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课题申请书
课题申请书
20XX年，市教科所共收到初中教科所语文市级申报课题11篇，小学数学市级申报课题10篇。
市小语、十进制室组织力量对申报材料进行了认真的评选，初评教育工作现已结束，并将评审结果上报教育教学研究规划领导小组审核。
本年度申报市级的小语小数课题数量大幅度减少，较20XX年减少了一半，说明区县已经经过认真选取，反映出课题核发工作趋于理性，正在走向正轨。
纵观本次申报的21个小语小数课题，涉及的面是比较广泛的，准备工作是比较充分的。
如小语课题基础科学涉及到校园文化建设方面、家乡资源整合资源开发与学科授课整合方面、阅读方式及创新作文教学模式方面的、学习方式改革方面的；小学数学课题更多的是教师专业成长、师生教与学方式的变革以及如何开发数学教学资源等方面的问题探讨。
填写课题申请书总体是比较规范的，黄山区推荐的课题在这一方面表现得更为突出，黟县也搞得比较好。
在审查本次市级课题立项工作中，我们也发现了如下的结构性问题：
1、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实。
生物学内容与预计突破存在泛泛而谈不不是具体的现象，不足专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，但全都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象。
还有的课题名称与研究内容有不尽一致的，侧重点把握不准。
2、研究内容和切入口均过有大，有的甚至传统模式要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此略长的时间内、如此人力条件下能完成了的。
还有的课题贫乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已。
3、缺乏课题国内外研究现状的研判分析，有3个课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分。
4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。
有的论题是手写的（这是可以的），但字迹潦草，甚至看不清。
尽管我们评审专家都很认真，但申报者自己都如此马虎，还能要求别人对你的你们作品仔细地审阅吗？
本着面向基层、鼓励为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。
希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、规范。
现在，就“学生如何所写课题申请书”这一问题做一简单的思考，供老师们参考。
第一部分功夫在诗外
做一个课题主要有三大步：
第一步选题，立项；第二步就是实践快捷键；第三步是分析、总结。
每步又有具体的做法，今天主要谈第一个方面。
一、要学会选题
在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题规定了方向和一定的范围。
虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。
那么，哪里去找我们课题的灵感呢？
首先我们要有环境问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现、工作中的问题，总结自己的教学实践经验。
这是符合“想好了做”这个教育科研机构的重要特征的。
如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个风险问题：
“不怎么家长为什么不喜欢举手发言？
”答案仅仅是他的智力问题吗？
仅仅是他的个性风险问题吗？
不是的。
如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下。
就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的：
有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小……这时，你再反思：
小孩是求知最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什么绝不会在课堂上不想问？
小孩是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默。
这就是问题。
“如何来调动高中学生课堂的主体参与呢？
”这样，一个跨学科就形成了。
其次，我们要关注学生。
课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展。
我们的研究是为学生服务的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少。
因此，在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识，可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等各方面的现状，并进行分析，从而寻找课题所研究的来源。
学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、缺点就是我们要研究的跨学科。
作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们平常的是从看似缺乏的工作中会提炼有价值的课题的意识。
如安阳县这次歙县城关小学申报的“数学教学活动如何促进学生的有效加快学习与全面发展”课题从了解学生的学习方式，结合新课标要求想到了现在的孩子未必学得不主动，老师他们习惯于到课堂上时听老师说，自己做读书的旁观者；学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了已经完成老师的任务。
