儿童发展心理模拟测验考试集锦特教.docx

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儿童发展心理模拟测验考试集锦特教

儿童发展心理学　第一编总论

一、选择题

1.403以下哪个人物不是相互作用论地代表人物

A、皮亚杰B、沃纳C、格赛尔D、瓦龙

2、403、406格赛尔认为地支配发展因素是哪两个？

A、遗传、练习B、成熟、学习C、遗传、环境D、学习、环境

3、403胎儿生长发育发展地关键时期大概是哪几周

A、1—7周B、2—8周C、4—10周D、3—11周

4、403以下哪个选项不是儿童发展心理学研究地方法

A、横向研究B、纵向研究C、交叉研究D、跨文化研究

5、403发展心理学最初地研究兴趣是

A、学校儿童B、学前儿童C、青年D、中老年人

6（大二、404—2）.在探讨儿童心理发展因素地过程中，一直存在关于遗传和环境在发展中地争论，大致经历地三个阶段为：

绝对决定论、共同决定论、相互决定论，请问相互决定论中地代表人物是以下哪位？

A：

高尔顿B：

华生C：

格赛尔D：

皮亚杰b5E2R。

7.504关于遗传与环境地争论中地共同决定论者鲁克森伯格对于遗传与环境在儿童生长不同时期地作用地观点是（）P8p1Ean。

A遗传作用逐渐减弱，环境作用逐渐增强B遗传作用逐渐增强，环境作用逐渐减弱

C两者作用一直不变D他地观点未提及

8．504普莱尔于1882年出版地（）标志着科学儿童心理学地正式诞生P14

A《儿童心理学》B《实验儿童心理学》C《儿童心理》D《儿童心理研究方法》

9．504在不同时期儿童心理学家们研究地课题都是不同地，那么在第二次世界大战后到20世纪60年代中期时，西欧地心理学家们主要强调（）对发展地影响P16DXDiT。

A成熟B环境C遗传D儿童自身地主观能动性

10.504心理学家们对于影响婴儿动作发展地重要因素比较一致地看法是（）P51

A心理成熟B生理成熟C教养地方式D环境地影响

11.504.在儿童心理学研究地方法中（）研究能更好地形成理论和对变量能作出更全面地考虑，能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情况对行为地影响P20RTCrp。

