高中选修4 中外历史人物评说历史第二单元 中国古代政治家第5课唐太宗与贞观之治岳麓版练.docx
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高中选修4中外历史人物评说历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与贞观之治岳麓版练
2019-2020年高中选修4中外历史人物评说历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与“贞观之治”岳麓版练习题第九十六篇
第1题【单选题】
“唐太宗在登基前,曾做过尚书令,及太宗即位,朝臣无敢再当尚书令之职,因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。
”这反映出()
A、太宗善于用人,宰相权力较大
B、皇权至高无上
C、三省六部制不成熟
D、尚书省地位下降
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
唐太宗、康熙帝时期,社会稳定,经济发展,出现了太平盛世的景象。
出现这一局面共同的因素是()
A、开放国度礼待外宾
B、崇儒尊孔延揽汉族文士
C、广开言路虚怀纳谏
D、经营边疆册封藏族首领
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
为官择人,惟才是与,苟或不才,虽亲不用,如其有才,虽雠不弃。
”下面对这段话的诠释不正确的是()。
A、“致安之本,惟在得人”
B、求贤若渴,不拘一格
C、广开言路,从谏如流
D、知人善任
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列说法不符合唐太宗的是()
A、善于纳谏
B、重用贤能
C、轻徭薄赋
D、唐由盛转衰
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
“官吏多自清谨。
制驭王公、妃主之家,大姓豪猾之伍,皆畏威屏迹,无敢侵欺细人”。
(《贞观政要》卷一),上述材料主要描述了
A、《唐律》颁布实施的效果
B、贞观之治的升平景象
C、均田制和租庸调制推行的影响
D、科举制的实施扩大了统治基础
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
导致“贞观之治”局面出现的最主要的政治条件是
A、社会生产力空前提高
B、人口大量增加
C、阶级矛盾更加缓和
D、国家政权更加巩固
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
“在突厥人中,他(唐太宗)的威信也非常高。
如果说他征服了他们,那么他同时也团结了他们,他采取突厥-蒙古族的以对个人表示效忠的方式,把他们吸引到自己周围。
”可见,唐太宗为实现民族团结采取的方法是()
A、武力征服,战而后和
B、设置管理机构
C、册封少数民族首领
D、施展个人魄力吸引周边民族
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
唐太宗的治国理念之一是“民本”思想。
下列表述最能体现此思想的是()
A、吏者,民之本纲者也,故圣人治吏不治民
B、天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用
C、若安天下,必须先正其身,未有身正而影曲,上治而下乱者
D、凡营衣食,以不失时为本。
夫不失时者,在人君简静乃可致耳
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
在隋唐两代,有大批代北酋豪的后裔身居要职,如隋朝的窦炽、于翼、长孙览等,唐朝的宇文士及、长孙无忌、狄仁杰等。
据统计唐朝的宰相有十分之一左右是鲜卑族的后裔。
这主要反映了()
A、隋唐时期实行开放兼容的民族政策
B、民族融合进一步加强
C、隋唐时期对少数民族的依赖性较强
D、隋唐时期政治受塞外文化的影响
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
以下关于秦始皇、唐太宗、康熙帝共同点的表述正确的是()
A、都是新王朝的建立者
B、都对统一多民族国家的建立或巩固发展作出了贡献
C、都捍卫和维护了国家主权
D、在他们统治期间都出现了盛世景象
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
唐太宗统治时期民族政策的突出特点是()
A、民族大融合,多民族国家统一
B、民族政策开明
C、尊重少数民族地区
D、中原文化远播少数民族地区
【答案】:
【解析】:
第12题【材料分析题】
家国情怀是中华民族的优秀品德。
阅读下列材料,回答问题:
材料一:
帝(太宗)谓侍臣曰:
“朕有二喜一惧。
经年丰稔,长安斗粟直三四钱,一喜也;北虏久服,边鄙无虞二喜也。
治安则骄侈易生,骄侈则危亡立至,引一惧也。
”
——范祖禹《唐鉴》
材料二:
倾覆满洲专制政府,巩固中华民国,图谋民生幸福,此国民之公意,文实遵之,以忠于国,为众服务。
至专制政府既倒,国内无变乱,民国卓立于世界,为列邦公认,斯时文当解临时大总统之职。
谨以此誓于国民。
——中华民国元年元旦孙文(印)《大总统誓词》
材料三:
《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗,下面是诗歌的节选:
你可知妈港不是我的真名姓?
