小学语文教师师德师风心得体会.docx
《小学语文教师师德师风心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师师德师风心得体会.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学语文教师师德师风心得体会
小学语文教师师德师风心得体会
小学语文教化作为义务教化阶段的基础性教化，是学生学习其他学科的基础，对学生的发展起到奠基性作用。
老师是学校教化职能的主要实施者。
下面我给大家整理的小学语文老师师德师风心得体会范文五篇，盼望大家喜爱!
小学语文老师师德师风心得体会范文1
一学期的时间就这样过去了，回顾一学期的工作，我觉得很有必要仔细的写下工作总结。
让自己清晰的看到自己过去工作中的优缺点，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年级科学和六年级常识的，同时还是六
（1）班的班主任。
作为一个新老师，经过这一个学期的工作，我深深的感受到老师这一职业是神圣而又辛苦的。
尤其是班主任不仅担当着教学工作，更担当着管理全班同学的重任。
下面分几个方面来说说我在这学期的工作状况：
一思想方面：
我不仅是位老师，还是位年轻的党员。
我想：
作为一位学问分子，就应当关切国家大事。
所以我在平常主动参与政治学习，常上网查看新闻和党的重要文件。
拥护_提出的“三个代表”和_的“科学发展观”。
拥护党的各种方针政策，保持与时具进的思想观。
教化思想先进，教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤学刻苦。
敬重各位同仁，与同事相处开心。
二教学方面：
教学是老师工作中最重要的部分。
这里，我主要以四年级的科学为例。
1.备课刚开学，我面对着科学的第一课《动物怎样生活》，我无法下手备课。
虽然我学的是科学专业，但是在实习的时候，我只上过一堂简洁的科学课。
以前在学校里也较少听科学课。
面对这样开放的一课，想着在高校学的各种科学专业学问，毫无头绪。
之前的那份当老师的兴奋感也没了，只感觉无奈苦恼。
后来在指导师的指导下，摆正心态，重新耐性的分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书籍，集中别人的优缺点来渐渐的确定自己的教学思路，终于完成了第一节的备课。
我深知自己对科学备课还是很生疏，于是我向指导师要了他以前教四年级的全部备课资料供自己参考。
当然，我不会抄袭，每一次科学备课，我都特别专心，至少都要两个小时。
后来，我也能自己摸出备课的模式，找对重难点。
2.上课四年级的科学课主要以视察描述和试验操作为主。
仔细备好课后我都会在课前演示下，为的是在上课的时候能与学生流利自然的沟通，而不是读或背教案。
上课时我仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建造性思维，培育学生仔细视察和科学操作试验及真实汇报其良好的科学看法，使学生小组合作开心，培育其团队精神。
在试验操作时，我还巡回做个别指导，并依据问题的难易程度叫成果不同等的学生回答，力求让每个学生参加到课堂中。
3.教后反思.我觉得教学水平的提高就是靠教学阅历和教后反思的结合。
所以我坚持每次教后写反思，包括教学手段的运用、教学方法的采纳、教学评价的机制等，我都会做仔细的反思，然后再把优质的再放入下一课中尝试。
4.听课做为新老师，多听一些优秀老师的课是很有必要的，可以把别人在课堂上的优点学过来，加上自己的教学风格不断的课堂尝试，信任会有利于教学水平的提高。
本学期，除了有空听指导师的课，我还参与了__科学教研活动：
每两周星期五下午去__各学校听各位优秀老师的同课异构课，并且还参与评课，并坚持写听后反思。
当然，在教学上还有做的很不够的地方：
如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。
因为我总共教六个班级，对学生的名字都很难记住，学生对科学并不是很重视，有时就不做作业，面对大多数学生的这种行为，我感觉自己根本没精力抓。
