《平安回家》教学设计.docx
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《平安回家》教学设计
平安回家（第一课时）
教学目标：
指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。
教学重点：
1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。
2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。
教学准备：
教学课件、个别学生课前学习交警手语等
一、创设情境，引出话题
1、播放一组交通事故图片
问：
图片中你看到了什么？
交流
2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？
交流、板书：
交通事故（惨）
3、播文字
（据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。
少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。
从统计数字来看，全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的9%。
）
教师读文字后提问：
这段文字中有许多的数据，这些数据又告诉我们什么？
交流、板书：
多
4、小结：
一幕幕悲惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响了警钟。
同学们，他们本来有健康的身体，有美好的家庭，一切本来都是那么的美好。
可为什么会发生这样的惨剧呢？
5、小结：
是啊，注意交通安全是多么重要！
只有注意交通安全才能平平安安回家啊！
今天，咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。
（贴板书：
平安回家）
6、我们每天都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家呢？
（学生自由回答，教师相机板书：
交通标志、交通规则）
二、学习交通安全知识
1、过渡：
同学们说得真好！
平安回家，离不开对交通标志的正确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。
昨天，老师布置大家把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？
小组交流，派代表上来交流
2、老师也准备了一些交通标志，我们一起来认识一下吧。
出示交通标志图标。
红绿灯：
我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是怎么过红绿灯的？
交流后出示规则：
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
齐读
3、下面老师来考考大家：
出示P34连线题，学生自主完成、全班交流（实物投影）
4、这就是马路上的一些特殊交警，一天要站24小时的岗，不吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。
在马路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年四季，不辞辛劳地忙碌着，他们是——交警叔叔。
（板书：
交警）
下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。
（播放录像，定格出示交警的三个动作）他的这些动作，各代表什么意思呢？
（学生自由答）
5、学生交流，同时跟老师一起模拟交警手势。
6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应该注意些什么呢？
学生讨论、交流，教师出示相关语句，指导学生读句子
小结：
这些都是交通规则，平时，我们必须严格遵守。
三、辨一辨
1、出示图画，说说这样做安全吗？
为什么？
2、讨论，交流
四、总结提升，指导实践
1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的痛苦。
可是在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看大屏幕：
（播放录像）
2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。
同学们，生命是宝贵的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起来，从敬畏交通标志开始，遵守一切交通法规，永做文明交通的小使者吧！
板书：
6、平安回家
交通标志
交通法规
交警指挥
第7课让危险从我们身边走开
本课教学目标：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
教学重点：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
第1课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集相关材料，以便阐明自己的观点。
……
二、教学过程
（一）认识危险标志，导入新课。
1、出示危险标志。
（1）你们在什么地方见过它？
（2）它代表什么？
（3）导入：
在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。
（从学生熟悉的事物导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。
另外，在这里让学生明确本课学习的目标，更有利于有效地利用课堂有限的四十分钟，进行有效的研讨，形成安全意识和能力。
）
（二）多媒体课件出示书上第一部分（第40页）的四幅图。
1．让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？
并试着说说为什么？
2．讨论后完成书中第四十页的填空。
3．小组讨论：
应该怎样避免这些危险呢？
4．汇报讨论结果。
5．教师适当补充，着重引导讨论：
（1）游泳时应注意什么？
（2）在什么地方放风筝才是安全的？
（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？
城里为什么禁放烟花炮竹？
（4）看到裸露的电线怎么办？
在家里突然停电了怎么办？
6．小结：
如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。
（这部分共有四幅图，设置了日常生活中常见的危险情景，教学时，在学生看图讨论的基础上，不仅要让学生知其然，更要让他们知其所以然，并努力引导学生了解正确的做法，形成自我保护的能力。
）