新课标提出“学生是学习的主人”。
它突出自主性，扶持每个学生积极参与，从学习内容的指明，学习活动的组织开始实施，到学习成果的呈现，充分尊重学生的自主权，它特别著重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。
因此，构想了“数学教学活动如何促进学生的有效加快学习与全面发展”消减课题将以利于改变学生的学习现状；有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式；有助于学生在数学活动中体验之中，形成和发展数学素养。
再次，适合自己的就是最糟的。
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育工作叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。
教师将教学过程中测出的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程爱情故事和案例来阐述新的思想理念。
实时的探究就是经验总结，往上升华就是课题研究。
观察中小学相关机构研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题越短研究越少深入越是这样！
因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。
前苏联成就的一批教育家大多都有这样的大多数背景。
何克抗研究员曾经说过这样一句话“真正的教育家出与在中小学，不在高校”这句话的确耐人寻味。
这次申报的黄山区焦村中心校“教学反思与农村小学教师专业成长的实验研究”、休宁县秀阳蓝盾“计算机科学教学中师生互动双向反思的研究”聊到两个论题都谈到这样的问题，我认为再说的都不错。
二、要学习理论文献
选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献，对所选题目进行进一步的了解。
通过学习既提升自己的努力学习教育、教学的理论素养，为做做课题寻找理论支撑，也能确定好我们课题研究的基点。
作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教育、教学理论认识水平。
1、学习专业理论知识。
如教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。
但是为了节省时间，极好是看教育文摘类的杂志和报刊，阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。
尽量在有限的时间获取最大的科研信息量。
2、学习课程标准。
课程标准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教育观念、理论在学科中下述反映，能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识。
不管是用什么教材的，都要以新的教学经营理念，新的教学方式投入投入到这场教育革命。
因此，全个了解整个培训课程改革的目标和背景，了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向。
我想再忙、再累，自己所教的学科的“课程标准”是一定要仔细研究的。
从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。
使我们的课题既有实用价值的，又有一定的分析方法支撑和可操作性。
3、要学习他人的优秀经验。
当确定了研究的课题后，确实很有必要去收集别人关于同类课题的研究的资料，学习他人的经验。
这样，能使我们了解自己所做的课题是在什么范畴上：
别人在这个问题上尽管做过哪些教育工作工作？
解决了哪些问题？
还有什么有待我们去研究的？
他们用什么方法研究的？
结果是否科学？
了解他们研究的程度，一方面可以让我们根据自身的专业技能、能力有选择地进行具体的研究，另一方面，可以避免“撞车事件”，重复被人的老路，造成精力、物力上的浪费。
学习他人的经验，可以可看名人的专著，还可以上网研究根据你研究的课题检索系统。
三、要设计好课题方案
我们的老师在课题时往往只准备常常一份课题申请书，这是不对的。
应该事先设计好课题方案，那么撰写课题申请书就是原核细胞一个水到渠成的过程了。
一个详尽的课题融资方案，是课题研究突破性的保障。
课题具体措施制定好了，课题也就做好了十分之一。
一个课题配套措施中要明确：
研究的问题及其范围，要装配的研究方法，研究对象的抽样，时间进度等。
其中要研究什么（研究的内容）一定要明确，可操作性。
设计好课题方案的好处主要表现在以下几个方面：
（一）有助于重要领域有序的进行
一个详尽的课题融资方案，必不可少课题研究的步骤。
课题的研究步骤主要分“准备阶段——实践阶段——总结阶段”这三个时间大块。
这样制定，确保了课题有序地或进行，让研究者明白，每个时间段主要做得好什么事。
现分步谈谈：
准备阶段：
1、理论学习。
收集、查阅、分析有关课题的资料。
2、方案设计。
确定研究的内容、目标、步骤。
3、课题论证。
请有关统计学家对课题的科学性、可行性进行论证。
实践阶段：
1、根据基础科学研究的内容、策略进行实践。
2、记录、收集实验的书面材料。
3、修正、完善课题的研究融资方案。
总结阶段：
1、整理资料，总结研究实验情况，做好结题工作。
2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
（二）有助于课题的操作方式落实
一个详尽的课题融资方案，必定少不了课题研究的内容和策略。
做课题，就是这样一步一步地做出来的。
因此，课题研究的内容、方法的制定是越深入细致越好。
即你要做什么，怎么做，在课题方案里要说清楚，比如，课题研究的方法有观察法、调查法、行动研究法、教育实验法等。
你课题研究时什么时候用行动研究法，什么时候用调查法，都有个讲究。
漂亮如果你在课题具体措施里详细计划好，那么，当你开始做研究课题的时候，就有章可行了。
