教师成长档案.docx
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教师成长档案
教师个人成长档案
我的签名：
张蕾
任教学科：
英语
莱阳市龙旺庄中心中学
一、内容设计
▲我的个人信息
1、教师个人基本信息················3
2、个人专业三年发展规划···························3
3、我的有关证书：
最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。
▲我的培训学习
1、个人读书计划（要能体现三年的读书安排）（2009年9月——2012年9月）············································4
2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）
··························5
3、个人每年5000字的读书笔记
4、读书心得。
（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.）
····················································6
5、听课笔记（三年的笔记。
2009年9月——2012年9月）
▲我的教育研究
1、我参与研究的课题及活动的记录。
····················7
2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。
···························8、9
3、撰写论文的情况（奖状、论文）···········10
4、承担各级讲座、专题发言情况············11
5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语···12
6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）········13
▲我的工作成果
1、我的荣誉称号及获奖证明复印件···········14
2、我的班级管理情况·································15
3、我辅导学生获奖等情况·····························16
4、我培养教师的情况及教师结对实施情况···············17
5、其他能展示我专业发展的相关材料····················18
▲我的个人信息
教师个人专业发展规划表
姓名
张蕾
性别
女
出生年月
1982.01
籍贯
莱阳市城厢镇辛格庄村
民族
汉
党派
群众
最后学历
本科
职称
中学二级
职务
教龄
11年
班主任年限
9
任教年级
初二
专业发展目标
个人现状分析
一、自身优势：
1、经过两年与学生们的共同生活学习，我对班级学生的各方面有了较为全面的了解，能够有助于很快地在课堂教学中适应、把握学生的特点从而因材施教，提高教学效率。
2、在11年的教学工作中，我一直对英语教学情有独钟，并且能够初步钻研、探索出一些好的教学方法和策略，积累了一定的教学经验，有很高的探究热忱，为新学期教学工作的顺利开展提供了一个良好的开端。
二、存在不足：
1、随着年级的增长，课时量的增加，教学中我常常把更多的精力投入到教学质量中，所以常忽略一些学生学习习惯的培养。
如认真书写的习惯，善于积累的习惯，作业完成不认真，尤其是家庭作业等等，这些细节的忽略，导致学生们的学习态度不够端正，这也往往制约了学生们学习成绩的提高。
2、教学中不能及时关注全体学生，学困生占班级比例过大。
我班共34人，期末考试最高分133分，最低分29分。
尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级内发展不平衡的突出现象。
次的学生都能有所提高。
8、重视与班主任及家长的沟通联系，获得多方面的支持与配合，一切为了学生发展而努力。
三年发展目标
（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
具体措施
1、学习
学习先进的教育教学理念，及时了解当今世界教育的发展动态。
面对全球交流所带来的人类知识和信息总体的加速增长和更新，教师应理智地顺应全球化教育时代的开放性和不确定性的特点，不断从观念上更新自己。
不能再把单纯的知识传递作为自己的主要任务，也不可能再将自己视为知识的来源和权威，学习能使教师摆脱传统对教师职业，对自身的习惯性定位，听取和吸纳各种意见，不断学习，向教师群体学习、向学生学习，以开拓自己的视野和胸襟。
真正做到“崇真尚本”，以海纳百川之气度培养出各具特色的学生，从而容纳并创造出丰富多样的世界。
2、对话
研究表明，教师在开展专业研究时往往缺乏研究规范、研究技能等方面的必要训练和足够的理论准备，同时,一般教师对教育科学理论的语言不很熟悉（对某些术语甚至会有理解上的偏差）,这就为教师深入分析问题、准确表述观点等造成一定的困难,从而妨碍了研究的深入。
另外,单个教师受认识水平与价值观念等的局限,对教育实践的理解水平也有限,教师个体的研究开始时一般较难取得成功。
因此,在指导教师进行教育教学研究时，成立多个“教学研究共同体”,一方面积极与大学或教育科研部门联系，使我们的教师有机会与专业研究者合作或在他们的指导下进行研究。
另一方面，积极倡导教师之间的合作。
这种“教学研究共同体”极大地促进了教师与专家、教师与教师之间的交流，为教育教学研究的深入持久开展，创造了良好的条件
3、反思
反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。
反思被广泛地看作教师专业发展的决定性因素。
美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简洁公式：
教师成长=经验+反思。
教师的反思活动既是一个个体的活动，也是一个群体的活动。
4、培训
教师的专业化是一个多元化、多层次的发展体系，只有将教师的自身特点、不同发展水平和社会的需求相结合，“因材施教”，并分阶段、分层次地对教师提出不同的专业化发展要求，才能真正有效地促进教师专业化目标的最终实现，积极投身到教育教学研究中。
个人读书计划
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。
