铁峪九年制学校教学管理制度.docx

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铁峪九年制学校教学管理制度

铁峪九年制学校教学管理制度

为规范师生教育教学行为，保证教学安全和教学质量，依据《南郑县教学行政管理制度》的规定，结合我校实际，特制定本制度。

1、制定教学计划、总结的基本要求

（1）计划包括教学工作计划、教研组工作计划、年级组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、总复习计划等其他有关计划。

（2）年级组计划应根据本年级的实际，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。

工作计划应有年级组安全质量管理目标、措施等方面的具体活动安排。

（3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。

工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛、教学业务和教学理论学习等方面的具体活动安排，以及提高教学质量的主要措施。

（4）教师个人学科教学计划，应在深入钻研学科课程标准和教材、分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。

内容包括：

①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。

其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

每学期各学科课时计划各乡镇应该基本统一。

（6）各种计划每学期制定一次，教师个人工作计划必须上交教导处审查存档。

（7）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组、班主任等也应写出工作总结。

工作总结的内容一般包括：

教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。

（8）严格教学计划、总结审查制度。

学校对教学工作计划、总结进行审查，学校校长、教导主任对教研组工作计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定；对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析。

2、备课

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。

每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：

备课标：

认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。

备教材：

认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。

备学生：

老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：

在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：

教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

备作业：

围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。

（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。

不许以课本、资料的评注圈点代替教案。

教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：

讲授课题、目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。

教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细。

（3）教案以手写为主，书写清楚，环节齐全，字迹清晰，格式规范，整洁美观，使用规范字。

（4）杜绝无教案或持旧教案上课现象，不允许合并课时备课。

提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，重点为本课、单元教学的得失。

（5）积极倡导集体备课。

教研组要认真组织教师深入钻研教材，每周集体备课时间不少于1小时。

（6）建立教案评比检查制度。

要求教案实行超前备课（至少超前3-5课时）。

每周例会时，各学科教研组要认真检查登记教师的备课情况。

每学期定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。

每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。

3、上课

（1）做好课前准备。

①做好教具准备。

提前一小时将要运用的教具、课件、电教设备和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。

②上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。

③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。

教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目标。

①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。

①以学生为教学主体，整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的学习空间，努力发展学生的思维。

②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。

要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，因材施教，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。

③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

 ④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律。

①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。

教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。

②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。

③上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。

④上课应衣着整洁，举止端庄亲切，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。

板书设计合理，书写规范整洁。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时，评价恰当。

（6）树立现代课堂教学理念，在实践中贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。

①课程理念先进。

能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。

②在落实教学目标时，能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。

③教学过程朴实。

教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时，有针对性和激励性。

④训练扎实。

能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。

⑤在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。

（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学结构，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。

（8）认真做好实验实习的各项准备工作，精心上好每一节课，确保实验教学开出率100%。

（9）加强对课堂教学管理和督查力度。

学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行检查监督，查看教师是否按课表进行教学，查看教师在课堂上是否认真的组织教学，进行有效的教学。

学校领导每周至少听一节课，了解教师的课堂教学情况。

（10）加强对课堂教学的研究。

①每位教师每学期要上一节示范课或公开课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学提出的宝贵意见，以改进自己的教学。

②学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。

③落实学校领导及教师听评课制度。

学校校长、教导主任、教研组长等领导及新上岗的教师每学期听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。

4、作业

（1）布置和检查学生作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学方法的重要环节，教师必须紧扣教材，精心选择、设计作业练习，认真及时批阅学生作业。

（2）布置作业目的明确。

根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。

作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。

作业形式：

一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。

具体形式可根据教学需要灵活安排。

题型应多样，以激发学生作业兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（5）作业批改及时认真。

做到有留必收、有收必改、改后即发。

作业批改要细致认真，防止漏批，杜绝错批；批改日期间隔时间不得过长，不得让学生代为批改；提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；批语书写要清楚、工整，符号大小要适当；作文批改有眉批、总批，批改及时，评语要有针对性、启发性、鼓励性。

