听魏书生报告心得体会魏书生报告听后感.docx
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听魏书生报告心得体会魏书生报告听后感
听魏书生报告心得体会_魏书生报告听后感
魏书生的班主任工作已经做得炉火纯青,出神入化了,我看他的班主任工作艺术取决于他做人的艺术。
下面是带来的听魏书生报告心得体会,希望可以帮到大家。
听魏书生报告心得体会篇一:
听魏书生的报告,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。
听了他的报告,我感受颇多,受益终身。
魏老师的语言,就像他的为人,朴实无华,幽默风趣。
对环境,他知足长乐,随遇而安。
他曾经是一名工人,同时出任几个班的班主任,同时担任很多职务,是称职的丈夫和父亲,每一个角色都能很好的适应坏境,而且做得井井有条,优秀出色;对工作,以小为大,讲究方法……不管干什么事,没有空洞说教,在从容中、在平实中却蕴含着巨大的凝聚力与感染力,使人觉得亲切,拉近了心灵的距离,仿佛是心与心的交流。
听他的每一句话,我都是这样的感受:
魏老师是个实实在在的人。
那么,我们到底该向他学习些什么呢?
我认为,他踏踏实实地工作,踏踏实实地做人,至少这一点,就堪为各行各业以及各阶层人的典范。
“在教育方面,我没有什么新办法,都是老办法,民主加科学。
”一个当老师的,要牢牢地树立为学生服务的思想,最要紧的还是这种出发点。
服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性。
魏书生民主教育思想的基本立场是“以人为本”。
在教育中,教师要让学生成为学习的主人;管理中,校长要让教师成为管理的主人。
魏书生说:
“教与学的关系,绝不是教师居高临下,我讲你听,我管理你服从的关系,而应该是互助的平等关系。
一方面,教师帮助学生学习;另一方面,学生帮助教师教学。
这种关系能够促进学生成为学习的主人。
”他说,让学生成为学习的主人,就必须引导学生多参与教学。
其中最重要的是让学生参与决策,即“教什么”、“怎么教”等重大问题让学生各抒己见,充分发扬民主后按少数服从多数的原则实施。
“我们教书育人,就是要不动摇、不懈怠、不折腾。
要守住守住再守住。
”魏老师说到教学中我们必须学习新理论,学习外国经验,我们经常会出现这种现象,听完专家、名师的报告,会感动、激动,但最后怎么行动,魏书生强调学习千万不能离开自己的实际,全盘照搬先进校长、教师的经验。
照搬的结果,会成为一轮又一轮的折腾,既伤害了自己,又给先进经验抹了黑,既要学习又要防止折腾,怎么办,魏书生告诉我们要坚持三个守住:
首先,坚守民族的传统常识,根植几千年中华文明的土壤。
先贤先哲说的“明德新民,止于至善”、“有教无类”、“因材施教”、“寓教于乐”“教学相长”……古代如此,现在亦然,再过一万年都用不着改变。
其次,坚守新中国以来的经验,根植于社会主义建设的土壤——热爱祖国、服务人民、以人为本、德育为先、注重实践、尊重个性、全面发展。
再次,就是要坚守自身的优点和长处,根植于自己心灵真善美的土壤。
根茎深了,充满生命活力,再广泛吸收国内外有利于自己抽新枝、长新叶的理论和经验。
把人家的理论与经验当成自己的营养和水分去吸收。
既守住发展了自己,又赞扬、肯定别人。
教育就是要解决为什么教?
教什么?
怎样教?
为人和和社会的全面发展而教,教人追真、向善、求美。
怎么教?
有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
怎么学?
学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。
什么叫教育?
教育就是就是培养人的好习惯。
魏书生老师的学生都要养成8个好习惯:
1.定计划。
2.预习的习惯。
3.适应老师的习惯。
4.自留作业的习惯。
5.整理错题集。
6.互相出考试题。
7.筛选信息的习惯。
8.大事做不来,小时赶快做的好习惯。
魏老师评价一节课的标准是:
1.教案要公开。
2.至少有三类标准。
3.讲课不超过20分钟。
4.发言不少于10人次。
5.动笔练不少于10分钟。
6.处理偶发事件不超过20秒。
7.至少留三类不同的作业。
8.学生做课堂总结、提建议。
9.课间十分钟别离开学生。
10.这堂课成功快乐在何处?
