教师综合评价表.docx
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教师综合评价表
多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价方案
一、评价背景
要全面贯彻我国的教育方针，深入教育改革，全面推进素质教育，培养个性加特长的新世纪的合格人才，就必须具有规范、民主、科学的管理制度，必须有一支“师德高尚、业务过硬、身心健康”，富有实力和活力的高素质的师资队伍。
由此可见，学校的管理和教师的素质是素质教育的重要前提和基本保证，它制约着素质教育的实施和现代化教育的发展。
建设具有良好的思想业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、发展的根本大计，是教育工作永恒的主题，是新世纪教育发展和教育现代化的最根本保证。
于是我校依据《果洛州义务教育阶段教师评估标准》的有关要求，联系本校实际，制定了教师综合评价方案。
二、评价指标
教师综合评价方案，注重在指标体系的要素上、评价要素的分值上、评价标准上，体现评价导向要求。
着眼于教师素质整体性、全面性提高功能，从素质、工作、实绩三个方面分解出最重要的32项三级指标要素。
具有全面性、评价性、导向性、可操作性四个特点。
（附表）
三、评价实施
“方案”中的指标，就是教师努力的目标，要通过正确的目标行为逐步实现目标，考评就是把目标实际执行的结果，对照目标进行检查，验收，以确定目标的到达程度。
（一）评价准备工作
1、建立校考评组。
由校长、教务主任、教研组长、教师代表组成，负责制定考评计划，做好评价组织和指导工作。
党支部、校委会负责对考评工作进行监督。
2、组织教师学习评价标准、方法，统一认识。
3、评价与工作同步进行。
评价指标就是管理目标，也是教师工作目标，评价要贯穿工作的全过程。
（二）评价实施过程
1、小组评价。
以小组为单位进行全面系统的评价。
2、校考评领导小组审核。
校考评领导小组对考核结果进行全面的审查、核对。
（三）评价量化
评价分数=A1×10/40+A2×60/250+A3×15/70+A4×15/50+A6
（四）评价结果处理
1、将评价结果记入教师业务档案。
2、作为奖惩的主要手段。
作为评优、职称评定、晋升职务、聘任等依据。
多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价标准与方法
表一
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方 法
评分
总分
思
想
素
质
A1B1C1
爱事业
优秀
10
热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想正确；具有高度敬业和终身献身教育事业的精神。
1、查阅相关资料
2、听取家长、学生、教师意见
良好
8
热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想比较正确；具有一定的敬业精神。
合格
6
热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想基本正确；具有敬业精神。
较差
0
具有下列情况之一者：
敬业精神差；不安心工作；工作被动。
A1B1C2
爱学校
优秀
10
爱校如家，能顾全大局；出色完成任务，集体荣誉感强；积极为学校争荣誉。
查阅相关资料、观察教育教学活动
良好
8
爱校如家，能顾全大局；集体荣誉感强；能为学校争荣誉。
合格
6
基本能顾全大局；有集体荣誉感；基本能完成学校布置的任务。
较差
0
具有下列情况之一者：
不顾全大局；集体观念差；没有完成学校布置的任务。
A1B1C3
讲团结
优秀
10
顾全大局，服从分配；同志关系良好，乐于助人，协作精神强；自觉抵制不利于团结的言行。
查阅相关资料、听取有关意见
良好
8
顾全大局，服从分配；同志关系好，乐于助人，协作精神强；不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。
合格
6
顾全大局，服从分配；能团结同志；有协作精神。
较差
0
具有下列情况之一者：
同志关系紧张；协作精神差；有不利于团结的言行。
A1B1C4
讲奉献
优秀
10
具有高度的无私奉献精神；乐意接受学校临时分配的任务；淡薄名利，不计报酬。
查阅相关记录
良好
8
具有较强的无私奉献精神；能接受学校临时分配的任务；不讲报酬。
合格
6
具有奉献精神；基本能接受学校临时分配的任务；不讲报酬。
较差
0
具有下列情况之一者：
不讲奉献；不接受临时性任务；只讲报酬。
考评组成员签字
评定总分
表二
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总分
教
科
研
A2B1C1 教科研活动出勤
优秀
14
全勤（各类教科研活动，如听课、评课、集体备课、理论学习等等）。
查阅教研活动记录本
良好
10
具有下列情况之一者：
缺勤1次；迟到或早退2次。
合格
6
具有下列情况之一者：
缺勤2次；迟到或早退3次。
较差
2
具有下列情况之一者：
缺勤3次；迟到或早退4次。
A2B1C2教育理论和教学业务知识学习