所以我把读书作为自身专业成长的一项重要的途径，通过读书促进教学实践与理论的结合，更新自己的教育观念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学，激发自己的思维能力，和对教育问题的理性思考。
结合自己的自身情况特拟定以下的读书计划：
一、学习目标：
1、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形势的发展。
2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。
3、培养提高自身学习的兴趣使理论与实践相结合，逐步提高自己的教育教学水平。
二、读书内容：
《给教师的一百条建议》《多元智能》《教育新理念》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：
课堂教学的原理、策略与研究》《小学语文教师》《解读新课程》《给教师的建议》《爱的教育》《教育的理想与信念》《细节决定成败》等等。
把研读与当前教育和教学改革的实践活动结合起来，真正做到学有所得。
反映最新教育理念、理论、方法的专着；教育心理学其他论述教育的专题研究等，可到图书室或书店借阅。
三、具体措施：
阅读过程中，特别重视教育名着的阅读，清楚、深入地把握教育名着中最主要的思想观点及其理论逻辑。
并与其它相关的教育名着进行比较对照。
体会教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。
在阅读教育名着的同时，要重视对教育研究方法类图书的阅读。
教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。
教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。
通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。
对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。
教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。
通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。
除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。
无论文科理科教师都应多读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等方面的书籍。
四、我的读书内容和具体时间安排：
3月份：
阅读《给教师的建议》4月份：
阅读《阳光的味道》5月份：
阅读《家庭教育决定孩子的一生》6、7月份：
阅读《教育从爱开始》
五、我的读书宣言：
读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是随从，而是要有自己的批判。
日期
活动名称
活动地点
主办单位
2010.7
春季中小学班主任远程培训
任
龙旺庄中学
烟台市教育局
2012.9
参观学习
蓬莱大辛店初级中学
龙旺庄中学
▲我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况
读书心得
最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小。
《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。
这不禁使我想到：
赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！
我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。
他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……
读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
▲我的教育研究
参与研究的课题及活动的记录
我参与的
课题名称
《初中一年级英语学习习惯养成的研究》
日期
活动名称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
2011.5
《初中一年级英语学习习惯养成的研究》
龙旺庄中学
莱阳市
开题
2012.6
《初中一年级英语学习习惯养成的研究》
龙旺庄中学
莱阳市
结题
公开课情况记录及教案
授课教师
张蕾
学科
英语
听课人数
7人
授课班级
43.1
授课时间
星期三
第三节
10月12日
课题
Iwanttobeanactor.
个
人
教
学
设
计
一、教案设计思路：
“Therearethreehundredandsixtytrades,andeverytradehasitsmaster.”（三百六十行;行行出状元）,面对日趋紧张的就业压力和竞争,理想和现实的冲突和选择;青年学生何去何从?
通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和求职供求信息,是教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求。
二、本单元教学目标
1．学会谈论自己与他人的职业；
2．继续学习动词的一般现在时态；
3．谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因；
4．引导学生尊重劳动者，树立正确的人生观、职业观
Topic:
Occupations
Functions:
Talkaboutjobs
Structures:
1）Where/Whatquestions
2）Presenttense:
wanttobe;work.
Affirmativeandnegativestatements
TargetLanguage:
1）Whatdoyoudo?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
I’manactor.
Whatdoeshe/shedo?
?
?
?
?
?
?
?
?
He’s/She’sadoctor.
2）Whatdoyouwanttobe?
?
?
?
?
?
Iwanttobeanactor.
Whatdoeshe/shewanttobe?
?
He/Shewantstobeabankclerk..
3）Wheredoesshework?
Sheworksinabank.
