研究性学习关注电子游戏.docx

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研究性学习关注电子游戏

关注电子游

指导教师：

卿一峰

组长：

黄雅思

组员：

陈立权梁嘉润李佳成

一、问题的提出：

你看班级里经常有三三两两的男生在激烈地讨论传奇、奇迹、梦幻西游、冒险岛等一个个令人着迷的电子游戏。

还有一个个游戏迷“光荣”地升级为四眼家族的一员，而且为电子游戏他们甘愿受着老师家长连绵不决的轰炸，学习成绩犹如地堡有一个个“沦陷”的危险。

这些现象似乎已经屡见不鲜了。

对此，我们由四位同学组成的小组，决定研究“电子游戏！

精神食粮？

——电子游戏对于中学生的利弊”这一问题，我们坚信：

努力+汗水+不断创新=收获，而收获的大小则完全取决于我们的辛勤劳动，相信我们一定会完成的十分出色。

二、研究内容：

（一）目前中学生玩电子游戏的现状

由于多媒体和网络的迅速发展，越来越多的青少年，正以数倍的年增长率成为网络的主要群体。

根据我们对本校学生的调查，上网的学生几乎达到100％，他们中只有少数的人在利用网络做正当有益的事，而其中有30％多通过网吧或家庭宽带上网聊天，20％多通过各种机会玩游戏，10％多在浏览网上文学，当然也有极少数同学由于好奇浏览一些黄色信息。

其中沉迷于电子游戏的男同学，因为电子游戏极大地激发了他们的好奇心和探索欲，使他们一玩上就身不由己，欲罢不能，时间一长就荒废了学业；而热衷于网上聊天的同学又往往由于不明是非互相欺骗乱交网友，一些女生甚至被社会上的男青年玩弄，对自己的身心造成了不良的影响；迷恋于网上文学的同学，由于缺乏一定的文学欣赏能力，往往也只对一些言情小说感兴趣，造成在现实生活中想入非非，无法集中注意力而影响学习的恶果；而那些处于生长发育期的学生由于缺乏生理卫生常识，好奇进入黄色网站、往往最终会误入歧途。

由于青少年的心理、生理、认知水平的限制，同时又由于目前在校学生的父母大多对网络比较陌生，有的对电脑的使用也不熟悉，所以无法对他们的行为做出正确的指导，而学校对青少年学生的网络道德教育又相对滞后，所以网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，导致了严重的网络道德失范，同时也诱发起一系列社会问题。

（二）分析中学生对电子游戏痴迷的原因

中学生容易痴迷于网络的虚拟世界，在网上，他们眉飞色舞、兴奋异常，与陌生人交谈，没话找话，无话不谈，没完没了。

中学阶段正是人生处在生理上不断发育、心理上不断成熟的特殊时期。

这一时期的青少年对新事物敏感且容易接受、寻求自我并实现自我、好奇心强、渴望友谊和交流、但又缺乏自控能力、信息的选择能力和分析批判能力。

正是由于这些特点，再加上目前激烈的学业竞争环境，他们特别需要别人的理解、认同和支持。

但在现实生活中，由于受一些因素的制约，如现在大多数的青少年都是独生子女、真实人际关系的建立和巩固并非易事等，因而对于人际关系、社会支持、自我实现等各种需要就难以得到满足。

而网络以她特有的方式和丰富的内容，展示给人们一种全新的虚拟社会环境，这无疑为青少年提供了自身需求的最好舞台。

电子游戏可以使他们找到自我、实现自我，网上聊天给了他们倾诉的空间和对象。

当他们在这个虚拟的世界里第一次获得快乐与满足时，便会希望重复获得。

由于他们相对较弱的自制力，这种重复行为往往不能得到很好的控制，当达到失控的程度时，他们也就上瘾了。

中学生对各种游戏均有一定的兴趣但大部分学生选择了角色扮演和第一人称射击，它们希望通过游戏来寻找自我，体验自己做主的感觉，同时宣泄情绪，释放学习的压力也是他们玩游戏的目的之一。

