小班结构游戏飞机教案.docx

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小班结构游戏飞机教案

小班结构游戏飞机教案

【篇一：

小班上学期建构游戏及反思（上）】

小班上学期建构游戏阶段计划

班级情况分析：

小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手，甚至有畏难情绪。

另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。

因此，小班幼儿主要从培养幼儿兴趣，动手拼插入手。

学期目标：

1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，再教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。

4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。

5、在建构活动中，稳固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7、教育幼儿保护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

8、通过教师帮助，学习正确收发游戏材料。

第一阶段：

2009年9月

游戏目的:

1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，学习齿孔连接，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。

游戏准备：

1、物质准备：

大小雪花插塑假设干。

2、知识技能准备：

〔1〕认识雪花插塑的特征。

〔2〕观察中大班幼儿建构活动。

第一次活动指导：

模拟建构《飞机》如图；

材料：

雪花插塑

2、让幼儿认识飞机的外形构造：

机头、机身、机翼、尾翼。

3、教师师范建构方法

4、提出建构注意点：

〔1〕、搭出飞机的外形构造：

机头、机身、机翼、尾翼。

〔2〕连接时用力拼紧。

5、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励口吻激发幼儿参与活动，教幼儿基本拼插飞机的外形。

6、把拼插的飞机停放机场，组织幼儿参观。

观察与推进：

幼儿乐于参与建构游戏，大部分幼儿能用积木进行拼插简单的飞机，有的幼儿还能搭出不同的性状，有个别幼儿〔黄瑞霖〕不原意动手拼插。

第二次活动指导：

模拟建构---机场

1、以参观机场图片，激发兴趣。

2、帮助幼儿回忆自己对机场的记忆，述说机场的基本构造。

〔围墙，休闲场所等〕

3、回忆上节课，幼儿拼插雪花插塑的方法

4、让幼儿稳固搭积塑方法的同时，告诉幼儿圆柱积塑搭机场

5、介绍圆柱积塑搭建方法

6、提出构造注意点

〔1〕不许大声喧哗，同伴间交流要轻声细语

〔2〕把搭好的飞机送回机场，要保护小朋友自己的劳动成果

7、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧

8、师生共同欣赏幼儿建构成果

观察与推进：

幼儿能搭简单的围合，对机场的图片感兴趣，拼搭时有自己的想法，林睿、书媛两人合作拼搭的机场外围还不错。

小部分女孩对搭机场不感兴趣，喜欢用雪片花来搭花。

第三次活动指导:

模拟建构---机场

1、教师总结上次建构情况。

2、观看机场挂图，鼓励幼儿说出机场内的其他建构。

如：

花圃，的士停放处等。

3、教师示范方形材料的拼插方法。

4、提出建构注意点

a）同伴间交流要轻声细语

b）把搭好的飞机送回机场，要保护小朋友自己的劳动成果

c）鼓励幼儿用多种材料进行建构，发挥想象，大胆拼插机场景物。

5、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧，发挥想象，大胆拼插多种

多样飞机。

6、师生共同欣赏幼儿建构成果，提出下次建构希望。

7、音游：

小飞机

观察与推进：

通过上次的拼搭，孩子对机场的拼搭已有简单的印象，在整个的拼搭中，能大胆的拼插各种的飞机，并将搭好的飞机停放在飞机场，值得表扬的是，孩子游戏后能将玩具整理归位

第四次活动指导：

模拟建构---汽车

〔充实幼儿建构机场的内容，让幼儿对整个飞机建构有完整的认识〕观看各种汽车模型，鼓励幼儿说出汽车构造。

1、在上次建构机场的基础上，让幼儿丰富机场的内容。

2、教给幼儿拼插汽车的技能，鼓励幼儿拼插多种汽车。

3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧，发挥想象，大

胆拼插多种

多样飞机。

4、师生共同欣赏幼儿建构成果，提出下次建构希望。

阶段小结：

幼儿对建构游戏感兴趣，大部分幼儿学会多种材料拼插方法，并能发挥想象，建构多种多样飞机、及简单的汽车，但个别幼儿在建构中感到困难，须在教师帮助下才能完成。

教师会在下一阶段游戏中对这些孩子进行个别指导,并在平时区域活动中稳固孩子对飞机、汽车的拼插技能.

