幼儿园教学视导工作汇报材料.docx

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幼儿园教学视导工作汇报材料

幼儿园教学视导工作汇报材料

教学视导工作汇报

一、抓常规保规范。

学校重视常规工作。

制定了系列制度，并认真落实。

（一）抓教师。

１、抓教师学期初计划的制定并认真审查。

教导处相关人员分工负责，在开学一周内完成此项工作。

２、抓常规上课情况。

教导处相关人员分日期负责对课时授课情况进行检查，既有对候课、间离、早退情况的监控，又有对私自调课情况的评价。

３、学校严格备、讲、辅、批、考工作的检查、反馈与指导。

教导处负责平时抽检，校委会成员分成文理两大组，对教案、作业进行月集中检查，及时进行反馈。

对存在的问题，教导处采取跟踪指导的形式进行。

４、重视质量检测工作，学校采取月考制度。

每次考试统一组织，从通知、出卷、监考、批卷到质量分析、跟进落实等，保证质量。

５、重视学生评教师行为，纳入年度考核。

学校每学期组织一到两次，对学生反映的热点、焦点问题及时处理。

６、重视家长评教师，评学校活动。

充分利用3.

15、9.15及其他形式的家长座谈会形式，听取家长对学校的意见和建议。

（二）抓学生。

１、抓学生学习习惯养成教育。

从课前准备到听课要求，从预习要求到作业要求，学校常抓不懈。

２、关注学生学习方法指导。

学初第一节课定为学习方法指导课。

期中考试让学生代表就学习方法与习惯进行专题演讲，学校还组织专门的学生学习方法交流会，并适时邀请专家进校园进行全校性的学习方法讲座活动。

二、重科研以兴校。

学校重视校本教研，建立了系列规章制度，重视了

3、15与

9、15系列教学开放活动。

（一）、以学促教，促进教师的专业发展

1、熟练学习新理念，养成系统读书习惯。

学校为教师们提供教育书籍人手一册，每学期都为每个教研组定一份教研刊物。

2、开发学习资源，拓展教师视野。

学校重视开发学习资源，购买了大量名师光盘，创设了电子备课室，通过互联网及继续教育等平台，让教师与名师、专家交流对话。

（二）、搭建教师成长舞台，促进教师专业发展

建立以老带新的校本培养制度。

学校把此项工作当作一项特色工作来抓。

组织了“1+1”结队子活动，由老教师带新教师，从备课到受课进行一系列的交流与碰撞。

课改之初，用“学科骨干尝试摸索”办法研讨，小范围尝试；课改中期，用“学科骨干引领，全面辐射”的思路进行研究，在我校优势学科中推行；课改后期，学科骨干迅速成长起来，学校实施了“名师成长办公室”工程。

（三）、开展好五个层面的校本教研活动，从活动中保证教师的专业发展。

一是新教师的亮相课。

是面向新教师的适应性教研活动，通过组内研讨，同级交流，帮助新教师尽快适应新课堂，缩短教学和教研的过渡期，进而以教研促教学。

二是新教师过关课。

其过程主要包括：

（1）新教师观察老教师的教学实践，以获得有关教学的感性知识。

（2）在观察的基础上，新教师在自己的教学实践中开始逐步学习、模仿指导教师有效的教学行为。

（3）老教师在对新手教师的教学状况充分了解的基础上，针对新教师教学存在的问题进行具体指导，新教师按照老教师的指导进行再实践，逐渐转换成自己的教学经验。

三是青年教师的比武课。

学校每学期都要举行一次教学技能比赛，由学校领导和学科教师做评委，要求各教研组教师全部参加，及时打分、及时评课，以此发现优秀教师，提升专业能力。

五是教学研究课，鼓励教师围绕课堂教学作深层次的科研探索。

无论是当初的有效课堂教学研究，还是上学期深入推行的导学案应用学校都从上好课开始研究，由点及面作主题性的研究实验，从而推动全体教师进行课堂教学的研究，形成自己的教学风格和教学特色，向“名师”方向努力。

（四）、建立考评制度，激发教师自我发展

确立教师参加校本研究的“六个一”制度，以制度促进教师的专业成长。

（1）教师做好教后记，每学期至少要写一篇教学诊断。

定期对教师（特别是青年教师）的备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和质量分析等方面进一步明确要求：

如每节课有教学重点和课后小结，每周备课有一篇课后反思，“好题一日搜”、“周清检测”数量要合适，有针对性，并有参考价值，练习中体现双基，对考试中反映出的典型问题或普遍性问题要分析、反思，并有电子样卷存档。

