湘教版语文五年级下册第三单元教案.docx
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湘教版语文五年级下册第三单元教案
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
9、自己的小路第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、学习本课生字新词。
过程与方法
2、理解课文内容，懂得在成长的过程中会经历酸甜苦辣。
情感、态度与价值观
3、培养学生热爱生活、追求理想的情操。
教学重点
培养学生热爱生活、追求理想的情操。
教学难点
感受生活的多姿多彩，热爱生活，激发为理想而奋斗的勇气。
教学资源
范读音频。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入，板书课题
1、出示一幅图画，画面上，一条小路伸向远方的高山平原，伸向蔚蓝的海岸
2、启发学生说一说：
你从图画上看到了什么？
3、板书课题，启发谈话：
我们每一个孩子，都有一条自己的小路，它从我们小小的校园，一直伸向远方的高山，草原，伸向梦中蔚蓝的海洋。
1、学生说一说：
你从图画上看到了什么？
2、齐读课题。
二、朗读诗歌，初步感悟
指导：
1、学生齐声读诗歌，注意读准字音。
2、画出自己不理解的词语。
3、想一想：
题目“自己的小路”指的是什么？
1、学生齐声读诗歌，注意读准字音。
2、画出自己不理解的词语。
3、想一想：
题目“自己的小路”指的是什么？
三、学习生字词
讲解：
蔚蓝：
像晴朗的天空那样的颜色。
五彩斑斓：
形容灿烂多彩。
憧憬：
向往。
绚丽：
灿烂美丽。
通过查阅工具书等，感知诗歌中较难理解的词语
四、初步渗透相关的诗歌知识
指导朗读：
从节奏、重、韵脚、感情几方面考虑。
如诗的第一节：
每个孩子/都有一条/自己的/小路，
从我们/小小的/校园，
一直伸向/远方的/高山、草原，
伸向梦中/蔚蓝的/海岸
学生练习有感情地朗读诗歌，听朗读录音。
五、学生默读诗歌，思考交流
点拨：
第一节：
写每个孩子都有一条自己的小路。
第二节：
写每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。
第三节：
写我们美好的理想将会实现。
1、全诗一共有几节？
2、每一节写了什么内容？
全诗共有三节。
六、课堂小结
总结。
学生自由朗读诗歌，进一步感悟诗歌的内容
板
书
设
计
9、自己的小路
蔚蓝：
像晴朗的天空那样的颜色。
五彩斑斓：
形容灿烂多彩。
憧憬：
向往。
绚丽：
灿烂美丽。
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
9、自己的小路第二课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1．流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
过程与方法
2、正确流利有感情的朗读课文，初步感悟诗歌的内容。
情感、态度与价值观
3、培养学生热爱生活、追求理想的情操。
教学重点
朗读诗歌，感悟诗歌的内容。
教学难点
理解重点词句，体会诗歌表达的思想感情
教学资源
投影仪。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、复习导入。
指导生读课文。
1、学生齐声朗读课文
2、男女生比赛读
二、熟读思考。
指导：
1、默读诗歌，想一想诗中哪些词句自己不理解，用“——画出来”。
2、把自己画出来的词句大声地读一读，看看你感受到了什么？
把你的感受标注在书上。
1、默读诗歌，想一想诗中哪些词句自己不理解，用“——画出来”。
2、把自己画出来的词句大声地读一读，看看你感受到了什么？
把你的感受标注在书上。
三、交流感悟
老师引导学生理解重点词句（投影出示）。
1、“一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线。
”
2、“五彩斑斓”是什么意思？
3、“五彩斑斓的人生风景线”指的是什么？
4、诗句的意思是什么？
5、“在启明星升起的时侯，大胆的跨出童年的门槛，踏上自己的小路，蒲公英一样飞向遥远”。
6、“我相信，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首未来的诗篇”。
1、学生进行交流、汇抒。
2、朗读全诗，升华情感。
四、总结，拓展
1教师小结。
同学们，理想是多么美好啊！
它像朝霞一样绚丽，像星光一样灿烂！
让我们鼓起理想的风帆，向着自己美好的理想奋进吧！
1、联系自己的生活，学习实际谈一谈怎么实现我们美好的理想。
学生可以畅所欲言。
板
书
设
计
9 自己的小路
高山、草原、海岸 成功的彼岸
人生风景线 多姿多彩的人生
心灵的明灯 心中的理想
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
10、不用搀扶第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1学会本课8个生字，正确读写由生字组成的词语。
过程与方法
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。
情感、态度与价值观
3、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力，并从中受到教育和启发。
教学重点
感悟帕尔曼顽强的人格魅力。
教学难点
体会文章含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。
教学资源
帕尔曼图片、音频资料。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入，引入新课