（三）多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。
（多媒体视频的内容与制作方法详见课件制作和使用的设想）
1．播放视频，让学生仔细观察。
2．边看边思考：
看了短片，我最想说的是什么？
3．把自己看短片的感想说给大家听听。
4．小结：
是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的，所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。
（这一部分内容实际上是一种反面警示，学生通过直观的视频以及相关的资料和大量的数据显示，一定会对危险有更加深刻的认识，此时先让他们谈谈观片后的感想，相信对形成防范危险的意识会有很大的帮助。
）
（四）多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。
1．导入：
其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。
2．仔细看图，想一想：
（1）这些意外事故发生的原因是什么？
（2）有什么方法可以避免这些意外的发生？
3．讨论。
4．说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？
（可以是自己的经历，也可以说说耳闻目睹的一些事情。
）
5．小结：
对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。
（这部分教材列举了学生在值日劳动，走路，削铅笔等学习活动中经常出现的意外事故，意在提醒学生做事一定要注意力集中，防止意外。
同时引导学生结合实际生活去思考，讨论，使学生明白，生活中的大多数危险，都和图上显示的一样，产生于做事马虎，粗心大意，注意力不集中，我们一定要引以为戒。
（五）小小辩论会。
1．多媒体出示辩题：
“淹死的多是会游泳的。
”
2．分正反方调整座位，力求全员参与。
3．借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。
4．教师根据学生的陈述，进行小结。
（此次辩论的胜负不是目的，目的在于注意游泳的安全。
这部分的设置意在进一步提高学生对“危险”的认识，远离危险。
）
（六）总结。
1．本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。
（七）课后作业。
1．思考：
如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
2．搜集一些生活中的应急小常识。
授后小记：
第2课时
一．课前准备
1．多媒体课件
2．想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
3．搜集一些生活中的应急小常识。
制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急
展示栏。
二．教学过程
（一）多媒体显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。
1．导入：
通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。
但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？
2．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。
（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？
（2）着重讨论：
如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？
11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
（3）从这个事例中你明白了什么？
3．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。
（1）观后讨论：
他为什么能救出30多人呢？
（2）从这个事例中你又明白了什么？
4．小结：
对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。
（这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。
在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。
）
（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。
1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。
2．讨论遇到这些情况应该怎么办。
（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。
火警电话：
119
急救电话：
120
报警电话：
110
家附近派出所的电话：
水电维修电话：
（3）完成书上43页的填空。
（4）说说打这些报警电话时应注意什么。
多媒体醒目的显示：
拨号要准确，地点，事情要说清楚。
（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。
并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。
（除了书上的内容，可适当将应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理，鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。
）
（6）小结：
有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。
（通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力）
（三）了解一些救护器械。
1．其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？
2．多媒体显示第45页上的一些救护器械。
3．学生辨认，说说这些东西是干什么用的。
4．将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。
5．其他的救护器械你知道该怎样使用吗？
6．出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。
（这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自护自救的能力。
