五年级 recycle 2.docx

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五年级recycle2

Recycle2单元备课

一、单元教学目标

1、能力目标

1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：

Iamdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying.Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.

2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如:

Isshelisteningtomusic?

Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?

No,theyaren’t.

3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流；能较好运用现在进行时。

4）学唱歌曲“Ilovegoinghiking”.

2、知识目标

1）掌握4,5,6单元A.B部分Let’slearn中的动词和动词短语的ing形式以及Readandwrite中的粗体句子。

2）理解、认读Readandmatch.Readanddraw.Readandwrite等部分的对话。

3）了解Let’schant等部分的内容。

4）能够完成let’sfindout.Let’splay等活动。

3、情感、策略、文化等目标

1）培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。

2）培养学生注意观察生活中的常用语言，并积极运用所学进行交流。

二、教学重难点

重点：

主要复习现在进行时的不同句式的表达法；掌握动词和动词短语的ing形式；能积极运用所学在情景及生活中运用交流。

难点：

能区分使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。

三、教学方法

TPR教学方法；情景教学法；直观教学法；口语交际法；游戏教学法；任务教学法

四、教学准备：

相关内容的录音材料，相关课件，相关单词卡片和图片等

五、课时安排：

三课时

第一课时：

Readandmatch,let’sfindout,Let’schant.

第二课时：

Readanddraw,Readandwrite，

第三课时：

NumberandwriteLet’ssingLet’splay

第一课时总（）课时

Readandmatch,let’sfindout,Let’schant.

预习要求：

1、复习4.5单元中的动词短语ing形式及句型。

2、预习Readandmatch.理解对话含义，完成连线题。

一、教学目标

1、通过复习，能熟练掌握4.5单元中的动词短语ing形式及句型。

2、能够听懂、理解Readandmatch的小短文及Let’sfindout中的对话，并能完成相应的练习。

3、了解Let’schant内容，培养学生观察自然地习惯。

二、教学重难点

教学重点

　　1.第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

　　2.ing句型的掌握

教学难点

　　表达不同人称正在做某事的句型

三、课前准备

　　1.准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

　　2.准备第四、五单元主情景挂图。

　　3.第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。

　　4.Zoom和Zip的头饰。

四、教学过程

一）Warm-up （热身）

唱一唱：

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?

”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

　　活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

二）Preview （预习）

1、 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is……/ She is……. 说一句话。

2、教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

然后请两人一组上来看图作对话练习。

三）Presentation  （新课呈现）

Readandmatch:

1、教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears arefighting.”的画面

2、第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

3、第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

4、第三遍请每位同跟读听到的句子。

5.教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。

6、学生自己读短文。

7、教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

8、请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

9、完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。

Let’s find out

1、教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

2、教师可以对这三幅图提问：

What is the panda doing?

Can the pandas swim?

Do you love pandas?

” 等等，也可由学生提问学生回答。

3、教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。

4、两人一组朗读对话。

四）Let’s play  （趣味操练）

Let’schant:

1、教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

2、教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

3、再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。

五）限时作业：

Readandchoose:

1.I（am/is/are）writinganemailtomyfriend.

2.JohnandMike（am/is/are）readingabook.

3.Thepandas（am/is/are）climbingtrees.

4.MrHuis（draw/drawing）pictures.

5.Hecan（write/writing）areportabouttheants.

六）小结

1、表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

2、不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

七）板书设计

八）Homework

1.向自己的父母描述马戏团中动物的活动。

2.预习Readanddraw,Readandwrite。

第二课时总（）课时

Readanddraw,Readandwrite

预习要求：

1.观察Readanddraw的情境图，描述人物的活动，完成Writeandretell中的表格。

2、预习Readandwrite理解对话含义，完成相关练习。

一、教学目标：

1.复习4.6单元动词和动词短语的ing形式和句型。

2、能够理解Readanddraw.Readandwrite中的短文、对话，并能完成相应的练习。

3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。

二、教学重难点

教学重点：

　   1.第六单元中的单词短语及其ing形式。

　　 2.第四、五单元中的重点句型

教学难点：

帮助学生在情境中灵活运用所学语言

三、课前准备

　　 1.准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片

　　 2.Read and draw部分大图的分图图片

四、教学过程

一）Warm up  （热身）

Let’schant:

教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

二）Preview  （预习）

1、教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

2、学生读出卡片上的短语。

3、做做猜猜：

学生看过卡片后表演句子，其他学生猜句子。

学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

4、检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。

三）Presentation  （新课呈现）

1、教师出示Read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。

学生可能回答：

 “Sarah is watching insects.” 教师可以回应：

 “Is she watching insects?

 Maybe. Who can guess?

