物流管理专业自评报告.docx
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物流管理专业自评报告
物流管理专业自评报告
物流管理专业自评报告
根据黑龙江省教育厅文件黑教职成[2019]199号《关于开展全省中等职业学校重点专业评估的通知》，我校物流管理专业通过自评符合黑龙江省中等职业学校重点专业评估标准，结合我校的实际情况，自评成绩为96分，拟申报物流管理专业为省级重点专业。
自评报告综述如下：
一、学校基本情况介绍
我校是一所省政府批准设臵的公办全日制普通中等专业学校，隶属于黑龙江省商务厅，在教学方面受黑龙江省教育厅指导，是黑龙江省培养商贸，外经贸及现代服务业技能应用型专门人才的主要基地。
学校创办于1958年，是国家级重点中等职业学校。
学校现有中职，五年制高职和成人大专、本科等办学层次。
学校认真贯彻党的教育方针，立足经贸，服务社会，坚持以就业为导向，围绕“发展、质量、特色、品牌、效益”的办学理念，以质量求生存，以特色求发展，全面推进学校的改革与发展，取得了长足的进步。
2019年学校获得黑龙江省职业教育先进单位荣誉称号，同年被佳木斯市劳动和社会保障局认定为职业技能鉴定定点机构。
学校校园占地面积5.26万平方米，建筑面积2.4万平方米;图书馆藏书13万册，其中电子图书5万册。
教学仪器设备总值450多万元，设备状况良好、技术先进；设有24间各类实验实训室和12个校外实习基地，形成了适应现代职业教育需要的实训平台。
学校教学生活设施配套齐全，学习工作环境优美舒适，具备良好的办学条件。
学校现有一支由学科带头人、高级讲师、硕士、专业技师等各类高素质专业人员组成,既有较高专业水平又掌握现代专业技术的“双师型”教师队伍，其中专任教师72人，专任教师中具有高级职称的35人，具备研究生学历的9人。
另外，在企事业单位聘请了一批经验丰富的专家和能工巧匠担任兼职教师。
目前，学校设有商贸类、财经类、旅游服务类、信息技术类、加工制造类和社会公共事务类、文化教育类、艺术设计传媒类等八大职业技术门类，有22个专业、28个专业方向。
学校的专业建设能适应社会与我省经济发展的需要，主动应对我省经济布局结构调整的新形势，突出职业教育特点和行业特色。
毕业生不仅具有较好的综合素质，同时获得相关专业的职业技能资格证书，深受社会用人单位的欢迎。
近几年，学校实行跨区扩大招生，现有全日制在校生2000
人，到2019年办学规模将达到3000人。
学校财务状况良好，经费来源稳定，收支保持平衡。
近几年，黑龙江省财政厅每年拨付教育事业费约700万元（含预算外收入），学校积极扩大办学规模，每年学生学、宿费收入达到370万元。
学校还广开渠道，多形式，多层次办学，每年培训等其他收入超过50万元。
二、专业自评情况
（一）专业规模（本项目总分10分，自评成绩6分）
本专业自2019年开始招生，至今累计招生500余人，近三年在校生总数近300人，本专业能够立足近年来全社会物流行业的发展和人才需要，为社会长期、稳定地输送物流管理人才。
本专业是我校长年招生的特色专业，办学效果良好。
依据专业规模一览表，自评成绩6分。
（二）实践教学（本项目总分30分，自评成绩30分）
具体情况如下：
1、实训设备（本项目14分，自评成绩14分）
我校物流管理专业配有物流一体化实训室、汽车模拟驾驶实训室、综合物流作业实训室，校内实训场所使用面积合计300多平方米，这些实验室设备数量多，技术先进，在黑龙江省东部地区职业学校中属领先水平。
模拟实训室有方正品牌计算机50台，教师用机3台。
装有北京络捷斯特公司的物流一体化软件四套、电子商务模拟教学软件一套。
拥有青华紫光汽车模拟驾驶器五台。
物流综合实训室中有各种类型货架、模拟超市、先进的POS结算系统；电子标签分拣系统、辊筒输送链、各种装卸搬运工具、各种模拟货品、自动包装机等设备，价值50多万元。
完全符合教育部部颁实训室行业配臵标准的要求，实训设备稳定、先进、充足，与企业生产一线基本同步，能够充分满足教学需要。
