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810夏令营

五年级基础知识测试题

班级：

姓名：

第一单元秀丽山河

1----1林海

一、注音：

俏（）桦（）酿（）矿（）

椽（）恰（）厦（）

二、组词：

峻（）俏（）桦（）蝴（）

矿（）恰（）厦（）

三、查词语的意思：

俏丽  

疾驶

千山一碧 

万古长青

四、成语：

（）山（）碧  （）古（）青

奇（）（）石、（）（）突起、高不（）（）（）气（）人四（）（）方

五、形近字组词：

俊（）洽（）糊（）

峻（）恰（）蝴（）

六、近义词。

珍贵——（）悦耳——（）

亲切——（）俏丽—（）

空隙——（）缺乏——（）舒服——（）七．反义词：

珍贵——（）悦耳——（）

舒服—（）俏丽—（）

八、找文中的拟人句，照样子写一写

九、给字加拼音。

酝酿（）椽（）子厦（）门

十、读拼音，写词语。

Xiǎnjùnhuàshùhúdiékuàngshān

（）（）（）（）

Qiàhǎogāolóudàshà

（）（）

十一、区别字组词。

俊（）洽（）糊（）

峻（）恰（）蝴（）

十二、把下列词语补充完整。

（）峰（）石高不（）盛气（）

（）面（）方孤峰（）万古（）

十三、写出下列词语的近义词。

珍贵——悦耳——亲切——

空隙——缺乏——舒服——

十四、查词典，写出这些词语在文中的意思。

疾驶：

盛气凌人：

千山一碧：

悦耳：

十五、请用简练的语言分别概括出大兴安岭的岭、林、花各自特点。

岭：

林：

花：

十六、小练笔：

用生动的语言描述一下自己的家乡吧。

1---2《三峡之秋》：

第一课时练习题

一、读一读，连一连。

júyòuyùnyèlièdiē

跌曳橘冽晕柚

二、听写：

闪耀劳累黄昏反驳跌倒橘子陡峭

三、连线组词语，再读一读

清冽

柚曳

消胧

朦逝

摇子

四、区别字组词。

昏（）峡（）霜（）烁（）俏（）

混（）侠（）露（）砾（）峭（）

第二课时

一联系上下文或查字典理解词语。

凌空飞降：

激荡跳跃：

摇曳：

1----3九寨沟一课一练：

一、看词语写拼音。

晶莹剔（）透地处（）桂冠（）村寨（）

荡漾（）浸染（）

二、连线组词语，再读一读。

钙化覆养

水羊涵盖

资源缤驻

羚藻永纷

三、把下列词语补充完整。

晶莹（）（）一（）不（）五（）缤（）

斑驳（）（）（）不（）接引人（）（）

第二课时

一、写出下列词语的意思。

左顾右盼：

风景如画：

五彩缤纷：

缀满：

二、根据课文内容天空。

这篇课文通过描写九寨沟的（），表达作者对（）的热爱和赞美之情。

第二单元：

汉语家园

2----1朝三暮四

《朝三暮四》练习题

1、给加点字选择正确的读音。

A、zhāoBcháo

朝（）霞朝（）向朝（）代

朝（）令夕改朝（）拜朝（）气蓬勃

2、比一比，先注音再组词。

惧（）赋（）

狙（）武（）

组（）斌（）

3、解释词语并造句。

朝三暮四的意思：

造句：

第二课时

1、寓言是带有（）或（）的故事，“寓”是（）的意思，它通常是把（）的道理寄寓在（）的故事里，语言简洁锋利。

2、狙公赋予，曰：

“朝三而暮四。

”众狙皆怒。

曰：

“然则朝四而暮三。

”众狙皆悦。

（1）、解释。

赋：

皆：

悦：

狙：

2---2相濡以沫

《相濡以沫》第一课时

一、给字加音。

相濡（）以沫（）

泉涸（）相呴（）以湿

二、比一比再组词。

儒（）忘（）涸（）沫（）

濡（）望（）固（）抹（）

第二课时

1.用自己的话说一说“相濡以沫，不如相忘于江湖。

”的意思。

2、文中写鱼儿互相帮助的句子是：

3、作者为什么在“相濡以沫”后面紧跟着又说“不如相忘于江湖”呢？

2---3买椟还珠练习题

1、查字典。

“缀”用音序查字法，应该先查大写字母（），再查音节（），用部首查字法应该先查部首（），再查（）画。

这个字的最后一画是（），缀以珠宝中的缀的意思是：

1．买椟还珠的意思是：

2.本文给你的启示是：

第二课时

1、对课文内容判断正确的一项是（）。

A、本文运用了比喻、排比的修辞方法。

B、文中“缀”、“饰”、“辑”的意思相同，都是“连

缀”、“装饰”。

C、文中的“玫瑰”指的是玫瑰花。

D、“买椟还珠”众“还”的读音是“还”