后来，我想就是我这样次次的松懈才使学生对科学更不在乎了。
下学期，我要在这两个方面抓紧，可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨科学问题，增加与学生的沟通，使他们更喜爱科学课。
同时要主动与家长联系，使家长了解科学的重要性，以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。
三班主任工作：
班主任是学生班集体的教化者、组织者、和领导者，也是学校教化工作特殊是思想品德教化工作的主力军。
始终觉得只有当了班主任，才与学生能走得更近。
感谢学校给了我这个机会，更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。
其实，对于学生的德育教化，我一力主见是“爱的教化”。
我信任：
没有教不起的学生，只要我们老师赐予他们足够的爱心和耐性，每一个学生都不会成为社会的废品。
1.爱学生首先要了解学生。
刚接任六
（1）班时，我就要求自己要在一个星期内记住全班全部学生的名字。
在平常，就找一些个别同学闲聊，或向王老师了解各个学生的详细状况：
包括学生爱好爱好，学问基础，学习成果，工作实力，家庭条件等，这是避开教化盲点，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。
2.爱学生就是关爱学生。
老师爱学生就要时刻关切学生的身体和学习各个方面。
感觉自己当了班主任后就变成了“唠叨婆”。
看到学生少穿衣服了会叮嘱要多穿，学生不仔细做眼保健操就会叫他们珍爱眼睛，学生受伤了会感到心疼…….记得前几天，我班的章豪同学不当心耳朵遇到桌角，伤得较严峻。
王老师联系家长的同时，我就带着他去医院。
我知道章豪是个怕疼的孩子，在缝补的过程中，我握着他的手，不断的激励他是个英勇的男子汉，并且问他问题，分散他的难受留意力。
始终照看他到他妈妈来，我才赶回去上课。
并且在班会课上立刻提示学生平常要当心玩耍。
在课间时间，自己也经常到学生活动的场所，看他们是否留意平安。
还记得，在运动会上，当我为一位跳高的学生腿步按摩时，小滑头陈峻开玩笑问的我一句话：
老师也会这样关切学生吗?
我当时是坚决的回答：
是的，老师爱你们每一个学生。
关切学生是发自内心的，所以为学生放松按摩一点也不惊奇。
好象跟这个早熟的孩子，也是从那次运动会后更走近了一步，也感觉他往后在各方面进步了很多，至少对于我说的话情愿听了。
3.爱学生就要敬重学生。
敬重学生要敬重学生的人格。
我想：
不管多么恶劣的学生，他的心底都是有自尊的。
老师假如常常指责学生，就会使学生的自尊心受挫盲目，那么再多的指责也没用了。
我们班的鑫智是位很爱打份但成果不好的女学生。
上课又爱讲话，大部分老师都不喜爱她。
起初，我也一样，有一次，你作业没带，我就在课上狠狠的指责了她，那是我第一次那么凶对待学生，她楞住了，我能看出她的惭愧。
同时，我相识到我自己过分了。
下课后，我找到她，主动向她致歉自己在课上对她的损害，并向她说明：
成果好坏是次要，学习看法是关键。
接着，我委婉的表示是否可以把打份的时间花些在学习上，并说明她的自然美是我最观赏的。
她听的很仔细，也感动的哭了。
然后奇迹出现了，从来在常识课上不仔细听的她尽然主动发言并回答正确，有时她还先预习，作业也仔细完成了。
于是，我在课上就大大的表扬了她，既增加她的自信念和自尊心，也让别的同学向他学习。
爱学生就要对学生负责。
爱学生要理智的爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任，不偏袒。
周海明是班级的学习委员。
她成果的确不错，但是上课爱讲话，还有她有个不好的习惯的就是不会相识到自身的错误，总是指责别人的不对。
所以她虽然是班里的班干部，却并不受同学爱戴。
基于她这种状况，在一次本周之星的评比后，我主动地找她单独闲聊。
我提出了我的疑问：
为什么老师觉得你各方面都还不错，但是同学都不选你为本周之星呢?