（三）了解电子游戏对中学生的生活的利弊

电子游戏对中学生的利：

首先，可以改善身体和精神状态。

中学生是一个特殊群体，中学生的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔娱乐一下，放松心情也是很有好处的.所谓学习必须有张有弛，一直绷紧神经,或者长期的处于一种高压力的状态下，对于一个学生，无论是心理还是生理，都有很大的负面效果。

而且，也会由于心理和生理状态的不好，导致学习效率的降低，对学习极为不利.在这种情况下，偶尔玩一玩电脑游戏,就可以很容易放松紧张的心情，并且对于一直绷紧的神经有很好的调节作用。

其次，通过适当的电子游戏，可以提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合。

在很多游戏中，大脑都可以得到锻炼，比如RPG就可以锻炼对于事件的推理能力，对于很多不同数据的搭配能力。

而SLG的游戏,就可以很好的锻炼理性思维。

因为在SLG游戏中，很多事件都可以通过数学建模来取得比较好的效果.电脑游戏，还可以锻炼中学生操作鼠标和键盘的熟练程度。

就像比尔?

盖茨所说的，学习电脑最好的老师，就是电脑游戏。

而电脑游戏本身，也是人们跨入电脑世界的最好的门槛。

作为一个现代的中学生,如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。

如果现在中学生都不接触游戏，以后网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一件事情。

最后，作为一种文化,电子游戏也可以给学生带来很多的信息，还可以给学生提供写作的素材。

比如各种各样电脑游戏的“同人小说”都谈到了玩游戏的感想。

多写一写这样的文章，还可以很好的锻炼文笔。

这样的文章一点都不枯燥，而是有感而发，完全是真实的感情。

电子游戏对中学生的弊：

首先影响现实人际交往。

中学生的性格尚未定型，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。

据调查，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友关系疏远。

有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，严重的还能导致心理疾病，甚至发生悲剧。

程岳，一个曾沉迷网络游戏的网友说，他一旦下线，回到现实生活中就感到孤独，感到不再适应——不愿再与他人交往。

心理学家说：

他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。

张潇艺把电子游戏的得失付诸于日记，不肯与家人和他人交流，“躲”进电子游戏里无法自拔，最后从24楼跳下自杀身亡。

其次影响树立正确的人生观，价值观。

电子游戏丰富了中学生的课余生活。

但是利已主义和英雄主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，对中学生树立正确的人生观，价值观负面影响极大。

北京市未成年犯管教所副所长金花介绍，今年２月，他们曾对北京市未成年犯管教所中关押的５００多名失足少年进行了调查，结果，有２８.２%的失足少年经常去网吧上网聊天、玩游戏或浏览色情内容；因在网吧玩网络游戏或浏览黄色网站而直接导致犯罪的占３３.５%。

正是中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系，大量的接受这类信息，势必影响他们的思想道德观念趋向。

最后诱发青少年犯罪。

由于缺失正确的人生观，价值观，网络成瘾者容易走上犯罪道路。

北京海淀法院刑二庭副庭长尚秀云介绍说，近年来，未成年人的暴力犯罪和性犯罪明显上升，这与电子游戏中大力宣扬枪杀、爆炸、色情等有很大关系。

有个１６岁的少年，将同学连砍3刀致死，问他时，他竟说：

游戏中就是这样的，砍死了一会儿还能站起来！

２００２年北京市“蓝极速”悲剧的策划人之一，小芳曾忏悔道“我懊恼，如果能够早点认识到电子游戏的真实本质，我就不会踏上犯罪的道路，更不会有２５条生命的逝去。

”这些中学生沉迷于电子游戏，缺少是非辨别能力，形成法盲，最终导致犯罪。

三、研究方法与研究的具体过程

（一）了解中学生在电子游戏上花的时间〔统计图〕

1、你玩游戏吗?

分析：

通过统计图我们发现，有玩的有70%，没有玩的有13%，很少玩的有17%。

2、你一般玩几个小时?

