《伯夷叔齐之死》阅读答案及翻译.docx
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《伯夷叔齐之死》阅读答案及翻译
伯夷、叔齐之死
伯夷叔齐①,孤竹②君之二子也。
父欲立③叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。
伯夷曰:
父命也。
遂逃去。
叔齐亦不肯立而逃之。
国人立其中子。
于是伯夷叔齐闻西伯昌④善养老盍⑤往归焉。
及至,西伯卒,武王⑥载木主⑦,号为文王,东伐纣。
武王伐纣,夷齐不从,隐于首阳山⑧,采薇⑨而食。
王摩子入山,难之曰:
君不食周粟,而隐周山,食周薇,奈何?
二人遂不食薇,经七日,天遣曰鹿乳之。
二人私念,此鹿食之必美。
鹿知其意,不复来,二子遂饿而去。
注释
①伯夷、叔齐:
二兄弟。
伯夷为兄,叔齐为弟。
②孤村:
殷时国名,在今河北省卢龙县到辽宁省朝阳县一带地方。
③立:
立为继承君位的人。
④西伯昌:
周文王姬昌,时为西伯,殷代州长称伯。
善养老,敬爱收养老人。
⑤盍:
何不。
归:
投奔。
⑥武王:
文王的儿子,名发。
⑦木主:
木头做的神主牌位。
载木主伐纣,表示伐纣是文王王命。
⑧首阳山:
山名,也叫西山,在今山西省永济县南。
⑨薇:
植物名,也名野豌豆,花紫红,种子可吃。
阅读训练
1.写出下列句中而字的用法。
①叔齐亦不肯立而逃之__________②君不食周粟,而隐周山_______
③中峨冠而多髯者_____________④面山而居___________
2.与例句中加点词语用法相同的一项是()
例句:
天遣白鹿乳之
A.夫子积学,当日知其所亡B.当奖率三军,北定中原
C.域民不以封疆之界D.将军身被坚执锐
3.解释加点字的意义。
①西伯卒____②盍往归焉____③难之曰____④二子遂饿而去____
4.有人说:
伯夷、叔齐食古不化,不知变革,认为臣弑君是不仁道的,殷纣固然残暴,但用武力来讨伐他,也是同样残暴,故而耻食周粟,以至饿死阳山,你同意这种观点吗?
谈一谈你对这二人所做所为的看法。
____________________________________
参考答案:
1.①表承接②表转折③表并列④表修饰2.C3.①死②何不投奔③责难④于是,就4.这是一道开放性试题,只要谈出自己的看法,言之成理即可。
译文
伯夷和叔齐,是孤竹国国君的两个儿子。
他们的父亲想立叔齐,还没有实现,父亲就死了。
叔齐便让伯夷做国君,伯夷说:
(父亲要你做国君),这是他老人家生前的旨意啊!
坚决不肯做国君,于是逃走了。
叔齐也不肯做国君,也随同哥哥逃去。
国人只好立中间的一个儿子做了国君。
弟兄俩跑出国外,听说周文王很优待老年人,何不去投奔他呢。
然而,到了周国,文王便死去了,武王便统领大军,用车子载着文王的牌位,朝东进军,去讨伐殷纣。
武王伐纣,伯夷叔齐很不赞成,便去隐居在首阳山,专靠采薇来维持生活。
有个士大夫王摩子进山游玩,(看见伯夷叔齐正在那里采薇),就责难他们道:
你们既然不吃周粟,但为什么却又隐居在周山,食周薇呢?
二人听了,便不再吃薇。
经过七天,上天派遣一只白鹿给他们喂奶,二人心里想道:
这鹿若是杀来吃了,滋味必然很美。
神鹿知道二人的心意,从此以后不再来,两个老头子便活活饿死了。
课程解读
一、学习目标:
1、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,又是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的;
2、积累课文中的优美语言,体会课文表达的情感;
3、通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
二、重点、难点:
《伯牙绝弦》
1、学习借助注释初步了解文言文大意;积累中华优秀经典诗文;
2、体会音乐艺术的无穷魅力。
《月光曲》
1、在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更充实、感情更深刻的写作方法。
三、重点解读分析
《伯牙绝弦》
1、理解词语
伯牙绝弦知音
伯牙绝弦:
绝,断绝。
因为子期死了,伯牙就把琴摔碎,再也不弹琴了。
比喻知己丧亡后,自己弃绝某种专长爱好,以示悼念。
知音:
理解自己心意,和自己有共同语言的人。
2、课文特色:
①恰当停顿,读出韵味:
伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮/若/泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮/若/江河!
”伯牙/所念,钟子期/必得之。
子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
②借助注释,读通读懂:
3、理解重点句子,感悟含义:
重点句子理解品读
①伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”
“善哉”,太好了。
“若”,好像。
伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:
“你弹得太好了!
简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!
”伯牙心里想到流水,钟子期听得(如痴如醉,击节称快):
“妙极了!
这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!
”
读了这个句子,我们对“伯牙善鼓琴,钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。
伯
牙琴技出神入化,钟子期欣赏水平同样高超。
②伯牙所念,钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙弹奏的精妙乐曲,只有通晓音律的钟子期能真正听懂,伯牙的心意,只有钟子期能真正理解。
情投意合,这才是知音啊!
③伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
“破琴”,把琴摔碎。
“知音”,理解自己心意,和自己有共同语言的人。
这里指伯牙把钟子期当做自己的知音。
“复”,再,重新。
(钟子期死了),伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,黯然神伤,毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!
朋友间的深情厚谊令人动容。
千百年来,“知音”的典故不但在华夏大地传为美谈,而且名扬海外。
《月光曲》
1、课文相关链接:
贝多芬(1770—1827)德国著名钢琴家,他的音乐创作,集古典派大成,开浪漫派先河,对欧洲音乐艺术的革新与发展,起到了继往开来的作用。
《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。
“传说”是指民间流传的故事,不一定确有其事。
但是,民间传说能够反映出人民群众的愿望与好恶。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中,我们可以看到贝多芬是一位深受人们敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
2、词语理解:
断断续续陶醉苏醒
断断续续:
时断时续,本文指琴声不连贯。
陶醉:
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切。
苏醒:
昏迷后醒过来。
课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。
3、了解文章线索,理解重点句子,感悟作者情感:
(1)文路整理:
第一部分(第1自然段)讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二部分(第2—3自然段)讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。
第三部分(第4—7自然段)讲贝多芬为盲姑娘弹琴。
第四部分(第8—10自然段)讲贝多芬弹奏《月光曲》。
(2)重点句子理解品读
①姑娘说:
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”这句话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。
这句“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,也让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到盲姑娘那种被生活所迫,强压住内心对音乐热爱的无奈。
是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!
学习本句,要侧重对语意的领会。
反复朗读,领会句子的言外之意,弦外之音。
②她激动地说:
“弹得多纯熟啊!
感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?
”
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。
句子中的两个“您”读起来语气不一样,第一个“您”是表示猜想,语调稍延长一些。
后来她作出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才能做到,因此第二个“您”在语气上就很肯定了。
梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!
正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
③月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
“清幽”,秀丽而幽静。
在清亮如水的月光下,一切都是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得富有诗情画意。
这样的美,使人忘记了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生。
是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样的想法,使他情不自禁地按起琴键来。
④他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”,水和天连接在一起。
“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。
“霎时间”,极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅:
月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。
此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。
第二幅:
月亮越升越高,天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。
随着景象的变化,音乐的气势逐渐增强,曲调出现了波折。
第三幅:
“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
”强劲的音乐骤然响起。
浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐也变得高昂激越,节奏越来越快。
多么美丽的画面,多么丰富的联想!
时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。
清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
⑤月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”,形容盲姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色。
她的脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的。
“仿佛”,是指哥哥看到陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。
“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。
贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。
音乐,真的是具有震撼人心的力量。
4、体会课文特色,分清课文中的具体事物与联想。
在第8、9自然段中,你知道哪些语句是实实在在的事物,哪些是由事物引起的联想吗?
如贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘,思绪万千,心情激荡,决定再给她弹一首曲子。
这时,一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子来,屋里显得格外清幽。
这些句子描写的都是实实在在的事物。
贝多芬此时弹起的《月光曲》,正是从实实在在的事物引起的音乐联想。
而那微波粼粼的海面景象,仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操;海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……这波涛汹涌的海面,仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议,为兄妹俩鸣不平。
如果去掉这些联想的句子,只是实实在在的事物,这段文字就失去了一大半的美。
阅读和写法点拨:
在阅读文章时如果能注意分辨真实的事物和联想,就能按照作者的思路,理解文章的思想内容。
写作时把自己看到的、听到的写具体,并能恰当地加上自己的联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻。
四、课外拓展:
1、查找有关古今中外关于交友的名言佳句,体会人们对友情的珍视。
2、查找关于知音难觅或乐曲高妙的诗文。
3、拓展阅读:
伯牙学琴
春秋时期,有一个人名叫伯牙,随成连先生学古琴。
他掌握了各种演奏技巧,但是老师感到他在演奏时,常常是理解不深,只是单纯地把音符奏出来而已,少了点神韵,不能引起欣赏者的共鸣。
老师想把他培养成一位真正的艺术家,有一天,成连先生对伯牙说:
“我的老师方子春,居住在东海,他能传授培养人情趣的方法。
我带你前去,让他给你讲讲,这样就能够大大提高你的艺术水平。
”于是师徒两人备了干粮,驾船出发。
到了东海蓬莱山后,成连先生对伯牙说:
“你留在这里练琴,我去寻师父。
”说罢,就摇船渐渐远离。
过了十天,成连先生还没回来。
伯牙在岛上等得心焦,每天调琴之余,举目四眺。
他面对浩瀚的大海,倾听澎湃的涛声。
远望山林,郁郁葱葱,深远莫测,不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。
这些各有妙趣、音响奇特不一的景象,使他不觉心旷神怡,浮想翩翩,感到自己的情趣高尚了许多。
伯牙产生了创作激情,想要把自己的感受谱成音乐,于是他架起琴,把满腔激情倾注到琴弦上,一气呵成,谱写了一曲《高山流水》。
没多久,成连先生摇船而返,听了他感情真切的演奏,高兴地说:
“现在你已经是天下最出色的琴师了,你回去吧!