我离开你的襁褓太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,我一声“澳门”!
母亲!
我要回来,母亲!
从政策角度分折唐太宗治理国家取得“二喜”的原因,评价唐太宗的“一惧”。
材料二反映孙中山哪些奋斗方向(不能照抄原文),南京临时政府为实现这些目标采取哪些措施?
闻一多先生的愿望最终实现的标志性事件是什么,分析这些事件对中国的影响
综上,这些历史人物具有怎样的家国情怀。
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
阅读材料,回答问题。
材料一:
太宗曰:
“夷狄亦人耳,其情与中夏不殊。
人主患德泽不加,不必猜忌异类。
盖德泽洽,则四夷可视如一家;猜忌多,则骨肉不免为仇乱。
……突厥贫弱,吾收而养之,计其感恩,入于骨髓,岂肯为患!
”
——《贞观政要》
材料二:
康熙三十一年(1682年)九月,郑氏集团派人到福建(同清廷)议和,请求“照……高丽外国之例,称臣奉霄贡”。
康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”,拒绝郑氏要求。
——摘自《台湾人民抗战檄文》
康熙帝为曲阜孔庙所题“万世师表”匾额
依据材料一并结合所学知识概括唐太宗处理民族关系所持的理念,并说明唐太宗处理与突厥族关系时所采取的措施。
依据材料二并结合所学知识,指出康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”的理由以及为此而采取的措施,并简述康熙帝为促进统一多民族国家的巩固在文化上采取的措施。
【答案】:
无
【解析】:
第14题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一(唐太宗对大臣们说)“……夫欲盛则费广,费广则赋重,赋重则民愁,民愁则国危,国危则君丧。
朕常以此思之,故不敢纵欲也。
”
——《资治通鉴》卷198
材料二贞观十七年,唐太宗命人图画24位功臣相貌于凌烟阁,这24位功臣是长孙无忌、杜如晦、魏征、房玄龄、李靖、秦叔宝、程知节……在这些人中有的参加过隋末农民起义,有的是太子李建成政治集团的人,还有一些出身少数民族。
如魏征少年时做过道士,后来成为太子的谋士,秦叔宝是小军官,程知节是农民。
——《盛唐气象》
材料三太宗曰:
“夷狄亦人耳,其情与中华不殊。
人主患德泽不如,不必猜忌异类,盖德泽洽,则是四夷可使如一家。
”
——《贞观政要·论安边》
材料四天下大稔,流散者咸归乡里,米斗不过三四钱……东至于海,南极五岭,皆外户不闭,行旅不粮,取给于道路焉。
——《贞观政要》
据材料一概括唐太宗这段话的意思。
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据材料二指出唐太宗是怎样用人的?
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据材料三指出唐太宗是如何处理民族关系的?
并结合史实说明。
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综合以上材料,谈谈你对唐太宗的评价。
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【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
中外历史人物评说
唐太宗论“明君”执政之“君道”,为此后历代帝王所推崇。
阅读下列材料:
材料贞观元年,太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律,并说“法者,非朕一人之法,乃天下之法”,“不可任情以轻重”。
此后,太宗提出:
“以天下之广,四海之众,千端万绪……岂得以一日万机,独断一人之虑也……岂如广任贤良,高居深视,法令严肃,谁敢为非?
”贞观二年,太宗问魏征:
“何谓为明君?
”魏征说:
“君之所以明者,兼听也。
”太宗以为然,并说“主欲知过,必藉忠臣”,“冀凭直言鲠议,致天下太平”。
贞观期间,太宗屡屡对“一士之谔谔(直言)”表示“此言是也,当为卿改之”,并赐绢帛。
贞观六年,太宗对侍臣说:
“‘可爱非君,可畏非民’,天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。
”
——摘编自袁行霈《中华文明史》
据材料,就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。
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据材料并结合所学知识,说明唐太宗“君道”产生的客观因素。
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以帝王政治为视角,综合评价唐太宗的“君道”。
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【答案】:
【解析】: