九年级人教版Unit13Weretryingtosavetheearth全课时教案.docx
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九年级人教版Unit13Weretryingtosavetheearth全课时教案
Unit13We’retryingtosavetheearth!
第一课时SectionA（1a-2d）
【学习目标】
1.能听、说、读、写以下词汇及词组：
litter,bottom,fisherman,coal,public,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,thebottomof,makeadifference.....
2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料.
3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识.
【学习重点、难点】
能正确运用现在进行时态，usedto结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护.
【学法指导】
1.查词汇表，自学本课时新词汇.
2.听—模仿—自主对话.
【自学互助】
1.仔细看，认真填，完成1a.
2.互助学习，分角色对话.
3.根据汉语写出下列短语，并在课文中划出来.
拯救地球______________________噪音污染__________________
河流底部______________________代替______________________
废物污染______________________被严重污染_________________
燃烧煤块______________________把...扔进____________________
变成丑陋的地方__________________减弱空气污染_________________
装满________________________清除，清理____________________
通过互助学习，我存在的疑惑是_________________________________________
【展示互导】
1.对话展示.
2.跟读2d模仿语音和语调.
【质疑互究】
你能翻译出下列句子吗？
知道他们用的语态和时态吗？
1.Howshouldtheproblembesolved?
________________________________.
此句用了_______________语态.其结构为:
_______________________________.
【展示】Theair_________________________.空气被严重污染.
We’retryingtosavetheearth!
_________________________________.
此句用了_____________时态.其结构为:
_________________________.
【展示】我们正努力学习英语.___________________________________________.
3.Butitusedtobesoclean!
_________________________________________.
usedtodo意思为_________________，是表达_____________时态，它的一般疑问句句型为：
Did+主语+usetodo?
常与其混淆的结构有：
beusedtodo/fordoing（被用于做某事）,be/getusedtodoing（习惯于做某事）.
【展示】
1）我过去起得晚，但是现在习惯早起.
Iusedto_________uplate,butnowI’musedto________（get）upearly.
2）刀是用于切东西的。
Knivesareused__________________./Knivesareused__________________.
【检测互评】
用所给词的适当形式填空。
1）We’retrying___________（save）theearth.
2）Thereusedto_________（be）cleanandbeautiful.
3）Therearetoomany_________for__________tocatch.（fish）.
4）It’sbadforenvironmenttouse__________（wood）chopsticks.
5）Iftheproblems_____________（notsolve）,peoplewon’tbehappy.
【总结提升】
我的收获_________________________________________________________
我的疑惑_________________________________________________________
第二课时（SectionA3a-3b）
【学习目标】：
1.能听、说、读、写以下词汇及短语：
method,cruel,harmful,low,industry,law,cutoff…
shark,fin,chain,ecosystem.....
2.通过学习，口、笔头掌握下列句型：
1）Manyhaveheardofsharkfinsoup.
2）Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesharkbackintotheocean.
3）Thismethodisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.
4）Iftheirnumbersdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.
3.能读懂介绍关于保护鲨鱼的文章，完成相应阅读任务.
4.通过了解鲨鱼的现状，增强保护濒危动物的意识.
【学习重点、难点】
能读懂介绍关于保护鲨鱼的文章，完成相应阅读任务.
【学法指导】
1.自读3a文章，用双色笔勾划重难点.
2.反复朗读，复述课文.
【自学互助】
1.自己大声朗读短文第一遍，划出新单词.
2.读第二遍，初步理解文章大意,找出重难点.
3.细读课文，完成3a表格和3b.
work:
我们该如何保护鲨鱼？
小组分工合作，完成一份关于保护鲨鱼的海报.
通过互助学习后，我的疑惑是
_____________________________________________________________________________
【展示互导】
1.跟读模仿，注意语音语调.
2.信息交流，3a,3b答案展示.
3.展示优秀海报.
【质疑互究】
1.Thismethodisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.
这种方法不仅残酷，而且对环境是有害的。
【解读】notonly...but（also）...意思为_______________，在句中常用来连接两个对等的成分，also可以省略。
not only... but （also）... 用来连接两个主语时，谓语动词的单、复数遵循“______________原则”，即和but （also）后的名词或代词的数一致。
同时，not only... but （also）... 连接两个分句，当not only位于句首，前一个分句常用倒装来表示强调，而but （also）后的分句仍用陈述语序.