（2）每学期向学校提供至少一个典型个案，重点是教学方式或学生学习方式转变方面的，供教研组、备课组借鉴。

做到教中研，研中教。

利用教师专业化考核与教学评比等活动，结合教学实践，开展课后案例的交流、启迪和互补。

（3）每学期至少上一节研讨课，要求上课、评课一条龙，在本教研组、备课组具有引领作用，体现自己的教学风格和特色。

每学期结合“3.15”“9.15”教学开放活动周请家长进课堂，认真听取反馈意见，及时进行方略的调整。

（4）每月至少提供一个问题（每月向同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题）。

（5）每学年至少撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文。

（6）每常年做一个教学课件。

没有最好，只有更好，这是我们工作永远的追求。

我们会积极地向兄弟学校学习，努力提高学校管理水平。

2012年9月

聚焦课堂

精细管理

----全面提高教学质量

各位领导大家上午好！

十分感谢在百忙之中来我校指导工作：

新学期，在区教育局、教研室及镇教委的正确领导和大力支持下，校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。

在教学管理，全面提升教学质量，教学研究、教学计划落实、校本教研，促进教师专业化成长等方面调动一切积极因素，形成合力，取得了一定的成效。

现汇报如下：

我校在“精彩主持、人生精彩”的理念支撑下，几年来，不断深化目标教学与尝试、创新教育相结合，逐渐探索形成了“自主合作、精彩展示”课堂七环节教学模式。

由于我们从上到下全身心聚焦课堂，力争让每一个学生学好每一节课，致使我校的教学质量逐年提升。

近几年，在中考中，我校一分两率都取得了理想成绩，音体美特长生过关人数一直名列处镇前茅。

尤其是2010年，在总分1060分的中考中，我校超过1000分的共有20人，其中孙波同学1045分、石超杰同学1043分，进入泰安市前5名；2011年考入泰安一中统招生13人；在2012年、2013年全区统招生分配人数大大减少的情况下，我校分别考入泰安一中6人、7人。

新学期，在区教育局、教研室及镇教委的正确领导和大力支持下，校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。

在教学管理，全面提升教学质量，教学研究、教学计划落实、校本教研，促进教师专业化成长等方面调动一切积极因素，形成合力，取得了一定的成效。

现汇报如下：

一：

聚焦课堂，在“精彩主持”框架下，积极探索“自主合作、精彩展示”七环节课堂教学模式，使每个学生学好每节课，向课堂提升质量。

具体做法是：

1、本着让学生成为课堂学习的主人，在自主、合作、探究中使其易学、乐学。

我们初步探索出课堂7环节课堂流程：

（1）检测导入

（2）揭示目标（3）自主学习（独学）（4）合作交流（对学、群学）（5）展示汇报（班组展示）（6）归纳提升（7）当堂检测

2、要求教师在课堂上做到“三不讲”：

即学生自主学习能够解决的问题教师不讲；学习小组合作交流能够解决的问题教师不讲；课堂上生成的问题在学生未讲之前教师不讲。

教师走下讲台、和学生平等对话，用自己在课堂上的语言、语气、眼神来期待、激励和调动学生，发挥教师在课堂上的组织、引导、点拨、激励作用。

3、教师激励引导学生在课堂上做到“三能动”：

即能动脑想，能动口说、能动手做。

让学生在自主学习、合作交流、展示反馈，训练提高的课堂学习活动中培养自己的学习能力和良好习惯。

4、扎实搞好学生的自主学习工作，做到“三有”：

即有自主学习提纲；学生要有自主学习时间；教师要对学生自主学习情况有深入的了解和把握。

把自主学习环节落到实处，着力培养学生自主学习的良好习惯。

5、凸显“三个”加强：

（1）加强学习小组管理。

各班按学生的学习成绩和个性特点组建了4—6人学习小组，选定了组长，编了序号。

组织小组讨论交流，开

展小组学习竞赛，引导学生参与小组活动，让每一位学生都能够在帮助别人的同时发展自己，在别人的帮助下提高自己，享受到合作的快乐，培养他们与人合作的良好习惯。

（2）加强学生课堂展示。

课堂是学生学习的天地，更是学生展示的舞台，因此我们非常重视学生的课堂展示活动，充分调动全体学生积极参与演讲、质疑、演板、讲解、辩论等课堂展示学习活动。

我们做到每节课上参与展示活动的人数不少于本班学生的三分之二，力求全员参与，每位学生每节课拥有多次展示机会，学生在学习中学会把握机遇，在展示中发展自己提高自己，从而培养学生的自信和积极上进的精神品质。