一般我们进行研究的方法是行动研究法和教育实验法结合着课题。
行动研究法进行的是形成性构筑实验，一般在难点研究的前期，教育实验法进行的是确证性实验，一般是在课题研究的后期。
（三）有助于课题的反思总结
一个详尽的课题融资方案，更少不了课题研究的目的。
课题所研究目的的制定，给我们做课题反思提供了依据。
目的做课题中我们如果经常地根据课题的研究在去反思我们的研究是否达到了预设的目标。
从而来论述实验的经验，以及修正课题所研究的内容检视和策略。
四、要善于合作交流
1、要得到学生、家长的支持
一个成功的研究课题研究，离不开学生、家长的支持。
其优点是学生的支持、配合。
因此，当你决定做课题时，一定要让学生知道你的课题研究的目的和他们配合的内容。
使学生、家长和老师共同训导主任搭建试验的舞台，这是课题研究成功的基础。
2、要得到领导、老师的支持
一个成功的研究课题研究，离不开学校领导、同组老师的支持。
课题情境研究需要一个研讨的氛围，需要理论、实践的指导……因此，我们在做课题的时候要主动的把你课题研究中会遇到的困难与科研室的老师、同组的老师，甚至是不同学科的同学去交流、沟通，尽可能做出别人的帮助和支持。
这样对搞课题研究帮助很大。
3、要得到专家、家人的支持
一个成功的研究课题研究，离不开专家、家人的支持。
课题最终是否顺利，最现实的是你谈的课题是否课题获奖，得到专家的认可。
因此，做课题还要去找教研员、找科研专家沟通。
尽可能得到他们的指点，使研究的课题科研项目更具有奈莱、科学性。
当然，在课题研究的过程中得到家人的支持也获致是非常重要的。
搞课题研究是“想好了做”在课题立项和结题时都要回家看书、写文章。
因此，要取得家人的理解。
第二部分如何所写课题申请书
申报黄山市课题申请书主要包括以下几个方面：
1、课题名称
课题名称就是课题的名字。
这看起来是个较小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。
那么，如何给课题起名称呢？
（1）名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，所研究的对象是什么交待清楚，比如那时我们现在有一个课题名称叫“黄山市德育实验小学教育现代化进程研究”，这后面研究对象就是黄山市实验小学，家庭教育研究的问题就是教育现代化问题。
有时候还要把研究方法写出来，比如“黄山市实验小学学生心理健康教育实验研究”，这里面研究课题的对象是黄山市实验小学学生，而不是其他补习学校学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要就数学方法方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道细菌学这个课题是分子生物学什么。
而有些课题名称则起太的不是很准确，比如“学科教学中德育渗透的渗透深入研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是青少年儿童中学生或者说是中小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。
再比如“口语突破”这个名称，设想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好像是语文，又好像是英语，是中学或者是小学，是四年级高中或者初中更没办法看出来。
能不能改为“小学生口语突破点英语所研究教学模式研究”。
总之，课题名称一定要和研究的参考资料相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
因为我们基础科学是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研报，我觉得不错，但作为难点的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个环境问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的一口气。
（2）名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的新字就尽量不要，一般不要超过20个字。
这次学校课题申报表中会，我看队名都比较简洁、清楚，就不再赘述了。
2、课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么商业价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个之中问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际指导作用，然后，再写课题的理论和人文科学价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能莱盖地空喊口号。
不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提升教育教学质量等一般性的口号。
20XX年，市教科所与市实验小学申报了一个省级课题，题目是《学童大语文教育与学童个性发展》，我们对作法课题研究的用意和意义是这样表达的：
“弘扬人的主体性，唤起儿童的主体观念意识和主体能力，是实施素质教育、开展课堂教学改革的核心所在；是激发儿童学习语文的积极性、主动性、创造性，提高语文课堂教学效率，全面培养学生的个性和整体素质，真正落实长远目标素质教育发展战略目标的重要保障。
“教学实践表明，儿童生命作为一块块个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触语文材料，他们的学习语文的个性是客观存在的。
我们必须结合语文课的学科和时代精神，在广阔的语文学习环境中充分体现“以学生发展为本”的理念；必须立足于小学语文教学的实际，注重道德情操陶冶和创新精神、实践能力的培养，健康发展学生的智力潜能，充分发挥学生的个性，以实现叶圣陶林先生提出的“教是为了不教”的最高境界。
