最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记思维导图版.docx
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最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记思维导图版
第一单元生物和生物圈
第1章认识生物
知识导图
精华识记
一、生物的共同特征：
①生物的生活需要营养
②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）
③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）
④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法：
1.观察法：
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程：
拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：
双名法；达尔文创立生物进化论：
自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
第2章了解生物圈
知识导图
精华识记
一、生物与环境的关系
1.环境对生物的影响：
（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间
等）和生物因素：
指影响某种生物生存的其他生物。
（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、
蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。
2.探究实验过程：
发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等
3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（1）设计对照实验的原则：
控制单一变量。
（实验过程中唯一不
同的条件称为变量）。
（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？
设计重复实验
4.生物对环境的适应性是普遍存在：
荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠
中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适
应寒冷）、
5.生物对环境是有影响的：
植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；
蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、
保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。
二、生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
2.生态系统的组成：
生物部分：
生产者—主要植物（数量最多）；
消费者—主要指动物；
分解者—主要指腐生细菌,真菌。
非生物部分：
阳光、空气、水、温度和土壤等
维持物质循环，生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。
生产者、消费者和分解者之间的关系是：
相互依存、相互制约。
3.食物链和食物网：
（1）食物链的写法：
起点是生产者；不用写分解者；箭头方向指
向“凶手”；终点是最高级消费者
（例：
草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰）
（2）在食物链中，数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者，
有毒物质积累最多的是最高级消费者。
（3）太阳能（光能）是所有生物能量的最终来源。
（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
4.一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相
对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种
调节能力有一定限度的。
三、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围包括：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度约20千米。
岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
2.生态系统的类型：
森林生态系统:
“绿色水库”、“地球之肺”之称，涵养水源等
草原生态系统:
水土保持、防风固沙等方面起重要作用。
湿地生态系统:
“地球之肾”之称，净化水源等
海洋生态系统:
每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
淡水生态系统：
提供饮用、灌溉及工业用水水源，调节气候等
农田生态系统:
人工控制为主
城市生态系统：
人类起重要的支配作用,消费者主要是人类
3.生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
知识导图
精华识记
一、练习使用显微镜
1．认识显微镜的结构（见书本37页）：
2．显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
3．放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，光线越亮；
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，光线越暗。
4.从显微镜目镜内看到的物像是倒像。
5．如果要将物像往视野中央移动，物像在哪里，就往哪个方向移动
玻片标本。
（如：
要将物像移到视野中央，物像偏在视野左边，
就朝左边移玻片）
6．目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