（3）加强反馈检测。

教学反馈采用三种形式：

一是当堂反馈：

在学生课堂学习展示的基础上，教师点拨、归纳小结、学生当堂完成作业，力争“当堂过关”；二是章节过关测试：

教师在完成一个独立的教学单元后，用随堂测试的方法进行过关测试。

三是由年级组织每月一测，让学生通过反馈测试，分析原因，明确得失扬长补短，改进提高。

6、三措并举，搞好研究

（1）每周办公会领导干部交流三方面：

学习了自主课堂的哪些文章，听了几节课、优缺点是什么，以及对自主课堂的感悟有哪些。

（2）“三课”引路推广

每学期学校举行“名师展示课、骨干教师带动课、青年教师达标课”，在举行“三课”活动时，学校明确提出三个必须：

每位讲课教师必须使

用七环节课堂教学模式，必须使用学案，讲课后必须写出深刻的讲课反思。

（3）推门听课促进课堂教学改革落实到实处。

我校制定了“省庄一中领导干部推门听课制度”，领导干部每周要进行听课，听课后要写出本堂课精彩之处和发展方向；当天必须同教师进行面对面的交流。

二、狠抓常规，以管理促质量

（一）落实课程计划。

l、我校严格按新课程“五四制”学段开齐开足开好了国家、地方、校本，每一门课程。

严格“三表一致”（教务处总课表、教师任课一览表、班级分课表）。

为保证课程落实，我们进行了分工，袁主任负责星期一的检查，张文广主任负责星期二的检查，郭荣强主任负责星期三的检查，我负责星期

四、五的检查，且制定了课堂检查评价细则，一天至少检查3次，把检查结果纳入对教师的考评，经过一段时间的督导，进一步规范了教师的上课行为，使课程落实到实处。

2、切实减轻学生课业负担。

做到“一严格、三不准、五控制”。

一严格：

严格“三表一致”。

三不准：

不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料。

五控制：

控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量。

（二）抓实常规管理。

1、常规管理“三个五认真”。

一是：

教师教学常规做到：

认真备课、认真上课、认真评改作业、认真辅导、认真考查；

二是：

学生学习常规做到：

认真预习、认真听课、认真复习、认真作

业、认真测试；

三是：

常规督导评估做到：

认真听课、评课：

开学至今我们组织了骨干教师示范课、名师高效课堂、新分配教师过关课，认真进行了常规检查：

做到教研组长两周一检查、教导处一周一抽查。

我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学生们已经初步养成了"先预习后听课，注重前置补偿；先复习后作业，强化后置补偿；先分析后解题，注重方法学习；先理解后记忆，注重灵活学习"等10条学习习惯和21条行为习惯,为学生的终生发展打下了一个坚实的基础。

2、实施质量跟踪管理。

教学质量是学校教学工作的生命线。

规范完善的过程性管理是提高教学质量的根本保证，因此我校在单元测试中，尤其注重突出质量意识。

特别重视单元测试，中考科目有学校组织统一测试，统一分析、评价。

对于非中考科目有级部组织测试，目前全校四个级部，分别都至少进行了一次单元测试。

测试后，充分做好反馈工作，一是，分4个层面：

老、中、青、差开好教师座谈会；二是，开好学生总结会；三是，开好家长座谈会；四是开好班主任分析会。

做到层层找不足，层层担责任，谈思路、定措施。

3、抓细毕业班管理。

毕业班是学校教育教学质量的“门面”，是对一所学校办学综合表现的评价焦点。

为了提高毕业班学生的学习质量,促进学生健康发展，我校结合本校学生实际，制定了相对应的工作措施：

（1）成立领导小组，加强领导协调。

为使学校毕业班工作稳妥有序进行，我校成立了以马校长为组长的毕业班工作领导小组。

统一领导、指导和协调学校毕业班工作，研究、制订毕业班各项工作意见。

并且校委会领导包学科：

进行听评课

指导、方法引导、思想疏导。

（2）定期召开联系会，进行工作研讨。

在学校毕业班工作领导小组的统一安排和组织下，每月召开一次毕业班各科任教师联系会。

全面了解毕业班的教育、教学、管理等情况，交流经验、商讨办法，在相互交流中不断进行反思，在反思中不断提高能力。

对那些比较突出的问题则采用集体会诊、把脉的方式进行专题研讨与交流。

（3）落实“导师制”重视心理疏导，进行思想教育。

以班主任工作为主渠道。

我们特别重视毕业年级班主任对学生思想动态、心理状态的了解和把握。

要求每期对学生的常规性谈话每生不得少于5次，与学生家长的交流每生不得少于3次。

同时以活动为载体开展形式多样的教育活动。

通过校会、班队会、知识讲座的方式，对学生进行学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。

（4）注重特尖生的培养

我校一直重视特尖生工作，开学第二天，学校同级部主任一起，给级部前30名学生，召开了动员会，会上逐个分析了每一个学生优缺点，以及下一步的努力方向，树立了每个学生的信心，鼓舞了每个学生的斗志；在第三周有级部召开了学习方法经验交流会；同时要求老师，对这30名学生单独布置作业，级部每隔一个月左右单独进行抽测。