1、提问：
同学们，你最崇拜的人是谁？
2、出示帕尔曼画像，提问：
你们猜猜他是谁？
谁能说一说他演奏过哪些曲子吗？
3、教师补充介绍帕尔曼，欣赏帕尔曼的小提琴独奏曲。
1、说说自己最佩服的人。
2、认识帕尔曼。
3、欣赏帕尔曼的音乐。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，借助工具书扫除障碍。
2、认读生字：
帕曼袂怦拄磁搀
3、认读课文中生字组成的词语
4、指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
1、学习生字词。
2、说说课文讲了一件什么事？
三、自主探究课文内容
点拨：
第一部分（第1自然段）：
概括介绍帕尔曼是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出指挥家和世界顶级乐团联袂演出。
第二部分（第2、3自然段）：
写帕尔曼艰难而又自信地上台演奏，琴声无与伦比。
第三部分（第4－10自然段）：
写帕尔曼不用搀扶，经历三次失败后终于站起来的经过。
第四部分（第11、12自然段）：
指出人们为帕尔曼顽强的人格魅力鼓掌。
（引导学生自主探究课文内容，培养学生边读边想以及读书时作批注的习惯。
）
1、快速默读全文，找出课文中点明中心思想的段落。
2、齐读这一段，在关键词下面标上“、”
3、帕尔曼的人格魅力具体体现在哪件事上？
这部分的前后各写了哪些内容？
4、以此为据，练习给课文分段，并概括大意。
四、小组交流自学成果
有些问题学生能解决的由学生门交流解决；有些学生之间不能解决的问题由教师和学生共同探究，教师进行总结归纳。
1、用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。
2、读了课文，交流自己的感受
3、各小组长把本组解决不了的问题记录下来。
五、课堂小结
学生说说本节课的收获。
学生总结本节课的收获。
板
书
设
计
10、不用搀扶
帕曼袂怦拄磁搀
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
10、不用搀扶第二课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。
过程与方法
2、.抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
情感、态度与价值观
3、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。
教学重点
深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。
教学难点
体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。
教学资源
投影仪。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、听写词语，复习导入
1、听写生字，新词。
2、复习课文内容：
本文主要讲述了一件什么事？
1、听写生字，新词。
2、复习课文内容：
本文主要讲述了一件什么事？
二、品读感悟，深入情境
引导学生从以下几个方面来谈：
（1）“他拄着双拐，艰难而又自信地走上了台”。
（2）“起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
”
3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点歉意。
”
4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来”
5、该怎样读呢？
指名读，评议，齐读。
1、自主读课文，把所有描写帕尔曼的句子画出来多读几遍，想想为什么会让人感动。
不懂的词语、句子，小组内先试着交流一下。
2、全班交流，有感情地朗读课文，说说令自己感动的原因；讨论不懂的字词，体会帕尔曼顽强的人格魅力。
三、深入体会，感悟情感
投影出示文中含义深刻的句子，学生讨论交流，深入体会。
1、“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。
”
2、“他的人格魅力”指的是什么？
3、帕尔曼的杰出之处、动人之处表现在哪些地方？
4、你从这个名子中体会到了什么？
5、“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：
谢谢您！
”
6、“这个”指的是什么？
7、作者为什么要谢谢音乐大师？
投影出示文中含义深刻的句子，学生讨论交流，深入体会。
四、总结全文拓展延伸
1、速读课文，结合课文中的关键语句，说说帕尔曼令人感动和赞叹的原因。
2、假如你是当时的一名观众，看到了帕尔曼艰难站起的经过，你会说些什么？
1、生速读课文，结合课文中的关键语句，说说帕尔曼令人感动和赞叹的原因。
2、假如你是当时的一名观众，看到了帕尔曼艰难站起的经过，你会说些什么？
五、课堂小结
学生说说本节课的收获。
由学生总结本节课的收获。
板
书
设
计
10、不用搀扶
起来——跌坐
不用搀扶 再起来——又没成功
（身残志坚）又试——又失败
第四次——终于站起来
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
11*、养成好习惯
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。
过程与方法
2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。
情感、态度与价值观
3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯。
