介词连词和助词.docx
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介词连词和助词
介词、连词和助词
一、部分连词辨析
（一）[辨析]“或者”与“还是”
“或者”和“还是”一样，既能连接词、词组，又能连接分句，都表示选择关系。
例如“你或者他”、“你还是他”都表示在“你”和“他”这两项中间选择一项。
但是它们在用法上还是有很大的不同。
1、用“还是”时，说话人不知道是哪一个或哪种情况，所以“还是”带疑问语气，一般用来构成选择疑问句；而用“或者”时，说话人是告诉别人有这几种可能性，不能用于疑问句，只能用于陈述句。
如：
（1）今天晚上我们或者看电影，或者看戏。
（2）今天晚上我们看电影还是看戏？
这两句中的“或者”“还是”不能互换。
2、有些句子，就全句看是个陈述句，但句子里所包含的表示选择关系的联合词组却是含有疑问语气的，这时也得用“还是”，不能用“或者”。
如：
（1）我记不清那天是阴天还是晴天。
（2）这批货到底进还是不进，你要快点拿主意。
在这类句子中，谓语常常是“不知道”、“不清楚”、“没决定”等等。
3、“或者”有时可用来表示前后两项所指相同，只是说法不同，这时“或者”相当于“即”。
例如：
“名词性词语，或者名词性成分都不能作补语。
”
4、“还是”还可以用来表示经过对几种可供选择的情况的比较和仔细考虑，最后作出选择，一般和句末语气词“吧”一起用。
例如：
A：
你喝茶还是喝咖啡？
B：
（想了想后）还是茶吧。
（二） [辨析]“因为”与“由于”
“因为”和“由于”是表示因果关系的连词，多用在因果复句的前一分句，引出某情况发生或存在的原因。
两者都可以和“所以”搭配使用，但它们的用法不完全相同。
1、“因为”在口语中常用，“由于”多用于书面语。
2、“由于”既可以同“所以”配合，又可以同“因而”、“因此”配合；“因为”一般只和“所以”配合，不和“因而”、“因此”配合。
如：
（1）由于他经常无故旷课，因此被学校除名了。
（2）由于问题很复杂，各人的观点又不同，因而意见不完全一致。
3、“由于”引出的偏句不能放在后一分句中，而“因为”可以。
如：
（1）由于我和他一起工作过，所以我对他比较熟悉。
（2）因为我和他一起工作过，所以我对他比较熟悉。
（3）我对他比较熟悉，因为我和他一起工作过。
例（3）中的“因为”不能换成“由于”。
（三） [辨析]“而”与“而且”
1、“而”和“而且”都可以连接两个并列的形容词，所连接的两项之间意思是一致的。
如：
（1）他写的文章清新而活泼。
（而且）
（2）他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默而又有生气。
（而且）
但是如果形容词前还加上了“很”、“十分”等副词，就只能用“而且”，不能用“而”。
如：
（3）她聪明而漂亮。
（而且）
（4）她很聪明而且很漂亮。
例（4）中的“而且”不能换成“而”。
有时连接的两项一个是肯定形式，一个是否定形式，但是意思是一致的，这时只能用“而”，不能用“而且”。
如：
（5）会上，大家展开了正确的而不是歪曲的，认真而不是敷衍的批评和自我批评。
2、当连接的两个成分语义相反或相对时，有“可是”、“但是”、“然而”的意思，这时用“而”，不用“而且”。
如：
（1）能读懂文章而写不通文章的人是大有人在的。
（2）大家敢怒而不敢言地在那里立着，心中并没有给刘四爷念着吉祥话儿。
3、表示承接关系时，而且常有“进一步”的意思。
这时用“而”。
如：
（1）青出于蓝而胜于蓝。
（2）他的脸慢慢由红而白，把以前所受过的一切委屈都一下子想起来，全堵在心上。
有时，虽然句子表示的是“进一步”的意思，但不体现承接关系时，用“而且”，不用“而”。
如：
（3）他在学习上帮助我，而且在生活上关心我。
（4）去登山之前要掌握一些登山的知识，而且还要准备好登山的装备。
例（3）和例（4）中的前后两个分句的顺序是可以互换的。