LearningStrategies:
1）Personalizing.
2）Workinpairs
三、教学重点教学难点
1.教学重点:
1）Thevocabulary
2）Language:
Whatdoesshedo?
?
Sheisadoctor.?
2.难点Usethelanguagetoaskforthejobs
四、教学过程
TeachingProcedure
StepOne:
Warming-upGreetings
Teacherandstudentsaskandanswerfreely.
StepTwo:
Students’dutyreport:
Stepthree:
presentation.
1）T：
I’mateacher.whatdoyoudo?
S：
I’mastudent.
2）Showapictureofadoctorandsay,“Ifeelterribletoday.I’mgoingtoseeadoctor.”
Askandanswer.
T：
Whatdoeshedo?
S：
Heisadoctor.
Writethepatternsontheboard.
3）Showthestudentssomepicturesofdifferentjobs,Inthesameway.
StepFour:
Practice
1.Finish1a.
2.Listento1bandnumberthepeopleinthepicture（1-3）andchecktheanswers.
3.makeconversationsusingallofthepicturesabove.
A：
Whatdoeshedo?
B：
heisashopassistant.
StepFive:
Presentationof“Whatdoyouwanttobe?
”
T:
WhatdoesMissHedo?
S:
She’sateacher.
T:
Butinmychildhood,Iwanttobeapolicewoman.
S:
Whatdoyouwanttobe?
Askandanswer.
Stepsix:
Listenandfillinthechartof2a&2b
Stepseven:
Homework
1.PreviewSectionA（3a-4）
2.CompleteForm2:
AGroupSurvey.
4.Writeashortpassageaboutyouridealjobandtellusthereason.（Atleast5sentences）
Blackboarddesign:
（板书设计）
Q:
Whatdoyoudo?
A:
I’mastudent.
Q:
Whatdoeshe/shedo?
A:
He/she’sadoctor.
Q:
Whatdoyouwanttobe?
A:
Iwanttobeapolicewoman.
评
课
记
录
时间
月日
参加
人员
全体英语教师
地点
办公室
本节课教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，采用任务型教学的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究，以及小组合作等形式完成任务。
这一过程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊跃。
个
人
反
思
本节课的任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。
通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。
1.在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。
2.第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。
其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观
3.由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。
为任务的最终完成服务。
本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。
所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。
科组长
本节课学生们学习兴趣极高，教师的讲解精确、到位，充分利用了“尝试教学法”进行教学，先让学生自己说，最后重点的和学生不易接受的地方再由老师进行讲解，给学生极大的空间充分发挥学生的学习自主性。
发表或获奖论文、案例目录
日期
题目
出版、登载、获奖情况
备注
2006.6
《自主学习的特征与教师角色的转换》
山东省教育科学研究所二等奖
2009.7
《Doyouwanttogotoamovie?
》
优质课
2010.6
《班主任管理工作贵在民主》
山东省教育科学研究所二等奖
2011.6
《Hobbies》
优秀课件
2012.2
《浅谈对中学生心理健康教育的几点认识》
莱阳市教育体育局三等奖
附相关获奖证明和获奖文章
承担各级讲座、专题发言情况
序号
讲座题目
级别
时间
页码
附相关证明和讲座稿
学生评语或课堂教学评价语
1．张老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。
2．张老师教学的另一个特点师风趣，能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
3．经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。
4．课后辅导。
本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。
5．教书育人。
这应该是张老师教学的又一特色。
它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。
在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。
初二.一班修尚云
张老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
张老师讲课以电子课件为主，课件详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
张老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
张老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
张老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
初二一班何欣雨
张老师作为我们的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对课程产生了浓厚的兴趣。
张老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。
张老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的英语课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。
初二.一班李柏志
我们张老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。
这也是张老师的课到课率极高的原因之一，张老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
张老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。
张老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
最让我们喜欢她的原因还有，她不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
初二.一班徐雯
董老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
专业成长活动和典型事件记录
从一次和学生谈话说起
任教十多年来，无论是平日上课还是做班务，我多半是板着一副面孔。
自以为只有不苟言笑，才能显示教师的威严，才能镇住学生。
每当听到领导和同志们夸我教的班纪律
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