《演讲要有针对性》.docx
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《演讲要有针对性》
《演讲要有针对性》
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。
演讲内容的确定直接关系到演讲的效果。
演讲为了以思想，感情，事例和理论来晓喻听众，打动听众，征服群众，必须要有现实的针对性。
首先提出的问题是听众关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受和信服。
这样，才能取到一定的社会效果。
其次是要懂得听众有不同的对象，为听众设计不同的演讲内容。
三、演讲要有激情
熟练演讲稿是演讲的前提，但照本宣读，听众不可能被感染。
“演讲”顾名思义，不光讲还要演。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
在演讲时要有一种激发听众情绪，语言表达形象，生动，富有感染力。
再倾注自己的感情，有真情实意。
缺乏激情的演讲是没有力的。
四、演讲的技巧
当然，演讲也有技巧，掌握这些技巧可以使演讲效果更理想。
熟话说：
“良好的开端是成功的一半”.首先开头要用最简洁的语言。
最经济的时间把听众的注意力和兴奋点吸引过来。
其次演讲时自然大方，所表露的感情应与内容相吻合，只有真情实意才能抓住听众，打动听众。
演讲的姿势助演讲，因为丰富多样又适当的手势或姿势，不仅能吸引听众的注意力，而且绘声绘色也给听众留下深刻的印象。
第二篇：
简历要有针对性简历要有针对性
每年的二三月、六七月左右，是企事业单位的招聘高峰期，很多应聘者为了在简历上增加含金量，还去考驾照、考各种证书、学小语种。
似乎多一项技能，就多一点求职优势。
某市区一事业单位实习生小叶说，周围同学都去学这个考那个，她当然不能落后，写简历时，多列出几个证书肯定有好处。
而在招聘现场，我们时常看到，很多人只要看到有感兴趣的职位就上前递上一份简历，也不管那份工作对自己合不合适，他们觉得这样能得到更多的就业机会。
经历比资格证书重要你这边费时费力做了很多准备，也许应聘单位未必会多看两眼。
按照一家中型规模私企公司老板的说法是，我们公司看简历从来不看应聘者考了什么证书，我们关注的是综合素质和个人经历。
曾有这样一则报道，说有些用人单位把毕业生的简历丢进垃圾桶，因为过于繁杂冗长的自我介绍让人没耐心看下去。
不要一份简历走天下法派集团人力资源部徐先生说，大部分求职者都是“一份简历走天下”，不论职位不看行业，通通是网上下载标准简历格式，这种千篇一律的简历如果想引起应聘者的关注是很难的。
甚至他们还收到废话连篇的简历：
机会是靠争取的。
喊了一连串口号，写了一大堆跟应聘职位无关的话。
徐先生说，看简历的时间非常短，所以简历应该在第一时间用最优的位置和最大的篇幅呈现你的“亮点”，而这个“亮点”，不是你考了多少证书，而应针对企业和职位要求。
一份简历，如果所列的相关经历和专业背景与应聘职位相符合，那么这份简历就比较容易受到青睐，这样才会有后来面试、录取的可能。
服从公司安排未必增加机会徐先生收到的很多简历经常会出现这样一句：
服从公司安排。
这种简历是最没个性的，想让招聘方多看你几眼也是很困难的。
“应聘者最起码也要明确自己应聘的职位，这是写简历最基本的要求。
”宋白虹还碰到不少这样的经历：
很多大学毕业生缺乏经验，海量地投简历，连自己都搞不清应聘的是哪个职位，当招聘方打电话过去请他去面试时，他还反问，你是哪家企业。
这肯定会影响求职成功率。
在简历中增加对企业的印象或建议有句话说，简历不是写出来的，是做出来的。
如果你之前对应聘公司进行过了解，可以在简历中增加自己对企业的印象，或者对企业所在市场进行调查评估，借以描绘自己的优势，这比一味海投简历而不去实质了解企业更重要。
明智的做法是了解自己、了解你要应聘的用人单位、了解职位要求。
这么看来，有时简历就像武功，使出的招数是否对路很重要。
少做无用功，多知己知彼。
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第三篇。
求职信要有针对性是自我描绘的立体画像，是求职的第一阶段，其目的同一样，主要是引起招聘者的注意争取面试机会，但同个人简历又略有不同，求职信是针对特定的个人而写，而简历的写作却是针对特定的工作岗位，求职信可以说是对简历的补充和概述。
求职信一般由三部分组成。
开头、主体和结尾。
开头部分包括称呼和引言，称呼要恰当，引言的主要作用是尽量引起对方的兴趣看完你的材料，并自然进入主题部分，开头要人注目，说明应聘缘由和目的。
主体部分是，简明扼要并有针对性地概述自己的简历内容，突出自己的特点，并努力使自己的描叙与所求职位要求一致，切勿夸大其辞或不着边际，外企招聘人员尤其重视这一点。
结尾部分要做到令人口味，把你想得到工作的迫切心情表达出来，请用人单位尽快答复你并给予面试的机会，语气要热情、诚恳、有礼貌。
同其它企业单位求职信相比，外企求职信有什么特点及要求呢。
（1）外企求职信一般要用外语写，主要是英语，或准备好中、英文两份材料。
写求职信的过程本身也就反映出了你的外语水平，故应尽量做到语言规范、符合外文习惯，减少语法错误。
（2）求职信要有针对性。
针对不同企业不同职位，求职信的内容要有所变化，侧重点有所不同，使对方觉得你的经历和素质与所聘职位要求相一致，因为外企招聘所需要的不是最好的员工，而是最适合其所聘工作的人。