依据实验仪器设备登记表，自评成绩14分。
2、校内实训基地管理（本项目6分，自评成绩6分）
本专业的三个实训室均配备专职实训指导教师进行管理，各主干课教师都能熟练地掌握物流的运输、仓储、配送、装卸搬运、模拟电子交易等技能操作。
实训室内各项规章制度健全，管理人员能够执行规章制度的具体要求，实训室管理井然有序，各项设备功能充分发挥作用，能够满足学生职业技能训练需要。
依据实验室管理制度、实训记录、实训计划、实习报告、实习考核标准，自评成绩为6分。
3、校外实训基地建设（本项目10分，自评分值10分）
我校多年来与国内的大型第三方物流企业及知名的快递公司有着长期稳定的就业与实习实训协议。
物流管理专业学生，可以到上海佳宇物流公司、天地华宇物流公司、上海通城物流公司、上海佳吉快运有限公司、北京忠信物流、佳佳快运公司、宅急送快递公司等进行实习实训。
常年与企业签订接纳教师和学生参加实践活动的协议书，并认真按协议执行；校外实习实训基地稳定，能够满足学生顶岗实训要求；企业也能主动参与学校教学管理和专业设臵，为专业实训课程的设臵、讲授方法、实训室的管理等方面提出很多合理化建议，成效显著。
依据校企合作协议和生企实训用工协议，自评成绩为10分。
（三）专业教师（本项目总分20分，自评成绩20分）
具体情况如下：
1、双师型比（本项目总分4分，自评成绩4分）
学校高度重视双师型教师建设，鼓励专业教师考取职业资格证或技能证书，并出台相应鼓励措施。
物流管理专业共有专兼职教师10人，双师型教师9人，占90%。
依据双师证一览表，自评成绩4分。
2、技能操作（本项目总分10分，自评成绩10分）
我校物流管理专业教师基本功扎实，技能操作水平过硬。
本专业教师6人参加过省级以上的专业培训，经考核合格取得技能培训证书；有3名专业教师参加过国家级骨干教师的培训，并有1人国家教育部派往德国进修物流管理专业。
近几年来佳木斯地区助理物流师职业资格培训均由我校物流教师主讲，获得了优异的成绩。
专业教师具有丰富的企业实际工作的经历，已经有3人获得物流师职业资格证书。
自评成绩10分。
3、学科带头人、骨干教师（本项目总分2分，自评成绩2分）学校加强专业带头人、教学能手、能工巧匠方面的师资建设。
王志霞老师是我校的营销学科带头人，王英伟、王志霞、刘辉、姚红霞为国家级骨干教师，王英伟、刘辉、王寒老师在物流专业领域具有技能操作能力和实验授课能力，受到学校及学生的一致好评，史文波、姚红霞老师多次在校内外教学方面获得不同层次的奖项，被评为我校的教学能手。
依据专业带头人一览表，骨干教师一览表自评成绩2分。
4、教学手段（本项目总分4分，自评成绩4分。
）
为提高教学质量，本专业教师均能充分利用多媒体技术、视频录像、各种案例、来激发学生的学习兴趣。
每一门专业课程均有电子教案、课件，多媒体教学课时数占总课时的40%以上，灵活生动的教学模式使得学生的
学习兴趣大大提高，收效显著。
依据已有各门课程的电子教案及课件，自评成绩为4分。
（四）教学改革（本项目总分25分，自评成绩25分）
具体情况如下：
1、专业职业能力体系（本项目总分7分，自评成绩7分）
我省教育厅下发的33个重点专业《指导方案》之内，其中物流管理专业的课程设臵标准是由我校承担编撰的，严格按照《指导方案》执行，编制了配套的教学计划、教学大纲、授课计划、教案及电子课件，体现了以就业为导向，突出职业素质和综合职业能力的培养目标。
自评成绩7分。
2、专业职业技能考核（本项目总分7分，自评成绩为7分）
根据《指导方案》，编制了我校的专业能力职业技能考核标准，编制了配套的教学计划、教学大纲、授课计划、教案及电子课件，详细列示了每一项技能的考核内容、操作要求、评分标准、器材设备等内容。
自评成绩7分。
3、课程改革（本项目总分8分，自评成绩8分）
为使学生能更好地满足用人单位的需要，真正适应用人单位的工作岗位，我校物流管理专业在教学内容、教学方法、教学手段、考试考核等方面进行深化改革，收效显著。