例（3）可以改成“他在生活上关心我，而且在学习上帮助我”。
例（4）可以改成“去登山之前要准备好登山的装备，而且要掌握一些登山的知识。
”
4、“而且”还可以连接并列的动词，“而”没有这种用法。
如：
我希望而且相信他会振作起来的。
5、“而”把表示方式、原因、目的等的状语与后边的动词短语连接起来。
“而且”没有这种用法。
如：
（1）他们是通过上网而认识的。
（2）祥子还照常拉车，并不因为谣言而偷懒。
（四） [辨析]“况且”“何况”“而且”
这三个连词都表示递进关系，用在复句后一分句的开头。
由“况且”、“何况”引出的分句总是对前一分句所表达的缘由或情况进行追补，常用于书面语。
常常同“也”、“还”、“又”等副词搭配使用。
口语里常用“再说”。
例如：
（1）他责任心很强，况且他对义务又很熟悉，一定干得了。
（2）这种录音机音质好，携带方便，何况也不贵，可以买一个。
以上两句中的“况且”和“何况”都用来表示进一步申述理由，从这一意思上来说，二者可以互换。
又如：
（3）他聪明而且肯干。
例（3）的“而且”虽然表示的是递进关系，但不能换成“况且”和“何况”。
原因是“而且”表示的只是一般的递进关系，没有进一步追加理由的意思。
另外，“况且”和“何况”常用来连接分句和句子，“而且”除了连接分句外，还可以连接词和短语。
“而且”强调意思进一层，重点在后一分句：
“况且”和“何况”表示追加补充说明，重点在前一分句。
用“何况”时，还带有前后对比、衬托的意味。
常常用于反问句，语气更为肯定。
常常同“尚且”、“连”“都”等词配合使用。
主要用来表示“逼进一层”的意思。
例如：
（4）经常复习都不容易记住，又何况不复习呢？
（5）你力气比我大尚且拉不动，何况我呢？
以上两例的“何况”都不能换成“况且”。
请看以下三个例句：
（6）我们不仅要研究现在，而且要研究未来。
（7）你病还没好，况且外面还刮着风，改天再去吧。
（8）总之，行行出状元。
古代尚且如此，何况我们这个时代呢？
这三个复句都表示递进关系。
例
（1）表示一般的递进关系，所以用“不仅…而且”，这里的“而且”不能用“况且”“何况”来替换。
例
（2）用“况且”表示进一步申述理由，即在已经说出的理由之外，再追加一层理由，相当于口语中的“再说”。
这里的“况且”可以换成“何况”。
但如果换成“而且”，“追加理由”这一层意思就不那么明显了。
因此在表示进一步申述理由时不宜用“而且”。
例（3）用“何况”，有“逼进一层”的意思，相当于口语中的“甭说”。
这里的“何况”不能换成“况且”，更不能换成“而且”。
（五） [辨析]“从而”与“进而”
“从而”和“进而”是两个意思不同的连词。
“从而”表示根据前面的条件或原因引出了某种结果。
例如：
（1）公司在内部进行了改革，从而大大提高了员工们的工作积极性。
（2）经过三年的努力，他终于学好了汉语，从而为学习专业创造了有利条件。
“进而”则强调在前一行动的基础上，采取进一步的行动。
例如：
（3）公司在内部进行了改革，并进而建立了良好的管理制度。
（4）他想先学好汉语，再进而学习专业课。
如果进一步采取的行动，从某种意义上说也可以看作是前一行动所产生的结果，那么，既可以用“进而”，也可以用“从而”，但意义上有差别。
试比较：
（5）为了迫使他屈服，他们停发了他的工资，进而切断了他的一切经济来源。
（6）为了迫使他屈服，他们停发了他的工资，从而切断了他的一切经济来源。
例（5）用“进而”，是说他们在停发了他的工资以后，还进一步切断了他除工资以外的其它经济来源。
这意味这迫害的加深，前后是递进关系。
例（6）用“从而”，是说由于．．
二、助词的语法特点和助词的分类
（一）助词的语法特点
助词是附着在词、短语或句子上，表示某种附加意义，起辅助作用的一类词。
就汉语自身的语言系统而言，助词是非常重要的一类虚词。
这是因为汉语是非形态语言，在表达语法意义时常常要通过词汇的手段，比如说添加助词来实现，因此，助词在汉语中起了相当重要的作用。