2、“买椟还珠”的作者是（韩非子），他是（战国）末期（哲学家、思想家）家，（法学家）家。

表达：

转述句：

把别人说的话转达出来

变转述句方法

一、直接叙述改为间接叙述的方法：

1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

3、把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

　　如：

周总理对何其芳说：

“我今天要批这些文件。

”

　　 改：

周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

二、间接叙述改为直接叙述的方法：

1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：

若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。

）

2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：

形式一：

第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。

如：

我说：

“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

”则可转述为：

他说，从今天起他要努力学习，

取得好成绩。

形式二：

第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

如：

爸爸对我说：

“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人，则为：

爸爸对我说，

今天加班，晚上要晚些回来。

形式三：

第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。

如：

爸爸对我说：

“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述，则为：

爸爸对他说，他爸

爸今天加班，晚上要晚些回来。

（说明：

在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，

辨清人称所指，灵活进行转述。

）

改转述句练习：

1母亲对客人说:

"你们快尝尝荔枝吧!

"

2老师对小民说：

“你把作业抱到办公室去。

”

3老师说：

“王耀你到办公室把你们的作业本搬来”

4他轻轻地说：

“我买不起，先生，我的钱不够。

”

5父亲对我和弟弟说:

"这是我对你们的希望."

6老师对明明爸爸说：

“明明学习进步比较快,我很高兴。

”

7A对我说：

“请帮我拿本书。

”

8叙利奥对爸爸说：

“爸爸，我来替你写吧。

我能写得和你一样好呢！

”

9王宁说：

“我要像李永勤那样关心集体。

”

10王老师对小伟说：

“小伟，你放学后和李华留下来。

”

一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：

“我是智慧的女儿。

”

美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：

“小甜病了，我会不知道吗？

”

2、王老师对同学们说：

“如果明天下雨，我们就不去秋游了。

”

 3、那位年轻的母亲说：

“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。

”

4、王军不好意思地说：

“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

”

三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：

“我教你怎么写。

”

2、巴金说：

“我爱月夜，但我也爱星天。

”

3、董存瑞坚决地说：

“我去炸掉它！

”

4、乌龟对青蛙：

“你跳出井口来看一看吧。

”

5、鲁迅在回信中：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手，说：

“我的国语讲得不好，是初学的。

”（改为不用引号的转述）

2、蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？

”（改为转述语句）

3、王老师对同学们说：

“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用）

4、小红军对陈庚说：

“我还要等我的同伴呢？

”（改为间接引用）

5、爸爸对妈妈说：

“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用）

五、照样子，改写下列句子。

例：

罗蒙摇摇头说：

“爸爸，我也要一本书！

”罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说：

“大嫂，我送你们一程吧！

”

2\大嫂含着热泪激动地说：

“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。

”

3、小鸟对青蛙说：

“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！

”

六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。

2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？

3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？

4、妈妈对我说：

“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。

”

改为陈述句：

参考答案：

一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

2、一位台湾同胞说：

“我是中国人，我爱中国。

”

3、小明高兴地告诉妈妈：

“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。

”

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？

2、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。

3、那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会儿就行了。

4、王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。

三、把引述句转为陈述句。

1、老师对他说，老师教他怎么写。

2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！

4、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。

5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是初学的。

2、蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？

（改为转述语句）

3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。

（改为间接引用）

4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢？

（改为间接引用）

5、爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。

（改为间接引用）

五、照样子，改写下列句子。

例：

罗蒙摇摇头说：

“爸爸，我也要一本书！

”罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说，大嫂，他送大嫂母女一程吧！

2、大嫂含着热泪激动地说，同志呀，她一辈子也忘不了你的情意。

3、小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看吧！

六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说：

“你做得对，应该按制度办事。

”

2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯：

“这条河，我能趟过去吗？

”

3、有人问王戎：

“你为什么不上树摘李子吃啊？

”

4、妈妈对他说，明天妈妈要出差，这几天只好要他自己照顾自己了