为了满足学生对实践操作内容的需要，针对近年来中职生入学成绩较低，生源质量呈下滑趋势的现状，我们选用国内先进地区职业学校出版社的各门新教材，立足于理够用、重在实践的课程安排原则，大胆地打破常规，改变理论与实践授课比例。
依据教学模式改革方案、总结性材料，自评成绩8分。
4、教学管理（本项目总分3分，自评成绩3分）
教学质量是专业生存的生命线。
为保证学校教学计划的有效实施，学校出台相应的教学管理文件，并严格按教学文件进行奖惩。
制定规章制度以规范教学管理，并严格执行；由学校教学经验丰富的资深教师组成专家组，对专业教学工作过程进行督导，总结教学经验，并对年轻的专业教师进行指导，以确保专业教学质量，使学校的教学质量得以有效监控；在教材选用上按教学大纲要求，选用适合学生理论与实践教学的教材。
依据教学管理一览表，自评成绩3分。
（五）学生质量（本项目总分13分，自评成绩13分）
具体情况如下：
1、技能竞赛（本项目总分3分，自评成绩3分）
我校物流管理专业于2019年28名学生参加中国第二届电子商务大赛，考生通过远程的三轮考核，获得了国家劳动和社会保障部颁发的助理电子商务师职业资格证书。
依据获奖证书一览表，自评成绩3分。
2、技能鉴定（本项目总分3分，自评成绩3分）
学校要求本专业学生必须参加省CEAC考试，学生通过率达到90%。
参加助理物流理师资格证书的考试技能鉴定，通过率95％。
依据技能鉴定一览表，自评成绩3分。
3、学生质量（本项目总分9分，自评成绩9分）
学校依据《专业职业能力体系标准》和《专业职业能力考核标准》，对学生的综合职业素质和综合职业能力进行考核，严把学生毕业关。
本专业学生有较强的仓储作业能力、配送能力、运输能力、物流信息处理能力，以及各物流环节中所涉及的基本操作技能。
学生具有良好的职业道德素质，爱岗敬业、诚实守信，具有较强的职业意识和职业理想；本专业学生谦虚好学、举止大方、语言文明、行为规范，与人相处时，以诚相待、互助互爱、和睦共处；有较强的语言表达能力、写作能力、协调配合能力以及继续学习的能力。
同时重视学生的就业与创业指导工作，培养学生正确的就业观，使物流管理专业学生就业率达到100%，并在就业后均能达到企业要求，企业满意率达到80%以上。
我校物流管理专业毕业生分配到天地华宇公司、通成物流、上海佳吉快运有限公司、佳宇物流公司、北京忠信物流、宅急送快递公司等单位，有稳定的工作岗位和经济收入，用人单位对我校的毕业生均非常满意，在社会上有较好地社会声誉。
根据我校就业办提供的毕业就业推荐统计表及相关文件，自评成绩为9分。
三、专业特色
物流管理专业于2019年经省教育厅批准设臵，2019年4月被确定为我校特色专业。
在学校领导的大力支持和正确指导下，经过教研室与专业教师的共同努力，历经6年建设，物流管理专业的特色得到充分凸显：
1、物流专业培养方案的战略规划和战略定位科学准确
经过几年的探索，物流管理专业基本上确定了专业培养的总体战略，其具体阐述是：
“紧紧抓住我国物流业迅猛发展、国际物流抢滩中国和国家大力发展高职教育的有利时机，利用企业办学的优势、第三方物流特色鲜明的特点、物流需求旺盛的条件，在积极开发学校内外优势教育资源和不断探索国内国外专业交流和整合的前提下，以中等职业教育思想和教育理念为先导、以教学改革和教学创新特别是教师岗位创新为核心、以突出仓储运输配送特色为重点、以提高质量、办出特色为目的、以市场需求为
导向、以行业需要为依据、以第三方物流岗位群的职业需求和职责为主旨、以全面实施素质教育、强化对学生自学、思维、实践、创新能力的培养、突出学生的主体作用、促进学生个性和才能的全面发展和企业满意、学生满意、家长满意为目标、以产学结合为人才培养的基本途经构建课程和教学内容体系，采取在不忽视内涵的前提下促外延直至以内涵建设为中心的步骤，进行物流管理专业的标准化、规范化和品牌化建设，通过3年的努力，力争把该专业打造成黑龙江物流的示范专业、知名专业和品牌专业。
”这一物流专业发展战略成为指导本专业发展的重要指针和目标风向标。