现代汉语助词是一个非常严格的封闭的类，其数量相当有限。
助词的共同语法特征是具有高度附着性，帮助词语或句子表示某种附加的语法意义。
但由于在词类的划分过程中，凡是附着性强、独立性差、归不进其他各类虚词的词，都可以归入助词，如：
“所”（所做的）、“给”（把杯子给打碎了）、“看”（再试试看）、“等”（鲜花、奖杯等等）、“似的”（象花似的）、“来着”（我看电视来着）等等，这就使得汉语的助词具有了两大特点：
其一是助词内部各小类之间的差异非常之大：
有的常用，有的不常用；有的用法复杂，有的用法简单；有的意义较实，有的意义较虚。
其二是助词内部各小类之间几乎没有什么内在的联系，各自具有极强的个性特征，缺少共性。
我们将汉语助词的共性总结为以下三点：
1、附着于实词、短语或句子，不能充当句子成分，不能单独回答问题；
2、只表示语法意义，没有实在的词汇意义；
3、由于处于附着地位，一般都读轻声（“所”除外）。
（二）助词的分类
根据助词的功能和用法，大致可以将助词分成以下六类：
结构助词：
的 地 得 之 所 个
动态助词：
着 了 过 来着 看
比况助词：
似的 一样 一般 样 般
估量助词：
来 把 多 第 初 上下 前后 左右
列举助词：
等 等等 云云 什么的
其他助词：
们 给
二、一些助词的用法
（一）结构助词“的”
“的”、“地”、“得”这三个结构助词的基本功用是分别充当定语、状语、补语的标志。
确切地说，是分别用在定中短语、状中短语和后补短语的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成分。
如：
定语的标志——的：
爸爸的大衣/经常迟到的学生
状语的标志——地：
十分地高兴/戏剧性地发生
补语的标志——得：
听得懂/忙得不亦乐乎
其中的“的”有三种基本用法：
1、组成定语。
构成的句型是：
名词/动词/形容词+“的”+名词。
例如：
昨天的作业 崭新的汽车
2、构成“的”字结构。
构成的句型是：
名词/动词/形容词+“的”。
例如：
他说的不对 便宜的都卖完了 我的比他的大
3、把句子变成短语。
构成的句型是：
名+“的”+形/动，名+动+“的”+名。
这种短语相当于一个名词性结构，可以在句子中做主语或者宾语。
例如：
经济繁荣→经济的繁荣 他出走→他的出走 我炒菜→我炒的菜
其他用法还有：
4、用在两组同样的动词中间，表示“有的…，有的…”，只用于已成为事实的情况。
例如：
他们走的走，逃的逃。
5、用在并列词语之后，表示“等等”、“之类”的意思。
例如：
明天就开学了，书啊本的你都准备好了吗？
护照、机票什么的要放好。
6、用在名词、动词、形容词后，表示一种状态或情况。
用在名词、动词后时，该短语多位于句首，表示原因、条件。
例如：
大过年的，还去上班啊！
用在名词短语、动词短语、形容词短语后，描写的是一种状态。
例如：
孩子们有说有笑的，很高兴。
屋子里乱七八糟的，好像没人住。
7、角色类的“的”。
表示角色或职务的“的”，可以单用，但大都用在对举格式中。
口语化色彩浓。
例如：
谁的主席 今天我的东 他俩结婚，谁的介绍人 他的男主角她的女主角
8、领格类的“的”。
表示的是一种似是而非的领属关系。
“的”可以插在准双宾结构中，可以插在宾语和动词补语之间（使补语成为形式上的定语），也可以插在复述主语的主谓结构中，还可以插在主谓谓语句的大主语和小主语之间。
也具有较强的口语化色彩。
例如：
拆老王的台 开他的玩笑 敲我的竹杠
教了一辈子的书 走了一整天的山路
你走你的阳关道，我走我的独木桥 你做你的作业
她的钢琴弹得不错 他的篮球打得很好
（二）结构助词“所”
汉语中助词“所”的功能有两类：
一类是具有指代性功能的“所”，主要用于构成“所”字短语；另一类是具有辅助性功能的“所”，主要用于凑足音节，协调句式。