（3）外企求职信中不要流露出不自信的思想，外企忌讳的是不自信，这与中国传统的“谦虚是美德”略有不同，在写外企求职信中，应掌握，不必太谦虚，应充分强调启己的长处和技能，对自己较重要的经历和实践要较详细的叙述。
（4）要本着诚实不欺的原由，不能无中生有，自吹自擂。
因为西方人认为诚实守信是一个人的第一美德。
有一个外企应聘者在写求职信中写到自己爱好兴趣时，写了喜欢旅游和赛艇，其人实际上很少外出，对赛艇更是一无所知，但为了以具有冒险精神及刺激性的形象吸引外企招聘者故意加了这两条。
结果在后来面试中，主试者谈到自己也是个赛艇爱好者，但对赛艇转弯技术却不甚了解，想与该应聘者切磋。
应聘者立即面红耳赤，手足无措，不由得不承认其对赛艇一无所知。
主试者不满其弄虚作假立即拒绝录用他。
（5）在写外企求职信中，经注意写“怎么干”这比”干什么”更重要。
比如你担任过校学生会主席，不要光写头衔，更重要的是你是如何担任这个职位的，组织了哪些活动，有什么成绩，怎么组织这些活动，达到既定目标。
因为外企重视的不是你的身份，而是你如何在所任职位上发挥你的才能，他们大都以此来判断你的能力和潜力是否能胜任其所聘职位的工作。
第四篇：
修改简历要有针对性修改简历要有针对性
怎么修改简历。
修改简历要有针对性，要首先知道问题在哪里。
通常可以从几个大的方面中容易出问题的地方着手，把我的经验分享给大家，希望能给制作简历的朋友们一些帮助。
1、基本信息
这部分信息要简明扼要。
姓名要稍微突出一些，因为第一就是要让人知道你的姓名。
其他的能简则简，能省则省。
如年龄写到年月即可；至于你所毕业的学校、专业可以放在教育背景一栏写；特别声明一下，籍贯可以不写，没什么意义，而且有些公司不喜欢招聘外地人；如果你不是应聘政府机关或者是事业单位的话，政治面貌也是可以忽略不写的；至于你的联系邮箱，最好不要写邮箱，因为邮箱用在简历上面会显得不够重视。
2、求职目标
明确写意向的行业和的岗位，企业不喜欢那些没有明确目标的人。
同时行业岗位分类要准确，如“银行行业、证券行业”这样的表述就有问题，他们都属于金融行业，法务和销售是一种岗位而不是行业。
3、教育背景
教育背景最好写明专业、学位，以及大学里取得的成绩；至于计算机能力和英语能力可以酌情处理，还有就是对于应届生教育背景可以稍微详细一些。
4、工作经历
工作经历对于招聘企业来说是十分重要的，因为他希望凭借你的经验，能够快速给企业创造价值。
写工作经历时先写最近，再写较早的，这是顺序。
对于应届毕业生，可以把自己实习的经历稍加整理写进去。
重点突出与现在应聘有关工作经历以及取得的成绩和你在其中的贡献。
5、其他
简历中最忌有错别字和前言不搭后语的情况，这是细节问题；兴趣爱好不可过多，一两项即可；自我评价方面简单一点，一定要写积极的，扬长避短并不是撒谎。
简历是一把打开职场大门的钥匙，不经可以从中了解应聘者的信息，还可以让hr对你的工作态度，个人品性做一个初步断定，所以制作简历除了要让hr了解你的个人信息和情况以外，还要让hr了解你的优点和能力。
所以求职者在制作简历的时候一定要多下功夫，初稿，修改，润色，成就一份完美简历。
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第五篇：
口语交际说话有要针对性口语交际说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人
教学设计
[教学目标]
1.说话要有针对性，正确面对对方观点2.说话要有吸引力，吸引对方注意力
3.说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。
[教学重点]：
掌握语言的表达艺术[教学难点]：
口语交际表述要点
（目标与重难点的设计是前一章口语交际的深入。
前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。
因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。
”）[教学过程]
一、导入新课
“良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。
在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。
在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华（丽）没考好，不想回家。
你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说。
（导语设计，既起到导入新课作用，又兼顾了解学生口语交际水平，扣住本课学习目标——说话有针对性，有吸引力，善于打动别人）生①：
小华，咱们是好朋友，你在我家住我乐意。
但是，你这样能解决问题吗。
俗话说：
“失败乃成功之母”。
每个跌倒的地方都是成功的起点，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起来。
希望你笑着面对挫折，我会默默支持你。
师：
他的话打动了你吗。
生②。
我很感动，他给了我莫大的鼓励。
师：
很好。
不过，却没有针对小华回家问题提自己观点，最后还缺哪句话。
生（齐声）：
让他回家。
生③：
虽然你在这次期中考试没考好，但不代表你下次是失败的，俗话说：
“走过荆棘密布的丛林，前面就是铺满鲜花的大道。
”走过失败，超越自我。
你想在我家住也可以，但你有没有想过父母会多担心你，你该为父母多着想，快回家吧。
生④：
„„坚强地去面对风雨后的彩虹。