7.低倍镜换高倍镜后，视野会变暗（用大光圈，凹面反光镜）；低
倍镜换高倍镜后，视野会变模糊（调细焦）
8.光线强：
用小光圈，平面反光镜光线弱：
用大光圈，凹面
反光镜
9.正确使用显微镜的步骤
（1）取镜和安放；右握左托（右手握镜臂，左手托镜座），安放略
偏左。
（2）对光：
用低倍物镜、较大光圈、转动反光镜，两眼都睁开
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
（3）观察：
先顺转粗焦（降镜筒，看物镜）、再逆转粗焦（升镜筒），
最后略微调细焦。
（想看得更清晰，就调细焦）
二、植物细胞
1.玻片标本分为下列几种：
切片（切取）,涂片（液体材料，如血
液）,装片（撕下或挑取）
2.观察材料的处理：
薄而透明
3.制作洋葱表皮细胞玻片和制作人的口腔上皮细胞玻片都是临时
装片。
4.制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：
擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（稀碘液）
（观察洋葱表皮细胞，需染色，观察黑藻、黄瓜的叶绿体，则不需染色）
5.植物细胞基本结构：
细胞壁，细胞膜,细胞质,细胞核；
三、动物细胞
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：
擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）
生理盐水的作用是维持细胞的正常形态，细胞中染色最深的是细
胞核
3.动物细基本结构：
细胞膜,细胞质,细胞核
4.动物细胞和植物细胞的比较：
相同点：
（细胞的基本结构）都有细胞膜、细胞质、细胞核，细
胞质中都有线粒体；
不同点：
绿色植物细胞有细胞壁,叶绿体和液泡，而动物细胞没
有。
5．认识植物细胞的模式图：
（课本第45页）
细胞壁----保护和支持
细胞膜-----控制物质进出细胞
细胞质-----新陈代谢的主要场所
细胞核-----贮存遗传信息的主要场所
液泡-----内有细胞液,溶解多种物质,如糖分,有机物,色素
叶绿体---光合作用的场所,有机物的合成工厂
线粒体---呼吸作用的场所,分解有机物动力车间
6.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位
四、细胞的生活
1.细胞中的物质分为两大类：
无机物（如水、无机盐、氧等）；有
机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸等
2．细胞质中的能量转换器：
叶绿体和线粒体
注意：
植物绿色部分的能量转换器是叶绿体和线粒体，无绿色
部分的是线粒体；动物细胞的是线粒体。
3.叶绿体的作用：
通过光合作用，将光能转变成化学能，并将化学
能储存在有机物中。
线粒体的作用：
分解细胞中的有机物，将储存的化学能释放出来，
供细胞利用。
4.通过克隆羊多莉的身世理解：
遗传信息主要存在于细胞核中，
细胞核是细胞的控制中心。
（克隆动物跟提供细胞核的个体几乎
一模一样，包括性别）
第二章细胞是怎样构成生物体
知识导图
精华识记
一、细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞分裂的过程：
核一分二→质一分二→形成新膜（和新壁）
→两个新细胞
2.细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成；DNA是遗传物
质，染色体是遗传物质的载体。
细胞分裂时，染色体的变化最
明显。
（染色体先加倍再平分，X→2X→X）
3.细胞分裂后，新形成的体细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，
所含的遗传物质也相同。
二、细胞的分化
1.细胞在形态、结构和功能上发生变化，叫细胞分化。
2.生物体的长大（生长）是由于：
细胞的生长、分裂和分化的结果。
细胞生长使细胞体积的增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分
化形成组织。
3.癌症是细胞的非正常地快速分裂，不会分化。
三、动物体的结构层次
1.人体四种基本组织及作用：
上皮组织：
保护和分泌功能；
肌肉组织：
收缩和舒张功能；
神经组织：
产生和传导兴奋的功能；
结缔组织：
支持,连接,保护,营养的功能。
2.腺体主要是由上皮组织构成（分泌作用），皮肤表皮和口腔上皮
属于上皮组织（保护作用），构成骨主要是结缔组织，血液属于
结缔组织（皮肤、骨、腺体属于器官）。
3.人体（动物体）的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→人体
四、植物体的结构层次
1.植物的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体（无“系统”）
2.植物有六大器官：
根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子属于
生殖器官。
3.植物的几种主要组织：
分生组织——细胞终生保持分裂能力，主要分布在茎尖、根尖和
茎内的形成层中。
保护组织——分布在植物各器官的表面,具有保护功能
输导组织——贯穿植物体内部，导管（死细胞）分布在茎内的木质
部中，能向上运输水分和无机盐；筛管（活细胞）
分布在茎外层的韧皮部中，能向下运输有机物。
机械组织——分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处，主
要起支撑和保护作用。
营养组织——根、茎、叶、花、果实、种子都含有营养组织，其
细胞的液泡较大，储藏营养物质。
五、单细胞生物
1.常见的单细胞生物：
细菌（分裂生殖），酵母菌（孢子生殖和出芽生殖）,草履虫,衣藻,眼虫（有叶绿体）,变形虫，疟原虫。
2.草履虫的结构和作用：
表膜（即细胞膜，完成呼吸），口沟（摄食），食物泡（消化），胞肛（排遗），收集管和伸缩泡（排泄），纤毛（运动）
注意：
单细胞生物没有器官
3.单细胞生物与人类的关系
（1）有利方面：
是鱼类的天然饵料；草履虫帮助净化污水。
（2）不利方面：
寄生在人体内的疟原虫，痢疾内变形虫等会危
害人类的健康；可造成赤潮危害渔业。
第三单元生物圈中的绿色植物
第1章生物圈中有哪些绿色植物
知识导图
精华识记
一、藻类、苔藓和蕨类植物
1.藻类、苔藓和蕨类植物主要特征比较：