对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。

对学困生的作业要尽量面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。

学业成绩评定采用等级加鼓励性评语的方式进行评价。

（6）认真讲评。

针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，认真分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

（7）提倡教师作错题笔记。

即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析，开展专题研究。

（8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。

学校要加强图书室的建设，并按时开放。

教师要积极推荐优秀的课外读物，保证各学段学生完成课程标准所规定的课外阅读任务。

（9）培养学生良好的作业习惯。

让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写字体规范，工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。

对学生作业马虎、字迹潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。

（10）学校建立作业布置和批改的检查制度。

年级组每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，应记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。

5、课外辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。

要求各科任教师要按“分类指导”和“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，并注重辅导实效。

（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。

它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。

教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。

（3）辅导应遵守下列原则：

 ①认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。

在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

②坚持个别性。

以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。

③增强针对性。

针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。

对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。

对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。

（4）辅导老师要积极取得学生家长的理解支持，关心爱护每一位学生，特别是对学困生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助学困生树立学习的自信心。

6、复习、检测

考试是检查教学效果、考察学生知识能力、衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做好相关的检测工作。

（1）认真组织好每学期的期中、期末考试工作，单元检测由年级组组织，期中考试由学校组织，期末考试由县上统一组织。

（2）规范考试程序，严肃考纪考风。

各校要推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好教风和学风的形成。

（3）考试结束后，各科任教师要认真对试卷进行批阅，及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。

做好每次考试的评价。

期中、期末考试结束后还应有书面的质量分析。

认真做好考后的总结和讲评工作。

评卷结束后，科任教师要及时，交教导处存档。

（4）每学期各学科教学任务应在考前半个月左右结束，并根据本班学生实际情况制定总复习计划。

同时各教研组在考前半月要组织本组教师进行复习教学研讨交流，总结好的复习经验及做法，提出具体的复习要求。

（5）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。

每学期结束要对教师的考测工作进行全面的考核和评价。

7、课外活动 

（1）充分利用学校现有教育教学设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，开展形式多样的课外活动。

（2）组织开展班队、文体、社会实践、传统教育、艺术、兴趣小组等活动，都要根据学科自身特点组织开展活动。

要有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果资料和照片资料。

（3）活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。

活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

8、教学评价

（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不得简单地以学生考试分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。

（2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。

学生学业成绩评定一律取消百分制，实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价方法，不得按考试成绩给学生排列名次；不得以学科成绩作为评价学生好差的唯一标准，不得公布学生的考试成绩。