这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲手试一试，从而提高认识，形成能力。
）
（四）活动。
1．多媒体创设危险的情境。
2．在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。
另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。
3．根据学生演示活动的情况进行小结。
（通过多媒体创设火灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投入地参与到演示活动中来。
这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。
）
（五）总结全文。
学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。
7．多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。
第4课同样是学习
本课教学目标：
1．懂得学习不仅仅是学校中的学习，还应学会在日常生活总通过细心观察、认真
实践进行学习，从而获得知识。
2．学习从多种渠道获取知识，充分利用现代社会的优势，如多媒体、网络等
汲取书本外的多元素营养。
3．懂得知识的积累除了需要观察、实践，更离不开多问、多思的良好思维习惯。
第1课时
一、课前准备：
1．观察生活中的某一现象，并做一件事（可以是家务事、为邻里做一件事、为小
区义务劳动等），再进行思考，写下自己的收获。
2．搜集名人通过观察、实践，获得知识，取得成功的事例。
3．观察猫的眼睛随光线强度变化的颜色变化规律，弄清楚夏天和冬天天亮得早与
晚的原因。
二、教学过程：
（一）导入新课
同学们，今天我们一起来学习第四课《同样是学习》，走进课本，走进生活去寻找学习的乐趣。
课前同学们做了充分的准备工作，大家也都带着自己的收获而来。
下面我们来召开一个小小的成功交流会，选派能干的小记者来采访大家，请大家把自己观察与实践的收获与大家分享。
（二）举办交流会
1．选出四名小记者，老师指导如何进行采访。
2．分四小组，委派四名小记者分组进行采访。
（1）你课前观察了什么现象？
从中获得了哪些收获？
（2）你回去做了什么事情？
在实践过程中留心了什么？
思考后又有哪些收获？
3．汇报各组采访情况。
4．教师小结：
同学们，经过课前仔细观察、认真实践，并开动大脑，深入思考，每个人都获取了或多或少的知识及做人的道理。
由此可见，学习好并非只是学好各门功课，还应该向生活学习，事实证明，在日常生活中善于观察的同学会学到好多课本上或学校里学不到的东西。
（三）讲故事
过渡：
同学们，古往今来，许多名人志士的成功也都来源于平时观察实践的积累。
前我们都搜集了许多这方面的故事，下面我们就来开个小小的故事会，请大家来介绍一下。
1．学生交流课前搜集的故事
A同学：
比尔•盖茨的故事
故事梗概：
比尔•盖茨小的时候经常帮学校图书馆管理图书，他对待工作认真
负责，养成了做任何事用心、有责任心的意识，为他后来取得举世瞩目的成就奠定了良好的基础。
B同学：
小学生发明人次计数器的故事
故事梗概：
12岁的谢小鹰在偶然的一次跳绳比赛中，产生了发明计数器的想法。
尽管面临的问题远远超出了一个六年级小学生的知识范围，但他肯学、肯钻，通过自己的努力和坚持不懈的探索研究，终于研制出理想中的计数器，取得了成功。
……
2．听后交流
（1）同学们，听了许多成功的故事介绍，我们一定有很多的想法。
下面就请大家
来谈谈你们听后心中的所思所想。
（2）学生交流。
3．教师小结：
生活是位好老师，它引领着许多有志之士走向成功之路，这其中也有很多同龄人，他们用成绩向我们证明在生活中观察实践的重要性和必要性，像发明计数器的年仅12岁的谢小鹰。
在我们身边就有这么一个成功的例子，我们学校是全国乒乓球训练基地，小小运动员薛志强在平时的训练中，注意多观察，多动脑，发明了乒乓球捡拾器，大大减少了弯腰拾球的麻烦，这一发明还在江苏省获得了青少年发明创造一等奖呢！
老师相信，只要同学们也有一双黄金眼，多动手，多动脑，一定也能获得成功！
（四）回归课本
过渡：
同学们，通过刚才的成功交流会和讲故事活动，我们有了很大的收获，
书上也给了我们很多启示，现在就让我们来学习课本。
1．看课本。
同桌可互相讨论，完成书上“我们都有一双‘黄金眼’”、“做中学、乐趣多”两部分中的练习。
2．检查练习完成情况（课件出示题目）。
（1）我发现，猫的眼睛的变化很有规律，光线强时＿＿＿＿＿＿＿＿，光线暗时
＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚，这是什么原因呢？
（3）通过采访，小记者懂得了很多东西。
你知道了他懂得了什么吗？
（4）集体评议。
（五）介绍名人名言（课件出示）
1．有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
——古波斯•萨迪
2．知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。
——毛泽东
3．你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。
——毛泽东
4．只要还有一块知识和意志尚未征服的领域，只要人们能自由思考和行动，生活就是值得的。
——奥斯汀
（六）学唱《手脑相长歌》（课件出示）
《手脑相长歌》：
人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑,饭也吃不饱。
手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。
授后小记：
这节课所设计的一些活动都是学生喜闻乐见的，成功交流会”和“讲故事”这两个环节既是对学生课前准备工作的检查，同时又让学生在轻松愉快的活动氛围中受到深刻的教育，教师要注意及时总结，让学生在脑海中形成有逻辑的启发。
教学日期：
第六周
第2课时
教学目标:
懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息,初步养成多问、多想的思维习惯。
教学过程;
一、我们都有一双“黄金眼”
1、出示两副图:
我发现猫的眼睛的变化很有规律,光线强时（）,光线暗时（）。
（请小组讨论,在书上写出自己的观察结果）
我发现,夏天总是天亮得很早,而冬天则比较晚。
2、在日常生活中,你有什么发现,把它写或画下来吧。
3、交流自己所画的内容。
4、小结:
观察是发现的门槛,不会观察就不会有所发现,更不会有所创造或发明。
二、做中学,乐趣多
1、逐一出示三副图:
（1）烧赤豆先放糖,赤豆就不容易烂。
（2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。
（3）为别人做事的快乐。
2、比尔.盖茨小时侯的故事,日常生活中做事是种很重要的锻炼,它需要用心,需要有责任心。
3、从中你懂得了什么?