【举例】
She speaks English not only in class but （also） at home.
她在课堂上和家里都说英语。
Not only her parentsbut alsosheisfond of watching football matches.
不仅她的父母，而且她都喜欢看足球比赛。
【展示】
（1）Notonlybutrepairit.
A.canhe;hecanB.hecan;canheC.canhe;canheD.hecan;hecan
（2）NotonlyLiMingbutIstudents.
A.isB.areC.amD.be
2.Sofar,noscientificstudieshaveshownthatshark’sfinsaregoodforhealth,sowhyeatthem?
到目前为止，没有科学的研究已显示鱼翅对健康是有益的，所以为什么要吃它们呢？
【解读1】此句中用到的是______________时态，其结构为：
_____________________.此句型中的have/has为_____________，其否定形式为haven’t/hasn’t.常与其连用的时间状语有：
sofar;inthelast/pastfewyears;sincethen;forsomeyears...
【展示】
I___________________Englishheresincethen.自从那时起我就一直在这教英语.
【检测互评】
一．选择题
（1）_________sharksarekilledeveryyear.
A.ThenumberofB.Anumberofofnumber
（2）—Ourcountry ______alotsofar. —Yes.Ihopeitwillbeeven______.
A.has changed ； wellB. changed ； good
C.has changed ； betterD. changed ； better
（3）The Smiths _______ in China for 8 years.
A. has livedB. lived C. have been D. live
（4）MyfriendwasgoodmewhenIwasill.Shetoldmethateatingmorevegetablesisgoodmyhealth.
A.with;forB.to;for C.with;toD.for;with
二．用所给词的正确形式填空.
1.Pollutionis___________（harm）toallthelifeontheearth.
2.Ihavenever___________（hear）ofthisman.
3.Thereare_______________（million）ofsharksinthesea.
4.Weshouldtryourbesttoprotectthe_________（danger）animals.
5.Notonlyyoubutalsohe__________（be）goodatmath.
【总结提升】
我能记住的短语有：
我的疑惑：
第三课时SectionA（Grammarfocus-4c）
【学习目标】
1.能记住本课时的重点词汇：
afford,reusable,transportation,takepartin,turnoff,takeaction,
2.能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto句型。
3.有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
【学习重点、难点】
1.能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和usedto句型。
【学法指导】
通过自学后，用红笔划出文中你认为重要的词组和句子.
【自学互助】
1.读GrammarFocus表格中的句子.完成下列汉译英.
1）我们正拯救地球.
We‘re______________________theearth.
2）这条河过去是如此的干净.
Theriver__________________soclean..
3）空气污染严重.
Theair__________________________.
4）没有科学表明鲨鱼鳍对健康有益
Noscientificstudies_______________thatsharkfinsare____________health.
5）我们应该帮助拯救鲨鱼
We_____________helpsavethesharks.
2.读4a，4b,了解大意.读第二遍，填词.两两对话.
通过自学互助后，我的疑惑是__________________________________________________
【展示互导】
1.例句展示，互评.，4b,答案互纠.3.对话展示.
【质疑互究】
Youcansaveelectricitybyturningoffthelightswhenyouleavearoom.
此句中的turnoff的意思是_____________,介词放于_______________
你能写出turn引导的相关短语吗？
____________________________________________
【检测互评】
一．根据汉语提示完成句子,一空一词.
1.我们应该参加环境工程.Weshould_____________________environmentalproject.
2.他买不起那所大房子.Hecan’t______________________________thatbighouse.
3.请关掉录音机，太嘈杂了.
Please_____________________theradio,it’snoisy.
4.我不想走路回家，我想坐公交车.
Iwanttotakethebus_____________________walkinghome.
5.拯救地球是每个人的责任.
___________theearth_____________everyone’sduty.
6.你应该为你的午餐买单.
Youshould_____________________yourlunch.
二．用所给动词的适当形式填空
1.TomandMary_____________（come）toChinalastmonth.
2.Iused_____________（be）shy,butnowI’moutgoing.
3.Mary_______________（study）Englishfortthreeyears.