（3）重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。

要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。

（4）每学期结束学校要向学生填发统一体例的学生素质评价手册，对学生的身体素质、情感意志、学科素养、出勤情况、特长表现等方面进行综合评价。

（5）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反映学生的成长过程，促进学生的健康成长。

学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要给予适当奖励。

2010年8月

铁峪九年制学校年级组工作职责

1、年级组是学校教育教学管理的基层组织，我校推行年级组管理，实行年级组长负责制，落实年级组职责。

2、年级组主要负责本年级师生的安全教学管理工作，抓好学生的思想教育和行为习惯养成教育，协助教导处抓好本年级的教学业务工作，完成学校及部门安排的临时性工作。

3、年级组长要根据本年级学生年龄特征和学习实际，组织班主任及科任教师对学生进行思想教育、行为规范教育，学习态度方法教育，抓好本年级的学风建设。

4、年级组要抓好优生培养和提高工作，做好后进生的转化工作，协调班主任和科任教师取得家长支持，做好问题学生的教育工作。

5、定期召开年级组教师会、学生代表会，及时了解本年级安全教学动态，研究部署年级组工作。

6、负责管理、组织年级组的单元检测考试，每月对学生完成作业的的情况进行统计分析，指导科任教师督促学生保质保量的完成各科作业，考试之后组织好年级质量分析。

7、年级组的班主任、任课教师、学生要服从年级组的管理，配合年级组长做好年级组工作。

8、学校定期对年级组工作开展情况进行督导评比，对成绩突出的年级组和年级组长进行表彰奖励。

铁峪九年制学校教研组工作职责

1、教研组是各科教师探讨教学业务，开展校本教研，研究教材教法，提高学科群体效益的基层教研组织，也是教学管理工作的基础环节。

我校根据师资情况中学部设文科、理科、英语、综合4个教研组，小学部设文科、理科2个教研组。

2、教研组长是学科教学研究活动的组织者，因此，要以高度的事业心和责任感扎实地完成自己所担负的工作任务。

要及时向教导主任反应教师对学校教学工作的意见和建议，定期检查教师的备课和作业批改情况，总结和推荐教学经验，努力促进学科教学质量的提高。

3、教研组工作内容主要包括：

学习和研究教学计划和课程标准，明确各学科的目的要求和各学段的教学任务；学习教育教学理论，不断更新教学观念；在搞好常规教学的同时，学习和改进教学方法；开展观摩教学和赛教活动；努力提高课堂教学效益，积极开展课外活动等。

4、教研组要根据学校教学计划的要求，制定每学期教研组工作计划。

教研组工作计划要目的明确，内容具体，措施得力，切实可行。

5、积极开展校本教研和课改实验工作。

教研组每学期在搞好常规工作的同时，要确定1-2个教改专题进行研究和探讨，并不断总结经验。

铁峪九年制学校教学安全管理规定

1、根据上级教学安全管理的精神，结合我校实际，特制定本教学安全管理规定，望全体师生遵照执行。

2、教学安全管理指上课安全管理、课间安全管理、活动课安全管理、实验操作课安全管理。

3、上课。

教师除按《铁峪九年制学校教学管理制度》的要求上好课外，还应按以下程序履行职责：

①上课前先清点学生人数，对缺席学生要摸清情况，若有旷课学生要立即报告班主任，由班主任及时联系学生家长摸清学生旷课原因及去向；②上课期间若发现学生有身体或精神异常应及时了解情况，若问题较严重的要立即报告班主任处置；③抓好组织教学，对课堂违纪现象要采取较恰当的方法予以制止，保证课堂教学秩序，课后要对违纪学生进行批评教育，不得放任自流；④若遇突发事故要按照学校指令组织学生有序撤离，不得擅自脱逃；⑤教师若违反以上规定并酿成后果者，则视为责任事故。

4、课间安全管理。

年级组和各班要经常教育学生不得在教室、楼道、楼梯处追逐、打跳、戏耍，以免发生安全事故。

年级组负责安排本年级教师按班次巡视楼道、楼梯间安全，各班主任安排学生负责课间教室的安全巡查，若有问题应立即报告年级组长或班主任予以处置。

5、活动课安全管理。

教师要做好活动课的安全防范准备，对活动课要做好组织管理，风险动作要做好保护、救护工作，不得让学生自行进行有危险的训练，不得让学生脱离教师监管视野，若学生意外受伤，教师要及时先行组织救护，并及时上报学校。

6、负责实验室的教师要随时检查实验室的设施、器材、药品安全，若有问题应及时上报教导处、安保处排除安全隐患。

教师上实验课要提前对实验器材、药品进行检查，实验操作前要对学生讲清安全操作注意事项，危险药品、器械的使用方法，学生实验操作中教师要巡回指导，不得脱离学生。

实验中若发生意外，教师应立即做好临时处理、救护，并提醒其他同学注意安全。

若学生受伤，应及时送医院救治。

同时要及时上报学校。

7、早操、课间操的责任人为体育教师、值周领导、值周教师，各班班主任，各班要清点到场学生人数，班主任要落实未到场学生的去向，其余教师应按时到场配合上述人员组织好两操秩序。

若因天气或其他原因