第二阶段：

2009年10月

结构游戏：

动物园

一、游戏目的：

1、对结构游戏感兴趣，在老师的鼓励下，愿意动手尝试。

2、在观察、模仿的基础上，学习连接，延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。

3、在建构活动中稳固加深幼儿队物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。

二、游戏准备

1、物质准备：

大中型雪花片、各种拼插玩具假设干

知识技能准备：

第一次内容：

模拟家长带幼儿参观动物园，了解动物园的基本构造。

带幼儿观察中、大班的建构活动。

三、游戏指导：

建构《小动物》

材料：

雪花玩具

1、引导幼儿回忆去动物园参观过的动物，了解

2、师示范帮助幼儿分析动物的拼插方法，重点讲解动物的外部特征。

3、提醒幼儿注意：

提醒幼儿用拼插的方法

4、幼儿拼插，师一旁指导

〔1〕学习围合的技能、注意在围合的过程中要插紧。

〔2〕启发能力强的幼儿搭建出动物的外形特点，头脚等

5、幼儿排列自己的作品，互相欣赏，是肯定有创意的作品。

第二次指导内容：

《路》

材料：

中型花片

1、讨论上次活动的乐趣，引导幼儿说出动物园里周围还有什么？

2、以为小动物铺路为题，激发幼儿的兴趣。

3、提出在搭建的过程中要教师可以对能力强的幼儿在色彩造型上提要求，对能力弱的幼儿，要求幼儿参加到游戏中来，能搭楚路的基本形状。

4、幼儿游戏，教师巡回指导：

〔1〕幼儿学习一个一个拼插的技能。

。

〔2〕提醒幼儿爱惜玩具，从哪里拿？

轻轻拿。

5、展览幼儿的作品，进行讲评，教师肯定有创意的作品。

第三次指导：

《围墙、路》

材料：

雪花片、中大型花片

1、展示有关路和围墙的图片。

2、启发幼儿回忆建构路的方法，了解围墙的搭建。

。

3、幼儿按意愿选择材料进行拼插，是重点辅导雪花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行评插。

4、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子成果。

第四次指导：

模拟《动物园》

材料：

大中型的雪花片、大胶粒

1、引导幼儿回忆动物园里的动物应该住在哪里，给动物围建一个家。

2、出示动物园图片引导幼儿仔细观察它的外型特征。

3、教师示范插高的方法，提醒幼儿在拼插的过程中要插紧。

4、请幼儿根据自己的生活经验进行拼插，引导幼儿在活动中要相互合作，教师巡回指导。

5、展览幼儿的作品，并把上几次作品重新摆放进行组合。

阶段小结：

家长带幼儿参观过动物园，并结合主题活动可爱的小动物来开展此次的搭建活动，幼儿对动物有了一定的了解，并且有个别家长在家和孩子利用废旧材料，共同搭建一个动物园，带来幼儿园与孩子们一起欣赏，因此知识经验准备较为丰富。

有许多幼儿能搭建出如小鸟，乌龟等小动物，并且利用搭高、围合等技能搭建路合围墙，为动物园做了进一步的补充。

但是仍有几名幼儿对此次游戏活动不感兴趣，喜欢自己玩自己的，并且欧正栩有仍玩具现象，不保护玩具。

再下次活动中强调规则，并鼓励能力弱的幼儿大胆的搭建。

第三阶段：

2009年11月

结构游戏：

幼儿园

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子、桌子、椅子、床等的图片。

第一次活动指导：

房子

小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征

（1）.幼儿园有哪些房子？

他们是什么形状的？

（2）.围墙是什么样的?

高不高?

（3）.幼儿园的楼房它是几层的?

宽吗

（4）.我们要建幼儿园的哪几个部分?

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

（3）.欣赏观察房子

（1）.要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

（2）.游戏时要保护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

（3）.要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）

4.幼儿活动,教师指导

（1）.对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

（2）.引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?

为什么觉得它漂亮?

我们今天搭了什么?

你是用什么材料来搭的?

