七年级政治下册 三四课导学案新人教版.docx
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七年级政治下册三四课导学案新人教版
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七年级政治下册三四课导学案新人教版
撰写人：
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时间：
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自学范围：
自己的事自己干——自立人生少年始
自学目标：
1、记住什么是自立。
2、能够说出自立的表现
自学过程：
一、认真学习34—35页自立人生少年始一目内容
1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？
为什么？
在你身边有类似的现象吗?
2、根据上述内容说说什么是自立？
材料分析：
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。
当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。
没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死了。
那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。
回答：
小狮子的命运为什么会不相同呢？
这则故事给你的启示是什么？
3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？
4、35页自立表现中，你能做到几项？
5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？
哪些属于家庭、集体、社会生活范围？
材料分析：
小蜗牛问妈妈：
“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：
“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。
小蜗牛：
毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？
妈妈：
因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：
可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：
因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：
我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰：
所以我们有壳啊！
我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。
运用所学知识回答：
1、蜗牛为什么哭了？
2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？
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自立含义：
自立表现：
学效检测：
第三课《走向自立人生》
（二）
自学范围：
自己的事自己干——人生需自立
自学目标：
1、理解人生需自立的重要性和必要性
自学过程：
走进教材
认真学习36—38页人生需自立一目内容
问题：
1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处?
2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性
走进生活：
有一名高三男生考上了云南某重点大学。
开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：
早上不叠被子，因为他不会叠。
衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时候懒得吃饭，也不喜欢运动。
班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。
讨论：
这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？
由此你得到哪些启示？
问题：
1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一还是观点二？
为什么？
2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么?
3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。
迁移：
陶行知的《自立歌》中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
这句话说明了我们要培养什么精神？
这种精神对自己各方面的成长有哪些好处？
构建知网：
自立的重要性：
自立的必要性：
学效检测
第三课《走向自立人生》（三）
自学范围：
告别依赖走向自立——不能再有依赖，自立与自主
自学目标：
1、知道依赖思想的危害。
2、了解自立的关键及自立与自主的关系。
自学过程：
一、认真学习课本39—40页不能再有依赖一目内容
探究讨论：
（教材第39页）
1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
归纳：
依赖的表现
依赖的危害：
如何消除依赖心里？
探究交流：
（教材39—40页）
1、你赞同40页同学甲同学乙同学丙谁的看法？
还有其他看法吗？
2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？
为什么？
典例分析：
小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。
妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。
小猫说：
“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。
”小狗说：
“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。
”小蝙蝠说：
“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！
很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。
请问：
这个故事对你有什么启发？
二、认真学习41—42页自立与自主一目内容
探究交流：
（教材第41页）
1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？
为什么她后来改正了？
从这个事例看你认为自立的关键是什么？
探究交流：
（教材41-42页材料）
1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习?
假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？
2、42页这个书生即便满腹学问但能自立吗？
为什么？
探究交流：
有一天，猴子出来种树，它先种了桃树，公鸡看见了对猴子说：
“桃树五年才结果，梨书树四年就结果。
”于是猴子挖出了桃树种梨树，小狗看见了对小猴说：
“梨树四年才结果，苹果三年就结果。
”于是猴子挖出了梨树种下了苹果树。
狐狸看见了说：
“苹果三年才结果，橘子两年就结果。
”于是猴子挖出了苹果树种下了橘子树。
春去秋来，猴子忙活了一年，结果什么树也没种出来。
这则寓言说明了什么？
讨论归纳：
自立与自主的关系：
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学效检测
告别依赖，走向自立学效测试
一、选择题。
1、在家里，自立的你应该是（）
A.当父母不以满足自己的愿时，就负气离开他们，不用他们管。
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
山东市××市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。
平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。
遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决，把看做学习、生活的主人。
据此回答2—3题。
2、蔡强的故事告诉我们（）