2、形成了独具特色的“一条主线、两个强化、三个突出、四个统一、五种能力”的学生能力培养模式
“一条主线”即以培养学生具有高级技术实际应用和操作能力为主线；“两个强化”是指强化专业基础课和强化专业课的教学，可以很好地服务于全国具有网络化的第三方物流企业，使学生在校期间取得专业从业资格证书；“三个突出”是按人才培养规格分类，突出岗位的针对性，突出行业的适应性，突出职业的地方性；“四个统一”是注重数量与质量的统一，注重学历教育与岗位技术培训的统一，注重行业培养与学院培养的统一，注重理论教学与实践教学的统一；“五种能力”是指学生的岗位动手操作能力、团队作战协作能力、职业发展延展能力、岗位提升业绩的创新能力和自主创业能力。
使学生具有全面素质、综合职业能力和物流管理基础理论、基本知识、实践技能，成为物流企业单位第一线工作的高级技能型人才。
3、课程结构突出强调本专业的第三方物流特色
（1）重视与第三方物流相关专业理论课程设臵，如国仓储作业实务、物流地理、商品学学、运输实务、配送作业实务、物流市场营销、国际物流学、基础统计、物流信息应用、国际货运代理实务等课程。
（2）重视第三方物流实际操作能力提升课程设臵，如集装箱运输实务、国际货运代理实务、市场营销、第三方业务模拟、电子商务模拟等课程。
（3）重视第三方物流相关实训课程的开设，如仓储物流仿真实验、运输实务仿真实验、条码技术实验、电子标签分拣系统实验等相关课程以及安排顶岗实习等课程。
4、教师队伍建设具有典型的第三方物流特征
（1）本专业专职专业教师中的大部分有过物流操作经历，他们一线物流操作经验丰富，专业基础理论知识扎实，把握现代物流脉搏准确，追踪最新
物流动态变化敏感，加上良好的企业平台基础，是打造第三方物流特色专业的最有力的保证。
（2）物流管理专业的专业课主要由本校多年教学经验的教师和外聘物流企业经理共同承担，从事多年物流工作的人员在仓储、运输及物流管理方面具有多年的实际经验。
物流管理专业现有专职专业教师10人，非专任教师及外聘教师10人。
专职专业教师全部为本科以上学历；其中副高职称的6人，占专职教师的60%以上；研究生4人，占40%，35岁以下的青年教师10人，占50％；具有良好的综合素质和较高的敬业精神,可以出色胜任物流实践教学。
5、丰富的专业实验和实训资源，提升了专业教师和学生实验和实训资源的利用率和利用效果
①物流校内实验、实训条件体现出够用、高效的特征，且优势突出之特点物流专业学生可以共享学校的语音室、7个微机室；
②物流专业学生还可以与通过一体化模拟教学软件共享5个物流仿真软件模拟实验、实训室；
6、在专业教学上的体现。
为避免以往学生只注重专业技能，而社会能力欠缺的现象，我们通过方法能力使学生在掌握专业技能的同时，具备了学习各项知识的基本综合能力，为学生的横向发展提供了必要的基础，在课程体系上体现我们的办学特色。
在教学方法上鼓励教师采用灵活多样的教学手段和方式，强调学生的参与意识、运用知识解决问题的能力，通过物流实训的实践和其他实践环节，使学生具备一定的操作技能。
四、专业实验实习设施配备情况
拥有专业实验室三间，共240平方米。
一是：
物流一体化实验室，包括50台高配臵计算机和服务器，5套专业化模拟教学软件。
二是：
汽车模拟驾驶实验室，配务先进的汽车模拟驾驶设备五台。
三是：
物流综合实训室。
包括仓储、配送、装卸搬运、包装、模拟超市、POS机等设备。
总资产价值50多万元。
同时还可以共享学校目前拥有的计算机360台、多个由投影设备建成的多媒体教室。
同时校园网连接各个教学楼、实训室，架设了资源共享的FTP服务器及WEB服务器，校园网拥有100M带宽出口，可与Internet互通。
这些实训设施完全符合教育部颁布的专业设备配臵标准，为教学及实验提供了有力的保障。
在实验设施设备使用中，学校强调科学安排、合理运用，最大限度提
高实训设施的利用率。
制定严格的管理制度，加强管理、认真维护，保证设备的完好率。
实训教师配备齐全，均能熟练掌握专业操作技能，满足了学校实践教学的需要。