生⑤：
„„相信自己，我送你回家好吗。
生⑥：
„„纸包不住火，勇敢面对一切。
师：
几位同学说得很好，俗话说得好：
“会说的教人笑，不会说的教人跳”。
为什么“会说的教人笑”，几位同学是怎样让小华（丽）从悲伤中走出，“笑”对失败呢。
生⑦：
他们的话很有激情，让人感到振奋。
生⑧：
他们的话很有道理，让人不得不信服。
生⑨：
他们的话举的例子、引用的话很有说服力。
师：
几位同学说得很好。
那么，假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗。
师：
今天，请大家打开书150页，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。
（导语整体设计扣住学生实际，抓住学生心理，因而取得较好效果，让学生在交流中，初步掌握说话有针对性，有吸引力途径，还无形中对孩子进行心理疏导。
当然要想具体把握表现技巧，还应扣住文本进行。
）
二、研析材料。
阅读这页的材料。
1.周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。
2.用心体会，周恩来用了什么技巧。
3.分析交流：
①青年军官。
“为什么不杀蒋介石。
”
周恩来。
“要杀，这又有什么困难。
一句话就行了”。
（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好。
”（以商量的口气，引起听者思考）
“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。
这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。
”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。
”（联系实际，提出自己看法）
②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇。
”
周恩来举例分析。
“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。
”以民族和国家利益为重。
4.周恩来采用了什么样的技巧呢。
生：
先退一步，不攻击别人观点。
缓和一下紧张的气氛。
生：
肯定对方合理性，尊重他的观点，能替他着想。
生：
找机会摆事实讲道理，提出自己的观点，设计让他放弃自己的观点。
师：
①有的放矢，迂回出击②先退后进，变实为攻③因势利导，激发共鸣
（本环节紧扣文本，让学生从材料中挖掘口语交际的根本要求，目的是达到“授之以渔”的效果。
在教学中，应注重方法的传授而不只是知识的传输。
）
三、能力拓展
我国古代也有许多口才出众的人。
“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严。
战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。
下面，我们就来看一则小故事。
（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：
“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎。
谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。
”
弗听，许晋使。
宫之奇以其族行，曰：
“虞不腊矣。
行也，晋不更举矣。
”冬，晋灭虢。
师还，馆于虞。
遂灭虞，灭之；执虞公。
师：
你看懂了吗。
你能把这个故事用现代汉语讲出来吗。
师：
后来这个故事演变成一个成语，你知道吗。
生：
唇亡齿寒。
师。
这个成语寓意你知道吗。
生。
比喻双方关系密切，相互依存。
师。
那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么。
生。
让虞公认识虞虢两国相依存利害关系，不要贪图眼前小利，答应晋无理要求。
师。
可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。
（拓展既使学生了解设喻使语言更生动，具体，同时也促进学生课外文言文阅读能力培养，可谓一举两得。
）
附译文：
晋侯又向虞国借路去攻打虢国。
宫之奇劝阻虞公说：
“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。
晋国的这种贫念不能让它开个头。
这支侵略军不可轻视。
一次借路已经过分了，怎样有第二次呢。
俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。
”虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。
宫之奇带全族人逃离虞国。
他说：
“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。
晋国只需这一次行动，不必再出兵。
冬天，晋灭掉虢国。
回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。
四、实战考场
（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。
生①：
同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。