4.Weshould____________（save）ourearth.
5.Manytrees_______________（cut）bypeopleeveryyear.
【总结提升】
这节课我的收获是____________________________________________________________
第四课时SectionB（1a--1e）
【学习目标】
1.能听、说、读、写以下词汇及短语：
recycle，napkin,stopdoingsth.,hardtodosth.,recyclingpaper,turnoffthelights......
2.通过学习，口、笔头掌握下列句型：
Recyclingpaperisreallyeasy.
It’shardtostopridingincars.
Wereallyshouldn’t’tusepapernapkins,youknow.
3.能听懂2a和2b的听力内容，并完成相应的练习。
4.培养学生的环保意识，环保必须从我做起，人人有责.
【学习重点、难点】
用目标语言谈论如何保护环境，从而拯救地球.
【学法指导】
熟悉听力相关信息，抓关键词.
【自学互助】
1.温故知新：
Role-playtheconversationin2d.
2.读1a,完成相关任务，对话练习.
3.翻译下列短语,并在文中划出来.
停止开车_____________________再利用书本和纸张 ___________________
关掉灯____________________ 洗头______________________
使用纸巾___________________做...很难_______________________
停止做____________________带上你自己的袋子__________________
通过互助学习，我存在的疑惑是_________________________________________
【展示互导】
1.对话展示.
2.模仿秀:
跟读模仿，注意语音语调.
【质疑互究】
1.通过刚才听力训练，我们来总结一下，stop作为动词，意为“________”。
后面既可接动词_________，也可以接____________.但在意义上有区别：
stopdoingsth.意为“_________________”,stoptodosth.意为“_________________”.
【展示】1.当我到家的时候，雨已经停了.WhenIgothome,ithad________________
2.我累了我想停下休息.Iamtired,Iwanttostop_____________________.
和while的区别？
【检测互评】
学校准备在各班召开一次“保护环境，从身边做起”的主题班会.请你就这个话题按要求写一篇发言稿.
要求：
1.发言稿内容必须包括自己对保护环境的看法及具体的解决办.；
2.语句通顺，语法正确，意思完整
3.参考p101词汇和短语.
4.不少于80个词.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________【总结提升】
我的收获______________________________________________________________
我的疑惑———————————————————————————————
第五课时SectionB（2a～2e）
【学习目标】
1.能记住以下词汇和词组：
gate,bottle,president,metal，creativity,throwaway,bemadeof....
2.能读懂介绍关于废物回收利用的文章，完成相应的阅读任务，并能够运用本节课的核心句型，谈论废物再利用的价值.
3.学生们能认识到节约能源的重要性，保护环境可以从身边的小事做起，养成节俭的美德.
【学习重点、难点】
1.重点句型：
1）Doyouoftenthrowawaythingsyoudon'tneedanymore?
2）YouhaveprobablyneverheardofAmyHayes,butsheisamostunusualwoman.
3）Andthegateinfrontofherhouseismadeofrocksandoldglassbottles.
4）Amyisn'ttheonlyonewhoisgoodatrecycling.5）Ihopepeoplecanreadmybookandenjoyit!
2.运用本节课的核心句型，谈论废物再利用的价值.
【学法指导】
自读2a，用双色笔划出文中不能理解的短语和句子.
【自学互助】
1.完成2a相关任务.
2.自读2b短文第一遍，划出新单词,找出重难点.
2.快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意.
3.细读短文，完成2c和2d.
通过互助学习，我存在的疑惑是_________________________________________
【展示互导】
1.朗读展示，语音纠正；跟读录音.
2.信息交流，答案展示.集体核对.
【质疑互究】
madeof和bemadefrom的区别？
bemade________意为“由……制成”，主语为制成品，而且能___________原材料.bemade________意思也是“由……制成”，表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特性，或原材料在制作过程中发生了化学变化，在成品中已无法辨认.
【展示】
（1）Thebridgeismade__________stone.
（2）Thewineismade__________rice.
2.ShelivesinahouseintheUKthatshebuiltherselfoutofrubbish.
thatshebuilt…是_____________从句，修饰前面的名词house,build/make…outof…表示“_______________”.
【展示】
过去的房子都是用石头修建的.
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