这两种“所”的根本区别是指代性“所”充当动词的宾语，与动词一起组成“所”字短语；辅助性“所”附着在动词上，并不改变动词的结构与功能。
1、指代性“所”的用法主要就是直接附在及物动词的前面，组成“所”字短语。
例如：
所学非所用 一无所求 心有所感 夺人所爱 所见所闻 所需正旺
2、“所”字短语在功能上是体词性的，主要充当主语、宾语。
例如：
所言十分感人 所剩无几 所杀不计其数 所言极是
各尽所能，各取所需 大失所望 有所不为才能有所为
“所”字短语比较多的是充当“有”、“无”的宾语，不少已成了固定短语。
例如：
有所发展 有所不知 有所偏差 产量有所增长 态度有所改进 对我有所帮助
无所顾忌 无所作为 无所适从 无所畏惧 无所事事 无所不用其极
也可以充当“之”后中心语。
例如：
希望之所在 关键之所在 人心之所向 近日之所作所为 急人之所急
3、辅助性“所”主要有三种用法：
（1）与“为”、“被”配合，构成被动句式。
例如：
常年为疾病所累 为广大群众所喜闻乐见 定将被后人所耻笑
（2）附在“的”字短语之前，后面的动词既可以是及物动词，也可以是不及物动词。
例如：
所依靠的不过是小米加步枪 所听的还是一些陈词滥调 所住的只是一间草房
（3）插在由主谓短语构成的定语中的主谓之间，使原来的主语变成定语。
例如：
我所编辑的期刊 我所了解的情况就是这些 我所认识的白莽
（三）动态助词“着”“了”“过”
“着”、“了”、“过”都是体标记。
其中“着”表示某种动作行为或性状变化的进行或持续”；“了”表示动作行为或性状变化已经完成，“过”表示动作行为或性状变化已经过去，或曾经有过某种情况和经历。
1、“着”常用的两种句型：
（1）动1+“着”+（宾语）+动2
其中V1多为单音节动词，主要表示手段、方式和目的。
例如：
（1）冒着大雨来学校。
（2）唱着歌走过来。
（3）握着我的手跟我说。
（2）（处所）名词 + 动+“着”+ 名
这种句型主要表示状态的存在。
例如：
（4）台上坐着主席团。
（5）门口趴着一只狗。
（6）墙上挂着一幅画。
2、“了”常用的两种句型：
（1）动1 +“了”+（宾语）+（就/才/再）+动2
这一句型有后续小句，表示动作先后顺序，或者假设条件。
常和副词“就”、“才”、“再”配合使用。
例如：
（1）看了电影就回家
（2）吃了晚饭才进城。
（2）动1+宾语+动2+“了”+宾语
这一句型中通常含有连动句或兼语句。
“了”一般用在后一动词之后。
例如：
（1）学校请专家和学生座谈了一次。
（2）我去图书馆借了两本书。
3、“过”常用的两种句型：
（1）（没有）+动/形+“过”+（宾语）
主要表示完成或经验。
例如：
（1）我和他通过电话。
（2）没有迟到过一回。
（2）动1+宾语+动2+“过”+宾语
这一句型也常常包含着连动句或兼语句。
“过”一般用在后一动词之后。
例如：
（3）请他来帮过两次忙。
（4）到上海逛过南京路。
当动词是离合词时，“着”、“了”、“过”通常放在离合词的中间。
例如：
（5）洗过澡就去休息。
（6）他们曾经吵过架。
“了”是表示实现体的动态助词，不能和“没有”共现，也就是说不能出现“没有…了”这样的句子。
“着”是表示持续态的动态助词，也不能和“没有”共现。
“过”是表示经历态的动态助词，表示过去曾经有的事情，否定式是“没（有）+动词+过”。
例如可以说“没有看过电影”，但不能说“没有看了电影”，也不能说“没有看着电影”。
需要注意的是：
“着”、“了”、“过”主要表示动作持续、完成或者已成为一种经历，对这三个动态助词的使用只能立足于动作的状态，这与动作完成与否有关，而跟动作发生的时间并无关系。
因此，“着”、“了”、“过”不仅可以用于现在，也可以用于过去和将来。
例如：
上周末，我正逛着街，突然天阴了下来。
明天你上了课来找我吧。
三、常用助词的辨析
（一）[辨析] 估量助词“来”与“多”
“来”置于数词后，可以表示概数，指接近于前面的数词所表示的数目，可能略多，也可能略少。