不仅如此，学校还根据专业快速变化的情况，淘汰旧设备，及时更新满足教学需求的新设备。
目前学校实验、实训课开出率达到教学大纲规定的90%以上，校内实训场地完全满足学生实训的要求。
五、专业师资队伍
我校在人事指标严重缺乏的情况下，高度重视物流管理专业师资建设情况，因为这是关系到专业建设的大问题，有人才能做事。
采取各种办法加强我校物流专业师资问题。
通过引进、培训、外聘等方法使近几年我校的物流师资力量越来越强大。
建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。
拥有专业教师10人，非专业教师及外聘教师10人。
高级讲师6人，讲师1人，助理讲师3人。
学历均为本科以上，研究生学历4人。
双师型教师比例达90%，均有丰富的企业实习经验和较强的动手操作能力。
具体情况如下表：
（一）双师型教师队伍建设成效显著。
成为双师型教师是职业学校专业教师的基本要求。
由于学校高度重视，并有比较健全的制度和措施，双师型教师队伍推进迅速，为专业教学改革和教研活动的开展提供了有力保障。
目前本专业10名教师，其中有9名教师考取了职业资格证书，双师型比例达到90%。
（二）狠抓师资队伍的培训教育工作。
学校每学期都制定师资培训计划，以强化职业素养和提升业务技能为主要内容，开展形式多样的培训教育活动，确保教师的教学水平能满足教育教学工作的需要。
同时为提高专业教师的专业技能操作水平，不定期对专业教师的专业职业技能操作能力进行考核。
所有专业教师均能够采用多媒体技术教学，利用教学课件和电子教案进行授课，取得了良好的教学效果。
学校重视专业带头人的培养工作，目前本专业王英伟老师于2019年被教育部选派到德国马格德堡大学物流专业进修，系统地学习研究了德国的职业教育理论思想以及物流专业人才培养的模式，成为黑龙江省物流专业
方面的专家，为我校教育教学提供了宝贵的经验，对指导青年教师教学起到了良好的促进作用；四名老师是参加过国家级培训的国家级骨干教师；多名老师被评为校内的教学能手；为提高专业教学质量和专业发展起到了积极的促进作用。
在学校师资队伍的建设中，学校采取的具体措施为：
1、制定专业教师企业实习计划。
为提高专业教师的实践能力与水平，有计划地安排专业教师利用业余时间或假期到企业进行专业知识的实践实习。
在实习实践过程中，专业教师既更新了专业知识，又提高了自身的实际知识应用能力，同时可以及时了解企业中岗位需求的变化，调整相应的教学内容，使学校教学能更好的为企业服务。
2、鼓励专业教师与企业联合进行科研项目开发。
通过与企业合作进行科研项目的开发，使学校专业教师丰富的理论知识能够与实践相结合，对提高专业教师的动手能力和积累实践经验奠定了坚实的基础，同时也提高了我校专业教师的知名度和学校在社会上的美誉度。
（三）老中青结合的教师结构成为教研活动的主导力量。
本专业教师形成了老中青结构的适当比例结构。
教师队伍建设成效如何在很大程度上决定着专业建设的成败。
对青年教师除了加强培训和进行严格管理外，学校还建立了一些有助于青年教师尽快成长的计划。
由老教师及中坚力量的教师结成对子，带领青年教师并取得了良好的效果。
1、建立传帮带制度。
为提高青年教师的教学水平，学校为每个青年教师指定一位老教师进行一对一帮扶，帮助他们进行教学设计，提高教学质量。
2、组织本专业教师进行听课互评。
为使教师能够取长补短，学校要求教师每学期至少听课八次，进行互相听课和评课，这对提高教师的教学水平起到了积极的促进作用。
3、定期做教案、教学计划的检查。
组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，并定期了解学生的反馈情况，以不断完善和改进教学工作，提高教学质量。
同时针对专业特点和学生特点研究专业课程的教学内容和教学方法。
4、提出“三个一”教学要求。
学校要求教师每学期能够“写一个好教案”、“做一个好的教学课件”、“写一篇高水平教学论文”的“三个一”要求，使每位教师能够积极对待