她一起先还是不断向我说同学的不好，后来在我的环环提问下，她最终自己比较清晰到意识到其他同学对她的排斥大多是因为自己的处事方式不对和对同学的不友好造成。
紧接着，我要她说说作为学习委员，要做些什么才能在同学面前树立威信。
对于这种自尊心强成果好的学生犯了错，假如看不到自己的缺点，那么作为班主任是不应当束之高阁的，而是要让学生自己清晰的相识到自身的不足。
尽管有时在语言中对他们有点小损害，但这也是对学生负责的表现之一。
从班主任工作中，我感受着学生的点点滴滴，乐在其中。
由于我的仔细和负责，在每次的班主任月评中，我都是获一等奖的。
四个人学习：
我平常还会主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好到进行教化教学。
并坚持看些文学著作，增加自己的文学水平和个人的素养修养。
主动进行学历进修学习，争取在三年之内拿下本科。
主动撰写教化教学叙事，本学期写了一篇，虽未获奖，但收获颇大。
在指导学生写科学小论文上取得了一点小成果：
《调查三条河流污染及缘由分析》这篇小论文在学区获二等奖，在__获三等奖。
经过一个学期的努力工作，我看到了：
在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢和沉甸甸的情感。
我盼望自己终身酷爱教化事业，将自己最宝贵的爱奉献给学生们，盼望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。
小学语文老师师德师风心得体会范文2
我校“爱岗敬业奠基将来”师德师风教化活动紧紧围绕“三爱、三全、三让”来开展。
（三爱：
酷爱教化、酷爱学校、酷爱学生。
三全：
全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，全面提高教化教学质量。
三让：
让社会满足、让家长放心、让学生成才。
）下面就我校开展“爱岗敬业奠基将来”师德师风教化活动的心得体会浅谈如下：
一、确立师德师风教化活动奋斗目标
思想素养方面:
以“三个代表”重要思想来要求自己,坚固树立为人民服务的信念,大力提倡酷爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务实力方面:
仔细备课上课,指导学生全面、系统、精确地驾驭所学学问，努力驾驭现代教化方法和教学手段,提高教书育人的实力和水平。
教学行为方面：
不得体罚或变相体罚、谩骂和卑视学生。
要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。
师表形象方面：
仪表朴实、整齐、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。
二、制定师德考评细则。
为进一步加强老师职业道德建设，强化师德素养，提高老师队伍的素养，树立老师的良好形象。
依据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。
三、抓好师德教化四个环节。
健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教化活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩方法。
利用广播、校报、宣扬栏、黑板报等形式加强宣扬，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。
加大宣扬力度，形成学校重视师德，老师注意师表，学生敬重老师，家长协作学校的良好氛围。
建立老师个人师德档案，装入档案袋。
汇编学习材料，我校汇编师德师风教化活动学习材料有：
领导讲话;法律法规;确定看法;师德风范;（孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及_年全国部分优秀老师先进事迹材料）规范要求及学校关于教学常规管理的详细要求和老师文明礼仪规范要求。
以“学”养师德。
强化学习，提高相识是师德建设的基础。
学习学校汇编的材料。
学习方法采纳集中学习和自学相结合。
以“规”约师德。
在师德建设活动中规范老师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注意过程管理与反馈。
以“标”导师德。
用榜样引路，学习先进事迹，提高典型老师的影响力和示范力，号召老师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚恳守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。
以“情”化师德。
以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。
以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。
号召广阔老师主动帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用老师的爱感化学生，为孩子的欢乐成长做出努力。
通过师德师风教化活动，要进一步完善规章制度。
重点完善以下制度：
老师考勤制度;老师奖惩制度;教学常规管理制度;老师文明礼仪规范;平安常规管理制度。
学校仔细组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：
查学习笔记;查心得体会;查活动记录;查出勤;查教学常规工作;查民主评议、家长评议，领导小组评议。
对验收不合格的，采纳谈心方式沟通存在的问题。
对开展师德师风教化活动中表现突出的优秀老师进行表彰嘉奖，语文、数学组各2名。
四、主动开展师德教化活动
签定老师师德承诺书;观看师德教化录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与老师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教化活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。
面对时代发展对教化的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，熬炼一支师德高尚，爱岗敬业的老师队伍。
小学语文老师师德师风心得体会范文3
法国闻名作家雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”，老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
在举国上下、大力提高民族科学文化素养的今日，对于从事教化工作的老师来说，提高师德师风，做一个好的教化工作者显得非常重要，而好的老师肯定要爱岗敬业，在剧烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美妙心灵的本事
老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。
老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教化着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明白行动的方向。
假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
老师要具有高度的工作责任感。
一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教化的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这唯恐是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“老师”这个称号面前毫无愧色。
“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
我国近代教化家夏沔尊说：
“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教化。
”老师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力气，它不仅能够提高教化质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对老师情感素养的要求。
教化不仅是认知过程，更是情感沟通过程。
阅历表明，情感可促使学生自觉接受老师的训诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
师生情感沟通是相互作用，相互影响的过程，老师心里有了学生，学生就情愿和老师在一起，且有亲近感;老师敬重，理解，关切学生，学生就将更敬重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中酷爱学生是老师必备的道德情感。
陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教化植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教化的工具，也是鉴别教化的尺度。
”老师对学生的爱首先表现为对全体学生的敬重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能珍贵。