用魏老师的话说自己的思想都是长胡子的思想,是老生常谈,30年前这么做,30年后还这么做,不动摇、不懈怠、不折腾,管他教育届刮南风还是刮北风,他是“咬定青山不放松,任尔东西南北风”。
是呀,有些东西岂止要守住30年,也许一万年都不算长。
听完魏老师的报告,心里特别踏实,更热爱自己的工作岗位。
听魏书生报告心得体会篇二:
魏书生虽然曾经如日中天,却被教育界一些人批判得体无完肤。
说实话,我对魏书生不了解,也没有兴趣。
现在,教育名人走马灯似地更换,真让人目不暇接。
不过,中国出不了真正的教育家,这是政治体制决定了的。
今天,由于校方的安排,我还是“有幸”听了魏书生的报告。
报告会场的横幅上赫然写着:
“中国著名的教育改革家魏书生报告会”。
看罢,我哑然失笑,不知魏先生今天能讲些什么呢?
报告一开始,魏先生便讲起自己的身世,这花了大约一个小时,后来才慢慢涉及教育教学。
不过,魏先生的报告没有什么思想火花。
除了用语文教师的口才讲些“常识”外,根本谈不上有什么思想。
当然,会场中的教师们也平庸之极,听到魏先生的几句俏皮话,便乐得不可开交。
报告中,魏先生讲到了共产主义。
他说他在马来西亚讲学时(不知魏先生有何学可讲?
),曾大肆宣扬共产主义。
只是我心里想,如果有机会当面问魏先生什么是共产主义,魏先生肯定是答不了的。
我相信,以他的学术功底,根本不可能回答这个问题。
魏先生声称他非常讨厌理论,说理论的宗旨是把浅显的东西变得繁杂,其根本目的只是忽悠人。
魏先生的报告,也只是讲了一些教育故事,没有任何理论性或学术性的东西。
像魏先生这样的人,没有经历过学术的洗礼,大概也只能讲点这类东西了。
既然是给大家作报告,魏先生最终还是“故弄玄虚”了一番。
魏先生没有忘记,一定要给大家来点高深的东西,好让大家觉得自己有点水平。
于是,魏先生更说哲学,“哲学有五大流派,其中一个是分析哲学,你们知道吗?
”坦诚地讲,我很想听听魏先生讲讲,看看他的学术水平到底如何。
不过,魏先生马上说,“你们不懂没有关系。
由于时间关系,我们不讲这个。
”不喜欢理论的魏先生,怎么提到了分析哲学?
既然提到了,怎么会不讲呢?
想来想去,我明白了一点:
一点有学术修养的人,是不会彻底否定理论的,也不会用“由于时间关系”作来借口来对理论避而不谈。
魏先生提倡教师要爱学生,说什么“谁不爱学生,范跑跑也爱学生!
”先生的潜台词是说,连范跑跑这种败坏师德的教师也爱学生。
范跑跑不在场,没有听见。
不过,他也不可能来听先生的报告,因为他对先生一直持批判态度。
范跑跑真若是在场,恐怕先生的脸面会扫地——他的思想深度和认识深度,是先生永不可及的。
范跑跑还有一个“怪癖”,敢跳上主席台抢麦克风,与主讲人当场辩论一通。
所以,建议先生少指名道姓地对他人进行道德指责。
先生若要进行学术辩论,范跑跑是求之不得的。
他这种人,就喜欢学术上的较真。
魏先生自称,现在是教育局长兼党委书记。
当然,我不怀疑先生的处事能力,否则先生也不会混到“十大杰出青年”的殊荣。
不过正因为如此,我不认为先生是教育家。
教育家应该是有学术的,而先生的报告中没有丝毫的学术成分,只是讲了一些经验故事。
魏先生的报告,我只听了二三十分钟,然后就坐在会场自己读书。
听魏先生的报告,不如读一本好书。
当然,魏先生还是有点市场——一方面依靠官方的支持,另一方面依靠教师的崇拜情结。
崇拜情结,始于教师的不成熟。
随着教师们不断成熟,魏先生注定是会被抛弃的。
总之,把魏先生视为优秀的教书匠,我是可以认同的。
但是,魏先生竟然打着“教育改革家”的旗号出来招摇撞骗,未免有点言过其实了。
在我看来,作为一个“家”,没有一点学术味,没有一点“思想高度和认识深度”,怎么让人信服?