他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧。
生②。
同学们，“五十六个民族是一家”，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗。
我们现在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。
让我们人人都献出援助之手吧。
生：
③你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗。
同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧。
生④：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
生⑤：
授之玫瑰，手留余香。
师。
听了他们的发言，你还愿意捐款吗。
生⑥：
愿意。
他们的话触动了我心灵深处，无论从道理上还是情感上都打动了我。
师：
同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗。
（活学活用，让学生把本节课后学的内容转移到这个练习中。
课堂是学生的舞台，教学中，要提高学生动手与表达能力。
）
五、作业布置
1.假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。
说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。
方法指导：
①开篇要新颖别致。
（新颖、吸引人）②自我介绍有针对性。
（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）
③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）④语言简洁有力⑤内心要充满自信。
（可以放班会课上进行）
2.在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。
作为一名中学生，你是如何看待的。
根据你的认识写一段话，阐述自己的观点。
（06连云港）
（紧扣中考，突出口语交际教学实用性。
从反馈效果上看，学生掌握情况良好。
）
反馈一：
我赞成中学生课外阅读。
现在社会需要的是全面发展的人才。
中学生不应只限于书本上的知识。
阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。
”所以中学生应当多读书。
反馈二。
书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。
当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。
书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。
六、课堂小结
口语交际能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人。
（小结应简洁有力，让学生体会本节课收获）附板书设计
（板书注重了对内容梳理）
[教后反思]
讲前一个口语交际时，仅仅把课本上要求提一提，做做课后练习或出几道题目，很多同学只是照着我讲的公式“称呼+目的+委婉”①简单往里套套，丝毫不顾及语言的生动性和形象性，语言生硬，感情造作。
在本课的教学中，围绕本课的教学目标，我制定以下几点原则。
一、紧扣文本，深入挖掘
掌握语言的表达艺术是本课重点，因而练习与课本知识分析围绕这个目的展开。
练习注重学生口语交际表述要点的点评，课本注重方法传授——如何实现语言的针对性、生动性，达到了打动别人的目的。
二、师生互动，注重训练课堂是学生的舞台，尤其在口语交际的教学中更应充分发挥学生的生动性，发挥学生“口语”，而不是教师的“口语”。
本节课共有两个主要练习：
一、在课堂导入阶段。
以练来引入新课，不仅了解了学生“口语交际”能力，而且让学生了解本课学习目标及具体要求。
二、注重了学生对口语交际表达艺术的理解，实现“授之以渔”的目的，同时，布置的两题作业扣住学生心理，抓住学生实际，也使学生敢说敢练敢写。
教师主要起指导作用，肯定学生表达的准确性，及时纠正学生表达不当之处。
三、多管齐下，充实课堂口语交际教学内容偏少，因而在教学中适当进行课外拓展，既充实了课堂，又提高阅读能力。
在本课，我选取“唇亡齿寒”，文章虽偏难，但如果只重视劝说中设喻的作用，淡化文章背景，还是比较简单的。
四、春风化雨，情满为文。
情感教学是当前教育的主流。
设计中扣住学生情感，设置题目起到心理疏导作用，练习一，扣准期中考试；练习二，培养学生奉献情感；课后练习围绕主人翁意识和课外阅读能力培养。
从学生的表述中见证了学生成长。
本节课教学中，我按照这四个原则进行，教学内容充实，气氛热烈，学生发言积极，感情充沛，很好实现本课教学目的。
注①“称呼+目的+委婉”是我根据口语交际考查要点归纳出来。
“称呼”即文明要求；“目的”，指口语交际达到目的；“委婉”指语言的人文性。
[参考文献]：
1.《语文教学参考书》（七年级上册），江苏教育出版社298至304页2.《动态全解》，东北师大出版社，熊光荣、徐淑华主编，259至261页
内容仅供参考
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