“多”的基本用法是用在数词或量词之后，表示比前面的数词略多。
两者相同的用法体现在：
1、都能出现在“…0，…00，…000，…0000+ 来/多 + 量词 +（名词）”格式中。
例如：
十来斤苹果 十来下儿 五十来遍 一万来块钱 一千来公里
一百多公斤大米 一千多元人民币 一万三千多亩 二十多种
但是当数词是小数，量词是“万”或“亿”时，只能用“多”。
例如：
203.5万多元，1.2亿多斤
2、都可以用在“…0，…00，…000，…0000+ 来/多 +度量单位+重、长、厚、宽、高、深、远”格式中。
如：
十尺来高 七十来吨重 两百多页厚 二十多米深
3、也可以出现在“半+度量单位+来/多+重、长、厚、宽、高、深、远”格式中。
如：
半尺来长的一根铁丝 半人来高的书 半里多远的路 半斤多重的螃蟹
4、还能出现在“10×X（X为整数）+来/多+万/亿+（量）+（名）”格式中。
例如：
十来万人 二十来万元/三十多万份/一百多万平方公里
但“来”出现于此类格式时，量词一般只限于“元”和“人”，两者的用法也有区别。
相对来说，“多”的选择面更宽一些。
“多”能出现在“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10+度量单位+多+名”格式中。
“来”一般不行。
但这些度量单位是有限制的。
例如：
两斤多米饭 一尺多布 三公里多路
当量词为时间量词时，一般只用“秒、分、点、天、周、年”，例如：
两秒多，三年多时间；当量词为“个”时，可以用时间名词“小时、钟头、星期、月”与之搭配，例如：
四个多小时，五个多月。
“多”可以出现在“半+量词（度量单位、容量单位、时间量词）+多+（名）”以及“X（X为小数）+万/亿+多+量词+（名）”这两种格式中。
“来”不行。
例如：
半年多 半瓶多 1.4万多人 3.2亿多亩
量词为“个”，名词为“小时、月”时，“来”和“多”都可以适用。
例如：
半个来小时 半个多小时 半个来月 半个多月
5、“多”可用于以下格式：
…1，…2，…3，…4，…5，…6，…7，…8，…9+量词+多+（名词）。
例如：
三十二年多，四十三斤多白菜。
“来”没有这一格式。
另外，表示概数的“来”还适用于以下格式：
百十+来+量词+（名词）。
例如：
百十来个人 百十来本书 百十来米
“多”就没有这种格式。
（二） [辨析]“上下”“左右”“前后”
这三个估量助词都可以用在数词后面表示概数，但它们的搭配关系、适用范围不尽相同。
“上下”主要用于表示年龄、数量等，多用于成十的整数后。
例如：
五十岁上下 个子在一米八十上下 每件大约三十元上下 一百公斤上下
“左右”主要用于时间（包括时点词和时段词）、数量，也可以用于年纪、距离等。
例如：
中午十二点半左右 一年左右 总共二十本左右 五十公路左右 六十岁左右
“前后”主要表示时间，用在具有明确起止的时点词语后面表示略早或略晚。
例如：
新年前后 考试前后 开学前后 下午两点前后 国庆前后
没有明确起止的时点词语后面不能用“前后”。
如“*下周前后”、“*明天早上前后”。
总的说来，“上下”多指年龄，不能指时间、距离。
“左右”多指数量和时间的约数，不能用于节日、节气。
表示节日、节气时只能用“前后”。
例如“圣诞节前后”、“春节前后”。
“前后”与“左右”、“上下”不同的是：
“前后”不能用来表年龄、距离、重量等，不能用在表时段的词语后面。
不过“前后”可以用在表时点的谓词性词语甚至小句的后面。
这一用法是“上下”、“左右”不具备的。
例如：
磁悬浮列车运行前后（*上下） 媒体将此事全面曝光前后（*左右）
（三）[辨析] 列举助词“等”与“等等”
“等”、“等等”是两个后附助词。
它们常常附在两个或两个以上并列的词语后面，表示列举未尽。
例如：
（1）毒蛇的种类很多，著名的就有五步蛇、眼镜蛇、竹叶青等。
（2）我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季等，花开不断。
