教科版五年级上册科学教案.docx

教科版五年级上册科学教案.docx

《教科版五年级上册科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版五年级上册科学教案.docx（93页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教科版五年级上册科学教案

生物与环境/

生物与环境

1、种子发芽实验

（一）

2、种子发芽实验

（二）

3、观察绿豆芽的生长

4、蚯蚓的选择

5、食物链和食物网

6、做一个生态瓶

7、改变生态瓶

8、维护生态平衡

光

1、光和影

2、阳光下的影子

3、光是怎样传播的

4、光的反射

5、光与热

6、怎样得到更多的光和热

7、做个太阳能热水器

8、评价我们的太阳能热水器

地球表面及其变化

1、地球表面的地形

2、地球内部运动引起的地形变化

3、坚硬的岩石会改变模样吗

4、土壤中有什么

5、雨水对土地的侵蚀

6、什么样的土地容易被侵蚀

7、河流对土地的作用

8、减少对土地的侵蚀

运动和力

1、我们的小缆车

2、用橡皮筋作动力

3、像火箭那样驱动小车

4、测量力的大小

5、运动与摩擦力

6、滑动与滚动

7、运动与设计

8、设计制作小赛车

小学科学五年级上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：

通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：

一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。

第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。

第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

五年级共有6个平行班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。

学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、教学进度：

 周 次         日期                     内 容

1  9、3-----9、7    始业教育 种子发芽实验

（一） 种子发芽实验

（二）

2  9、10-----9、14   观察绿豆芽的生长  蚯蚓的选择  食物链和食物网

3  9、17-----9、21   做一个生态瓶   改变生态瓶   维护生态平衡           

4  9、24-----9、28                机动           

5  10、1-----10、5                国庆节假期

6  10、8-----10、12    机动      光和影  阳光下的影子      

7  10、15-----10、19        光是怎样传播的  光的反射   光与热           

8  10、22-----10、26     更多的光和热做个太阳能热水器

 评价我们的太阳能热水器  

9  10、29-----11、2                          机动           

11、5-----11、9      地球表面的地形地球内部运动引起的地形变化

坚硬的岩石会改变模样吗

11 11、12-----11、16      土壤中有什么    雨水对土地的侵蚀

什么样的土地容易被侵蚀 

12 11、19-----11、2    河流对土地的作用 减少对土地的侵蚀   机动 

13  11、26-----11、30                           机动  

14  12、3-----12、7    的小缆车 用橡皮筋作动力  像火箭那样驱动小车

 15  12、10-----12、14        测量力的大小 运动与摩擦力 滑动与滚动

 16  12、17-----12、21      运动与设计    设计制作小赛车   机动

 17  12、24-----12、28                  机动

 18  12、31-----1、4                    复习

 19  1、7-----1、11                     复习

 20  1、14-----1、18                    复习

 21  1、21-----1、25             期末检测

五年级上册始业教育课

【教学目标】

1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；

2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

【教学准备】

蜡烛在水面下燃烧的实验器材：

蜡烛、水、空盆一个

【教学过程】

1、自由谈话，了解学生：

师：

我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？

说说。

师：

真没想到，大家对科学这么有兴趣。

那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？

师：

刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

2、了解教材，明确任务：

师：

从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。

那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：

一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。

旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

3、制定制度，选课代表：

说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

4、做小实验，激发兴趣：

师：

刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：

在水面让蜡烛燃烧。

出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

教师进行演示：

先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。

一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。

基本原理：

燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。

小结：

在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

板书设计：

教学后记：

1、种子发芽实验

（一）

【教学目标】

科学概念：

种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：

经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：

养成对实验观察的兴趣

【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。

【教学过程】

一、讨论种子发芽的条件：

1、谈话导入：

植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：

要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：

这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？

哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？

（说明：

从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）

4、师：

大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1、师：

该怎样用实验来证明呢？

大家说说要注意什么？

（预设：

制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）

2、师点拨：

为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选