五年级上册易错字.docx
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五年级上册易错字
一、收集到人教版五年级上册易错字：
屋檐支撑鼓励环绕片段忽略
幽芳漂泊慈祥稀罕大抵骨气
欺凌境遇毕竟梳理手绢上腭
经验判断嫌疑金属即使窗帘
噪音废水研制辉映剧烈鱼鳃
皎洁乞求旅途诱惑告诫实践
榨油爱慕废墟挖掘爆炸叹息
颤抖糟糕誊写敬仰戏剧严厉
灵感创作源泉警告歧途谨慎
断言估量殿堂宏伟侵入销毁
瑰宝灰烬进犯掩护崎岖雹子
仇恨眺望豪迈远征典礼协商
预定爆发诞生电钮肃立瞻仰
肃静飘拂次序
排山倒海一如既往举世闻名众星拱月
玲珑剔透满腔怒火大义凛然舍生取义
斩钉截铁力挽狂澜中流砥柱披荆斩棘
励精图治众志成城任重道远再接再厉
二、错字类型
1、少一笔。
在学生的作业本上经常会看见“抵”下面的一点丢了，“诫”右面少了一撇，“惑”字少了一撇等等。
进而分析就不难发现产生这种类型的错字，不是由于学生在教师对生字字形结构的分析没有认真听取，深刻记住，就是学生对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。
2、多一笔。
在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的另一大根源，如把“绕”字上面加了一点，“乞”中间多一横，等等。
这类错字与丢失笔画如，出一辙，也是教师对字形分析不到位或者学生辨析不到位所引起的。
三、别字的类型
1、音同形义不同。
如有学生将“噪音”写成“燥音”,此乃写者只记住汉字的读音,而对其形义没有正确地掌握与理解,以致有此现象。
又如“再”“在”，“既“即”等同音字而造成的错别字占的比例相当大。
2、音形相近义不同。
如一年级学生做生字辨析时经常将“违反纪律”“纪”“记”的选成,这显然是对“纪律”一词中的“纪”字其义没有真正理解。
“纪”与“记”,“防”和“访”,“壁”和“璧”,“欧”和“殴”,“辨”和“辩”,“竞”和“竟”等虽然在读音上相同,字形上也比较相似,但其含义是有所区别的。
3、形近音义不同。
形近音义不同的别字大都归咎于书写者的疏忽。
防止或矫正这类别字,最有效的，办法莫过于书写者的验查了。
四、解决错别字的策略。
识字教学中一定要有预见性，使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率，对于难写难记的字采用寓教于乐的方法识字。
对于常见的错字，制作错字集！
第十一课为解放军叔叔画张像
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或者创作一幅有关解放军题材的作品。
教学重难点：
肖像画的画法。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、请学生来讲讲解放军叔叔的故事。
2、了解军队中对战士军风纪的要求。
3、因以前对人物进行过写生，所以要求学生进行一幅人物创作画。
三、学生创作，教师辅导
四、作业展评
教学反思：
学生进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
能独立完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
第12课会跳的玩具
一、教学目的：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
二、教学重点：
培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学难点：
做出玩具会跳的功能。
四、教学准备：
废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
五、教学过程：
1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。
2、谈话：
（1）你知道哪些动物会跳？
它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？
它们为什么会跳？
3、引入课题：
《会跳的玩具》（板书）
4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
（1）讨论会跳的玩具的制作方法
A、你带了什么材料，准备怎样制作？
B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（2）老师点拨技法难点：
A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能
B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具会跳的功能要体现出来。
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整洁卫生。
6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：
A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
7、展示作品，引导学生互相观赏、评价。
8、延伸活动：
游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。
教学反思：
发展了学生动手动脑能力。
培养了学生废物再利用的良好品质。
第13课电脑美术
教学目的：
1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.
