《猫斗》.docx
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《猫斗》
1
小古文《猫斗》教案
教材分析:
本文选自民国老课本,通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面,语言极富有画面感。
教学目标:
1、理解古文意思,背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点:
理解古文意思,背诵古文。
教学难点:
感受两猫相斗的激烈。
教学过程:
一、揭题导入
1.出示“斗”。
是什么意思?
2.“读书贵有疑”看到这个题目,你们有什么想知道的吗?
过渡:
同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
二、学文
1.出示:
黄白二猫,斗于屋上,
指名读。
谁能猜到古人的心思?
这句话什么意思呢?
(你知道有几只猫在斗?
哪两只猫在斗?
在哪里斗?
)
过渡:
那接下来我们来看看他们是怎么斗的?
2.出示:
呼呼而鸣
谁来读读?
鸣是什么意思?
小猫平时怎么叫的?
(指名学一学)现在怎么叫的呢?
小猫现在为什么这样叫?
指导读
过渡:
那它们除了用声音来展示实力之外,还怎么做了?
我们接着往下读。
3.出示:
耸毛竖尾,四目对射
指名读,你读懂了那个词?
小猫为什么要这样做呢?
你是小猫的知己,太了解小猫的想法了,你能读出小猫的凶狠吗?
谁能比他读得再凶狠一些?
看来同学们把这些词都读到心里去了,老师想请你们来演一演,谁想?
采访学生:
小猫啊!
你愿意让让你的对手么?
出示:
两不相下
谁来猜猜两不相下是什么意思?
4.指导读第一句
(1)、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面,你们能送一个词来形容它么?
(剑拔弩张、争锋相对、互不相让)
(2)、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗?
谁来试试?
过渡:
黄白二猫这样两不相下,斗了多久呢?
5.出示:
“久之”谁来读?
你觉得有多久你就读多久!
指名读
过渡:
两只猫相持对峙了那么久,到底谁斗赢了呢?
6.出示:
白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
(1)结果怎样?
谁赢了?
谁输了?
(黄猫赢了,白猫输了。
).
(2)白猫怎样输的?
稍微往后退了一退。
黄猫呢?
继续追赶它。
哪个字表示追?
逐接下来白猫做了什么?
躲到了房间里,怎么躲过去的?
哪个字表示跑?
走,走在古代表示跑。
为什么白猫要跑呀?
躲避黄猫的追赶,于是它躲到房间里,再也不敢出来了。
(3)白猫输了,黄猫赢了,你们说说黄猫为什么会赢呢?
生答:
黄猫贵在坚持。
(5)其实在我们的生活中,有时只要你能再多坚持一会儿,成功便属于你,你们有过这样的经历吗?
(6)从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢!
让我们再一起把这有趣的故事读一读吧,会表演的同学可以加上动作。
7、填空
你看,这篇文章写了两只猫打斗,一只是()猫,另一只是()猫。
他们在()上争斗。
听,他们打斗时的声音:
();看,他们打斗时的样子:
(),(),两不相下。
结果()败()胜利。
三、背诵
这么有趣的故事能背下来吗?
谁来试试!
四、拓展延伸,仿写古文。
1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡,那公鸡也是个好斗的主,所以我也照着这篇古文仿写了一篇,想看吗?
出示:
红黑二鸡,斗于院中,喔喔而鸣,耸毛拍翅,四目对射,两不相下。
久之,红鸡稍退缩,黑鸡奋起逐之,红鸡走入窝,不敢复出。
2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗?
(师出示)拿出笔来在你们的本子上写写。
1、狮虎二王,斗于,,
,,。
久之,
稍退缩,奋起逐之,走入,不敢复出。
2、黄黑二狗,斗于,,
,,。
久之,
稍退缩,奋起逐之,走入,不敢复出。
改写小古文《猫斗》
我们学的小古文已经有50多课了,其中一课是《猫斗》,我也可以改写一篇,写的是《鸡斗》:
红黑二鸡,斗于院中,喔喔而鸣,耸毛拍翅,四目对射,两不相下。
久之,红鸡稍退缩,黑鸡奋起逐之,红鸡走入室,不敢复出。
2
小古文《猫斗》教案
教学目标:
1、理解古文意思,背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点:
理解古文意思,背诵古文。
教学难点:
感受两猫相斗的激烈。
教学过程:
一、揭题导入
1.出示“斗”。
是什么意思?
2.“读书贵有疑”看到这个题目,你们有什么想知道的吗?
过渡:
同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
二、学文
1.出示:
黄白二猫,斗于屋上,
指名读。
谁能猜到古人的心思?
这句话什么意思呢?
(你知道有几只猫在斗?
哪两只猫在斗?
在哪里斗?
)
过渡:
那接下来我们来看看他们是怎么斗的?
2.出示:
呼呼而鸣
谁来读读?
鸣是什么意思?
小猫平时怎么叫的?
(指名学一学)现在怎么叫的呢?
小猫现在为什么这样叫?
指导读
过渡:
那它们除了用声音来展示实力之外,还怎么做了?
我们接着往下读。
3.出示:
耸毛竖尾,四目对射
指名读,你读懂了那个词?