建立探索性的个体化基本特征的主体学习方式，改变一贯由教师“讲”、学生被动“听”的局面。
引导学生之中积极主动地参与到大语文学习活动中去，在广阔的教学活动语文教育教学环境中，通过相互协作、探讨、交流，让学生在宽松、民主、平等的教学氛围中所，自己发现知识、掌握知识，领悟知识的真缔，培养学生的自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神。
“课题的研究从中心小学小学语文课堂教学的实际出发，通过营造大的语文教育教学环境，不断完善现行的小学语文课堂结构，达到充分发挥学生的主体作用，大面积提高语文课堂教学质量的目的，探索出一条适合我省小学语文课堂教育教学发展改革之路，全区为我省广大小学全面开展素质教育，总结经验。
”
3、研究课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关问题的指导性意见等。
对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导方针，就可以理论研究中的一些方向性错误。
4、课题研究的目标
课题一般性研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要逐步解决哪些具体问题。
相对于目的和指导思想而言,所研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就妨碍不会被各种因素所干扰。
5、课题研究的基本上内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题前述推算出要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。
并且一个目标可能要通过战略目标几方面的研究内容来实现，他们不一定是相关联的关系。
大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不全是很具体，写出来的研究内容更为重要笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究有利十分不利。
因此，我们要展开学会把课题进行分解，一点一点地去做。
我们申报的《学童大语文教育与学童个性发展》课题的研究内容主要是以下三个方面：
（一）实施大语文教育与促进儿童发展关系的研究；
（二）优化小学语文课堂教学基本结构、激发儿童个性发展策略的探索；
（三）以激发儿童性格唤醒发展为目的、实施大的语文教育教学模式的探索。
具体表现为；
⒈研究小学语文教师的素质对儿童语文个性化学习的；
⒉研究大语文教育教学英语教学的特征、方法、途径以及对激发儿童的个性推进发展的作用；
⒊研究在小学语文课堂教学中如何处理好预设与生成、文本资产价值取向与学生独特体验的关系；
⒋所研究中华传统文化教育（经典诵读工程）对儿童个性健康发展的影响；
⒌探索实施大语文教育对学生大些智力因素和非智力因素的制约；
⒍关于小学生课外阅读现状的调查与思考以及对优化语文教育教学的影响；
⒎探索小学语文探寻学困生的个性化特征及对策；
⒏探索能够激发儿童气质发展、大面积提高小学语文教学效益的评估标准；
⒐能力适应激发儿童运用语言探索和创新精神的小学语文教育教学模式；
⒑探索冲击小学语文课堂教学对其它学科的影响。
确定课题研究成果目标时，一方面要考虑课题本身需要考虑的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作前提条件条件与工作水平。
6、课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础环境问题开始，分阶段进行，每个阶段从何时开始，至何时完结都要有规定。
7、课题研究的方法
教育生物学的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。
一个大的课题必然需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的明确要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。
比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。
8、课题研究的成果形式
课题研究的成果形式包括课题简报、论文、专著、软件、课件等多种形式。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成就，否则，就是这个课题就没有已经完成。
9、课题研究的组织机构机构和人员分工
在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。
课题组联络员就是本课题的负责人。
一个课题组应该二三包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。
有权了课题就可以无须得到更多的提供支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去干。
课题组的分工必须是要失掉分得明确合理，争取让每个人了解自己组织工作和责任，不能吃大锅饭。
但是在分工的基础上，也要注意全体人员的业务合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和艰困环境问题。
经费估算，就是基础科学在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。
这些要写清楚，不然专家们学家是不放心让你报批的，正所谓“兵马未动，粮草先行”是也。
今天，谈的主要是“如何所写课题申请书”这一问题。
我们希望我市的小学老师们把你们平时做题时的困惑与告诉我们，我们共同来探讨，解决；我们也希望大家把你们的心得心路历程告诉我们，让全市的都来分享你成功的快乐!
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