2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。
教学重点：
学习造型及反色处理技巧。
教学难点：
造型及色彩的选择。
教学准备：
教师：
教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学生：
在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。
教学过程：
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。
在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。
1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。
四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。
2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。
（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。
）
3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。
五、布置练习：
让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形
状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。
六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。
七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。
八、收拾与整理：
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。
教学反思：
教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。
第14课美术学习纪录袋
学习领域：
综合探索
教学目标：
1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。
2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程
3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。
教学重点：
美术学习记录袋的制作过程。
教学难点：
如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教具：
美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。
学具：
学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。
教学过程：
1、引导阶段
教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？
（装文件等）。
再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？
（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。
2、发展阶段
提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。
1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
师又提出问题：
如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？
欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。
师：
画面的设计形式？
效果？
表现方法？
3、布置作业：
设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。
4、学生作业，教师指导
教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
5、作业讲评
作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。
教学反思：
鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。
第15课元宵节里挂彩灯
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？
为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
。
。
。
。
。
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
三、学生分组进行讨论、设计，合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览，评议
六、课堂延伸：
除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？
比如：
釉子皮、废弃物等
教学反思：
学生能进行彩灯的设计制作，并布置展示。
16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目的：
通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：
1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3．主要名窑的产品特征。
教学难点：
主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：
1课时
教具准备：
教材、多媒体课件、录象带
教学过程：
一.组织教学：
（常规）
二.导入：
提问：
1.什么是陶器？
什么是彩陶？
2.中国古代陶器的造型特征是什么？
放映幻灯（贯耳瓶）
提问：
这是陶器吗？
应是什么器物？
三．讲授新课：
（出示课题）
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1.瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2.瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
这是本课的重点内容。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
四.放映录象
五.本课小结。
教学反思：
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
采莲船
一、活动课题：
收集整理采莲船花灯相关资料
二、活动目标：
1、以调查、走访前提，收集丁寨花灯相关的信息、资料。
2、学会整理与丁寨花灯相关的信息、资料。
3、训练探索发现、解决问题的能力和人际交往的能力等。
三、活动准备：
各小组拟定计划，成员分工，聘请指导老师。
强调活动的注意事项，尤其是安全强调，还要提醒学生与人效要真诚为先。
四、活动过程：
。
（一）采莲船组、龙灯组、狮子灯组、蚌壳灯组按各自的计划分别行动，提醒学生一定要在活动前与各组的指导教师联系。
（二）将收集到的信息进行整理，各小组选定各自的汇报方式并进行排练。
五、交流汇报：
六、成果展示：
1.故事1：
52采莲船
乡下过年，最热闹的要数玩龙灯。