” 教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。

通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。

2、学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。

a、教师请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如：

 “Chen Jie is collecting leaves.” 然后全班学生一起补画。

然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。

b、请每位同学说出自己想说的句子，直到每位同学读说到了为止。

Writeandretell:

1、教师出示Write and retell部分的表格，请同学把名字读一读。

2、教师将Read and draw部分大图中的个人物图分别拿下，请同学将这些人物与人名相对应的贴在一起。

3、请同学根据图片说出一句话，如：

 “Chen Jie is collecting leaves.” 然后将表格填写完整。

4、学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所作的活动将表格填写完整。

5、鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。

分小组练习复述。

锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。

Readandwrite:

1、教师出示Read and write部分的挂图，让学生自己阅读。

2、教师注意随行巡视指导学生，学生有不明白的问题及时辅导。

3、教师放该部分的录音，学生完成表格内容。

4、师生一起核对答案。

逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯。

Giveareport:

1、教师分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

2、学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。

3、让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：

 “Five people are watching TV.”。

　　让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用。

四）Let’s play  （趣味操练）

Lotto游戏

1、教师让学生出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

2、让学生从这些卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。

3、教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。

4、首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者。

考查学生认读单词的能力，在游戏中降低学习的枯燥性，使学生学得有兴趣。

五）限时作业：

配套练习册50页：

1、ListenandwriteTorF.

3、Lookandwrite.

配套练习册51页：

4、Readandchoose

六）板书设计

动词短语：

句型：

Whatishe/shedoing?

He’s/She’s….

Whatareyoudoing?

I’m….

Whataretheydoing?

They’re….

七）Homework:

复习4.5.6单元的动词和动词短语。

第三课时总（）课时

NumberandwriteLet’ssing

预习要求：

1、复习1单元中的动词短语。

2、预习84页Numberandwrite中的图片。

一、教学目标

1、通过Numberandwrite和Let’splay等活动复习四会单词和句子。

2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法，比较现在进行时与一般现在时的用法。

3、学唱歌曲：

Ilovegoinghiking.

二、教学重难点：

教学重点

　　1.复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。

　　2.复习现在进行时的一般疑问句。

教学难点

　　1.现在进行时和一般现在时的区别。

　　2.正确使用动词短语和动词短语的ing形式。

三、课前准备

　　1.教师准备第4-6单元短语卡片和一些人物卡片。

　　2.Number and write部分的六幅图片。

　　3.Let’s play部分的九幅分图。

四、教学过程

一）Warm up  （热身）

Let’schant:

教师播放第四单元B部分歌谣录音带，学生跟唱。

二）Preview  （预习）

Askandanswer:

1、教师提供一些图片，就4-6单元重点句型和学生做对话练习，也可根据学生的实际情况进行问答练习。

　　 What are you doing?

　　 What is he/she doing?

　　 What do you usually do in the evening?

　　 Is she reading a book?

2、教师提供图片让学生之间互相做对话练习。

　　给与学生机会练习问与答的句子，避免学生只回答语而不会问句的现象，使学生学的、练得更加全面。

三）Presentation  （新课呈现）

Numberandwrite:

1、教师出示Number and write部分的几幅图，然后提问。

如：

　What do you usually do in the evening?

　What is the boy/girl doing?

　Can she cook?

　Is he swimming?

2、教师也可让学生根据看到的图片用自己所学的语言对图进行描述，不用拘泥于一种句型，只要语法正确，符合该图内容就正确。

3、教师放Number and write部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。

4、教师再放一遍录音，请同学按照听到的录音填写空缺的单词或短语，教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。

5、让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。

6、同桌互相检查。

录音内容如下：

　　① Boy:

 Usually I go to bed at 9:

00. But today it is 9:

30 now, I am still watching TV. Why?

 Because today is my birthday.

　　② Girl:

 Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

　　③ Girl:

 Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

　　④ Boy:

 I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why?

 Because I am too heavy now.

　　⑤ Boy:

 Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why?

 Because my friendsare coming.

　　⑥ Girl:

 Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why?

 Because today is Children’s Day.

7、请同学读出所写、所听到的句子。

　　培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获。

这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力。

四）Let’s play  （趣味练习）

1、Lookatthepictures.

1）请同学根据Read and write部分的内容，做一下实际采访，用上句型 “What do you do?

” “What are you doing?

”

2）检查学生的对话，选出好的组，给与表扬。

3）教师迅速出示Let’s play 中的九幅图，然后将这九幅图马上收起。

4）请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。

如：

A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

5）当学生说对一幅图片的内容之后，教师将这幅图拿出来。

2、Listenandwritetheanswers.

1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。

教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。

3）全班核对答句的拼写。

4）教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。

如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说 “Bingo!

”，然后教师继续念答案，游戏继续进行。

Let’ssing.

1、教师播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”，教师可适当解释学生不理解的单词。

如：

hiking （徒步旅行）；picnic （野餐）。

让学生自己理解歌词大意。

2、学生学唱歌曲。

　　此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语，让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆，从而帮助学生解决这些重点内容。

五）限时作业

Lookandwrite

1、Themonkeyare.

2、Theelephantsare.

3、Mikeis.

4、Momis.

5、Thatlittlegirlis.

6、Theboyis.

六）小结

1、一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情；现在进行时表达的是现在正在进行的事情。

2、一般现在时的构成是用动词原形，如果主语是第三人称单数，动词则也要用动词的第三人称单数形式；现在进行时动词则要用ing形式。

教学反思：

七）板书设计

现在进行时一般现在时

I’mcooking.Iusuallycookdinner.