4、小结:
善于观察学习和做事学习的同学的共同特点,是值得我们学习的。
三、多在心中画问号
1、四副图,四个问题
（1）、下雨时为什么会打雷?
为什么下雨前会有闪电?
（2）为什么人害羞会脸红?
女人为什么不长胡子?
（3）为什么一年会分成四个季节?
（4）为什么我们写字要按笔顺写?
2、故事“数星星的孩子”和“壶盖为什么会动?
”
四、学习的渠道有很多
1、还有哪些可以利用的学习资源?
你利用得怎么样?
2、名人名言行是知之始,学非问不明（陶行知）
人人皆吾师,处处有学问。
他为什么学的这样好
本课教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间以及善于提问的良好习惯。
第1课时
一、课前准备：
1．班级中有绘画、弹奏乐器特长的学生准备现场表演。
2．搜集中外名人锲而不舍奋斗的故事。
3．记者证牌。
二、教学过程
（一）导入，揭题
1．师激趣：
老师知道，我们班的同学中卧虎藏龙，今天就请大家展示一下自己的绝活，让大伙儿开开眼界，请班中有特长的同学上台秀一下：
当场写书法、绘画、弹奏乐器……
2．提问，揭题：
欣赏了他们的表演，你有什么感受？
想知道他们为什么能拥有这些本领的吗？
（板书课题，齐读课题）
（二）活动
1．师述：
同学们都很想知道这些同学为什么学得这样好，今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。
（1）挑选几个想当记者的同学发给“小记者证”。
（2）小记者可要酝酿一下准备采访小明星什么问题？
（留足够的时间让小记者思考、小组讨论、列出采访提纲）
2．活动：
记者招待会
由小记者向小明星提问。
（1）活动前老师先具体指导一名小记者如何提问。
例如采访小书法家王涛，可从这些方面提问：
请问王涛从几岁开始练书法的？
练了几年？
一般什么时候练习？
练一种字体需花费多长时间？
练习的过程中有没有遇到困难？
有没有中断过？
现在觉得练习书法对自己有哪些好处？
获得了什么成绩？
（2）小记者们纷纷采访小明星，请他们介绍学习的经验。
3．活动：
相互采访。
（1）小记者采访结束后，师述：
其实我们每个同学在某一方面都有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢？
①每个同学各自挖掘自己的特长，例如：
学习、绘画、乐器、书法、体育项目、剪纸、劳动、安装模型等等方面，准备接受采访。
②请一两个学生说说，自己的特长是什么，平时是怎么做的？
攫取一个特写介绍一下。
在学生说的同时，教师做适当的建议。
（2）学习写答记者问的提纲。
（例：
我的特长是弹钢琴，我从六岁开始练习钢琴，每个星期六到老师那儿上一节课，然后每天练习一小时左右，一般都安排在晚上作业做完了练习，冬天练琴是最辛苦的，但仍要坚持，我现在已经考了八级，多次在班级、学校、社会的活动中表演、获奖。
）
（3）师述：
刚才看小记者们采访，好多同学都跃跃欲试，现在每个同学都有机会当一回小记者，你会采访班级中的哪一位？
为什么？
①啊、每个人先写出采访提纲。
②说说采访的大概内容，教师、学生一起帮助修正、完善。
（4）各自进行采访活动
４．交流
（1）为什么他们某一方面学得这样好呢？
简单交流一下采访的情况。
教师小结：