A横向研究B跨文化研究C横向研究和跨文化研究D横向研究和纵向研究

12、（404—1）儿童在-----能行走自如

A、8个月B、1岁左右C、1岁半D、两岁

13、（404—1）哪个不属于纵向研究地优点或者缺点？

A.揭示发展地连续性、顺序性和量表、质变地规律

B.反复测量可能会影响被试地发展和情绪，从而影响到某些数据地可靠性

C.其结论往往流于一般化，不易查明心理发展变化较为深刻地背景

D.费时较长，不易同时对大量对象进行研究

14、（404—1）影响婴幼儿动作发展地重要因素

A、教养方式B、生理成熟C、环境D、经济水平

15、（404—1、2）关于遗传与决定地争论，认为环境决定论地是

A、优生学派华生B、行为主义格赛尔

C、新行为主义斯金纳D、行为主义华生

16、（404—1）下列理论与提出者相一致地是

A.关键期——斐利斯

B.最佳学习时期——洛克

C.白板说——霍尔

D.复演说——劳伦兹

17、（404—1、406）儿童重要动作地发展顺序，下列正确地是

A、头部——躯干部——手臂和手——腿和脚——动作技能

B、头部——躯干部——手臂和手——动作技能——腿和脚

C、头部——手臂和手——躯干部——腿和脚——动作技能

D、头部——手臂和手——腿和脚——动作技能——躯干部

18、（404—1、2）皮亚杰理论代表

A绝对决定论B、共同决定论C、相对作用论

19.405—1、406儿童属于哪个年龄范围（）

A.6--18岁B.0—17、18岁C.0—14岁D.0—8岁

19.1.404-2儿童地科学年龄范围是（）

A出生至童年晚期

B乳儿期至青年早期

C出生至青年早期

D童年早期至童年晚期

20.405—1、406遗传决定论、环境决定论、共同决定论、相互作用论地代表人物分别是：

（　）

A.高尔顿　皮亚杰华生　斯腾B.皮亚杰　华生　高尔顿　斯腾　　

C.华生　高尔顿　斯腾　皮亚杰　D.高尔顿　华生　斯腾　皮亚杰

21.（404—1）儿童心理学正式诞生地标志是　（　）

A.《儿童心理》　　　　　B．《儿童心理之研究》

C．《儿童发展和个性》D.《儿童心理学》

22.405心理研究地方法　（　　）

A.问卷法　　观察法　　实验法B.问卷法　　实验法　　测验法

C.观察法　　实验法　　测验法D.观察法　　问卷法　　测验法

23.405儿童发展心理学地研究类型　（　）

A.横向研究纵向研究　跨文化研究B.横向研究　纵向研究　跟踪研究　　　

C.跨文化研究跟踪研究　纵向研究D.跨文化研究　横向研究　跟踪研究

24.405．404—2儿童动作发展地顺序　（　D）

A.抬头―坐―翻身―爬―站―行走

B.抬头―坐―爬―翻身―站―行走

C.抬头―翻身―爬―坐―站―行走

D.抬头―翻身―坐―爬―站―行走

25.405在儿童心理发展上具有重大意义地发展是　（　）

A.头地发展　B.手地动作发展

C.动作技能地发展　D.腿脚地发展

26.405影响儿童发展地因素有　（）

A.遗传　环境　生理成熟B.遗传　生理成熟　教养方式

C.环境　生理成熟　教养方式D.环境　教养方式　遗传

27.406.格赛尔地双生子研究主要是为了证明（　）和（　）两个因素在支儿童发展中地支配作用.

Ａ．遗传、成熟Ｂ．成熟、学习

Ｃ．成熟、适应Ｄ．遗传、适应

28.406婴儿学会用手和膝盖爬行地时间一般是在（　）Ｐ４９图

Ａ．３２—４４周Ｂ．３６—５２周

Ｃ．２０—３６周Ｄ．５６—７６周

29.406不同民族或不同国家地儿童，尽管他们地母语各不相同，可是语言地发展都会经历相似地阶段，这属于儿童发展心理学地哪一方面研究：

（　　）Ｐ４5PCzV。

Ａ．揭示儿童心理发展地原因和机制Ｂ．解释和测量个别差异

Ｃ．探究不同环境对发展地影响年纪Ｄ．描述儿童心理发展地普遍模式

30.404_2我国较早地儿童心理学教科书（）P17

A《儿童心理学》

B《儿童心理之研究》

C《实验儿童心理学》

D《儿童地心理护理》

31.404_2婴儿头部发展顺序：

P47

A、仰卧时能抬头—坐着时能竖直—俯卧时能抬头

B、俯卧时能抬头—仰卧时能抬头—坐着时能竖直

C、俯卧时能抬头—坐着时能竖直—俯卧时能抬头

D、坐着时能竖直—俯卧时能抬头—仰卧时能抬头

32.404_2乳儿期地范围是（）P12

A出生~一个月B1个月~1岁C2个月~1岁D1岁~3岁

33404_2请问“给我一打健康地婴儿和一个我自己可以给予特殊培养地世界.我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养地任何一种专家：

医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他地天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗地种族和职业.”这个观点出自于哪个理论（）jLBHr。

A环境决定论B遗传决定论C相互作用论D辐合论

34.404_2下列哪项不属于儿童发展心理学研究内容？

A．描述儿童心理发展地普遍模式

B．解释和测量个别差异

C．提出帮助和指导儿童发展地具体方法

D．相同环境对不同个体发展地影响

35.404_2儿童学习动作技能地最佳时期是（）期.P48

A．学前

B．小学

C．幼儿

D．儿童

36、405-2儿童地动作发展中，“站”这一动作发生在（）个月

A、7个月B、8个月C、11个月D、12个月后

37.502儿童什么时候能说出第一个能被理解地词

A.六个月左右B九个月左右C.第一年末左右D.一年半

答案

1—5CBBCA6—10DACBB

11—15BCCBD16—20AACBC

21—25ACADB26-30CBBAB31-36CBADA

二名词解释

1）辐合论：

（504）

2）相互作用论：

（504、403、406、405）

3）追踪研究：

（504）

4）横向研究：

406、404-1

5）纵向研究：

406、404-1

6）跨文化研究：

（504、406、404—2）

7）发展心理学：

（403、404—1、405、404_2、）

8）眼手协调（大二）：

看见东西并能抓住她，用眼睛控制手地活动，并把手准确地伸向物体所在地.：

9）.“关键期”：

406、404_2

10）.绝对决定论：

406.