种类
生活环境
形态特征
主要用途
举例
生殖
方式
藻类
大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上
无根、茎、叶的分化
释放氧气、食用、药用
单细胞：
衣藻多细胞：
水绵、海带、紫菜
三者都是孢子生殖
苔藓
阴暗潮湿的陆地
植株矮小，有茎、叶和假根,没有输导组织
作为监测空气污染程度的指示植物
墙藓、葫芦藓
蕨类
潮湿的陆地上
有根、茎、叶的分化，有输导组织
古代的蕨类形成煤
肾蕨、卷柏、满江红、里白、贯众、桫椤
二、种子植物
1.种子结构：
项目
不同点
相同点
举例
全部结构
子叶
胚乳
贮存营养
的结构
双子叶植物种子
种皮和胚
两片
无
子叶
1.都有种皮和胚；
2.胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成。
菜豆、黄豆、花生向日葵等
单子叶植物种子
种皮、胚和胚乳
一片
有
胚乳
玉米、水稻、下麦、甘蔗、高粱等
★注意：
单子叶植物的果皮和种皮紧贴在一起，一粒玉米就是一个果实；胚乳不属于胚。
3.胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
4.种子植物的分类：
种类
种子
果皮
果实
举例
裸子植物
裸露
无
无
松、柏（除卷柏外）、杉、银杏、苏铁等
被子植物
包被
有
有
桃、杨树、小麦花生、黄豆、芒果等
★注意：
果实=果皮+种子；松球果不是果实。
第二章被子植物的一生
知识导图
精华识记
一、种子的萌发
1.种子萌发的条件:
（1）外界环境条件：
适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
（2）自身条件：
具有完整的、活的胚，种子已度过休眠期。
（注意：
大多数种子的萌发不受光和土壤的影响）
2.种子萌发的过程:
（1）种子吸水
（2）子叶或胚乳中营养转移（给胚根,胚芽,胚轴）
（3）胚根（最先破皮而出）：
发育成根
（4）胚轴：
伸长,连接根和茎
（5）胚芽：
发育成茎和叶
3.测定种子的发芽率：
抽样检测（随机抽取100粒种子）重复测
三次，取平均值
4.探究“种子萌发的环境条件”实验：
准备40粒左右种子，每瓶10粒，完成以下实验
编号
1
2
3
4
环境
条件
室温
无水
充足空气
室温
一定的水分
充足空气
冰箱（低温）
一定的水分
充足空气
室温
过多水，种子完全浸泡
缺空气
萌发情况
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
实验组
对照组
实验组
实验组
（注意：
上表中有三个对照实验，1号瓶和2号瓶形成对照，变量是水分；3号瓶和2号瓶形成对照，变量是温度；4号瓶和2号瓶形成对照，变量是空气）
实验结论：
种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
二、植株的生长
1.根尖的结构（书本97页图）：
2．根的生长靠①分生区细胞分裂增加细胞的数量②伸长区细胞生
长使细胞的体积增大。
3.根生长最快的部位是伸长区
4.（看书P98图“叶芽的结构及其发育”），幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽，芽发育成枝条（芽中有分生组织，细胞分裂、分化后，形成新的枝条）
5.茎加粗生长是茎的形成层（分
生组织）细胞不断分裂、分化的结果
6.植物生长需要多种无机盐,需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐
三、开花和结果
1.花的结构中最重要的是:
花蕊（雄蕊和雌蕊），雄蕊的花粉中有精
子；雌蕊子房的胚珠中有卵细胞。
2.花开和结果是一个连续的过程：
开花→传粉→受精→结果
3.传粉：
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程
（1）异花传粉：
依靠昆虫或风。
虫媒花特点：
花艳、香，有蜜腺。
风媒花（如玉米、水稻、小麦）特点：
花粉多而轻。
（2）自花传粉：
一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。
（3）当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。
（4）例：
在果树开花时遇到阴雨连绵的天气，会影响传粉造成减产。
玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。
）
4.受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
第3章绿色植物与生物圈的水循环
知识导图
精华识记
1．蒸腾作用：
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2.叶片结构图（书112页），叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
3.蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片的表皮上有气孔——由一对保
卫细胞围成的空腔。
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。
4.保卫细胞控制气孔的开闭。
5.蒸腾作用的意义：
（1）参与生物圈中的水循环；
（2）提高大气湿度与增加降雨量；
（3）产生吸收和运输水分和无机盐的动力
（4）降低植物叶片的温度。
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识导图
鸟鸟字旁（鸭鸡鹅）竹字头（笑笔笛）
一（块）石头一（匹）骏马一（杆）大称四（根）柱子精华识记
1.光合作用的必要条件是光照；场所：
叶绿体；原料是二氧
真—假朋友—敌人漂亮—丑lou化碳和水；产物是有机物（主要是淀粉）和氧。
清清的河水火红的枫叶高大的雪松2.实验：
“绿叶在光下制造有机物”（见书P116）
暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色→清水漂洗（转移有机物）（对照实验）（隔水加热，溶解叶绿素）
5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
→加碘液染色→观察
一年级语文下册部分知识点归纳
cháng（长短）yuè（音乐）zh?
