剪纸教学设计.docx
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剪纸教学设计
六年级剪刻纸教案
剪纸教学设计
（一）
一、教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：
锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程
（一）、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？
生回答：
剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
（二）、讲授新课
1、故事引入
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
（三）、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
（四）、讨论、演示过程
（从各小组中挑出一个典型故事）教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形（主要人物）。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节？
”“这些花纹都有些什么样的特点？
”
欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。
2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。
3、作品对比，请学生谈自己的感受。
（在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。
）
③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。
（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。
）
2、准备粘贴了，你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
（五）、欣赏剪纸故事作品
在这些故事剪纸作品中，你比较喜欢哪一张纹样的处理?
花纹有什么特点?
（六）、学生创作，教师辅导。
（七）、欣赏评价
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么?
B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
剪纸教学设计
（二）
一、活动目标：
1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人一份）
三、导入新课：
背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法：
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。
尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。
想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。
如：
在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
四、活动过程
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。
现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。
表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？
想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、发辅助用品（综合材料）：
看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议：
准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试：
将设计的草图剪刻出来。
5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结：
1、看一看、比一比：
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：
组织一次剪纸作品展览。
5、总结：
可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。
她来源于生活，充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提高：
构思一幅命题作品：
以"母亲"为题，设计一幅剪纸作品。
六、注意事项：
１、全课注意结合文人历史、民族音乐和美术创作于一体，各个环节有机结合，适时进行爱国主义教育。
着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活的高尚情操。
２、本单元着重于剪纸知识的介绍和草图构思。
３、坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。
4、课时建议：
２课时。
剪纸教学设计（三）
剪纸活动我将安排二个课时进行教学，第一课时：
《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》。
第二课时：
《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》。
一、活动目标
（1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固掌握其方法。
（2）、通过学习，培养教师剪纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美的兴趣，提高创作能力。
二、活动重点与难点：
重点：
掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。
难点：
能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。
三、活动准备
剪刻纸需要的工具：
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、活动过程
第一课时：
《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》
（一）、剪纸介绍：
剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。
后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?
贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。
剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。
剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。
说白了就是纸张镂空技术!
?
剪纸、刻纸，历史年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：
人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。
?
按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：
纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动，深受孩子们的喜爱。
通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念，培养他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美能力和创作能力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。
（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：
1、勾勒之光，图腾之美：
剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。
中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。
或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。
?
2、点线分开，阴阳分明：
剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。
点线分开，阴阳中出。
阴剪刻，稳成，神秘。
阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和，异地而生;?
剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。
在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。
因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。
因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。
说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。
4、大千一题，古今一刀：
剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。
剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。
剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。
如：
十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。
无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。
剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手，又能开发智力活跃思维。
刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
（三）、介绍剪刻纸需要的工具：
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸?
费旧小纸杯
（四）欣赏刻纸作品：
“奥运福娃?
”
介绍刻纸特点：
?
简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、非常精美。
但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。
（五）、教师操作练习：
《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导
（六）、剪纸、刻纸注意事项：
1、剪刻：
应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。
剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离：
剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。
3、粘贴：
揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
七．展示教师个性作品
剪纸教学设计（四）
《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》
各位老师大家好：
上节我们了解了剪纸、刻纸的一些知识，并体验了剪纸、刻纸的创作过程，大家知道剪纸、刻纸是我国现代美术百花
园中的一朵奇葩，也是一种新兴的艺术形式。
它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。
今天我们继续进行剪纸教学的第二课时《体验刻纸的创作并自我构思创意刻纸》的创作教学活动。
一、作业：
下面以组练习《十二生肖》作业时间为:
1个半小时。
（这是本节教学的第一个环节）
二、下面进行教学的第二个环节《自我构思并创意刻纸》
1、作业内容：
《有趣的海底世界》（作业时间为1个半小时）
2、在创作之前首先我来介绍一下《剪纸的装饰纹样》
剪纸最常用的装饰纹样是：
锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样，广泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。
锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有变化，能产生强烈的装饰效果。
月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。
花朵纹样更是变化多端,在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。
此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用的补空纹样，可以用来活跃画面气氛。
（教师范例《鱼》）
三、“学习剪刻纸的制作步骤及注意事项”
1、起稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出镂空效果。
2、剪刻：
应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。
剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
3、揭离：
剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。
4、粘贴：
揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
?