①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人②遇到事情要有主见，要对片刻怕行为负责③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力④要自立就不需要帮助，不需要依赖。
A.①③B.②④C.①④D.②③
3、作为中学生，在平时的学习生活中向蔡强学习，就要（）
①告别依赖，走向自立②独立自主，自己的事情自己负责③努力培养自主的愿望、自立的能力④大胆地投向社会实践
A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③
4、右图漫画《“陪”训》中家长的做法（）
A.能增未成年人的责任意识
B.能培养示成年人的自立自强精神
C.能促进未成年人健康成长
D.会助长未成年人的依赖思想
5、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。
要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（）
A.依靠父母，完全顺从
B.遇到困难，拒绝帮助
C.告别依赖，学会自立
D.我行我素，不受约束
二、简答题
6、结合自己的经验，谈谈依赖的危害。
7、简述自立与自主的关系
8、观察下面两幅漫画，图中现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？
这一问题有什么危害？
第三课《走向自立人生》（四）
自学范围：
告别依赖走向自立——多实践多锻炼
自学目标：
知道怎样培养自己自立能力。
自学过程：
一、认真学习课本43—45页多实践多锻炼一目内容。
探究交流：
（教材43—44页）
1、你赞同43页三名同学的做法吗？
如果是你，你会怎么做
2、课本43页事例二中的中学生犯了哪些错误？
缺少什么能力？
培养自立能力最好的办法是什么？
3、在44页下面的事例中看，说说招聘公司为什么会看中小江？
4、讨论归纳：
怎样培养自己的自立能力？
材料分析：
德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得一个人走向社会要靠自己，靠自立和自强。
原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，即要求孩子帮助父母作家务。
条文的内容是：
6岁之前可以只玩耍，不做家务。
6—10岁：
偶尔要帮父母洗碗.扫地.买东西。
10—14岁：
要剪草坪.洗碗.扫地.给全家人擦鞋。
14—16岁要洗汽车，整理花园。
16—18岁：
如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权向法律申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
1、你认为原邦德国法律作出这些规定的目的是什么？
青少年学会自立有什么重要意义？
2、请你设计关于自立的格言作为自己的座右铭激励自己。
3、介绍一下自己在家里.学校.社会上做过那些力所能及的事？
4、结合所学知识谈谈如何培养自立能力？
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学效检测
第四课《人生当自强》
（一）
自学范围：
人生自强少年始—自强进取的动力，通向成功的阶梯
自学目标：
1了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。
2自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。
自学过程：
一、认真学习47—48页自强，进取的动力一目内容
探究交流：
（教材47页）
1、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？
2、说说什么是自强？
3、概括自强的表现及对个人成长的意义
4、回顾日常生活中自强的表现，填写48页表格，填写最重要的一条即可。
材料分析：
我国宋朝的大文豪苏洵，相传他27岁才开始奋发读书，几次应考，都名落孙山。
一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。
苏洵的成功给了我们什么启示？
二、自主学习49—50页自强，通向成功的阶梯一目内容
探究交流：
（教材第49页）
1、这个年轻人会怎么办？
结局是什么？
根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。
归纳讨论：
自强品质对成功人生具有重要的意义
2、50页寓言故事说明了什么？
3、概括自弃与自强的关系
4、自弃的含义及危害
自主感悟：
小明在小学时成绩一直不错，上了初中后，由于课程的增多与加深，他感到有一定的压力，慢慢对学习越来越不感兴趣，上课也不注意听讲，后来发展到逃课泡网吧。
小明是一种什么心理，这种心理有什么特点？
试分析这种心理的危害。
处于青少年的我们应该怎样做？
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学效检测
第四课《人生当自强》
（二）
自学范围：
少年能自强—理想，自强的航标；战胜自我，自强的关键
自学目标：
了解自强的航标，自强的关键。
自学过程：
一、认真学习51—52页理想，自强的航标一目内容
探究交流
1、小辉能成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
由此可见要自强首先要怎样做？
2、小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己大学梦并事业有成？
3、相关链接材料说明了什么？
4、以上内容可以说明一个什么问题？
典例分析：
海伦凯勒十九个月大时因发烧差点丧命。
成了既盲又聋的孩子，但她并不是向命运低头的人，尽管身有残疾，但其有不达目的誓不罢休的毅力。
七岁时她发明了六十多种不同的手势，靠此和大家交流。
靠顽强的毅力，学会了说话，这对一个失聪的人来说是巨大的成就。
1904年她从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，上大学时他就写了《我的生命》一书1932年她被任命为英国皇家盲人学院副院长，她的事迹感动了许多人。
海伦凯勒面对挫折没有倒下，而是勇敢面对，取得巨大成就。
讨论交流：
海伦凯勒身上体现了一种什么精神？
海伦凯勒为什么能取得事业的成功？
二、认真学习53-54页战胜自我自强的关键一目内容
探究交流：
1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
2、对自己的弱点你是怎么对待的？
3、中学生小萍的经历对我们有什么启示？
辨析：
“有了理想，就一定能成为自强的人”谈谈你对这一观点的看法。
4、小组讨论自强的人关键是什么？
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第四课《人生当自强》（三）
自学范围：
少年当自强—扬长避短，自强的捷径
自学目标：
知道自强的捷径。
自学过程：
一、认真学习55—57页扬长避短，自强的捷径一目内容。
探究讨论：
1、说一说童话大王郑渊洁如果不扬长避短，她才能取得今天的成就吗？
2
3、爱迪生一天工作18个小时，却说一声从未做过一天工作，为什么她会有这样的感觉？
材料分析：
杨振宁是1957年获世界诺贝尔物理学奖的美籍华人，他到美国留学时学的是实验物理学。
尽管他学习很努力，就是超不过美国同学。
原来杨振宁动手能力很差，他自己说：
“我动手能力差，好多事都不会弄。
别人都说：
”哪里有爆炸声哪里就有杨振宁“后来在导师泰勒的指导下，他改学理论物理，最终因发现宇宙不守恒定律，而诺贝尔奖。
讨论回答：
如果杨振宁继续学实验物理，会不会有很大成就？
杨振宁的成功给了我们什么启发？
4、56页图中中学生该听谁的意见呢？
请你帮他出出主意。
5、读一读：
19xx年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。
按照医学常规，这一切是不可能的。
靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。
受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。
受伤之后，桑兰出任北京20xx申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。
她说：
“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。
”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰20xx》的体育节目，还要经常参加一些社会活动
议一议，：
桑兰是如何成为生活的强者？
想一想：
自强要从少年始，你打算怎样在自强的人生征途中，抵达成功的彼岸？
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