人教版高中语文必修4 第二单元训练卷二带答案.docx
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人教版高中语文必修4第二单元训练卷二带答案
2019-2020学年必修4第二单元训练卷
语文
（二）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：
每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：
用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
长期以来，无论民间的济贫活动还是政府减贫干预，大都承载特定价值诉求或意识形态。
20世纪以来，西方福利国家体制的形成与转型，既是各国政治经济演变进程，也是主流意识形态的变迁过程，还是福利思想史的现实形态。
随着“政策科学”研究的兴起，贫困研究与减贫干预转向科学化的模式，并带来反贫困特定维度上的效率与进步。
然而技术化的贫困干预始终无法回避政治权力的制约，贫困治理的最优解依然只存在于理想情景，因而，有必要打破意识形态与科学研究的藩篱，尝试在意识形态话语与政策科学研究之间建构互动空间，突破实证研究“经验——理论”科学环的束缚，探索将政策及政策实践融入研究流程的路径。
2012年以来，中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化，贫困的发生情境、反贫困行动的背景以及经济社会诸多领域的变迁都在不同程度上改变了扶贫理论演进和实践发展的前提与边界，这不仅是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇，也是扶贫领域包括中国脱贫攻坚学术研究反思与革新的良好契机。
2018年中国提出的打好精准脱贫攻坚战与全面建成小康社会紧密关联，从“短板”的角度审视经济社会的发展，不仅是社会主义建设理论的重大创新，也是中国特色社会主义道路、面向共产主义理想的探索。
脱贫攻坚的实践在不断取得减贫成效的同时，也为反贫困理论创新提供了契机。
基于脱贫攻坚的基本方略以及深入实践，中国学术界也开展了一系列研究，延伸和拓展了扶贫思想，主要体现在贫困识别与瞄准技术方面、反贫困与贫困治理议题以及反贫困理念等方面。
已有的研究不仅充分解释了何以“瞄不准”，何以偏离目标，同样也为政策瞄准提供了诸多用以改进的机制和对策建议。
针对政策执行情境的约束，在脱贫攻坚实践中，“驻村帮扶”成为破解上述难题的可行路径，在一定程度上克服了一些治理机制的缺陷。
中国扶贫开发理论创新进入了新的历史高度，其关键在于政治优势和制度优势推进了脱贫攻坚实践，影响了贫困发生和反贫困实践的诸多结构性要素，从而为相关研究带来了全新的问题和经验，极大地促进了相关理论的发展和创新，并形成了诸多可借鉴的模式。
具体而言，集中体现在：
机制创新、制度创新和模式创新三个层面。
此外，讲好中国的减贫故事，不仅需要好的经验和素材，同样需要好的讲述与呈现，这就需要研究者能够在脱贫攻坚的中国话语与反贫困的全球议题之间实现创造性的转换，从基于特殊经验的理论话语迈向具有一般性的理论命题。
（摘编自黄承伟、袁泉《论中国脱贫攻坚的理论与实践创新》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．技术化贫困干预的治理效果没有达到理想目标，在一定程度上是受政治权力的影响。
B．中国提出的精准脱贫攻坚战既是对社会经济发展的审视，又是对社会理想的探索。
C．脱贫攻坚这一实践过程，不仅可以带来看得见的成效，还可以提供理论创新契机。
D．中国扶贫开发理论创新能够达到新的历史高度，关键在于发挥了政治制度上的优势。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）
A．文章采用了提出问题、给出研究思路的方式，以突出中国脱贫攻坚理论与实践的创新。
B．文章针对中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下的发展和变化进行了论证。
C．文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了“驻村帮扶”的可
行性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）
A．西方福利体制的形成与转型，也是其政治经济、主流意识形态和福利思想的演变过程。
B．要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化。
C．解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究。
D．如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
南宋绍兴十年（1140），辛弃疾出生于山东济南。
辛弃疾虽然出生在金人占领的地区，但他自幼受祖父辛赞爱国思想的熏陶，始终把南宋视为自己的祖国。
辛弃疾幼时不但诵习经典，撰写诗文，而且熟读兵书，苦练武艺，辛弃疾绝不是宋代文坛上常见的手无缚鸡之力的文弱书生，而是一位肤硕体壮、颊红眼青、目光有棱的壮士。
绍兴末年，河北、山东一带的汉族人民苦于金人的残暴统治，大大小小的抗金起义风起云涌，烽烟遍地，其中济南耿京率领的义军规糢最大。
二十二岁的辛弃疾被耿京任命为掌书记。
不久，辛弃疾力劝耿京归附南宋朝廷。
次年正月，辛弃疾奉命到达建康（今江苏南京）觐见宋高宗，完成使命后即返回山东。
没想到才到半途，便知悉耿京已被叛徒张安国杀害，麾下义军也已溃散大半。
在此紧要关头，辛弃疾亲率骑兵五十人，深入金境六百里，直奔济州，乘其不备直入五万人的敌营，生擒张安国系于马上，然后星夜兼程，渡过淮河、长江，直抵临安（今浙江杭州），献俘于朝廷而戮之。
这段战斗生活给辛弃疾留下了深刻的记忆，正如《鹧鸪天>中所云：
“壮岁旌旗拥万夫，锦擔突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡鞀，汉箭朝飞金仆姑。
”
南归之后，辛弃疾被任命为江阴军签判。
不久，宋高宗内禅，孝宗继位孝宗素有恢复之志，登基后即任命主战派张浚为枢密使。
辛弃疾前往建康求见张浚，面陈伐金之计。
隆兴二年（1164），辛弃疾改任广德军通判。
次年，他不顾官职低微，越职上书，向孝宗上呈《美芹十论》。
辛弃疾的“十论”，体现了他对敌我双方实际形势的深刻理解，从而提出深谋远虑且切实可行的战略方针。
他一针见血地指出南宋的求和路线之不可行：
“秦桧之和，反以滋逆亮之狂。
彼利则战，倦则和，诡谲狙作，我实何有？
”还鼓励孝宗效法扫平突厥以雪国耻的唐大宗：
“惟陛下留乙夜之神，沈先物之几，志在必行，无惑群议，庶乎‘雪耻酬百王，除凶报千古’之烈无逊于唐大宗。
”
乾道三年（1167），辛弃疾升任建康府通判。
又过了三年，辛弃疾任满回临安，授司农寺主簿。
不久，他作《九议》上呈宰相虞允文。
《九议》也是长篇奏议，它不但对《十论》中的意见进行了更深入细致的解说，还补充了关于练兵、造舰、用间等具体的战术。
更重要的是，《九议》旗帜鲜明地阐述了抗金事业的正义性和必要性：
“且恢复之事，为祖宗，为社稷，为生民而已。
此亦明主所与天下智勇之士之所共也，顾岂吾君吾相之私哉！
”诚如朱熹所云，辛弃疾是一位难得的帅才。
可惜历史没有给这位帅才提供一展身手的机会！
以后的十年里，正当盛年的辛弃疾频繁地调动官职。
南宋朝廷对从中原沦陷区归来的人士一向心存猜忌和轻视，“归正人”这个称呼就带有轻蔑的意味。
辛弃疾当然未能例外。
虽然他文才武略都很出众，但仍然难得朝廷的信任重用，经常在外地任职，且朝令夕改，很难在一个职位上尽心尽责。
尽管如此，辛弃疾还是取得了不俗的政绩，乾道八年（1172），辛弃疾任滁州知州，他下马伊始，即日夜操劳。
他招抚流民，招徕商贾。
两年之后，滁州的面貌大为改观。
淳熙二年（1175），辛弃疾出任江西提点刑狱，其主要任务是扑灭横行湘、赣的茶商军。
辛弃疾受命于危难之际，短短两个月，官军连年征剿都未能剿灭的茶商军，即被彻底敉平。
牛刀小试，便体现出辛弃疾卓越的军事才能。
只可惜如此杰出的才略未能到抗金战场上充分施展！
宁宗开禧三年（1207），辛弃疾被召为兵部侍郎，但此时的他已是老病交加，只能上表辞免。
此年九月，这位龙腾虎跃的一代英雄因病去世。
辛弃疾未能马裹尸，更未能立功封侯，他的悲剧命运，若移用刘克庄《沁园春》中的句子来予以评说，真是确切无比：
“叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。
使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！
（摘编《辛弃疾的诗意人生》）
[相关链接]
①辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区）人。
南宋豪放派词人、将领，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
②辛弃疾意识到自己“刚拙自信，年来不为众人所容”（《论盗贼札子》），所以早已做好了归隐的准备，并在江西上饶的带湖畔修建了园榭，以便离职后定居，果然，淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁时，因受弹劾而归居上饶。
此后，他大部分时间都在乡间闲居。
4．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（3分）（）
A．虽然出生在金人占领的地区，但辛弃疾幼时就把南宋当作自己的祖国，这是因为其祖父辛赞就是一位爱国英雄，对辛弃疾产生了很大影响。
B．辛弃疾从小就有抗金报国的远大抱负，为实现自己的抱负，他一直熟读兵书，苦练武艺，终成“词中之龙”，与苏轼、李清照齐名。
C．辛弃疾曾参加耿京领导的抗金起义军，年纪轻轻就受到耿京重用，后来耿京遇害，他投奔南宋，继续为祖国效力。
D．辛弃疾豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，使他难以为嫉贤妒能的南宋官员所容，因此，他早有隐居的打算，四十二岁时离职隐居上饶。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）（）
A．辛弃疾年少时就勤奋好学，不但诵习经典而且还撰写诗文，但他绝不是宋代文坛上常见的那种手无缚鸡之力的书生，而是一位壮士。
B．因不满于金人的残暴统治，河北、山东一带的汉族人民纷纷起义抗争，其中，济南耿京率领的义军规模最大，在辛弃疾的力劝下，耿京率部归附南宋。
C．辛弃疾在完成使命返回山东途中，惊闻耿京被杀，于是他亲自率领骑兵深入金境，在济州城擒杀张安国为耿京报了仇。
D．南归之后，辛弃疾力主抗金，向宋孝宗先后呈献了《美芹十论》和《九议》，系统深入地阐述了自己对敌我双方实际形势的深刻理解和抗金策略。
6．作为一名爱国英雄，辛弃疾一生遭受排斥打击，郁郁不得志，但他在文学创作上却取得了辉煌的成就。
请结合材料，对这一现象进行分析。
（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
一颗未出膛的枪弹
丁玲
“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？
”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。
”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。
远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。
“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……”
窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。
“不要怕，娃娃！
”她把灯点着了。
灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。
陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：
他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着……
孩子跟在老太婆后边去割草。
蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。
他热切地望着远方，他们——大部队到底走得离他多远了呢？
他懊恼着自己。
那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。
洞口塌了。
等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。
他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。
有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。
有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。
大家都高兴地盘问着：
“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？
”
天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。
他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：
“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”
看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。
老太婆也扁着嘴笑：
“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！
”
有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。
烧着火的孩子，心在剧烈地跳：
“难道自己人来了么？
”
“呯！
”窑门被枪托撞开了。
冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。
”
孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。
他的心一下紧缩起来。
有人眼光扫到老太婆脸上。
她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。
“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！
”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。
孩子被抓到跟前。
一个兵打了他一耳光。
“老子有枪先崩了你！
”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。
“什么地方来的！
”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！
”孩子一声不响，只是咬紧牙。
门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。
“报告连长，有一个小奸细！
”
连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。
“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。
”老太婆嚎哭起来。
几个围观的老百姓壮着胆子附和：
“是她的孙子。
”
连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：
“搜他！
”
几十双眼睛都集中在连长手上：
一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。
纸票反面有一排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。
帽子上闪着光辉的红色五星。
看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。
“这么小也做土匪！
”
“招来吧！
”连长问他。
“没有什么招的，任你们杀了吧！
不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。
我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！
”
“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！
”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。
连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：
“你怕死不怕？
”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道：
“怕死不当红军！
”
围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。
连长不动声色，只淡淡地说道：
“那末给你一颗枪弹吧！
”
老太婆又嚎哭起来了。
许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。
但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。
“不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。
”
忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：
“大家的良心在哪里？
日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。
看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？
谁还要杀他，先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。
孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。
他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．小说的环境描写富有表现力。
“没有一个人影”的原野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。
B．有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。
C．老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。
D．小说结尾看似突兀却在情理之中。
连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。
8．小说标题“一颗未出膛的枪弹”具有丰富的内涵。
请结合作品简要分析。
（6分）
9．小说在塑造“小红军”的形象时是如何做到真实可信的？
请结合作品简要分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李常字公择，南康建昌人。
自束发读书庐山白石僧舍。
既擢第，留所抄书九千卷，名舍曰李氏山房。
调江州判官、宣州观察推官。
发运使杨佐将荐改秩，常推其友刘琦，佐击节曰：
“世无此风久矣。
”并荐之。
熙宁初，为秘阁校理。
王安石与之善，以为三司条例检详官，改右正言、知谏院。
安石立新法常预议不欲青苗收息至是疏言条例司始建已致中外之议至于青苗敛散取息傅会经义人且大骇安石见之，遣所亲密谕意，常不为止。
又言：
“州县散常平钱，实不出本，勒民出息。
”神宗诘安石，安石请令常具官吏主名，常以非谏官体，落校理、通判滑州。
岁余复职，知鄂州，徙湖、齐二州。
齐多盗，论报无虚日。
常得黠盗，刺字为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其根株，半岁间诛七百人，奸无所匿。
哲宗立，改吏部，进户部尚书。
或疑其少干局，虑不胜任。
质于司马光。
光曰：
“用常主邦计，则人知朝廷不急于征利，聚敛少息矣。
”常转对，上七事。
时役法差、免二科未定，常谓：
“法无新陈，便民者良；论无彼己，可久者确。
今使民俱出赀则贫者难办，俱出力则富者难堪，各从其愿，则可久尔。
”乃折衷条上之。
赦恩，蠲市易逋负不满二百缗者，常请息过其数亦勿取。
拜御史中丞，加龙图阁直学士。
论取士，请分诗赋、经义为两科，以尽所长。
初，河决小吴，议者欲自孙村口导还故处，及是，役兴，常言：
“京东、河北饥困，不宜导河。
”诏罢之。
谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。
常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。
安世并劾常，徙兵部尚书。
辞不拜。
出知邓州。
徙成都，行次陕，暴卒，年六十四。
（选自《宋史·李常传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．安石立新法常预议/不欲青苗收息至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至于青苗敛散取息傅会经义人且大骇/
B．安石立新法/常预议/不欲青苗收息/至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至于青苗/敛散取息/傅会经义/人且大骇/
C．安石立新法/常预议/不欲青苗收息至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至于青苗/敛散取息/傅会经义/人且大骇
D．安石立新法/常预议/不欲青苗收息/至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至于青苗敛散/取息傅会经义/人且大骇
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．束发：
指男子十五岁。
古代男子到了十五岁，要将原先的总角解散，扎成一束。
因此用束发指代成童的年龄。
B．谏院：
朝廷设立的舆论机关，可对朝廷百官的任用及各种政事提出意见，规谏朝政缺失。
“正言”和“御史中丞”都是谏院所属的官员。
C．刺字：
文中指针对犯罪之人的刑罚，也称“墨刑”。
在犯人皮肤上刺字，再涂以墨使字迹明显，之后根据罪行轻重可为兵卒，也可发配至边远地方。
D．加：
在原有的官职外兼领其他官衔。
加领的官职没有实际权力，只增加荣显，厚重身份，表示皇帝给予恩宠。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．李常为人谦让，有君子之风。
发运使杨佐向朝廷推荐李常，李常反而推荐好友刘琦。
杨大为赞叹，将二人一起推荐。
B．李常坚持原则，不徇私情。
他与王安石关系友好，却上书反对青苗法收息；即使王安石派人私下跟他表明自己的意思，他也不罢休。
C．李常心系百姓，为民排忧解难。
他捉盗贼，毁贼窝，保一方百姓平安；黄河决堤，他力主不要给京东、河北的饥困百姓摊派劳役。
D．李常坚持正义，直言敢谏。
修订役法时，他提出法无新旧，以方便百姓为好。
刘安世诽谤蔡确，他上疏维护蔡确，因此被弹劾。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）或疑其少干局，虑不胜任。