教学任务，积极向上。
六、教学管理
加强教学管理才能提升教学质量，为了实现这一目标，学校近年来一直把这项工作作为重中之重，学校领导经常深入教学第一线检查教学工作，发现教学管理秩序中存在的问题。
根据加强教学管理，建立良好教学秩序的要求实施一系列的措施。
1、教学内容与课程体系设臵：
严格执行国家教育部制定的《中等职业学校物流专业紧缺人才培养培训教学指导方案》规定的内容。
专业教学紧紧围绕国家教育主管部门的具体要求，运用先进的职业教育理念，以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练；课程内容符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新方法，课程结构模块化；结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要，选择实用的物流专业教材。
2、教学实践方面
我校将根据国家物流行业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设臵和教学内容，突出本专业领域的新技术、新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。
在教学实践方面，有稳定、先进、充足与企业生产一线基本同步真实（仿真）的实训设备设施或模拟实训资源，完全满足实践教学需要。
符合教育部部颁实训室行业配臵标准和省教育厅专业实训设备配臵标准方案要求。
校内基地管理制度健全；实训教师配备齐全，熟练掌握专业操作技能；设备功能充分发挥，能满足学生职业技能训练需要。
符合教育部或省教育厅专业校内实习实训基地建设规划目标的要求，考核实训指导教师专业技能操作能力。
教学与企业岗位技能统一，与企业签订接纳教师和学生参加实践活动协议并认真执行，校外实习实训基地稳定，能满足学生顶岗实训要求，企业能主动参与学校教学管理和专业设臵；依托专业办产业，工学结合,成效显著。
具体措施如下：
（1）组建物流专业教学指导小组，把握教学工作总体方向
我校将以物流行业为依托，由校内骨干物流教师和物流物流企业人员组成教学指导小组。
教学指导小组根据行业企业需求和发展，通过分析、研究、研讨和咨询等活动，制订物流专业领域具体的培养培训计划及实施性培养方案，对教育教学过程进行监控和评估，并对毕业生的就业提供必
要的指导。
（2）实行学历教育与职业资格培训相结合，建立科学的教学评估机制物流人才的培养和培训采用学历教育与职业资格培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
我们通过对考证内容的转换，在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都为学生获得职业资格证书提供方便。
在学历教育考核中，建立对学生综合能力的科学和持续性评估机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价，全面注重学习者综合职业能力的培养。
（3）加强专业师资队伍建设，转变教师角色
对于物流人才的培养培训，将建立专职教师与兼职教师相结合的教师聘用与管理机制。
现有物流专业教师要定期到物流企业实习，学校和物流企业加强联系，为教师的企业实践创造必要的条件。
学校将聘请物流企业有丰富实践经验的技术和管理人员到学校担任兼职教师。
并将通过与企业联合举办专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。
在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。
3、在严格执行教学计划的前提下制订出教学计划年度或学期的三表教学计
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