看来,中国弄出这么多“家”,竟都是这样廉价!
听魏书生报告心得体会篇三:
第一次在屏幕上见到魏老师,从此也深深地记住了这位与众不同的人。
从那以后我认真拜读了他的《班主任工作漫谈》,从中学到了许多管理班级的好方法,真的起到了事半功倍的好效果。
如:
班级公约、人人都是班级小主人、写说明书等方法,我至今都在用。
今天我又一次听他的报告,虽然是看的是光碟,但魏书生刚一出场,我还是被深深的吸引着。
朴素精干的魏老师那幽默诙谐、精当干练的语言,那睿智的思索、精辟的见解,如磁石般深深的吸引着我们。
随着他侃侃而谈的演讲,我们时而凝神静听,若有所思,心存敬佩;时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑,忍不住报以热烈的掌声。
再细听他的演讲没有一点空空洞的说教,没有讲多么深刻的大道理。
他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事,显得那么淡定从容。
很快我便被他的睿智幽默所感染;为他乐观、进取的态度所叹服;敬佩他平和的心态;敬佩他独特的个性;敬佩他独特的教育观念和方法。
真是“听君一席言,胜读十年书。
”啊!
自己的心境也随之豁然开朗,真是一种解压的好方式。
魏书生的班主任工作已经做得炉火纯青,出神入化了,我看他的班主任工作艺术取决于他做人的艺术。
一名好老师,首先一定得有积极的人生观,这样才能让学生积极健康地成长。
从他的演讲中,我深刻体会到魏书非常积极的人生观。
他那对“人”字的精辟的解读,让我十分感动,也让我佩服的五体投地。
真可谓洞彻人生。
他的演讲让我明白:
要做一个好老师一个好班主任,首先得修炼自己的人生观。
豁达、开朗、不计较名利,堂堂正正做人,踏踏实实教书,这就是魏书生!
这一些需要一种平和的心态,需要一种持之以恒的精神。
联系自己,而我缺乏的正是这种心态,这种精神。
在我班主任教学生涯中,自己也曾不断地摸索,在失败中总结经验;管理班级也曾试着“民主”,但每次都民主得不彻底。
还有自己缺乏魏老师那种敢想敢做的精神。
其实,无论是课堂教学还是日常生活小事,我一直执着地认为“放手,孩子会走得更好!
”一个大包大揽的老师并不是一个真正的好老师——当得辛苦,还成就不大,往往是事半功倍,那同样也是剥夺学生权利的一种做法。
教给学生怎样做事,教给学生怎样做人,教会学生怎样学习,这样才教给了学生独立的资本。
但要想做到真正的“放手”,需要一个过程——孩子学习的过程,逐渐成长的过程。
而每次,当这个过程还未成熟就被扼杀在我的“急于求成”之中。
所以,我惭愧!
我要学习他那“苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静”的精神。
让自己的内心变得宁静的一些。
面对繁忙的工作,要学会改变自己的心态去接受,去面对。
因为即使有一万件事,也只能选择干一件,我们只能是不慌不忙,乱没有用,急也没有用,发牢骚更没有用。
牢记魏书生说的:
“守住心中的宁静,以静制动,以不变应万变。
”做好平平常常的事儿,过好平平淡淡的生活,原来工作就这么简单。
我的心里也顿然轻松了!
心轻松了工作也自然而然快乐了!
魏书生面对这一切那么坦然,常能变苦为乐,以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情,他常常说,读书是享受,写作是享受,教学是享受,散步是享受,生活中的一切一切都可以是享受。
相形之下,我们整天叫苦连天怨声载道,当老师当得好辛苦!
听了魏老师的报告后,我茅塞顿开。
唯有树立豁达的人生观,先进的教育观教学观学生观,全身心投入到自己的工作中,我们才会活得精彩。
人家对锻炼身体说到:
用公家的时间来锻炼自己的身体,我们何乐而不为呢?
多经典呀!
如果我们每一个人若都能像魏书生那样,还有什么想不通,不愿做,做不到,做不好的呢?
听魏书生的言语,真诚朴实催人奋进,陶人情操;让所听者都会有所思,有所悟,有所想……我当时也有一种感觉,要做一名好教师,魏书生是榜样!