（只有）kōng（天空）实验现象：
见光部分（有淀粉）变蓝色，不见光部分（无淀粉）
不变蓝色。
实验结论：
（1）光是绿色植物制造有机物的必要条件。
（4）、（）一边（）一边（）。
（2）光合作用制造了淀粉。
短—长前—后明—暗男—女升—降第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
我爱爸爸，也爱妈妈。
知识导图
精华识记
一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.有关光合作用的实验：
（1）实验一：
（见书122实验（普利斯特利实验）
结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的
空气。
（2）实验二（见书P122）：
在用氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳的密闭玻璃罩中，叶片遇碘不变蓝色，说明植物不能进行光合作用产生淀粉；没有放置氢氧化钠的对照组，叶片遇碘变蓝色，说明能进行光合作用产生淀粉。
结论：
二氧化碳是光合作用的原料。
（3）实验三（见书P123）：
探究光合作用的产物——氧气：
金鱼藻在阳光下放出的气泡（氧气）能使快熄灭的竹签猛烈地燃
烧。
结论：
光合作用产生氧气。
（4）实验四：
探究光合作用的原料——水：
将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实
验，酒精脱色加碘液处理来检验是否进行光合作用产生淀粉。
现象：
有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变
蓝。
结论：
光合作用需要水。
2.光合作用:
（1）概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能,将二氧化碳与水合成储存能量的有机物（如淀粉）,并释放出氧气的过程。
（2）反应式：
二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气
（3）实质：
合成有机物，储存能量
3.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡。
二、绿色植物的呼吸作用
1.有关呼吸作用的实验：
（1）实验一（见书P127）：
萌发种子比煮熟种子温度高，说明种
子萌发时进行呼吸释放出热量；
（2）实验二（见书P128）：
萌发种子产生的气体能使澄清石灰水
变混浊，说明：
种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳；
（3）实验三（见书P128）：
燃烧的蜡烛伸进萌发种子瓶中会迅速
熄灭，说明：
种子在萌发过程中进行呼吸消耗了氧气。
2.呼吸作用：
（1）概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将
储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
（2）反应式:
有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水+能量
（3）实质：
有机物分解，释放能量。
3.呼吸作用是生物的共同特征，主要是在线粒体内进行。
4.生物体的活细胞，每时每刻都在进行呼吸作用（不受光的
影响）。
5.光合作用和呼吸作用区别:
区别
光合作用
呼吸作用
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
产物
有机物和氧
二氧化碳和水
实质
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
6.光合作用和呼吸作用的应用：
（1）适时松土、及时排涝都为了使空气流通，以利于植物根部的呼
吸作用。
（2）贮藏水果、蔬菜和粮食时，保持干燥、低温、低氧或高二氧化
碳，目的是抑制呼吸作用，尽量保留住植物体内的有机物。
（3）提高农业产量：
原理：
增强光合作用，抑制呼吸作用。
措施：
①合理密植（叶片充分接受光照）；
②一定范围内，保证光照强度和延长光照时间；
③增加原料（如二氧化碳）的浓度，例如：
施农家肥。
④适当加大昼夜温差，白天温度高，光合作用制造的有
机物多；晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少。
第六章爱护植被，绿化祖国
知识导图
精华识记
1、我国主要的植被类型：
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等
二、我国植被面临的主要问题：
1.人均森林面积少且不合理开发利用和乱砍滥伐；
2.过度放牧使许多草场退化、沙化。
三、从我做起，保护植被
1.颁布法律法规：
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国
草原法》、，《退耕还林条例》
2.植树节：
3月12日
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