的一项是（3分）（▲）
A、第①段，“在故都的某个雪天里，突然想起老家江南的蓑衣来了”这发自肺腑的声音，充溢着思乡之情。
想念蓑衣便是想念家乡，作者把浓浓的乡情作为一条线索贯穿全文。
B、第④段中加点的“蓑衣”和第⑥段中加点的“蓑衣”含义是不同的，前者指“不起眼（平常）的家用物什”，后者指“曾经宁静、自由、潇洒的心境或曾经自由、纯朴、安静的生活”。
C、第④段，“难道主人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？
”用反问句表现蓑衣的主人对幸福的热切追求和改变命运的强烈愿望。
D、本文将蓑衣拟人化，赋予人的情感，形象地突出了蓑衣代表一种原本拥有的、现已几乎失去的志趣高雅、潇洒自如的生活状态。
21、全文最后“他在等待着内心的救赎”中的“救赎”是指买回或赎回原先属于自己的东西。
请结合文章内容说说来自江南的主人内心中想要救赎的是什么。
（4分）
答：
▲。
第三部分（60分）
22、作文。
请以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。
要求：
①要有自己的亲身经历或者体验；
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不少于600字；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
班级姓名学号______
-------------------------------------------------------------------密----------封----------线----------------------------------密----------封----------线----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2022年实验协作区初三第二次模拟考试
初三语文学科答题纸
【注意事项】
1、请同学将答案一律做在答题纸上，在试卷纸上作答一律无效。
2、交卷时只需要交本答题纸，试卷纸不需要交。
3、学生作答时，请写在对应的框中，答案书写在框外或其他地方一律无效。
4、答题时一律用0.5mm水笔作答，作图部分可以用铅笔。
第一部分（26分）
1、（4分）
2、改错。
（4分）
错别字
改正
3、默写。
（10分）
①春蚕到死丝方尽，。
②，自缘身在最高层。
③剪不断，理还乱，是离愁。
。
《相见欢》
④但愿人长久，。
⑤香远益清，亭亭静植，。
⑥，奉命于危难之间。
⑦，化作春泥更护花。
《》龚自珍
⑧无丝竹之乱耳，。
4、名著阅读。
（5分）
（1）答：
。
（2分）
（2）答：
。
（3分）
5、仿句练习。
（3分）
答：
。
第二部分（44分）
6、（）（2分）
7、（）（2分）
8、句子翻译：
（1）。
（2分）
（2）。
（2分）
9、答：
。
（2分）
10、答：
。
（2分）
11、答：
。
（2分）
12、答：
。
（3分）
13、答：
。
（4分）
14、答：
。
（2分）
15、答：
。
（3分）
16、答：
。
（2分）
17、答：
。
（3分）
18、答：
。
（3分）
19、答：
。
（3分）
20、（）（3分）
21、答：
。
（4分）
2022年实验协作区初三第二次模拟考试试卷
初三语文学科参考答案
1、惘、著、竞、顷
2、俏——峭；萧——箫；瑕——暇；徒——徙
3、答案略。
每题一分，篇名及作者各一分，有错别字则该题不得分。
4、
（1）“当海盗去”中汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，表现了他特有的反抗心态。
而这段则表现出了汤姆的快乐的心态。
（意思对即可）（2分）
（2）行者变成小虫钻入铁扇公主腹中，公主无奈交出假扇；行者变成牛魔王骗得真扇，后被假八戒（牛魔王）骗回；天神相助降妖伏魔，取得宝扇灭火西行。
（答对一点得一分，意思对即可）
5、参考：
“人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
”
“人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
”
（句子通顺，比喻合理即可）
6、C
7、D
8、
（1）我常常读书，自己觉得有很大的收获。
（2）您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！
9、我们要加强阅读，博览群书，拓宽自己的知识面；先天的不足可以通过后天的勤奋来弥补，勤能补拙；外部的学习环境再怎么样艰苦，只要坚持不懈，明确目标，就一定会取得成功。
（写出任意的两点即可）
10、合适的。
因为第二境界是写求学过程中的甘苦的，而选文正是写作者在求学过程中所经历的艰难困苦的历程的。
（意思对即可）
11、用衬托的手法。
表现出梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿的恰到好处。
12、示例：
“我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
”“我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
”作者用丰富的想象把梅雨潭的绿比作小姑娘，在作者眼中绿是柔美、娇艳，是可爱的；又用抒情性极强的动词，表达了对绿的强烈的爱慕之情。
（要举例分析，言之有理即可）
13、朱自清把梅雨潭的绿看作是小姑娘，表现了绿的柔美、可爱。
用“抚摩”、“吻”，表达了对绿的强烈爱慕之情。
谢大光从山泉的欲近故远的娇态，想到了爱女，表现了山泉的活泼可爱，也表达了对山泉的爱意。
14、人人皆可成为国王（意思相近即可）
15、第③段：
每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
第④段：
当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
第⑤段：
在日常生活中更是人人可以为王。
（每一点一分）
16、答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。
17、景物：
连绵的苍翠山峦、层层叠叠的梯田、高低错落的房舍、赶牛群的牧童、在微雨中插秧的山地汉子。
作用：
构成了一幅美丽的充满诗情画意的烟雨江南图，渲染了平和而安详的气息，为下文作者写对蓑衣的怀念作铺垫。
（共3分。
景物1分，作用2分。
景物须至少答到3个。
意对即可）
18、张志和在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了自己纵情山水、闲适自得、无拘无束、陶醉自然的情怀。
作者这样写，是为了借此表达他对古典作品中蓑衣所代表的古典诗意、高远冲淡、悠然闲适、清雅脱俗、潇洒逍遥、自由狂放的意趣和生活的欣赏。
（意思对即可）
19、“逃离”一词在句中表示的意思是：
①摆脱原有的艰辛而清贫的生活方式，②离开原本平静而和谐的农村，③改变自己原地跋涉的命运，追求理想的幸福的生活。
20、A（3分）参考：
开头有思乡之情，但文本并没有把这浓浓的乡情作为一条潜在的线索贯穿全文。
只是用蓑衣引出现实中的很多普通的农民。
我们到底把生命安放在哪里？
怎样才能让我们的生命之歌唱得行云流水般欢畅？
这才是作者想要表达的主题，而不是乡愁。
即便有乡愁，那也是一种淡淡的忧郁。
21、不设统一答案。
参考：
来自江南的主人在物质得到满足的同时却失落了曾经宁静、自由、潇洒的心，失落了曾经的清雅的志趣，失落了曾经的平和的生活。
这就是他想救赎的东西。
（意对即可。
答到其中任两点即可得4分，答对一点得2分）
22、参见中考作文评分标准。
内容总结
（1）2022年实验协作区初三第二次模拟考试试卷
初三语文学科
出卷学校：
梅李中学
【注意事项】
1、请同学将答案一律做在答题纸上，在试卷纸上作答一律无效
（2）2022年实验协作区初三第二次模拟考试试卷
初三语文学科
出卷学校：
梅李中学
【注意事项】
1、请同学将答案一律做在答题纸上，在试卷纸上作答一律无效
（3）2、交卷时只需要交本答题纸，试卷纸不需要交
（4）（2分）
（2）答：
（5）（2分）
（2）
升级会员 