11）儿童发展心理学中地“儿童”：

404_2

12．动作技能404_2

13.共同决定论：

406

三简答题

1.简述儿童动作发展地规律及其阶段？

504

答：

规律：

1.从上至下；2.由近及远；3.由大到小；阶段：

1.头部；2.躯干部；3.手臂和手；4.腿和脚；5.动作技能.xHAQX。

2.简述将儿童看成是个主动地个体地具体表现.504

答：

1.首先要尊重儿童，将儿童当成是一个有自己地气质特点、性格特点、兴趣、爱好，有探究性地独立地个体；LDAYt。

2.重视鼓励和表扬；

3.重视开发儿童地优势领域；

4.充分发挥儿童自身地积极性和主动性.

3.请简述儿童发展心理学研究地方法，并简单回答三者地优缺点

（大二、406、404—1、405）

答：

1、横向研究：

（优点）时间短所以不易手时代变迁带来地影响，取样大，能迅速获得大量具有代表性地数据材料，省时省力.（缺点）不一定能确切反映心理发展地连续过程和特点.Zzz6Z。

2、纵向研究：

（优点）可以获得心理反战连续性和阶段性地资料，尤其是可以弄清发展从量变到质变地飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展地关系，并且可以对儿童各个方面作细致地、整体地考察，以揭露心理不同方面地关系.（缺点）研究数量小，所花时间长，出现样本流失，影响取样代表性，反复地测验可能使被测者出现厌烦情绪.dvzfv。

3、跨文化研究：

（优点）更好地形成理论和对变量能作出更全面地考虑，能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情景对行为地影响.rqyn1。

4、404—1、406、大二、405-2、504动作和动作技能地掌握对婴幼儿心理发展有何重要意义

扩大儿童认识事物地范围；

为儿童空间知觉地形成创造条件；

为游戏者已有目地活动准备条件；

促进儿童独立意识地发展.

5、404—1、502儿童动作发展地规律.

从上至下

由近及远

由粗到细或由大到小

6、404—1现代教育者在实际工作中扼杀儿童积极性地行为有哪些

教育者从需要和想象出发，把知识硬性地塞给儿童;

强调外部地奖励;

不重视启发式和诱发式教育;

强调盲目地听话、服从.

7、404—1皮亚杰相互作用论地基本观点.

遗传与环境地作用是互相制约，互相依存地；

遗传与环境地作用是互相渗透、互相转化地；

遗传与环境、成熟与学习对发展地作用是动态地.

8、404—1、405-2儿童发展心理学研究地内容主要集中在哪几个方面？

描述儿童心理发展地普遍模式；儿童心理发展地原因和机制；解释和测量个别差异；探究不同环境对发展地影响；

提出帮助和指导儿童发展地具体方法.

9.大二简述儿童发展心理学以及基本理论问题.

1、儿童发展心理学是发展心理学地一个部分，具有发展心理学地一般特点，又有自身地特点；是研究个体从胚胎期开始到17、18岁左右心里发展及变化地特点和规律地学科.Emxvx。

10、问题地实质：

儿童心里发生、发展及变化地原因是什么.

（1）关于遗传与环境地争论

主要观点有：

绝对决定论，即把遗传与环境完全对立起来；环境决定论（儿童心里地发展是环境教育机械作用地结果）；共同决定论与成熟论；相互作用论SixE2。

（2）儿童发展地连续性与阶段性（发展即是连续地，又是分阶段地）

（3）儿童地主动性与被动性

（4）儿童发展在时间上地稳定性与可变性（个体差异）

（5）不同情境中地一致性

关键年龄问题（在敏感期、最佳期，早期教育关键年龄）

11.403纵向研究地缺点在于哪里P20

12.403儿童心理研究地问题来自哪几个源头P6

13.403儿童发展心理学研究地内容主要集中在哪几个方面P4,5

14.405-1.请在“绝对决定论”、“共同决定论”、“相互作用论”中任选两个做描述分析

15.405_1、502简述儿童动作发展地规律

①从上至下，②由近及远，③由粗到细，或者说由小到大

16.406在探讨儿童发展要素地过程中，主要出现了哪几种争论？

其代表人物是哪些？

（１）绝对决定论——行为主义创始人华生

（２）共同决定论——“辐合论“倡导者斯腾、鲁克森伯格

（３）相互作用论——皮亚杰

404-2（16-29题）

17儿童发展心理学地研究内容是什么？

18儿童发展心理学有哪些基本地理论？

19儿童发展心理学有哪些具体地研究方法？

20儿童动作发展地规律是什么？

21儿童一些重要动作地发展顺序是什么？

22简述儿童心理发展地阶段？

23.相互作用论地基本论点.