优秀
10
学习态度认真，笔记齐全、详细，能理论联系实际。
查阅理论学习记录本
良好
8
具有下列情况之一者：
笔记缺1次；笔记潦草。
合格
6
具有下列情况之一者：
笔记缺2次；笔记简单、潦草。
较差
4
具有下列情况之一者：
学习态度不认真；笔记缺3次；笔记十分简单、潦草。
A2B1C3自学并做好读书笔记
优秀
15
每月做好读书摘记1000字，写好读后感300字。
查阅摘记本
良好
12
每月做好读书摘记800字，写好读后感200字。
合格
9
每月做好读书摘记600字，写好读后感100字。
较差
5
每月做好读书摘记不到600字，读后感不到100字。
A2B1C4
集体备课
优秀
8
积极参加集体备课，集体备课记录齐全、详细。
查阅摘记本、备课本
良好
6
具有下列情况之一者：
集体备课记录缺少1次；集体备课记录不够详细。
合格
4
具有下列情况之一者：
集体备课记录缺少2次；集体备课记录十分简单。
较差
2
具有下列情况之一者：
集体备课态度很不认真；集体备课记录缺少3次以上。
考评组成员签字
评定总分
表三
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总评
教
科
研
A2B1C5
听课、评课
优秀
15
听课15节以上，本教研组公开课均有评课记录并作评课发言。
查阅听课记录本、教研活动记录本
良好
10
具有下列情况之一者：
听课15节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少1次。
合格
5
具有下列情况之一者：
听课10节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少2次。
较差
0
具有下列情况之一者：
听课5节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少3次。
A2B1C6
公开课
优秀
12
州级公开课
查阅有关档案
良好
9
县级公开课
合格
6
校级公开课（有教案）
较差
0
无校级公开课或公开课无教案
A2B1C7
教育教学论文
优秀
12
州级获奖
查阅有关档案
良好
9
县级获奖
合格
6
认真撰写论文字数1500以上（45周岁以上要求写一篇1000字左右教学心得）
较差
0
无论文
A2B1C8
课堂教学评比获奖
优秀
12
州级获奖
查阅有关档案
良好
10
县级获奖
合格
8
校级获奖
较差
0
无获奖
考评组成员签字
评定总分
表四
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总评
教
学
常
规
A2B2C1
教学计划
优秀
10
认真钻研新大纲、分析教材，根据现代教学理论及学生实际制订计划，且字迹端正。
查阅教学计划
良好
8
认真学习新大纲、分析教材，根据学生实际制订计划，且字迹端正。
合格
6
根据新大纲和学生实际制订计划。
较差
3
没有根据新大纲分析教材，制订计划，且字迹潦草。
A2B2C2
备课
优秀
20
按要求备课，自备教案课时、教学反思达60%，且字迹端正。
查阅备课本
良好
16
按要求备课，自备教案课时、教学反思达40%，且字迹端正。
合格
12
按要求备课，自备教案课时、教学反思达25%，且字迹端正。
较差
6
不按要求备课，自备教案课时、教学反思达不到25%，且字迹潦草。
A2B2C3
上课
优秀
22
运用现代教学观念处理教材，制订目标，选择教法，运用现代教育信息技术处理教学重难点，师生之间和谐民主，课堂语言精炼（占总数30%）
查看课堂教学情况、听公开课
良好
18
目标确定可操作性强，能合理处理教材，选择教法，学生参与，积极性高，语言精炼（占总数40%）
合格
14
目标明确，教材处理教法选择恰当，课堂气氛活跃。
（占总数30%）
较差
6
目标不够明确，教材处理教法选择不恰当。
A2B2C4
作业批改
优秀
10
作业批改十分认真，学生反馈很好。
查阅作业本
良好
6
作业批改认真，学生反馈良好。
合格
3
作业批改认真，学生反馈一般。
较差
0
作业批改不认真，学生反馈不好。
考评组成员签字
评定总分
表五
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总评
教
学
常
规
A2B2C5
作业设计
优秀
10
作业设计能够联系学生生活实际，有层次、弹性、开放，且作业量适中。
查阅备课本中的作业设计
良好
8
作业设计开放，有层次，且作业量适中。
合格
6
作业设计有层次，且作业量适中。
较差
4
没有为学生设计符合学生发展的作业，且作业偏多。
教
学
效
果
A2B2C6
教学成绩
优秀
30
教学成绩优秀（奖教金一等奖）。
查阅教学成绩
良好
25
教学成绩良好（奖教金二等奖）。
合格
20
教学成绩一般（奖教金三等奖）
较差
15
教学成绩极不理想。
A2B2C7
试卷分析讲评
优秀
8
对学生考核情况认真分析，采取相应措施认真讲评。
查阅资料
良好
6
对学生考核情况认真分析、讲评。
合格
5
对学生考核情况能做到分析、讲评。
较差
3
没有对学生考核情况进行分析、讲评。
学
历
进
修
优秀
8
具有本科学历
查阅档案
良好
6
本科在读
合格
4
大专学历
不合格
0
学历不合格
