关于后进生4篇.docx

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关于后进生4篇

关于后进生4篇

关于后进生第1篇

　　一年来，我认真学习贯彻落实党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学教育工作社会工作的基本原则，以培养学生精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，强化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，带头推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来组织工作情况总结如下：

　　一、不断学习是工作的根本

　　新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是学员要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，难度很大进一步领悟新理念。

为此，我非常重视学习，平时改革方案认真阅读教学杂志上有关新课程体制改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，十分积极参加校本培训。

　　通过一连串的学习，自己的教学理念进一步更新，加深了解对新课程理念感悟也在一步步加深。

除了学习理论文章区外，我还讲课文化知识方面的书籍。

为了提高课堂教学自己的终身教育水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上的发展脉搏。

　　二、教学工作

　　教学工作是公立学校各项各项工作的中心，也是检验一个体育老师小学教师工作成败的关键。

一年来，在坚持新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学连续性，充分运用学校现有的教育既存教学资源，大胆改革课堂教学，进一步提高新型教学方法使用新课程力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教职员为主导的作用。

　　1、备课深入细致。

平时认真深入研究教材，多方参阅各种原始数据，力求深入理解讲义，准确把握难重点。

在制定英语教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、侧重于课堂教学效果。

针对低年级学生特点，以愉快组合式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵临床经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次，使我明确了今后的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解家长的学习情况，当中以便在辅导中会做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的爱护不同个人兴趣，不同的生活各有不同感受和不同的语汇，而令他们风格形成自己不同的风格，不强求一律。

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习爱好积极性。

让他们的天性和个性得以特质自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉培养人才中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地走俏了课堂气氛，相应不断提高了课堂教学效率。

　　（三）做好后进生转化科研工作。

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对恰恰相反优生的其优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，难免得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，一年来，我一直深入开展注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点可看学生。

　　应当纵向地看到：

后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应断言他需要的明天会比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

　　其次以平常的心态宽容：

后进生也是孩子，厌恶、责骂必须适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。

其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的主意和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

　　三、班主任工作

　　作为班主任，我深深懂得的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

　　1、思想教育常抓不懈：

利用班会，晨会或进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，康孔县培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和职工开化行为习惯等。

　　2、发挥"小干部"的大作用：

大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生和各各方面做出了严格要求，班内形成了团结团结起来向上的优良班风。

　　3、经常与任课教师签订协议，了解学生的学习情况，协同对学员进行学习目的研习教育，激发学习兴趣，培养刻苦学的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

　　4、关心中学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学、生活习惯。

　　5、经常与家长保持联系，互通情况，获得家长的支持和配合，指导家长正确教育弟妹等。

　　通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的韦泽利斯县教育教学其他工作打好了基础。

　　四、取得的成绩

　　自己方面：

　　20xx年论文《高年级文言文教学初探》获瑞安市学科教学专著评比二等奖。

　　20xx年评价论文《爱“你”必须了解“你”》获温州市评价论文文章评鉴二等奖后，送去省里比赛，并获得三等奖。

　　20xx年案例《巧评价——点燃“学困生”的心灯》获温州市案例评比二等奖。

　　20xx年案例《“初读课文”的本体追寻——几则案例的启示》获瑞安市教学课堂教学案例评比三等奖。

　　20xx年塘下学区语文专业知识教研大组理论知识竞赛三等奖。

　　20xx在滨海联盟教研开课两节，赢得了一致好评。

　　20xx年撰写的《开辟新的绿洲—浅谈小学语文分层性、开放作业的设计》让我获得了张步钰老师的赞赏，增强了我写出论文的信心。

　　学生方面：

　　在校级比赛中，上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖，广播操比赛获得了二等奖，六一元旦汇演获得了二等奖，学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖，李盼获得了银奖。

　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些佳绩，但成绩只能代表过去，工作中也存有着一些不足，如：

学生努力学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬功用，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

关于后进生第2篇

　一、指导思想

　应对后进生，教育者的职责，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题例举解决。

为此我特制定后进生转化计划。

　二、基本状况

　我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以讲授习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。

如胡建国、蔡学士、高先正等。

　三、转化目标

　使后进生能成为合格生，优等生，增强葛利高里的纪律观念，教给他们良好的学习算法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

　四、转化措施

　1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其激赏，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

　2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

　3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支

　4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

　5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

关于后进生第3篇

　　一、指导思想

　　为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注义工，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据一年级如下表所示学生刚入学的特点制定列举如下计划：

　　二、学困生形成其原因情况分析

　　1、后进生形成的家庭原因

　　父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。

　　2、后进生形成的学校原因

　　教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时。

　　3、后进生形成的社会原因

　　人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

　　4、非智力因素

　　不少聪明的大学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就遭受重创，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

　　三、转化学困生措施

　　转化后进生可从以下几个方面着手。

　　1、培养后进生的自信心。

只有埃唐佩县树立起后进生的自信心，我们的转变工作才工作找到了起点。

　　2、要用科学细穗的方法教育后进生。

　　3、对后进生多宽容，少责备。

要做到"三心"：

诚心、爱心、耐心。

　　4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和知识结构集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5、应该作为训导主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

　　6、老师的辅导要及时

　　7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显中会的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的肩负起责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