以上两句中的“等”和“等等”可以互换。
这是二者的相同用法。
表示列举未尽时，二者还有区别：
1、“等等”一般不用于指人的名词和专有名词之后，“等”不受此限制。
例如：
（1）我最近去了北方几个大城市，包括北京、天津、哈尔滨等。
（2）唐代著名诗人有杜甫、李白、白居易等。
以上两句中的“等”，都不能换成“等等”。
2、“等等”后面一般不能再有其他词语，“等”没有这一限制。
例如：
（1）近年来，麦当劳、肯德基、必胜客等洋快餐相继打进国内市场。
（2）这次运动会的比赛项目很多，有田径、体操、射击等。
例
（1）中的“等”后紧跟着其他词语，所以这里的“等”不能换成“等等”。
例
（2）的“等”后没有其他词语，因此这个“等”可以换成“等等”。
3、“等等”跟前面的词语之间可以有停顿，“等”则不允许有停顿。
例如：
青年人有青年人的特点，他们积极、热情、开朗、有朝气、求知欲强，等等。
这句话里的“等等”如果要换成“等”，“求知欲强”后面的逗号就必须去掉。
4、“等等”可以重复，“等”不能。
例如：
这批货物品种很多，包括布匹、手表、收音机、电视机、录音机等等，等等。
此外，“等等”和“等”这两个助词前面一般不能只列举一项，至少要两项。
但如果前面是人称代词或指人的名词时，可以只列一项，而且这时只能用“等”，不能用“等等”。
例如：
你等务必尽快离京。
上例中的“等”不能用“等等”替换。
除了表示列举未尽外，“等”还可以表示列举已尽，前面常有数词指明项数。
这时“等”含有“一共”的意思，不能换成“等等”。
例如：
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等五部儒家经典合称“五经”。
四、助词“给”和介词“给”
（一）助词“给”
助词“给”最基本的句法特点就是，直接附在动词的前面。
在现代汉语中，“给＋动词”的用法主要有两类四种。
1、用在表示被动的句子中。
或者是句中有介词“被、叫、教、让”等，施事一般要出现。
例如：
（1）新买的书叫弟弟给弄脏了。
（2）没说几句话，就被老太太给轰了出来。
（3）庄稼让大水给淹了。
（4）我的脸也教他给丢尽了。
2、句中没有介词，由“给”表示“被”的意思，施事一般不出现（有的根本就补不出施事），也可以在“给”字前面或前一分句中出现。
例如：
（1）这下他又给问住了。
（2）这儿的蚊子真厉害，连续两天他都给咬醒了。
（3）房间我们给拾掇好了/杯子我给打碎了一个。
（4）我脚给崴了一下。
3、用在表示主动的句子中。
或者是句中有介词“把”，受事一般要出现。
例如：
（1）她把钱包给弄丢了
（2）三下两下，就把那家伙给收拾了
（3）把母亲多年的积蓄都给花完了
4、句中没有“把”，由“给”表示“替”的意思，受事一般不出现，也可以在前面出现；“给”的对象可以是说话人，也可以是听话人，也可以是其他人。
例如：
（1）家里已经不由分说地给娶了媳妇
（2）你放心吧，抽屉我已给安上锁了
（3）考试的事，你给记着点儿
总的说来，“给”所起的作用主要是辅助性的。
在大多数情况下，句中的“给”可以省略，尤其是在已有介词的句子中。
有时句中有没有“给”的区别就在语体色彩和语体风格方面：
用了“给”的句子口语色彩明显，情态也显得自然活泼。
（二）介词“给”
介词“给”的作用是介绍、引进动作的对象或发出者。
主要有以下几种用法：
1、引进给予的对象，即事物的接受者。
例如：
他给市长写了一封信。
→他写了一封信给市长。
2、引进服务的对象，即引进受益者。
“给”可换成“为”。
例如：
他给我解释了一下昨天发生的那件事。
3、引进表达的对象。
“给”可换成“向”、“对”。
例如：
把你的想法给大家说说。
4、引进受损的对象。
例如：
电影票他给你弄丢了。
5、引进动作的发出者。
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