玩龙灯的时候，四乡八里的人都会跑去看热闹，还会唱灯戏，吃灯席，人山人海，锣鼓喧天，十分热闹。
不过，这样的盛况我只在祖父的讲述中听过，我的家乡，是从来没有玩过龙灯。
有一年十里外的一个村子玩龙灯，我骑着自行车去看，在人山人海中看见了用花花绿绿的纸扎成的龙灯，不过，大约是舞龙灯的人吃灯席去了，龙灯被插在地上，等了好久，也不见舞龙灯的人来，最后我只好回去了。
所以，玩龙灯的盛况，我从未得以亲见。
每年最常见到的是划采莲船。
我的邻居老刘，就是扎采莲船和唱采莲船的高手。
一进腊月，老刘就开始忙开了。
先用竹木杆和细铁丝扎好船型，再细细地糊上花花绿绿的彩纸和纸花。
每天放学回家路过老刘家门口的时候，总能看见老刘在他家的院子里捣鼓他的彩船。
老刘的手还真巧啊，扎好的彩船在腊月稀薄的太阳下闪着骄傲的光芒，像嫁到乡下的一位新姑娘，与老刘家破破烂烂的房子格格不入。
不过，簇新的采莲船经过十几天走村串户后，就会变得破烂不堪了，像养了三个娃的女人。
采莲船扎好了，老刘就会召集他的同伙操练锣鼓家伙。
吃过晚饭，就听得老刘家锣鼓家伙哐起得起地响起来。
我于是赶紧丢下碗筷，到他家去看。
老刘是总导演，锣鼓的节奏点子都是他设计的，不过那几个歪头歪脑的乡下人却总是不得要领，不停地有人出错，老刘纠正了这一个，那一个又出错。
此时的老刘，真恨不得长十张嘴就好了。
我从来就没有听到他们的锣鼓打整齐过。
不过，大年初一一到，他们的采莲船还是要出发的，挨家挨户地唱，赚取人家的香烟与年货。
参加划采莲船的成员，每年总在变化。
每年总有人不愿再参加，每年又总有新成员加入。
然而老刘却总是铁打不动的。
老刘总是扮艄公。
艄公是采莲船的领唱，要能根据环境的不同随时现编唱词。
坐船的艄婆穿着花花绿绿的衣服，脸上涂着胭脂红得像汉口动物园里的猴子屁股，看了让人发笑。
老刘第一年组织采莲船的班子时，是在附近的村子唱的。
后来的几年，就到很远的村子唱，常常是大年三十早上一大早就搭班车出发了。
有时候，从村前女儿港河堤上驶过的班车上，可以看见老刘的彩船捆在班车的车顶，向远方驶去。
老刘的年，就是在这样的旅行中渡过的。
老刘的采莲船划到很远的地方去了，不过很远地方的采莲船也会划到我们村子。
有时候，村子里会在一年里来好几只采莲船。
每只采莲船都有不同的唱腔和不同的唱词，也有不同的艄公和艄婆，不过，他们的目的都是一样的，就是赚取每家每户的年货和香烟去卖钱。
所以，有的人家听到采莲船的锣鼓进村了，就赶紧紧闭大门装作家里无人的样子。
我已经有十几年没回乡下过年了，不知道每年过年还有没有花花绿绿的采莲船划到村子里拜望我的乡亲们。
想起这些，真有点恍若隔世啊！
玩采莲船
玩“采莲船”是一种节日舞蹈，以采莲船为道具，多在春节与元宵节演出。
土家族人都有划“采莲船”拜年的习俗，并保持着奇异的民族风采和古老的特色。
采莲船是用竹子做成的船形骨架，再用彩色纸糊成形如轿子的纸船。
底部呈船形，其空间可容一人站立，顶篷像船篷。
在纸船左右两端系上彩带一根，由扮演“采莲女”的少女或妇女将纸船挂在腰间，起着轴的作用。
划采莲船可一人，或三、五、七人不等。
扮演采莲姑的人必须穿戴古装服饰，胸前挂镜。
如果是三人以上划采莲船，则要一人作纤夫，用一条长长的丝帕作为纤夫的纤绳，由纤夫在前面拉行，采莲姑挂着船撑舵，船尾的艄公将纸船前后、左右摇摆。
远看，像船在江湖中摇晃起伏、颠簸回旋，形态十分逼真有趣。
纸船两边，由若干人手持用纸做的桨，装成划桨姿势，形如千桨劈浪，势如万舸争流，在浑圆雄壮的彩龙船调子声中，扭控摇摆，翩翩进退。
一般由有点音乐素质或嗓门较好的人扮演纤夫领唱，两旁的划桨者和其余人员帮唱。
歌词的内容有典故、诗词曲赋，也有名言谚语和随口编就的对唱词。
如果是到人户门前划采莲船拜年贺喜，就唱客气的奉承吉庆话，大多是“招财进宝”、“开门红”、“开门大喜”、“喜盈门”、“满堂红”、“福禄寿喜万年”之类的吉庆歌词，内容由歌手临场自编，出口成章。
离开时，唱祝愿、感谢之类的歌词。
所有人员，踏着锣声鼓点，有节奏地、热情奔放地歌舞。
每到一家，主人都热情招待，气氛热烈，欢快有趣，为节日的土家山寨增添了许多色彩。
七、教学反思：
让学生了解我们民间特色文化
四季之旅
课 时1课时
课业类型设计•应用
教学目标
显性目标
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
隐性目标
1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
2.情感：
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
德育渗透：
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
重点:
材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点:
研究小相框支架的设计。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。
（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程
第一节一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究：
用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。
分析研究。
学生欣赏、感受。
三、自主研究
小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
四、实践操作
作业：
自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
学生制作。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
五、汇报展示
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
展示评价。
评选设计之星。
六、课后拓展
可以将相框放在什么地方？
还可以用其他的材料来制作吗？
教后反思：
.激发了学生的想象力，培养了他们大胆创新的能力。
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质
家乡茶
教材分析：
本课是属于综合型的美术课堂，包含的教学内容很多，所以选择好一节课的，具体教学重点非常重要，第一课时，我把重点放在茶文化的欣赏与学习上面，而这节课重点，我就定在，教学学生学习用彩纸设计创作茶具上面。
教学准备：
学生：
彩色卡纸两张，剪刀一把，双面胶一个，紫砂泥或者彩泥。
教师：
范作两件，课件，剪刀，卡纸，双面胶。
教学重点：
设计一个漂亮有创意的茶具。
教学难点：
用剪刀剪出画好的茶具造型，并利用折、卷的方法，让部分结构半立起来。
教学过程：
1．教师范作欣赏，学生学习彩色卡纸表现茶具的方法。
平面纸茶具欣赏，请学生猜测老师使用的表现茶具的方法。
学生小结：
先用笔画出茶具的造型，以及茶具上面的图案，然后用剪刀沿着茶具的造型外造型线，剪出茶具，最后，把剪好的茶具，贴在另外一张色彩对比强烈的彩色卡纸上，效果就出来了。
半立体纸茶具欣赏，请学生提出疑问，就是看不懂用什么方法制作的地方。
教师小结：
壶身上面的叶子，是用剪刀沿着外形线条剪出一大部分，运用卷曲的方法，让叶子半站立起来，壶身上面拱起来的地方，是用剪刀剪一条线，到中心圆点，然后把纸卷折，再用双面胶贴下固定起来，就能让壶身拱起，还可以用这种方法做壶盖等。
壶柄是画成竹子的模样，然后，折的时候，是沿着竹节的线条折印的半立体效果。
壶嘴就是用的一凹一凸，向相反两方面卷的方法。
2．课件欣赏，学生学习茶具造型创意联想与图案创意联想的表现方法。
图片一，引导学生观察，感受并说出造型的变化。
很多大小高矮胖瘦不一样
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