考评组成员签字
评定总分
表六
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总分
学
校
管
理
A3B1C1
签到
优秀
30
全勤
查阅考勤记录
良好
25
具有下列情况之一：
迟到或早退1—5次；事假或病假10天。
合格
20
具有下列情况之一：
迟到或早退6—10次；事假或病假15天。
较差
10
具有下列情况之一：
迟到或早退10次以上；事假或病假15天以上；有旷课。
A3B1C2
值日工作
优秀
16
每次均能提前10分钟到校，课间午间到值日岗巡视、管理，做好值日记录。
查阅值日记录
良好
12
具有下列情况之一：
课间午间不到岗不超过5次；没有做好值日记录不超过3次。
合格
6
具有下列情况之一：
课间午间不到岗6次以上；没有做好值日记录4次以上。
较差
0
具有下列情况之一：
课间午间不到岗10次以上；没有做好值日记录7次以上。
A3B1C4
会议
优秀
12
会议全勤，且每次会议均能做好记录，会议记录认真详细。
查阅会议笔记
良好
9
具有下列情况之一者：
会议迟到或早退不超过3次；会议缺席1次；会议记录不够认真详细。
合格
6
具有下列情况之一者：
会议迟到或早退超过3次；会议缺席2次；会议没有记录不超过3次；
较差
0
具有下列情况之一者：
会议会议迟到或早退超过6次，会议缺席3次；会议没有记录超过3次。
考评组成员签字
评定总分
表七
评价
指标
等级
分值
评 价 标 准
评价方法
评分
总分
学
生
工
作
A4B1C1
班风学风
优秀
14
善于做学生思想工作，任教班级班风、学风好，家长反映良好。
查阅有关记录本、召开家长座谈会
良好
11
经常做学生思想工作，任教班级班风、学风较好，家长反映较好。
合格
8
经常做学生思想工作，任教班级班风、学风一般，家长反映一般。
较差
5
具有下列情况之一者：
任教班级纪律较差；家长评价差；轻视学生思想工作。
A4B1C2
各类学生活动
优秀
12
积极参加学校组织的各项学生活动，并取得一等奖1次以上。
（科任教师协助、配合的同班主任，下同）
查阅有关记录本
良好
9
积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取得二等奖1次以上。
合格
6
积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取得三等奖1次以上。
较差
0
具有下列情况之一者：
没有参加学校组织的各项学生活动；参加学校组织的各项学生活动均没有获奖。
A4B1C3
学困生
转化
优秀
12
积极做好差生转化工作，差生进步显著。
查阅有关学困生辅导记录
良好
9
积极做好差生转化工作，差生有所进步。
合格
6
积极做好学困生转化工作，但差生进步不显著。
较差
0
没能做好学困生转化工作，差生人数明显增加。
A4B1C4
关心爱护学生
优秀
12
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，师生关系民主融洽。
查阅有关记录本、召开座谈会、听取有关反映
良好
9
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，师生关系比较融洽。
合格
6
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，师生关系一般。
较差
0
具有下列情况之一者：
讽刺、挖苦学生；歧视学生；体罚或变相体罚学生。
考评组成员签字
评定总分
评价
指标
评 价 标 准
评价方法
评分
A5B1C1
一票否决
有下列情况之一者综合评价作0分处理：
⑴.有违犯宪法.法律行为,证据确凿,受到司法机关拘留收审者。
⑵.违反四项基本原则,在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论,造成不良影响者。
⑶.体罚或侮辱学生,影响恶劣者。
⑷品行不良,人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德,有损教师形象者。
⑸由于失职,给学校或师生造成严重损害和严重不良影响者。
⑹其他严重违反校纪校规,严重损害学校形象者。
⑺乱带生、乱办班、乱收费者。
⑻有意损坏校产,以泄私愤。
⑼蓄意造成学校不团结，严重影响学校稳定的言行。
⑽无正当理由而不接受学校工作安排。
1、查阅有关记录
2、召开教师、学生家长座谈会
3、观察教育、教学情况
A5B2C1
不及格
有下列情况之一者综合评价作不及格处理：
（按较差档分值计算）
（1）.由于乱讲乱说,传播没有根据的言语（或蓄意制造矛盾）造成教师之间矛盾,影响团结者。
⑵ 在同事中发生争吵,出现恶语伤人或挑拨离间,影响他人团结者。
（3）.蓄意散布言论,损害学校声誉者。
1、查阅有关记录
2、召开教师、学生家长座谈会
3、观察教育、教学情况
A6B1C1
加分
有下列情况之一者综合评价作加分处理：
（可累计）
⑴指导学生获奖（注：
教育系统组织）：
州级加8分；县级加5分；校级加3分。
⑵荣誉称号：
州级加8分；县级加5分；校级加3分。
（集体荣誉称号由班主任加分）
⑶申报个人课题：
省级加5分；州级加3分。
⑷其它对学校作出的巨大贡献。
表八
升级会员 