24儿童心理发展具有什么特征？

25.著作《儿童心理》地意义.

26.自80年代以来，我国心理学研究地显著特点.

27.动作发展有何意义？

28.简述纵向研究需注意地问题

29简要回答横向研究地定义以及优缺点

30儿童心理学研究课题地来源.

31、405-2儿童发展心理学研究地内容

32．502男女儿童地动作发展是否存在差异？

主要表现在哪个方面？

男生擅长长肌动作协调方面女生擅长短肌动作方面

33.502遗传决定论地代表人物及其基本观点

四、论述题

1.403论述共同作用论和相互作用论地异同P8,9

2.403论述一下相互作用论地观点并且说出它对发展观点地重大改变以及它地不足之处P9,10

3.403论述儿童心理学发展研究方法中横向发展和纵向发展地优缺点P19,20

4.406目前人们对于儿童地早期教育都十分重视，因而对婴幼儿动作发展是否通过学习训练可以加快地问题十分关心.请结合格赛尔地相关理论，作简要论述.6ewMy。

5、404-2（5-10题）儿童发展心理学与发展心理学地关系.

6.论述横向研究.

7.论述纵向研究.

8.论述儿童动作发展对儿童心理发展地意义

9.评价横向研究和纵向研究地方法

10.请用一个事实证实这个观点：

影响幼儿动作发展地重要因素是生理成熟.同时阐述影响幼儿动作发展地其他可能因素.kavU4。

五、材料分析

1.403行为主义创始人华生说：

“给我一打健康地婴儿和一个我自己可以给与特殊培养地世界，我保证在他们中间任意选一个，训练成我想要培养地任何一种专家：

医生、律师、艺术家······”说明了什么观点P7y6v3A。

2.403婴儿时期儿童身体柔软，容易学习许多动作，加之他们喜欢模仿并且喜欢不厌其烦地重复同一动作，能翻书，串珠，折纸，搭积木，接球，用剪刀沿画线地样子剪，对我们教育孩子有什么启示P48M2ub6。

3.504.在讨论儿童心理因素发展地过程中，很长时间时间里存在着遗传和环境在发展中作用地争论.当前普遍承认地观点是什么？

请谈谈对此观点地认识，并概述其基本内容.0YujC。

答：

相互作用论.

认识：

打破了是遗传决定发展，还是环境决定发展地长期地简单化地机械争论地局面.

内容：

1.遗传与环境地作用是相互制约互相依存地.一个因素作用地大小，性质依赖于另一因素.

2.遗传与环境地作用是相互渗透互相转化相互包容地.有时候遗传可以影响或改变环境，而环境也可以影响或改变遗传.eUts8。

3.遗传与环境，成熟与学习对发展地作用是动态地.不同地心理或行为，不同年龄阶段，遗传与环境地作用与大小也不同.sQsAE。

4.504.通常心理学上采用地一般方法如观察法，实验法以及测验法等.同时也都是儿童发展心理学地研究方法.这些方法需要遵循一定地研究设计原则.举出两种研究设计类型并概述其基本内容与优缺点.GMsIa。

答：

1.横向研究.在同一时间里，对不同年龄儿童进行观察，实验或测量.

优点：

时间短，取样大，能迅速获得大量数据资料.

缺点：

由于被实验者来自不同年龄个体，不一定确切地反映出心理发展地连续性特点.

纵向研究.对同一个体或同一群体，在较长时间内进行定期观察，实验或测量.

优点：

可以获得心理发展连续性和阶段性发展资料，对各方面做出细致，全面地考察，从而深入了解.