四．教师构思、拟定草案、进行创作。
五．作品小结
第一课剪纸
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：
能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：
（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点：
重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：
正确把握纹样好连接与完整性。
四、教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
五、教学过程：
（一）创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。
（课件出示）
师：
这些都是什么美术作品？
学生回答：
绘画、剪纸等；
师：
哪些是剪纸作品？
（学生回答，教师出示课件）
师：
剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？
生答：
单纯、简朴、朴实、富装饰性。
（教师板书）
师：
今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
（板书课题：
民间艺术――剪纸贴花）
（二）剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：
这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。
3、结合剪纸作品教师讲：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
（出示课件）
4、教师将剪纸展示给学生 问：
这些作品是运用哪些工具制作出来的？
（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
8、教学制作方法和步骤 ：
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
（三）学生创作过程 ：
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
（四）展评作品 ：
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
（五）总结 ：
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
第二课对边折剪——熊猫
一、教学目标：
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
二、教学重点：
对称剪纸的基本制作方法。
三、教学难点：
图案的疏密关系。
四、教学准备：
学具：
剪刀、彩纸等。
五、教具：
优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
六、教学过程：
（一）欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张动物剪纸
欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现：
两种剪纸有什么不一样？
你欣赏到的后三张图案有什么特点？
（对称）
2、揭示课题
对称剪纸
3、这些都是民间剪纸作品，美不美？
（二）欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸
出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动：
研究——设计制作过程中最关键的是什么？
怎样表现外形？
（抓住特征）
怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）
5、作业要求：
图案有创意
（三）作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结：
剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！
七、教学反思：
进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。
让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。
本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。
注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。
第三课背心
一、教学目标：
1、运用对称剪纸的方法剪背心。
2、学会画剪纸图
3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣
二、教学重点难点：
会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。
三、教学准备：
彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。
范例一幅
四、教学过程：
1、欣赏范例：
师：
瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？
生：
自由讨论
师：
我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。
2、分析与讨论：
教师示范操作
3、学看步骤图：
4、学生操作，教师个别指导：
剪好后将纸打开，贴好后添画……
5、学生作品欣赏、互评。
五、教学反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大差距，有的学生已经能够在剪好的背心的基础上，创造镂空的图案。
创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
第四课蝴蝶
一、教学目标：
1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
二、教学准备：
剪刀、范画、手工纸、底版纸。
三、教学过程：
（一）引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。
师：
同学们你们喜欢春天吗？
为什么？
（议论）
1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？
（花丛中）
2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？
（同学们想象）
3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。
（二）你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？
1、蝴蝶的剪法
对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）
2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
（三）学生剪纸，教师巡回指导。
指导学生协作完成画
1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。
2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。
（四）欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同。
第五课虎
一、教学目标：
1、发现生活中美的形象与图案。
2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案虎。
3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
二、教学重点：
对称剪纸的基本制作方法。
三、教学难点：
图案的绘画。
四、教学准备：
学具：
剪刀、彩纸、脱水，白纸等。
五、教具：
优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。
六、教学过程：
（一）欣赏作品，揭示课题
1、欣赏作品
欣赏三张动物剪纸
欣赏三张对称剪纸
学生观察、发现：
两种剪纸有什么不一样？
你欣赏到的后三张图案有什么特点？
（对称）
2、揭示课题：
对称剪纸虎
（二）欣赏与发现，尝试剪窗花
1、对称剪纸：
出示几张对折剪纸的图案
2、学生活动：
研究——设计制作过程中最关键的是什么？
怎样表现外形？
（抓住特征）
怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法可以剪花纹。
用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。
4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）
5、作业要求：
图案有创意
（三）作业评价，课堂小结
1、学生作品贴展示
2、小组互评、自评。
3、教师点评、小结
第六课喜字
一、教学目标：
1、学会折纸，绘画双喜。
2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
二、教学重点：
利用轴对称图形的特点进行剪纸喜字。
三、教学难点：
喜字在画时的比例。
四、教学准备：
剪刀，背景纸、长方形纸若干张
五、教学过程：
（一）课前谈话
上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。
老师想采访几个同学。
谁愿意说说？
高兴可以用哪些字词来形容呀？
（二）创设情境，激发兴趣
这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？
教师演示剪纸：
先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。
教师边讲解边示范画。
画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。
（三）尝试作品创作
1、学生动手画、剪。
2、教师巡视，及时辅导。
3、学生作品展示，评价。
六、全课总结，拓展延伸
通过一节课的学习，你学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让你展示自己的才华的。
第七课对角折剪——蝴蝶
一、教学目标：
1、学习蝴蝶的对角折剪方法，会用最简单的方法剪出美丽的蝴蝶。
2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。
二、教学准备：
剪刀、范画、彩纸、底版纸。
三、教学过程：
（一）引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。
师：
春天来了，花园里开满了五颜六色的花儿，引来了一群美丽的蝴蝶，景色可真美呀，你们喜欢蝴蝶吗？
前几节课我们已经学会了对折剪蝴蝶，今天老师要教小朋友们一种最简单的方法剪蝴蝶，想学吗？
（二）新课
1、折角剪蝴蝶的方法
长方形纸对角折一下——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的几个小形状）
2、再剪几朵小花和蝴蝶贴在底纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。
（三）学生剪纸，教师巡回指导。
指导学生协作完成画
（四）欣赏小组作品。
请小组代表介绍作品，每组的蜻蜓有什么不同。
（五）小结
你觉得这种对角折剪的方法剪出来的蝴蝶和原来对边剪出来的蝴蝶有什么相同和不同之处？
这种剪法剪出来的蝴蝶可以用来装饰哪些地方？
你更喜欢哪种剪法？
第8课燕鱼
一、教学目标：
1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。
制作有特点的剪纸作品。
2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
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