分析：

通过统计图我们发现，30分钟的有7%，1-2小时的50%，3-4小时的有33%，5-6小时以上的有10%。

3、电子游戏对你生活有影响吗？

分析：

通过统计图我们发现，电子游戏对生活有影响的有17%，没有影响的有43%，有一点点的有40%。

4、你父母有阻止你玩电子游戏吗？

分析：

通过统计图我们发现，父母有阻止的有20%，没有阻止的有30%，一点阻止的有50%。

5、电子游戏对你的学习成绩是否有影响？

分析：

通过统计图我们发现，对学习成绩有影响的有7%，没有的有66%，有时有影响的有27%。

6、电子游戏对你的休息时间有影响吗？

分析：

通过统计图我们发现，对休息时间有影响的有17%，没有的有53%，有一点的有30%。

7、你对电子游戏的热爱程度？

分析：

通过统计图我们发现，非常喜欢电子游戏的有30%，一般的有47%，喜欢的有23%，不喜欢的没有。

8、你是否在课余时间讨论电子游戏？

分析：

通过统计图我们发现，在课余有经常讨论的有7%，有时23%，少有33%，没有37%

9、你认为电子游戏对中学生利大于弊还是弊大于利？

分析：

通过统计图我们发现，认为利大于弊的有37%，认为弊大于利的有30%，不知道的有33%

（二）有关人员（比如老师、家长）是怎样看待电子游戏，是否对此进行教育

电子游戏本身并没有错，我们不应该因为它存在弊端就凭主观意识一棒子打死，任何事物的发展都是利弊共存的，只要我们合理的运用，也可以避开弊端或是将变弊为利，更好地为我们服务。

所以针对电子游戏存在的弊端提出了以下的几点的建议：

1、首先要明确目的，电子游戏是我们娱乐的一种方式，学习是我们的主要目的，娱乐只是让我们在学习的间隙轻松一下，不能本末倒置。

2、虚心接受父母监督，最好把电脑放在家里的公共地点如客厅，这样父母可对我们使用电脑在时间上和内容上起到监督和控制的作用。

3、合理安排游戏时间，尽量在周末和节假日进行或在完成相应的学习任务后进行游戏，这样安排不影响学习，父母也不会过分反对。

4、不迷恋电脑游戏，有时间多和同学出去运动，这样既锻炼了身体，又和同学增进了友谊，何乐而不为呢？

5、同学们不妨访问一下我们小组为您提供的热门网站，它能使你们在增长知识的同时又愉悦了身心，何乐而不为呢？

四、研究成果――怎样预防中学生沉迷电子游戏

1、树立现代的教育理念。

要切实改变封闭式、传统型的教育观念，树立开放的、现代的、社会化的未成年人思想道德教育观。

要改变灌输、填压式的教育方法，以网络为载体，在提高未成年人良好道德认知的基础上，养成未成年人良好的道德行为，向促进学生道德能力发展转变。

2、提高学生的信息素养。

充分利用班会课、讲座、法制报告会等，让孩子真正明白，电脑网络是用于获知最新信息、查找资料、提高认知世界的水平和能力的学习工具，而不是一个仅仅用于游戏和娱乐的“玩具”，增强其心理免疫力。

3、多举办一些有益有趣的活动，提高学生参加活动的积极性和主动性，增加业余爱好的多样性，拓宽知识面，活跃校园生活，避免上课、下课、做作业的单调生活。

4、加强对中学生的心理辅导。

由于传统观念的影响，人们心里一旦有困惑大多讳疾忌医，不肯找心理医生进行疏导。

这就需要我们教师平时注意观察，随时随地随人做好学生的心理疏导工作。

尤其是以下类型的学生：

1）、学习失败的孩子；由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。

但是在网上，他们很容易体验成功：

闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。

2）、学习特别好的学生；不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。

当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后，一些人开始迷恋网络。

3）、人际关系不好的孩子；许多学生性格内向、自卑、妒忌心强，不善与他人来往，容易沉迷于电子游戏，他们希望通过上网逃避现实，实现自我。

4）、家庭关系不和谐的孩子；随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。

但是在电子游戏中，他们可以得到宣泄。

现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让他们“躲”进电子游戏。

五、收获与体会

通过本次研究性学习，关于如何正确对待电子游戏有了更合理的理解，既要利用它有利的一面，也应该意识到它弊的一面，合理对待，切勿沉迷。

六、教师点评

在本次研究性学习中，黄雅思等同学积极参与，分工明确，团结协作，对问题的分析、论证得当，研究成果具有较高的代表性和针对性，很好地完成了本次研究任务。