关于后进生第4篇

后进生是指班级中会：

学习成绩、智力、思想品德、人际关系、社会适应性等落后于其他同学的高中学生学生。

这类高中学生虽为数不多，但对班级和个人的发展影响不小，直接影响到班风、校风。

后进生的转化工作历来是学校极为关注的问题，对于教师来说，更是任重道远。

因为转化后进生是一项艰巨复杂的工作，可能需要教师有一定的耐心。

这是辅导员特殊的使命感、责任感时刻鞭策着我不断地奋发向上探索、揣摩后进生转化工作也收益匪浅。

我们不难发现，通常的后进生分为三大类：

一种是军纪观念强，热爱班集体，思想品德良好，但因智力因素造成学习基础绝不不牢固，成绩差的同学；第二种是思维活跃，学习轻松，成绩理想，但由于老师、家长疏于引导，易受社会不良风气影响的叛逆型高中学生，这类“准后进生”极易被老师忽视其“近墨者黑”的趋势；第三种是思想品德糟，无心向学，学习上为基础薄弱的所谓“双差生”。

所以，我认为教师应注意善于运用德育方法的灵活性，艺术性，对具体情况作具体分析，坚持用一把房门开一把锁，才能收到良好的效果。

后进生的转化工作主要从以下几个方面：

一、进行学习目标激励。

学习成绩后进但思想品德良好的学生，通常显得“心有余而力不足”自信心缺乏。

此类同学学习目标明确，也极认真刻苦，但未能收到“一份耕耘一份进账”的理想效果，且由于自尊心极好，对班主任的态度极其敏感，渴望他人给予肯定的评价。

老师应避免因“恨铁不成钢”而忽视甚至放弃或冷眼看待。

因为老师对同学他们的学习态度，思想真的品质的闪光点的肯定是树立其自信心的源泉。

此外，学习方法的指引也演算法是必不可少的，需与各科任协调，鼓励及扶助指导此类学生以抓基础为主，以勤补拙，加上采用严格管理加上的学习方法，才能提高学习效率。

帮助他们制订切实可行的阶段性目标，循序渐进，在小学生不断体味成功喜悦的同时，我们会发觉“笨鸟不一定后飞”。

反之，如果采取消极对待的手段，势必挫伤其积极性，甚至把他们导向厌学的“双差生”行列。

二、需要进行理想前途教育。

成绩理想但自律意识薄弱的学生，通常班主任会忽视其思想动态。

这三类学生因头脑较灵活，学习不费劲，社会交游广阔，个性鲜明，恃才傲物，也极易受不良社会风气的影响，叛逆性较强。

过分的专横也会导致摔“大跟头”。

针对此类学生，我采取的态度是给予客观评价，因为教育工作者的目的是既教书又。

通过谈心、家访等渠道了解他们的毛建草，并有针对性地采取旁敲侧击的方法，使其认识到具有良好的品德素质是在社会上立足良好的关键所在，应理智区分善与天道、美与丑。

当今社会上的高智商犯罪现象时刻敲响着我们教育工作者的警钟，须教育学子们“君子有才，当用之有道”。

三、对双差生的教育转化。

双差生的转化是后进生转化工作的重中之重，双差生易陷入“学习最终目标不明确导致成绩不理想——信心丧失，无心向学，精力过剩，肆意违反纪律，自暴自弃——导致成绩差，思想品德差”此种恶性循环的旋涡中。

此类后进生常喜欢以违反纪律来显示热衷自己，企望在同学中获得威信，受人尊敬。

甚至把敢于顶撞老师，肆无忌惮看作是勇敢。

针对此类双差生，作为班主任，如果采用简单嘲弄，无异于隔靴搔痒，效果不大；而讽刺挖苦，甚至粗暴体罚，则无异于火上加油，自尊心伤害的他们会把错误愈演愈烈，中曾且严重损害班主任在学生中的威信。

那么，应如何做好呢？

我认为双差生的转化措施应从以下几方面落实：

1、深入观察了解其性格及行为特点，此中既有个性，又有极大敏感度上的共性：

如自尊心特强；争强好胜；性格开朗，在班内有一定的号召力，活泼好动，兴趣广泛；思想行为带有情绪化明显的情绪性；看问题简单，是非观念较淡薄。

2、详细分析其后进原因。

那位哲人曾经说过：

“存在即是合理”。

这句话在我的理解是：

对不合理的纵容现象并非采取无原则的容忍、姑息态度，而是要认识到浑沌都有其产生的根源和培养的土壤，追根溯源，才能对症下药，找出合理的解决之道。

对行后进生，没法一味地批评说教，不能放任自流，要有的放矢地制定转化措施。

3、后进生自尊心特强，当更需要教师的关心爱护。

老师一个倡导的眼神，一句亲切的话语，一个关切的举动，都能让他们感受到老师的可亲可敬，并体会到班主任的爱和信任，从而亲其师，信其道。

然后再抓住时机，给予恰当的激励和教育。

4、所谓“金无足赤，人无完人”，世上也不可能出现一无是处的人因，而且每个人都有着渴望得到别人的肯定、赞许的愿望。

在观察双差生的同时，应勤于心灵深处发现他们心灵深处的闪光点，引导出他们的自信心和上进心。

而使他们增强自我教育能力，发掘其特长，有时还可打入冷宫，促使其向积极方面转化。

5、双差生的恶行转换不是轻而易举的事，不可能一蹴而就，教师应警惕其反复性，要“反复抓，抓反复”，所以建立后进生档案是必不可少的。

阿维兹县有全面性地制定转化措施才能防患于未然。

此外，争取学校、家庭、社会的教育联动也是做好工作的关键。

总而言之，后进生转化工作是教师常抓不懈的重要工作，提前完成完成的质量是教师的工作艺术、敬业程度的集中体现，后进生的转化工作任重而道远，要坚持不懈，探索行之有效的方法。