须知老师一句苛刻的话语，一个“凶恶”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧担心，惊慌无趣，厌恶这门学科，厌烦这个老师，甚至还会毁掉一个将来什么“家”。
其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。
对待学生的错误与缺点，要尽力扶植，对待学生成进步步热忱确定，用火热的心肠，满腔的热忱去暖和学生的心灵。
让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。
三是在日常生活上对学生友善、暖和和关怀。
课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。
难点话题，日常以礼相待。
遇到不顺心的事要能限制感情，不迁怒于学生，让学增加克服困难的信念和志气，产生前进动力，明确前进方向。
小学语文老师师德师风心得体会范文4
老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。
从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。
闻名教化家斯霞曾经说过：
“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。
”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下争论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
教书育人是师德师风的关键。
老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。
这就要求老师要具渊博学问。
在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?
选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。
目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是老师的天职。
老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。
师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。
个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。
老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。
一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。
师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教化家有过精辟的论述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”综上所述，我们清晰地意识到：
正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。
由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
小学语文老师师德师风心得体会范文5
有人曾说过这样一段话：
教化是培育人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教化的动身点，也是教化的过程，还是教化的归宿，离开了培育人这一点，教化也就不复存在。
这句话包含着这样一个道理：
教化必需”以人为本、方能兴教化人”。
也就是说，教化必需在”敬重、理解、关切和信任”的基础上进行，才能真正实现教化的目的，即”发觉人的价值”、”发挥人的潜能”、”发展人的特性”，使孩子们成为”和谐的人”、”完整的人”、”全面发展的人”。
那今日的我该如何做一个老师呢?
古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。
因为”教化的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。
”所以老师有”教给学生怎样做人”的重大责任。
打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教”益出于此。
师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。
”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
因此，老师首先要严于律己，公允，公正，言行一样，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。
要”严”字把关，”爱”字当头，这样，他才能赢得学生。
假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化，那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。
然而即使这样，酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。
老师是爱的职业，从事的是爱的教化。
这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。
都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。
在现代教化中，酷爱学生自然具有了时代的特征。
有人说过：
”假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。
”可以说，老师的爱心能使学生更健康的成长。
爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重学生的人格和创建精神。
将学生放在同等的地位，信任他们，敬重他们，视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是老师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。
面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。
不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。
他有他的华蜜，我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。
这正是老师这一职业的特别性确定的。
做不好人也教不好学。
因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应做好充分打算，转变理念，迎接挑战。
我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。
这就给培育人才的老师提出了新的要求，教化要进一步注意对学生创新和实践实力的培育，要进一步接受以人为本的理念，进一步从”以老师为中心”向”以学生为中心，以教化为中心，以学习为中心”方面转变等等。
尤其要注意自身素养的不断提高。
并做到两个转变，一是由阅历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。
在”和谐、互动、探究、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接”课改”。
过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。
而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。
老师除了在自己所教专业方面要做到”知得深”外，还要对其它学科和领域的学问”知得广”。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。
而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教化的观念，只有这样，才能自信地面对学生。
叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。
”一堂课原委怎么上传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。
长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。
明显，这种以老师”讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。
比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的主动性。
这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。
在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。
”在本世纪，传统的师生关系将发生改变。
老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。
教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创建，学会共同
升级会员 