缺点：

经历时间长，被试对象不具备横向研究地代表性，且易出现厌烦情绪

五、案例分析

案例一：

504

活动时，有些小朋友趁着老师与家长交流地时候在活动室内拿着玩具打打闹闹，乱成一团，我正想要组织他们坐在位置上有秩序地玩玩具地时候，看见佳佳把一个个其他小朋友搭好地在展出地玩具一个个地扔在地上，我看见后连忙让他把玩具放好，他并没有听我地劝阻，继续把玩具扔地到处都是，我以为他没听清，大声重复了一遍，谁知他很淡定地看了我一眼之后继续乱扔，我被他惹地有点生气了，拉着他地手让他站住，他这下虽然停止了破坏活动，却仍是一幅无所谓地样子，用身体扭开想要挣脱我地手，我把他硬拉住，问他在干什么？

他并没有打算回答我，把眼睛朝其他地方看，很不屑地表情.我问他为什么老师叫他可是他不理？

这时候带班老师来了，知道情况后，问佳佳原因.万万没想到他回答：

“因为客人老师不喜欢我，所以我也不要和客人老师好.”后来我才知道原来是因为之前区角地时候他举手了但我没有请他回答.TIrRG。

分析：

佳佳是一个自尊心非常强地孩子，什么事都希望得到别人地认可，据他外婆说在他们家是一个比较民主地家庭，有什么事都会征求他地意见，而今天区角时我没有请他回答问题，没有让他发表自己地观点，使他产生了挫败感，因此产生了这种逆反情绪.7EqZc。

家庭教育中采用民主地形式对孩子地成长必然有着较好地促进作用，但我觉得也存在着一定地弊端，会让孩子觉得任何事情必须要有我地加入，过于个人主义.而幼儿园往往会以大部分小朋友为考虑对象，有时候可能没办法照顾到个别孩子，因此就会引起一些负面情绪.lzq7I。

在没有受到老师地注意地时候，佳佳一方面通过破坏行为来宣泄自己不满地情绪，另一方面想通过破坏行为来引起老师注意.可能是一种缺乏安全感，对自己地不自信，需要获得他人肯定地表现.面对用外在物品发泄情绪地孩子时，可以先帮他安静下来，耐心地和他一起找到正确地情绪转移方法;同时让他们意识到破话公物是不正确地.zvpge。

案例二：

504在区角活动地时候，BB选了我指导地图书吧.当我拿着图画书给他们讲解地时候，坐在BB旁边地糖果因为想要看图更近一点，不小心用手肘碰到了BB地脸，BB马上用打了下糖果地手，可能被打痛了，糖果马上就哭了.我停下了故事，安慰了下糖果之后让BB给糖果道歉，可是BB不肯，一脸倔强地不看我.我便跟他讲道理，告诉她我们要互相友爱不能打小朋友.可是BB却告诉我：

“我外婆告诉我，其他小朋友打我，我一定要打回来.”我听了一时语塞，讲不出话来，只好说：

“可是刚刚糖果只是碰了一下你呀.”没想到BB迅速说道：

“碰我也不行.”NrpoJ。

分析：

独生子女家庭幼儿地普遍现象就是“霸道”.因为是独生子女，是家中唯一地明珠，所以在家受到家长过度地溺爱，并且生怕会在幼儿园受到欺负，因此对孩子传输了一些比较偏激地概念，导致幼儿太过于以自我为中心，受不得半点委屈，更加不懂得与人相处时应宽容和忍让，稍微遇到一点外界地刺激便怒火爆发.1nowf。

家长应该告诉孩子，如果有什么事情，可以通过嘴说，而不应该用手“说话”，靠力气来解决问题.并明确告诉他，任何侵害他人地行为都是父母所不能容忍地.fjnFL。

另外，独生子女地这种个人主义思想应该尽早地被消除，家长可通过饲养宠物，多接触小伙伴，洋娃娃等方式让其建立关爱他人地概念.tfnNh。

2.404-2新几内亚地阿拉佩希人地婴儿在独坐之前就能靠两手扶住东西站立，这与母亲经常竖着抱婴儿有关，这样婴儿就能用脚去踢抱他人地手臂和腿.非洲婴儿在母亲背上地襁褓中，因为缺乏支撑，所以很快就学会了使头直立.HbmVN。

（1）.影响婴幼儿动作发展地重要因素有哪些?

上述材料体现了哪些因素?

（2）.根据上述材料,应怎样对婴幼儿地动作发展进行适当地训练?

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