为每个学生建立成长档案。

同时学校把教师辅导特尖生情况，纳入教师考核。

1、教研组长重点抓好课堂创新研究。

近期有教研组长牵头，重点抓了3项工作：

一是，创新课堂的研究，在校本教研活动中，严格按“自

主合作、精彩展示”的教研流程运作。

讲课教师精心准备，听课老师有备而来，共同营造愉悦的教研氛围，一同共享教研的宝贵资源。

二是，结合新课改进行课标学习。

三是，教研组长抓实备课、作业、辅导等环节，每周进行两次业务检查。

2、备课组长重点抓好集体备课，我校明确要求各备课组要积极开发校本教研资源，利用形式多样的教研方式确实提高集体备课的实用性，各备课做到：

有制度、有计划、有实施、有记录、有成效；活动做到：

定主题、定目标、定时间、定地点、定人员。

在集体备课内容上，根据教学进度，探索研究容易引起学生分化的教材中的的重点、难点、教法、学法以及教材处理等都要做到统一。

备课组长有记录；主讲人（负责人）要写好发言稿，与其他人讨论、补充、修改，最后整理出统一教案。

四、几点困惑

1、学生小组建设效果还不是很理想

2、教研组、备课组建设，还有待提升。

3、老教师积极性调动，还需要加强。

总之，我们做了一点工作，还有许多做的不到位的地方和环节，我们将借这次视导为契机，进一步加大改革和管理力度，绷紧“教育教学质量”这根弦，团结一心，真抓实干，争取在教学各方，取得更大的成绩！

谢谢各位领导！

以上不当之处敬请批评指正！

2013年18日

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教学视导汇报材料

创建\"绿色课堂\"提高教学质量

——莫市中学20XX年春迎教学视导汇报材料

我校是一所九年一贯制学校，地处潜江东门城乡结合部。

由于各方面原因，我校初中部教学质量一直徘徊不前。

基于这一现状,近年来我校从实际出发，提出以\"打造‘绿色’文化，创建和谐校园\"的办学目标，以\"绿色课堂\"为平台开展教学教研活动，取得了一定的成绩。

现将一年来的工作汇报如下.一、常规管理重规范。

1、全面落实课程计划。

绿色课堂实际上是一种强调以生为本，尊重生命，注重自然和谐，充分张扬师生生命活力，促进师生共同发展的课堂。

让每个学生都能健康快乐成长既是新课程改革的要求，也是我们的追求。

为此我校在课程管理上注重规范。

一是严格按照国家标准，开齐开足课程。

无论是考试科目课程还是考核科目课程，如音美、心理健康课程、生命安全课程、综合实践活动与校本课程、足球课程等，包括每月的常规检查和年终的绩效考评，一样要求，一样对待。

二是严格执行市作息时间，落实好学生每天锻炼1小时和大课间活动，保证学生充足的休息时间和睡眠时间，促进学生身心全面发展。

三是开展丰富多彩的活动。

让每一个孩子都能彰显个性，享受成功的喜悦。

一年来我校先后开展了读书演讲比赛、书法美术作品展、趣味运动会、足球赛、科技月活动、清明诗会等活动，每一次活动都给学生留下了美好而难忘的印象。

2、教学管理重过程。

在教学常规管理上，我校不仅仅看教学的结果，更重视教学过程的监管。

备课要求做到要素齐全，提前备课，为减轻教师的负担，我校提倡手写备课与电子备课相结合，把教师从繁重的抄写备课中解放出来，把更多的时间腾出来专研教材，研究教法和学法；课堂教学中要求教师准备充分，尽量使用多媒体和班班通，讲究课堂效率；由于我校初中生的特殊性，留守学生多，学习困难和基础差的多，作业、单元检测和辅导学生我们要求老师重落实，搞好堂堂清、日日清、周周清，做好记载，及时反馈。

另外在一月一次的教师例会上，教导处对常规检查中好的典型进行表样，对存在问题的教师点名批评并要求整改。

二、教学研究重创新。

1、创建\"绿色课堂\",让课堂充满活力。

作为一所农村学校，没有自己的特色，要前进，要发展，很难。

针对这种情况，从去年下半年开始，我校立足校际，开始了\"绿色课堂\"的创建与摸索，总结出\"莫市中学‘绿色’课堂教学模式\",即\"1236模式\".一中心\":