小猫为什么要这样做呢?
你是小猫的知己,太了解小猫的想法了,你能读出小猫的凶狠吗?
谁能比他读得再凶狠一些?
看来同学们把这些词都读到心里去了,老师想请你们来演一演,谁想?
采访学生:
小猫啊!
你愿意让让你的对手么?
出示:
两不相下
谁来猜猜两不相下是什么意思?
4.指导读第一句
(1)、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面,你们能送一个词来形容它么?
(剑拔弩张、争锋相对、互不相让)
(2)、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗?
谁来试试?
过渡:
黄白二猫这样两不相下,斗了多久呢?
5.出示:
“久之”谁来读?
你觉得有多久你就读多久!
指名读
过渡:
两只猫相持对峙了那么久,到底谁斗赢了呢?
6.出示:
白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
(1)结果怎样?
谁赢了?
谁输了?
(黄猫赢了,白猫输了。
).
(2)白猫怎样输的?
稍微往后退了一退。
黄猫呢?
继续追赶它。
哪个字表示追?
逐接下来白猫做了什么?
躲到了房间里,怎么躲过去的?
哪个字表示跑?
走,走在古代表示跑。
为什么白猫要跑呀?
躲避黄猫的追赶,于是它躲到房间里,再也不敢出来了。
(3)白猫输了,黄猫赢了,你们说说黄猫为什么会赢呢?
生答:
黄猫贵在坚持。
(5)其实在我们的生活中,有时只要你能再多坚持一会儿,成功便属于你,你们有过这样的经历吗?
(6)从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢!
让我们再一起把这有趣的故事读一读吧,会表演的同学可以加上动作。
7、填空
你看,这篇文章写了两只猫打斗,一只是()猫,另一只是()猫。
他们在()上争斗。
听,他们打斗时的声音:
();看,他们打斗时的样子:
(),(),两不相下。
结果()败()胜利。
三、背诵
这么有趣的故事能背下来吗?
谁来试试!
四、拓展延伸,仿写古文。
1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡,那公鸡也是个好斗的主,所以我也照着这篇古文仿写了一篇,想看吗?
出示:
红黑二鸡,斗于院中,喔喔而鸣,耸毛拍翅,四目对射,两不相下。
久之,红鸡稍退缩,黑鸡奋起逐之,红鸡走入窝,不敢复出。
2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗?
(师出示)拿出笔来在你们的本子上写写。
3小古文教学之——《猫斗》
【侃文】
(因上周巧遇“自主评估测试辅导”,兴趣班的课没上成。
过了两周,不知道孩子们对于上次学的内容是否还记得。
所以一上课,先让孩子们读一读上次的内容。
竟发现,大部分孩子压根儿用不着复习,直接便在座位上摇头晃脑地背了起来。
抽背了几个同学,都挺溜!
不得不佩服孩子们的记忆力真好!
年纪大了,记忆里严重退化啦!
)
师:
出示:
斗。
齐读。
看到这个字,你立马会想到什么?
生:
打斗。
生:
吵架。
生:
争斗。
师:
的确,这个字总会让人想起不和谐的场景。
看了这个字,你的心中又会产生什么疑问呢?
生:
斗?
斗什么呢?
(看来有些懵,估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢?
)生:
我想知道是谁在斗?
生:
我想知道他们为什么斗?
生:
我想知道他们是怎么斗的?
师:
同学们真会动脑,一个字就让你们产生了这么多问题。
下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。
出示题目《猫斗》。
指名读。
师:
从这个题目中,你知道了什么?
生:
我知道了是猫在斗。
师:
上次猫捕鱼,这次猫打架,这猫还真不得了啊!
(同学们会心一笑)出示:
黄白二猫,斗于屋上。
指名读。
师:
你知道啥了?
生:
一只黄猫,一只白猫,在屋顶上争斗。
师:
哪个字表示“在”?
生不约而同地:
于。
师:
古时候的人说话和我们不一样,有的时候就要倒过来理解。
比如这句——斗于屋上,按我们现在的说法,就可说成——
生:
于屋上斗。
师:
怎么个斗法呢?
出示:
呼呼而鸣,耸毛竖尾,四目相对,两不相下。
请同学们各自读一读,读着,你仿佛听到了什么?
或者仿佛看到了什么?
(各自阅读)
生:
我仿佛听到了猫在尖叫。
师:
尖叫,你能学着叫一下吗?
生表演。
师:
他如此尖叫,仿佛在说?
生:
仿佛在说:
你还不给滚下去?
生:
仿佛在叫:
你最好识相点,否则有你好果子吃!
师:
都想用叫声吓退对方,所以——呼呼而鸣!
生:
我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来,眼睛瞪得就像铜铃一般大。
师:
铜铃一般的眼睛,好吓人哪!
你从哪读到的?
生:
耸毛竖尾,四目相对。
师:
请同学将16个字再读一读,其余同学思考:
想象着二猫相斗的场景,你的脑海中出现了什么词?
生:
针锋相对。
生:
怒目而视。
生:
互不相让。
师:
一起来感受一下当时的紧张气氛。
一起读前半部分。
师:
两只猫就这么僵持着,僵持着,结果如何呢?