教学重点
理解课文主要内容，体会中心句的作用。
教学难点
理解课文的内容，使学生深刻认识到养成好习惯的重要性。
教学资源
投影仪。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、创设情境，激趣导入
1、投影出示一则名言，学生谈谈自己对这则名言认识。
2、同学们，养成好习惯非常重要。
（板书课题）学习了。
《养成好习惯》这篇课文，你将会认识到养成好习惯是多么重要了。
谈谈多这句话的理解。
“好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。
”
二、整体感知，明确目标
反馈：
为什么从小应养成好习惯？
怎样养成好的习惯？
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、交流自己读完课文后产生了哪些疑问。
三、合作探究，深入理解
点拨：
第1自然段介绍习惯一旦养成，要想改变过来却很不容易。
第2自然段以清晨早起这个好习惯为例，说明从小养成好习惯非常重要。
第3自段介绍礼仪行为的规范，我们中国人最重礼仪。
2、怎样养成好的习惯呢？
第4自然段指出大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。
第5自然段指出时间即是生命，我们要养成一种种用闲暇的习惯。
第6自然段指出有志的人耐得清寒，我们从小应养成俭朴的习惯。
1、认真阅读课文
2、小组讨论：
3、为什么从小应养成好习惯？
4、经过小组讨论后，有没有还未解决的问题呢？
说出来，我们大家一起来解决。
四、再读课文，总结归纳。
本文介绍了从小养成好习惯的重要性以及怎样养成好习惯的重要性。
想一想：
这篇文章围绕课题，介绍了哪些内容？
四、交流感受，拓展延伸
指导生交流。
1请你联系课文内容或生活实际，谈一谈养成好习惯的重要性。
2结合自己的学习实际和生活实际，说一说怎样才能养成好的习惯？
五、课堂小结
学生说说收获。
由学生总结本节课的收获。
板
书
设
计
11﹡养成好习惯
清晨早起
重视礼仪
养成好习惯顾及他人 “勿以善小而不为”
珍惜时间
耐得清寒
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
12*、一个纯真的朋友
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。
过程与方法
2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。
情感、态度与价值观
3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。
教学重点
1.重点：
理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。
教学难点
2.难点：
学习人物分析的方法。
教学资源
课文朗读录音。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、导入激趣，板书课题
1、同学们，你们交过朋友吗？
你最好的朋友是谁？
你能说一说他有什么特点吗？
2、我们今天将要学习一篇写朋友的文章。
（板书课题）“纯真”是什么意思？
谁能说说？
学生说说自己最好的朋友。
二、自主阅读，读通全文
1、指导生自学。
2、自学要求：
（1）、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音；遇到生词查字典、词典。
（2）、反馈自学情况。
（3）、在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
（4）、说说这篇课文主要讲了一件什么事？
生根据要求自学。
三、个性阅读，自主感知
全班交流：
1、文中哪个句子描写了刘燕的外貌？
你从中感受到了什么？
2、活动结束后，许多小朋友是怎么做的？
指导学生理解词语“蜂拥”。
3、刘燕是怎么做的？
指导学生体会“犹疑不安”“慢慢地”，说一说从这两个词语中体会到了什么？
4、刘燕的什么举动很出乎“我”的意料？
1、默读思考
让我们默读课文，从文中找出描写刘燕的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
2、小组交流。
把你画出的句子和批注的感受和小组内的同学交流一下，找一找还有什么不懂的问题。
3、全班交流。
四、研读课文，深入探究
可引导学生再读描写刘燕的句子，使学生明确文章通过具体事例，抓住刘燕不同他人的举动，从动作、神态、语言等方面表现了刘燕的纯真
1、学生齐声朗读描写刘燕的句子，说说她给你的印象。
（投影打出）
2、讨论交流：
为什么说刘燕是一个纯真的朋友？
3、课文中抓住了刘燕的哪些方面来突出她的纯真呢？
四、总结全文
课堂小结
学生说说收获。
板
书
设
计
12﹡一个纯真的朋友
“我”——笔记本——刘燕
（惦记） （平凡天真）
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
口语交际怎样看待这种行为
课型
新授课
教学目标
知识与技能
学会留心观察生活中的新现象，培养根据实际情况解决问题的能力。
过程与方法
用普通话交谈，态度大方，有礼貌。
情感、态度与价值观
尝试劝解他人，并且说的合情合理。
教学重点
能结合生活实际，对出现的问题共同讨论。
教学难点
尝试劝解他人，并且说的合情合理。
教学资源
PPT。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、导入激趣
导入：
同学们，有一位妈妈在教育自己孩子的过程中十分苦恼，甚至不知道该怎么办，你们想不想帮帮她呀？
1、学生各抒己见
2、PPT出示口语交际材料，学生自主阅读
二、教师启发学生积极思考，交流合作
到底该怎样对待女儿的这种行为呢？