以生为本，让课堂充满生命活力。

\"两条线\":

预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高（学生）。

（）激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正（教师）。

\"三为主\":

课堂教学\"以生为主、以学为主、以乐为主\".\"六个环节\":

课堂教学环节由激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。

为了让绿色课堂观念深入老师们心中，去年10月份我校开展了\"莫市中学‘绿色’课堂暨教师教学展示活动\".学校领导和骨干教师带头引领，所有教师都参加到了这项活动中。

在活动中我们欣喜地看到学生成了课堂的主人，课堂充满民主、智慧与挑战，自主学习、合作学习、探究学习成了课堂的主旋律，绿色课堂的理念逐渐被老师们认可与接收。

2、搭建\"一师一课\"活动平台，促进教师专业发展。

社会在发展，科技在进步。

作为新时期的教师若不能与时俱进，则会被历史淘汰。

国家教育资源网\"一课一名师，一师一优课\"为我们提供了学习、交流的平台。

为此我校组织教师先后学习市教育局和泰丰学区关于\"一课一名师，一师一优课\"有关精神及方案，组织教师注册，开展集体备课，赛课和网络研修活动，上传教学设计、教案等资源。

现在我校全部教师都已注册，有6位教师参加网上赛课活动。

自实施\"一师一课\"活动以来，有效推动了我校教师信息技术的能力的提高，教师参加校本教研的氛围更浓了。

三、毕业班级重评价。

质量是一所学校的生命线，也许每个人对质量的理解不同，但对于毕业班的教学管理我们从来没有放松过，从没有放弃过一个学生。

无论是所谓的中考质量还是教育质量，我校力争做到让每一个孩子和家长满意。

因为我们知道学生成才的路有很多条。

一是定期召开九年级科任教师会，增强教师的责感和使命感，分析每个学生的特点和现状，让每一个学生尽自己最大的努力取得好的成绩。

二是定期召开学生会和家长会，使家庭教育和学校教育有机结合，让每个学生都能找到自己的位置，找到努力的方向，可谓大树顶天立地，小草阳光美丽。

三是加强与兄弟学校的联系，使教师教学方向明确。

一年来我们组织九年级教师进行与熊口丁玲中学、杨市刘岭等进行交流学习，学习别人先进的做法，使自己少走弯路。

四是建立科学的评价机制。

十个指头有长短，学生之间个体存在差异也是很正常的，在他们即将初中毕业的时候，我们提出不求个个成才，但求个个成人。

在评价上实行多元化评价，让每一个孩子扬长避短，让他们阳光、健康、快乐！

让初中生活成为他人生中美好的回忆。

一年来，我们在创建\"绿色课堂\",提高教育教学质量上做了一些探索，取得了一定的成绩。

一是学校\"绿色\"文化氛围逐渐形成，学校\"绿色课堂\"工作受到了市的肯定；二是教学教育管理变得更加规范有序了；三是教师爱岗敬业的多了，学生的综合素质不断得以提高。

一年来，我校吴祖亭老师撰写的论文获省级三等奖，舒伍生和黄琳老师撰写的高效论文均获市级一等奖，郭良云、阳功翠等老师辅导学生的观后感在市级多人次获奖；在刚刚举行的全国初中数学竞赛中，我校钟曒老师、周治好老师和朱甫华校长辅导的学生获国家级奖二人，省级奖三人。

但是，我们也看到了我校教育教学工作中还存在一些问题，我们需要努力和改进的地方很多。

我们相信，只要有一颗开拓进取的心，有一个凝聚力强的团队，莫中的明天一定会越来越美好。

---科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。

学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。

2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。

我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课，在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。

综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节，来充实综合实践活动的内容。

二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革

课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，

2---明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。

确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。

每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。

2实行集体备课，使之成为制度化。

各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于1小时。

各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。

集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。

从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。

3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。

我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。

教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思

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2、积极推广实施“一篇带多篇”模式

今年，我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。

经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。

所谓“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。

具体课时安排是：

高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。

这样，“精读课文”2课时，“阅读课文”各占1课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。

中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排，“精读”两篇4课时，阅读课两篇2课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。

两周语文课共计14课时。

低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然

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各位领导，今年在教育局的正确领导和大力支持下，我校引领全体教师从实际出发，以“学案导学”课堂教学模式为中心，以提高课堂教学效率为基本出发点，深入落实新课程改革。

我校紧紧围绕“关注生命，以人为本”的办学理念，全面推进素质教育，从常规教学，教学研究，教师理论