质于司马光。
（2）常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
水调歌头·舟次扬州和杨济翁、周显先韵
辛弃疾
落日塞尘起，胡骑猎清秋。
汉家组练十万，列舰耸高楼。
谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。
季子正年少，匹马黑貂裘②。
今老矣，搔白首，过扬州。
倦游欲去江上，手种橘千头。
二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。
莫射南山虎，直觅富民侯③。
【注】①鸣髇血污：
鸣髇（xiāo）：
即鸣镝，是一种响箭。
《史记·匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。
此借指金主完颜亮被部属杀死。
②季子：
苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。
③射南山虎：
《史记·李将军列传》载：
“广出猎，见草中石，以为虎而射之。
”富民侯：
《汉书》载：
“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。
”
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A．“落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。
下文“胡骑”“汉家”对举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。
B．“谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。
C．“季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。
词人以“季子”自比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。
D．全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。
15．请简要分析词中所蕴含的思想感情。
（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“________________，________________”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况
（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的两句是“__________，__________”。
（3）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“__________，__________”。
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
在历史的进程中，我们同样需要守望者。
守望是一种角度。
当我这样说时，我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度，它们也都有存在的理由。
譬如说，你不妨做一个战士，甚至做一个将军，在时代的战场上____，发号施令。
你不妨投身到任何一种潮流中去，去经商，去从政，去称霸学术，统帅文化，叱咤风云，______，去充当各种名目的当代英雄。
但是，在所有这些显赫活跃的身影之外，还应该有守望者的寂寞的身影。
守望者是这样一种人，他们并不直接投身于时代的潮流，毋宁说往往与一切潮流保持着一个距离，但他们也不是旁观者，相反对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。
他们关心精神价值甚于关心物质价值，在他们看来，无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适，（ ）。
所以，他们虔诚地守护着他们心灵中那一块精神的园地，其中珍藏着他们所看重的人生最基本的精神价值，同时警惕地瞭望着人类前方的地平线，注视着人类精神生活的基本走向。
天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空，他们守的是人类________的生命之土，望的是人类________的精神之天。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）
A．赴汤蹈火 指点江山 安居乐业 超世绝伦
B．冲锋陷阵 指点江山 安身立命 超凡脱俗
C．赴汤蹈火 高谈阔论 安身立命 超世绝伦
D．冲锋陷阵 高谈阔论 安居乐业 超凡脱俗
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）
A．如果心神难定，意识不明，就绝无幸福可言
B．无论是精神流于平庸，还是灵魂变得空虚，都绝无幸福可言
C．无论是心神难定，还是意识不明，都绝无幸福可言
D．如果精神流于平庸，灵魂变得空虚，就绝无幸福可言
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）
A．在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心仰望天空，守卫土地。
B．天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心仰望天空，守卫土地。
C．在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，怀着忧虑之心他们守卫
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