你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

观察与推进：

房子对幼儿来说是比较熟悉的，基本上能说出房子的主要特征，能够在老师的指导下搭高，个别幼儿需要老师帮助围合、搭高、拼接。

第二次活动指导：

模拟建构《桌子》

材料：

雪花玩具

1、引导幼儿观察活动室桌子的结构。

2、师示范帮助幼儿分析桌的拼插方法，重点讲解正方形的围合方法。

3、提醒幼儿注意：

桌子的四条腿要一样长

4、幼儿拼插，师一旁指导

〔1〕学习围合的技能、注意在围合的过程中要插紧。

〔2〕启发能力强的幼儿搭建出不同形状的桌子。

〔3〕提醒幼儿注意桌子的四条腿要一样的长。

5、幼儿排列自己的作品，互相欣赏，是肯定有创意的作品。

【篇二：

小班结构游戏阶段计划】

小班结构游戏阶段计划

情况分析

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。

他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。

因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段：

2009年9月25日——2009年11月

〔一〕预定游戏主题

模拟建构：

指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。

〔二〕游戏目的

1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。

2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。

3．初步懂得保护玩具，协助教师把玩具归类整理好。

〔三〕游戏准备

1．物质准备：

中大花片假设干，积木、长形积塑等。

2．知识技能准备

〔1〕初步了解花片、积木的特征及操作方法。

〔2〕观察认识：

筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

〔四〕游戏指导

1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的时机，以激发幼儿参与建构的兴趣。

2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。

3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。

4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。

5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。

〔五〕观察与反思

第一次游戏：

2009年9月27日第6周星期日〔补课〕下午

内容：

模拟建构“指挥棒”

观察

当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。

由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒；有的模拟成形，可容易散开；有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。

分析与反思

大部分幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够，拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。

针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。

第二次游戏：

2009年10月14日第7周星期三下午

内容：

模拟建构“楼梯”

观察

出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯，引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点：

楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。

难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。

如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形；有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了?

?

，致使成品较少。

分析与反思

幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师，因而会出现以上情况。

针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。

第三次游戏：

2009年10月21日第8周星期三下午

内容：

模拟建构“小手枪”〔一〕

观察

以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望，幼儿兴趣浓厚，尤其是男孩子。

在老师的引导下，大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形，有些幼儿拼插的速度快，拼插了好几把手枪呢。

分析与反思

本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有的幼儿还尝试着搭配颜色。

追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。

第四次游戏：

2009年10月28日第9周星期三下午

内容：

模拟建构“小手枪”〔二〕

观察

根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大小、形状不一的“机关枪”，但成形的作品较少。

分析与反思

本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差，

在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。

但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏，兴趣高涨。

观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。

第五次游戏：

2009年11月3日第10周星期三下午

内容：

模拟建构“飞机”

观察

以玩具飞机引入活动，幼儿对飞机十分感兴趣，在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻〔自己坐过的飞机、看过的飞机〕，在拼插时，能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮，能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。

分析与反思

兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。

第六次游戏：

2009年11月11日第11周星期三下午

内容：

模拟建构“飞机场”

观察

在上次游戏基础上，组织谈话：

飞机从天空中飞回来要经过哪儿？

飞机在哪儿休息？

在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等，且初步尝试合作拼插：

部分幼儿会拼飞机，部分幼儿合作拼插围墙，场面很是热闹。

但愿意拼插围墙的孩子多，拼插飞机的孩子少。

分析与反思

有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩子〔中等和弱一点的孩子多些〕，而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽！

今后可多设计类似这样的活动。

第七次游戏：

2009年11月19日第12周星期三下午

内容：

模拟建构“漂亮的小花”

观察

小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。

幼儿选择一个花片当花心，然后接插围合花瓣，再接插花茎，并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。

多数幼儿都能完成作品，鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。

分析与反思

幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。

个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。

针对以上情况，应多进行颜色搭配方面的引导，集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。

幼儿年龄小，兴奋在所难免，但应在评价时多进行珍惜、保护自己和别人的劳动成果的教育。

阶段小结

本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具，学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。

但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。

第二阶段：

2009年11月25日——2010年1月

〔一〕预定游戏主题

模拟建构：

电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯；

主题尝试：

娃娃家〔一〕、〔二〕

〔二〕游戏目标

1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。

2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。

3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。

4.尝试进行简单的主题建构。

〔三〕游戏准备

1.物质准备：

〔1〕中大花片，各种插塑玩具等。

〔2〕有关建构物图片、范例。

〔1〕了解新投放玩具的特征及操作方法。

〔2〕观察认识建构对象的外形特征及结构。

〔3〕观摩中大班幼儿主题建构成果。

〔4〕请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。

〔四〕游戏指导

1.引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。

2.运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。

3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果，使幼儿初步获得主题建构的经验。

4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。

5.初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供应幼儿交流学习的时机。

五、观察与反思：

第一次游戏：

2009、11、25日第13周星期三下午

内容：

模拟建构“电视机”

观察

在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上，约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来，但另一半幼儿在围合方形时出现问题。

有的接插不上；有的围合出来的不是方形；有的没有插紧而撒开来；还有的不懂拼底座?

?

分析与反思

由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因而会出现以上的情况。

据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。

第二次游戏：

2009、12、2第14周星期三下午

内容：

模拟建构“电冰箱”

观察

在上一个活动的基础上建构“电冰箱”，大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插，有的孩子还拼出底座，让“电冰箱”站得更牢固。

分析与反思

这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。

我想，我可能是我在讲解示范环节，新的“折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果非常理想。

第三次游戏：

2009、12、9第15周星期三下午

内容：

模拟建构“长方形的娃娃小床”

观察

以动手角那些小娃娃没有小床睡觉，引起幼儿讨论：

怎么办？

幼儿注意力一下子被吸引住了，许多小朋友说应该帮它做一张小床，接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。

讨论之后，幼儿开始认真地拼插，拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。

昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿，今天也拼出了作品。

一些幼儿还拼出各种不同的小床呢，有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床；有的拼好几张小床连在一起，很有创意的。

分析与反思

【篇三：

谈小班结构游戏】

谈小班结构游戏

结构游戏是孩子们十分喜欢的一种游戏，小班孩子玩结构游戏时，由于受年龄和生活经验的限制，在游戏中没有一定的建构目的，面对我们提供的建构材料往往不知道该塑造什么。

少数孩子对结构游戏有一定的兴趣，能用积木搭出简单的物体，如床、房子、汽车等，大多数孩子一开始只是无意识、无计划地摆弄，甚至喜欢不断重复相同的动作，那就是将积木垒高、推倒、再垒高、再推倒，从这一过程中获得很大的快乐与满足。

活动中争抢、哭闹、将玩具弄得铺天盖地而无人收拾的现象更是屡见不鲜。

针对小班孩子这一结构游戏特点，结合本学期教研重点，我们不断思考、不断摸索、不断实践，逐步提高了孩子们结构游戏的水平和能力。

1、加深孩子对物体的感性认知，帮助积累建构经验

小班孩子面对材料无从下手，不知道该塑造什么，这和孩子的认知水平不足、生活经验缺乏有很大的关系。

他们对周围物体没有较细致的了解，不足以产生建构欲望。

于是我们就从孩子们日常生活中常接触的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子经常玩的小手枪、汽车、飞机，操场上的滑滑梯、秋千、独木桥等，引导孩子仔细观察它们的造型，帮助孩子形成丰富深刻的印象，为建构活动打下良好的基础。

2、教给孩子方法，帮助孩子掌握一定的建构技能

小班孩子建构知识和建构经验很缺乏，需要老师更加直观的引导。

因此在开展结构游戏的初期，对于简单的物体造型，我们就引导孩子先讨论再动手实践。

如在用积木建构房子时，我们先引导孩子观察房子是什么样子的，然后再讨论可以用哪些形状的积木来搭，最后让孩子自己动手操作，在操作的过程中孩子们大胆建构，搭出了简易不同的房子，并通过观察、交流从中学习了他人的建构方法。

对于稍复杂一点的造型，我们就采用边示范边讲解的方式，让孩子们在模仿的基础上进行再想象再创造。

3、提供适宜的游戏材料，增强孩子的游戏兴趣

小班孩子喜欢简单的、新鲜有趣的游戏材料，因为其精细动作尚未形成。

另外其游戏习惯和常规还没有很好地建立，应尽量提供不易破损的游戏材料。

在班级建构区，我们为孩子们投放了空盒、、易拉罐、装橡皮泥的圆桶、牛奶盒等，

起初他们只是用它们来垒高，后来能在老师的指导下建构出简单的物体造型，个孩子把许多空酒瓶盒倒下来排成一个长排，又在每个盒子后面竖着放了一个盒子，完成之后他们开心地拍起手手。

过了一会儿，他们想了想又嘀咕着将装橡皮泥的小圆桶一个个装进竖着放的空酒瓶盒里。

最后围着自己的杰作拍手跳跃，开心极了。

孩子告诉我，他们造了一个停车场，那些酒瓶盒变成了一辆辆汽车，橡皮泥桶变成了坐在汽车里睡觉的人。

瞧，这就是孩子的想象和创造！

通过一个阶段的游戏实践，如今孩子们已经能拼插出房子、小亭子、飞碟、皇冠、机器人等物体造型，而且百玩不厌。

结构游戏是孩子自己动手操作的游戏。

游戏开始前孩子会碰到“建构什么？

”“怎么建构”“用什么建构？

”的问题，而我们采取的措施也正好解决了这三方面的问题。

孩子对物体有了较深的感性认识就知道去“建构什么”，掌握了建构技能，就知道“怎么建构”，有了合适的建构材料就知道“用什么建构”。

在开展结构游戏的过程中，我们始终遵循循序渐进的原则，让孩子们在已有经验的基础上学会建构，逐步提高。

当然在此次结构游戏的实践中也有值得思考和反思的地方，怎样更好地把结构游戏与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透？

结构游戏中如何培养孩子