是制止还是鼓励，是批评还是引导，请大家发表自己的意见。
学生发表自己的意见。
三、开展小组辩论比赛
1、让学生充分展开讨论，让观点相同的学生组合在一起，互相交流，达成共识。
2、让不同观点的小组进行辩论，在观点的碰撞中形成对事情的正确认识。
学生开展小组辩论赛。
四、全班交流
教师提出要求：
听的同学要认真倾听，如有疑问可以有礼貌地提出。
1、推荐代表全班交流
2、评选。
五、拓展交流
总结本课。
听了同学们的看法，此时此刻，你想说些什么呢？
把你的心里话说出来，和同学们交流交流吧！
板
书
设
计
口语交际：
怎样看待这种行为
赞同？
反对？
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
习作3 第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
学会根据需要进行大胆、合理的设计。
过程与方法
将设计的意图、蓝图有条理地写下来。
情感、态度与价值观
了解习作的内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出写作的初稿并修改。
教学重点
学会根据需要进行大胆、合理的设计。
教学难点
将设计的意图、蓝图有条理地写下来。
教学资源
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入
同学们，你们理想中的“儿童乐园”是什么样子的呢？
你能不能向大家作一个介绍呢？
介绍自己理想中的“儿童乐园”。
二、阅读提示，明确要求
投影出示习作内容：
“儿童乐园”的名称、选址、娱乐项目、布局。
1、学生默读提示，画出习作内容。
2、和同学讨论一下，可以介绍“儿童乐园”的哪些方面呢？
三、放飞想象，合理布局
指导：
1、小组交流。
讨论“儿童乐园”的名称、选址、娱乐项目、布局等。
2、全班交流。
着重讨论“儿童乐园”的娱乐项目的安排、布局
1、小组交流。
2、全班交流。
四、试写初稿，认真修改
1、教师巡视指导。
2、修改习作
（1）认真检查，自评自改。
（2）同桌交流，互评互改
（3）小组交流，全班交流。
1、根据自己画好的儿童乐园设计图试写初稿
2、写作并修改。
3、全班交流。
五、课堂小结
小结本课。
由学生总结本节课的收获。
板
书
设
计
习作3 设计儿童乐园
（1）认真检查，自评自改。
（2）同桌交流，互评互改
（3）小组交流，全班交流。
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
习作3 第二课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
学会根据需要进行大胆、合理的设计。
过程与方法
将设计的意图、蓝图有条理地写下来。
情感、态度与价值观
了解习作的内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出写作的初稿并修改。
教学重点
学会根据需要进行大胆、合理的设计。
教学难点
将设计的意图、蓝图有条理地写下来。
教学资源
投影仪。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、构思成文
一、投影出示优秀的习作，共同赏评
每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
老师引导学生进行赏评。
请部分学生介绍自己习作的成功原因，对其他同学进行启发。
每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
二、自主评析，修改完善
1、教师指导点评。
2、教师提出修改建议，教授学生修改习作的方法。
（1）粗读全文，看内容是否符合本次习作要求，选材是否得当。
（2）细读全文，看字词是否正确，标点是否恰当，语言是否通顺。
（3）精读全文，看内容是否具体。
1、学生交流习作初稿，学生评议
三、誊写习作
指导修改、誊写。
誊写习作。
板
书
设
计
习作3 设计儿童乐园
构思成文
修改习作
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
语文活动3
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、积累和运用成语。
过程与方法
2、阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用积累的名言警句。
情感、态度与价值观
培养学生解决问题、语言表达等综合实践能力。
教学重点
积累中华优秀经典诗文、名言警句。
教学难点
通过开展活动，学生解决问题、语言表达等综合实践能力。
教学资源
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、走进“万花筒”
1、学习“我会填”
你还能说出多少个带“然”字的成语、“不”字开头的成语以及“心”字开头的成语呢？
1、学生默读成语，了解每组成语的特点，自主填写
2、小组交流，全班交流。
3、同桌对读，熟读积累。
4、拓展交流。
二、我会读
阅读了短文《学走步》以后，你得到了什么启示呢？
你想对自己说些什以呢？
1、学生阅读短文，初步感知短文的内容。
2、默读短文，自主填写。
3、小组交流。
4、全班交流
5、拓展交流
百宝箱
1、教师点拨指导。
2、指导生运用自己喜欢的方式读、背语段。
可以默读、默背，可以大声读背，可以同桌互读互背等。
3、拓展：
你读了《朱子家训》后，懂得了哪些道理呢？
1、自读《朱子家训》中的名言警句，想一想这些句子的意思。
2、小组内互相说说这些句子的意思。
3、全班交流
三、课堂小结
总结。
总结收获，完成作业。
板
书
设
计
语文活动三
怦然心动、蔚然成风
不可思议、不言而喻
心平气和、心满意足
课
后
反
思
升级会员 