出示:
久之,白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
指名读,思考:
结果怎么样了?
生:
结果白猫败了,黄毛赢了。
师:
为什么白猫会输,黄猫会赢呢?
生:
因为过了好长时间,白猫坚持不住了,而黄猫坚持住了。
师:
这不由得让我们想起一些俗语——
生:
贵在坚持。
生:
坚持到底就是胜利。
师:
在僵持了好长时间后,白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”,而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。
黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室,不敢复出。
齐读整篇小古文,感受整个故事内容。
【仿写】
在成人眼中看似稚嫩的作品,在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。
附上几个孩子的作品:
黄黑二牛,斗于草坪,哞哞而鸣,摇尾欲扑,四目怒射,互不相让。
久之,黄牛稍退缩,黑牛奋起逐之。
黄牛慌入圈,不敢复出。
——肖童
黄黑二狗,斗于狗圈,汪汪而鸣,耸毛踏脚,怒目相向,两不相下。
久之,黑狗稍退缩,黄狗奋起逐之。
黑狗走入圈,不敢复出。
——胡莹荻
黑白二狗,斗于圈中,汪汪而鸣,耸毛摩爪,目如铜铃,两不相下。
久之,白狗稍退缩,黑狗奋起逐之,白狗走出圈,不敢复入。
——史欣璐
棕黑二马,斗于马房,嘶嘶而鸣,鬃毛竖起,怒目而视,两不相下。
久之,黑马稍退缩,棕马奋起逐之,黑马走出房,不敢复入。
——史梓良4新授《猫斗》
1.看看是什么?
出示“猫斗”。
斗是什么意思?
看到这个题目,你想问什么?
过渡:
这些问题都可以在这找到答案。
2.出示《猫斗》
黄白/二猫,斗于/屋上,呼呼/而鸣,耸毛/竖尾,四目/对射,两不相下。
久之,白猫/稍退缩,黄猫/奋起逐之,白猫/走入室,不敢/复出。
听课文录音。
请你也读一读吧!
自读古文
指名读,齐读
3.指读齐读。
出示:
黄白二猫,斗于屋上,呼呼而鸣,耸毛竖尾,四目对射,两不相下。
读了古文,你知道有几只猫在斗?
哪两只猫在斗?
在哪里斗?
斗得怎么样?
请看这段话,自己读一读。
练读:
呼呼而鸣、耸毛竖尾、四目对射、两不相下。
“两不相下”斗得可厉害了,难分难解,实力相当,场面相当激烈,你从哪儿可以看出来?
情况一:
“呼呼而鸣”小猫平时怎么叫?
现在怎么叫?
(请一个同学上来表演一下)(鼓起腮帮,瞪着眼睛,嘴里“呼呼呼”地吐着粗气。
)
你们斗得好凶,除了用声音吓唬对方,还有什么别的本领呢?
生:
耸毛竖尾。
出示:
猫儿表示凶狠愤怒的时候,就会耸毛竖尾,谁来读好这个词?
(评价:
真凶狠呀!
我都有点害怕了!
)我们一起来读好这个词。
还有什么本领?
四目对射:
什么叫四目对射?
请两个同学来表演一下,播放视频,老师这就有两只猫在斗狠对视呢!
这两只猫真的好凶啊,谁能把小猫打架的样子读出来?
齐读
情况二:
“耸毛竖尾”.大家看,这就是“耸毛竖尾”。
除了用动作来吓唬对方,猫咪们还有什么本领?
4.出示:
久之,白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
(1)就这样,两只猫斗了多久呢?
很久,出示:
“久之”谁来读?
指名读(不够久,久一点了,是啊,两只猫斗了好长时间啊!
)
(2)结果怎样?
谁赢了?
谁输了?
(黄猫赢了,白猫输了。
).
(3)谁来演白猫和黄猫?
把句子的意思表达出来。
请两个学生上台做动作,表演得怎样?
练读:
稍退缩、奋起逐之。
白猫一开始,怎样?
稍微往后退了一退。
黄猫呢?
继续追赶它。
哪个字表示追?
逐(鹿)(止,追捕),一个猎人在追捕猎物。
后来就表示追的意思了
接下来白猫做了什么?
躲到了房间里,怎么躲过去的?
哪个字表示跑?
走,走在古代表示跑。
(挥臂)、“止”(拨腿狂跑)。
一个人张开双臂往前跑。
为什么白猫要跑呀?
躲避黄猫的追赶,于是它躲到房间里,再也不敢出来了。
白猫输了,黄猫赢了,黄猫为什么会赢呢?
生答:
黄猫贵在坚持。
(3)齐读。
我们再一起把这有趣的故事读一读吧,会表演的同学可以加上动作。
今天我们学了两篇关于猫的故事,你觉得这两篇文章有什么共同的特点?
古文,短小小古文
这样的小古文还有很多,比如:
猫捕鼠,犬守门的《职业》,龟兔赛跑的《戒惰》,孔融让梨的《礼》,在今后的日子中,老师将继续带着同学们在小古文间嬉游,感受古典文化的魅力。