在某一方面学得好的同学有一个共同的特点，那就是自觉、认真地学习。
5．活动：
继续采访。
师：
其实，这些小朋友就是学习的小主人。
他们有哪些学习的好方法呢？
下面请继续采访刚才被采访的同学。
（结合自己的学习经验，说说“怎么样做学习的小主人”呢？
）学生根据自己的情况介绍。
6．交流。
小记者介绍采访到的先进经验
（1）教师板书列举：
①会自己定学习目标
②会自己制定学习计划
③做功课时能管住自己，写完作业才出去玩
④会独立思考，不随便请别人帮助！
……
（2）追问：
你做到了哪几条呢？
引导学生进一步思考：
为什么自己没做到呢？
7．情景设置：
有这么一位小学生，他呀，遇到问题或者不懂的东西，可会独立思考了。
一次，他正在认真阅读一篇文章，突然，他遇到了一个从来没有学到的词语——陶醉。
他想呀想，陶醉是什么意思呢？
最后他恍然大悟：
陶醉吗就是桃子喝醉了！
小朋友，他理解得对吗？
8.你有过类似的现象吗？
你遇到不懂的问题时是怎么办的？
9．为什么不愿意求助别人吗？
（相机完成教材P/19下面的填空1、对自己缺乏信心，不好意思去问。
2、对自己太有信心，不需要问。
3、懒得去问。
）
10．教师小结。
我们在学习的时候独立思考是一个好的学习习惯，但是在努力之后仍然得不到解决，可还是不愿意向别人请教，有时就会事半功倍，甚至会闹出一些笑话来。
所以要敢于求助。
（板书：
敢于求助）
11．小结：
说说如何做学习的小主人。
12．师述：
任何成功都不是一蹴而就的，努力的过程中也不可能一帆风顺，会遇到这样那样的困难，我们该如何面对呢？
13．活动：
继续采访。
采访学习好或有特长的同学，请他们谈谈有没有遇到困难？
如何克服困难的？
14．讲名人故事。
你知道哪些名人克服困难奋斗的故事。
（例如：
海伦.凯勒、张海迪、保尔……的奋斗故事。
）
15．活动总结：
为什么学得这样好，除了做学习的主人，还需有锲而不舍的精神。
授后小记：
指导学生充分挖掘自身的特长，认识自己，也更有信心学习其他同学的优点。
了解身边的人、名人在学习的道路上如何克服困难、取得成功，感染力很大，激发了学生的斗志。
教学日期：
第三周
第2课时
一、课前准备
1．搜集中外名人善于思考、善于提问的故事；
2．搜集有关学习的名言警句；
3．搜集身边的人、名人珍惜时间的名言、小故事。
4．拍摄两段录像：
两位同学晚上放学后在家的情况。
5．准备好一分钟竞赛所需的物品。
二、教学过程
（一）活动一：
我会提问题。
1．辨析。
师述：
都说：
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
那请你辨一辨：
（1）王炎琼说：
“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。
”
（2）一次考试，善于提问的王炎琼没有考到班级第一，小明说：
“王炎琼虽然没有考到第一，但她和考第一的人学得一样好！
”小林说：
“没考第一，就是不如考第一的人学得好！
”晓彤说：
“能发现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。
”小丽说：
“学好课本上的知识，认真听老
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