北师大版小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案.docx
《北师大版小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![北师大版小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/17/f977984c-264c-46cc-aff9-38b424738dbb/f977984c-264c-46cc-aff9-38b424738dbb1.gif)
北师大版小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案
北师大版:
小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。
以下是我整理的(北师大版:
小学一年级上册语文第17课《画鸡》教案),希望帮助到您。
【篇一】
教学要求:
1、技能目标:
学会6个生字:
平、生、千、门、万、户,认识笔画横折钩。
2、知识目标:
会认6个生字:
鸡、满、雪、轻、言、语。
3、情感目标:
引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。
激发学生学习古涛的兴趣。
教学重点:
掌握要求学会的字和会认的字各6个。
教学准备:
生字卡,教学挂图
教学课时:
一课时
教学过程:
一、运用实物,创设情境
新课开始时,教师出示一只大公鸡,用逗趣的教学语言提问:
(1)同学们知道这是什么动物吗?
(2)它有哪些生活习性呢?
(学生能说多少是多少)
(3)你们能把它画下来吗?
(这样导入新课,真实具体,形象直观。
)
二、简笔作画,激发兴趣
1、教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2、指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3、教师启发渲染:
你画的这只大公鸡好看吗?
请你与古诗插图中的大公鸡比较一下,看哪一只公鸡画得好,好在哪里。
4、有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡,你们想学吗?
三、初读古诗,趣学生字
汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。
例如:
1、猜字谜。
平:
一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:
一个字,有十撇。
2、编故事。
生(牛一):
它是牛小壮,在跑道上奔跑。
3、数笔画。
万:
一笔横,二笔撇,三笔横折钩,一共有三笔。
4、看实物。
门:
观察教室的门框,学习“门”字。
5、找朋友。
户:
“尸”字上面加一点,就是“户”字。
四、再读古诗,整体感知
1、学生自由读诗。
教师激疑:
同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。
样子:
头上红冠
大公鸡颜色:
满身雪白
打鸣:
一叫门开
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句,感悟诗情
1、自由读第一句,看图想一想:
这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?
(头上红冠,满身雪白。
)
(1)出示实物,让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
(3)教师小结:
同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?
有谁知道它一般在什么时候叫?
我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句,联系生活实际想一想:
大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问:
大公鸡一叫,人们就去干什么?
(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)
(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳:
这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?
为什么?
六、感情朗读,背诵古诗
七、回读古诗,完成作业
画只大公鸡,看谁画得又快又好。
在画的左上角题上《画鸡》这首诗,左下角写上自己的名字。
八、课外延伸,积累语言
(1)教师在语文活动课教学时,把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。
(2)读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》,帮助学生积累语言。
(3)选择一种动物,介绍它的样子。
【篇二】
教学目标:
1、知识与技能
学会本课的生字和新词
感知汉字与拼音的关系
2、过程与方法
朗读、背诵课文
学习公鸡勤劳、不懒惰的精神
3、情感态度与价值观
通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯
通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性
教学重难点:
1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系
教具准备:
挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片
课时安排:
一课时
教学步骤:
一、复习导入
同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。
(圆圆脸蛋梳小辫a
一根小棍l
一把椅子h
左上半圆q
右上半圆p
左下半圆d
右下半圆b)
同学们真棒!
(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?
(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?
今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!
二、运用实物,创设情境
新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:
(1)同学们知道这是什么动物吗?
(2)它有哪些生活习性呢?
(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?
想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。
)
三、初读古诗,趣学生字
(1)听课文录音,把不认识的字圈下来
(2)指名学生读,学生齐读
(3)认识生字:
画鸡雪生千门平户开
(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。
)
例如:
1、猜字谜。
平:
一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:
一个字,有十撇。
2、编故事。
生(牛一):
它是牛小壮,在跑道上奔跑。
3、看实物。
门:
观察教室的门框,学习“门”字。
4、练习,填生字。
画鸡
头戴红冠不用裁,满身()白走将来。
()不敢轻言语,一叫()门万()。
(4)学写生字:
平户开
学笔顺
平:
一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖
户:
一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇
开:
一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖
(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导
四、再读古诗,整体感知
1、学生自由读诗。
教师激疑:
同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。
样子:
头上红冠
大公鸡颜色:
满身雪白
打鸣:
一叫门开
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句,感悟诗情
1、自由读第一句,看图想一想:
这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?
(头上红冠,满身雪白。
)
(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡”走”的神态。
(3)教师小结:
同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?
有谁知道它一般在什么时候叫?
我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句,联系生活实际想一想:
大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问:
大公鸡一叫,人们就去干什么?
农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?
那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?
那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?
(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)
(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳:
这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?
为什么?
大公鸡
样子颜色打鸣
六、感情朗读,背诵古诗
1、老师范读
2、学生自由读
七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣
唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。
老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?
那让我们也动手画一画吧!
八、作业布置
1、学写生字:
平户开
2、背诵《画鸡》这首诗