”伯牙恍然大悟,原来这涛声鸟语就是最好的老师。
此后,伯牙不断积累生活和艺术体会,终于成了天下操琴的高手。
4、聆听《月光曲》。
预习导学
一、预习新知
下节课我们将要学习的内容是第八单元的*《蒙娜丽莎之约》*《我的舞台》,请同学们提前做好预习。
二、预习点拨
1、读熟课文,查字典理解重点词语的意思。
2、找出对文中不理解的内容,并用标记注明。
3、说说课文讲了一件什么事?
同步练习
(答题时间:
30分钟)
习题精练
一、看拼音,写词语。
yōujìngrùchǎngquànlàzhúmòshēng
()()()()
mángrénqínjiànyìlǚtiánjìngjìlù
()()()()()
wēibōlínlínbōtāoxiōngyǒng
()()
二、比一比,再组成词语。
茵()券()腊()屡()
菌()卷()蜡()缕()
吨()谱()盲()醒()
纯()普()育()醉()
瞎()恬()键()涛()
割()括()健()滔()
三、读句子,给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去。
1、他沿着弯弯曲曲(qūqǔ)的小路向前走,忽然从茅屋里传来断断续续的琴声,弹的正是他写的曲(qūqǔ)子。
2、盲姑娘从琴声中知道,给她弹曲子的(dedí)人的(dedí)确是贝多芬。
3、盲姑娘从美妙的乐(yuèlè)声中感受到了快乐(yuèlè)。
四、照样子在括号中填上适当的词语。
一(朵)玫瑰(洁白)的云朵(认真)地听讲
一()钢琴()的大海()地散步
一()曲子()的月光()地听着
一()茅屋()的浪花()地走来
一()蜡烛()的琴声()地跳跃
一()轻纱()的小镇()地弹奏
五、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的烛光
微弱的月光
清幽的琴声
雪亮的小路
美妙的浪花
六、读下面两组句子,在意思正确的句子后面打“√”。
1、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。
()
盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。
()
2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。
()
盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。
()
七、阅读短文,回答问题:
元帅的马
元帅是一军之主,他的坐骑当然也是百里挑一的。
战马勇勇因为“长一丈,高八尺,全身无一根杂毛”,并在实践中练就一身铁胆和奔跑如飞的本事,而被元帅一眼看中,成为令人羡慕的“帅马”。
元帅干的是“运筹帷幄”的活儿,偶尔用马也不过是巡巡营房,察看地形而已。
勇勇以前冲锋陷阵惯了,开始还自叹“英雄无用武之地”,不过慢慢也就习惯了。
它想:
“以前拼死拼活不就是想博个功名吗?
现在轻轻松松且比以前风光得多。
”上次军队凯旋,皇帝亲自出城郭迎接得胜之师,勇勇走在万马之前,俨然是马中之帅,那得意劲儿就甭提了。
勇勇越发懒散了,有时元帅叫士兵带它去练练腿,它也只是小跑一阵就回来,士兵也不敢对它怎么样。
有一次,前线被敌人突破,兵败如山倒,危及大本营。
元帅骑上勇勇,带领侍卫赶紧撤退。
勇勇自我感觉良好,以为自己仍是奔跑如飞,实际上它也是尽了全力的,可元帅不得不换了另一匹马。
勇勇一下就被甩在了后面,渐渐地又落在了“退”兵“退”马的后面。
再后来,勇勇不再是马了,而是八大块香喷喷的烤肉。
1、写出本文的主要内容。
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2、勇勇由一匹奔跑如飞的战马变为“八大块香喷喷的烤肉”的根本原因是什么?
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3、读了这个故事,你受到了什么启发?
试题答案
一、看拼音,写词语
幽静入场券蜡烛陌生盲人琴键一缕恬静记录微波粼粼波涛汹涌
二、比一比,再组成词语。
莱茵河入场券腊月屡次
细菌画卷蜡烛一缕
几吨谱写盲人醒目
单纯普通培育醉人
瞎说恬静琴键波涛
割麦概括健康滔滔不绝
三、读句子,给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去。
1、qūqǔ
2、dedí
3、yuèlè
四、照样子在括号中填上适当的词语。
架辽阔悠闲
首幽静仔细
间洁白悄悄
支美妙飞快
层美丽认真
五、用直线连接可以搭配的词语。
六、读下面两组句子,在意思正确的句子后面打“√”。
1、盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。
(√)
2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。
(√)
七、阅读短文,回答问题:
1、战马勇勇因为在实践中练就一身铁胆和奔跑如飞的本事,成为了“帅马”。
之后它骄傲起来了,不爱练习了,也变得越发懒散。
一次,元帅骑着它要撤退,可它怎么也跑不动,最后元帅只好骑别的马,它则变成了烤肉。
2、围绕勇勇骄傲、不练习、居功自傲等方面回答。
3、围绕骄兵必败、无论取得什么样的成绩都要继续努力,勤加练习等方面回答。